PENDAMPINGAN INDIVIDU 6

Nama CGP : HERI BUDIWAN

Nama Pengajar Praktik : ASEP, S.Pd.,M.M.

Hari, Tanggal Pendampingan : Kamis, 2 November 2023

A. Bagian awal pendampingan 10 Menit

No Pertanyaan
1. apa saja proses yang sudah berjalan
selama satu bulan terakhir, menanyakan
rencana tindak lanjut dari pendampingan
sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap
sebagai capaian selama satu bulan
terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan
Pembelajaran Daring)
2. Kemajuan CGP, hal baik Ketika observasi
Respon CGP
Alhamdulillah CGP telah melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang berdifereensiasi yang
diintegrasikan dengan PSE, menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid.
Rencana tindak lanjut dari kegiatan PI sebelumnya
adalah supervisi akademik berbasis coaching yang
telah dilaksanakan oleh CGP beberpa hari yang lalu
dengan melibatkan rekan sejawat dengan tahapan
kegiatan sebagai berikut: 1. Percakapan pra-observasi
2. Observasi ke kelas 3. Percakapan pasca observasi
yang dihadiri oleh PP.
1. Penerapan pembelajaran yang berdiferensiasi yg
diintegrasikan dengan PSE
2. Mampu melaksanakan kegiatan supervise
akademik berbasis coaching
3. Membuat prakarsa perubahan;
4. Membuat program yang
menumbuhkembangkan kepemimpinan murid
 B. Bagian Inti 160 Menit
Refleksi hasil survei (feedback 360) (40’)
PP memberikan hasil analisis feedback 3600 kepada CGP, berikan CGP waktu beberapa saat untuk
membaca dan memahami infomasi dari hasil analisis yang telah dilakukan
No Pertanyaan Respon CGP

1. Berdasarkan hasil feedback 3600 apa CGP harus tampil menjadi teladan dalam
yang kurang baik/ perlu melaksanakan praktik baik di sekolah
ditingkatkan menurut responden
terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan
menurut masing-masing responden
(kepala sekolah, rekan sejawat, dan
murid)

2. Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk Merealisaikan nilai dan peran guru penggerak di
dilakukan mengenai kompetensi guru sekolah
penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?

3. Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan Kepala sekolah, Rekan kerja, masyarakat dan
untuk meningkatkan kompetensi guru stakeholder
penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?

o Perubahan dalam pembelajaran (30’)

Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6 bulan, diskusikan
dampak pada diri guru dan murid yang terjadi Refleksi proses pengambilan keputusan dengan
menggunakan pertanyaan:

No Pertanyaan Respon CGP

1. Setelah Bapak/ Ibu menjalani 6 bulan Kompetensi yang semakin baik dalam kependidikan
pendidikan guru penggerak, perubahan dan manajemen sekolah
apa yang Bapak/ Ibu rasakan yang
berkaitan dengan kompetensi Bapak/ Ibu
sebagai guru?

2. Berdasarkan yang Bapak/ Ibu alami, Murid menjadi lebih berani dalam
perubahan apa saja yang terjadi pada diri mengkomunikasikan suara, pilihan dan mampu
murid Bapak/ Ibu setelah Bapak/ Ibu memperlihatkan rasa kepemilikannya sehingga
menjalani program 6 bulan ini? kepemimpinan murid terbentuk
 3. Apa saja hal yang membuat perjalanan 6 Bimbingan PP serta materi yang disampaikan oleh
bulan ini cukup memuaskan? Fasilitator mampu membuat CGP menjadi
pembelajar sepanjang hayat dan mampu
memaksimalkan potensinya dengan baik

4. Apa saja hal yang membuat perjalanan 6 Segala praktik baik yang mesti dilaksanakan oleh
bulan ini menjadi cukup menantang bagi CGP dimana sebelumnya belum pernah terjadi
Bapak/Ibu? menjadi tantangan yg menarik bagi CGP

Penilaian pemetaan aset (60’)

Proses penilaian pemetaan aset dilakukan dengan cara berdiskusi dengan CGP dan aktor yang
terlibat saat proses pemetaan asset. Berdasarkan hasil diskusi tersebut, silahkan lakukan penilaian
dengan menggunakan rubrik yang telah disediakan.
Pertanyaan pematik untuk CGP yang digunakan saat diskusi:
No Pertanyaan Respon CGP
1. Siapa saja aktor yang terlibat saat Kepala Sekolah, wakasek sarpras, petugas pencatat
proses pemetaan aset? barang, rekan sejawa, murid dan komite sekolah

2. Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam Pertama-tama harus memahami terlebihdahulu 7 aset

menemukan/mengidentifi kasi
sumber daya yang ada di sekolah?
yang ada, yg terdiri dari manusia, fisik, social,
budaya, lingkungan, politik, finansial, dan agama
budaya. Memetakan asset internal dan eksternal yg
dimiliki daerah untuk mewujudkan ekosistem
pendidikan yg idela dan menyenangkan.
Berkolaborasi dengan kepala sekolah, rekan sejawat,
murid dan pihak terkait dalam pemetaan asset.
3 Apa saja kendala dan tantangan yang 1. Masih ada berpikir deficit based thingking,
Bapak/Ibu hadapi saat melakukan 2. Kurang memahami asset daerah
identifikasi sumber daya sekolah dan 3. Kurang memahami untuk menentukan asset
bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya? daerah yg dapat dimanfaatkan untuk sekolah

4. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika  Sangat antusia dan senang dgn mengenalaset
berhasil mengidentifikasi sumber daya yg dimiliki.
sekolah?  Menjadi sebuah tantangan tersendiri dalam
mengelola aset

5. Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam Mewujudkan merdeka belajar dengan pengelolaan

menentukan sumber daya sekolah? program yang berpihak kepada murid dgn
mempertimbangkan kebutuhan belajar dengan
berpikir berbasis kekuatan Inquiri apresiatif

6. Apakah terdapat hal lain yang dapat Belum ada

dijadikan sumber daya sekolah yang
belum Bapak/Ibu temukan dalam proses
yang sudah berlangsung?
lakukan juga wawancara ke perwakilan aktor yang terlibat untukmengecek kesepahaman akan tujuan
pemetaan dan proses yang terjadi
No Pertanyaan Respon CGP
1.
Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam Dengan menemukenali asset daerah yang dapat
menemukan/mengidentifikasi sumber digunakan dalam mendukung kegiatan pendidikan
daya yang ada di sekolah? juga lingkungan pendukung lainnya seperti
lingkungan alam budaya dsb.

2. Apa saja kendala dan tantangan yang 1. Menemukan asset daerah yg dapat dipergunakan
Bapak/Ibu hadapi saat melakukan untuk keperluan pendidikan
identifikasi sumber daya sekolah dan 2. Masih berpikir dengan pola pikir defisit
bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya?

3 Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika Senang dan antusias dalam menemukan asset untuk
berhasil mengidentifikasi sumber daya kepentingan sekolah
sekolah?

4. Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam Untuk mewujudkan pendidikan yang lebih baik
menentukan sumber daya sekolah?
 5. Apakah terdapat hal lain yang dapat Belum ada
dijadikan sumber daya sekolah yang
belum Bapak/Ibu temukan dalam
proses yang sudah berlangsung?

Persiapan panen hasil belajar (30’)

Diskusikan dengan CGP terkait persiapan panen hasil belajar, pastikan CGP mengetahui dan
memahami kelengkapan apa saja yang akan dibawa dan ditampilkan saat pelaksanaan panen hasil
belajar

No Pertanyaan Respon CGP

1 Apa ide Bapak/Ibu untuk persiapan Melakukan presentasi tentang penumbuhkembangan
panen hasil belajar pada Lokakarya 7? student agency

2 Apa yang akan Bapak/Ibu pamerkan Student agency, memamerkan bagaimana murid
pada saat penen hasil belajar? mampu menentukan arah belajar mereka
 3 Materi yang akan dibagikan Promosi voice, choice dan ownership
kesepeserta panen belajar (rambu-
rambu penyajian dilihat pada
lampiran Lokakarya 7?

4 PPT/bahan tayang yang akan dipaparkan PPT mengenai kegiatan penumbuhkembangan

saat kelas berbagi kepemimpinan murid

Bagian Akhir Pendampingan (10’)

No Pertanyaan
1 Mengapresiasi dan mengucapkan
terima kasih telah berbagi praktik baik
yang sudah dilakukan dari
pembelajaran daring.
Respon CGP
CGP juga berterimakasih kepada seluruh pihak yang
berperan dalam pengembangan diri CGP melalui
kegiatan CGP ini

2 Mendorong untuk terus memetakan CGP sangat antusias dalam upaya mempersiapkan
sumber daya dalam melakukan diri dalam merelisasikan materi-materi yang CGP
perubahan dan perbaikan terima
pembelajaran.
3 Jika ada hal-hal terkait pembelajaran ditindaklanjuti
daring yang perlu diketahui oleh
fasilitator, maka perlu dicatat dalam
Jurnal Komunikasi di LMS.

Tasikmalaya, 2 November 2023

Pengajar Praktik,

ASEP, S.Pd., M.M