SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Tahfidz Al Huda Kedung

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri perwujudan Dinamika • Religius 33 JP • Buku PPKn • Lisan
● Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai ● Membaca berita/artikel tentang
Pancasila sebagai Dasar perwujudan • Mandiri Siswa Kelas • Tertulis
Negara yang merupakan Pancasila sebagai Dasar Negara yang merupakan anugerah dinamika Pancasila sebagai dasar
• Gotong IX, • Penugasan
anugerah Tuhan Yang dasar negara dan Tuhan Yang Maha Esa negara dan pandangan hidup dan
royong menyimak dari berbagai sumber Kemendikb • Unjukkerja
Maha Esa pandangan hidup
• Kejujuran tentang perwujudan Pancasila ud • Portofolio
2.1 Menunjukkan sikap bangsa
bangga akan tanah air
● Menunjukkan sikap bangga akan tanah air • Kerja sebagai dasar negara dan pandangan • Buku
● Penerapan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila keras hidup bangsa dengan penuh rasa refensi yang
sebagai perwujudan
nilai-nilai Pancasila Pancasila dari sebagai dasar negara • Percaya syukur terhadap Tuhan Yang Maha relevan,
sebagai dasar negara masa kemasa diri Esa • Lingkungan
3.1 Membandingkan antara ● Dinamika nilai- • Kerja ● Mengidentifikasi pertanyaan setempat
● Mendeskripsikan pengertian dinamika
peristiwa dan dinamika sama
nilai Pancasila tentang langkah-langkah untuk
yang terjadi di ● Mendeskripsikan ancaman merubah
sesuai dengan mewujudkan Pancasila sebagai
masyarakat dengan
perkembangan pancasila sebagai dasar Negara dasar dengan penuh rasa ingin tahu
praktik ideal Pancasila
jaman dan kerjasama kelompok
sebagai dasar negara dan ● Mendeskripsikan usaha usaha untuk
pandangan hidup bangsa ● Langkah-langkah merubah pancasila sebagai dasar Negara ● Mencari informasi dari berbagai
perwuju dan sumber tentang arti penting
● Menjelaskna dinamika nilai nilai pancasila
nilai-nilai mempertahankan Pancasila sebagai
Pancasila sebagai ● Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai dasar negara dan pandangan hidup
dasar negara bangsa dengan penuh rasa ingin
dalam berbagai Pancasila sesuai berkembangan jaman dalam tahu dan semangat gotong royong
kehidupan berbagai kehidupan
4.1 Merancang dan ● Menghubungkan berbagai informasi
● Menyusun dan menyajikan hasil telaah
melakukan penelitian yang didapat untuk menjawab
sederhana tentang tentang dinamika perwujudan Pancasila
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
peristiwa dan dinamika sebagai dasar negara dan pandangan hidup berbagai pertanyaan yang telah
yang terjadi di bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab disusun dengan kerjasama
masyarakat terkait kelompok
● Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam
penerapan Pancasila
perwujudan Pancasila sebagai dasar Negara ● Menyusun dan menyajikan hasil
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa telaah tentang dinamika perwujudan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dengan
penuh rasa tanggung jawab
● Mensimulasikan peran tokoh
nasional dalam perwujudan
Pancasila sebagai dasar Negara
1.2 Menghargai isi alinea Pokok-pokok • Religius 15 JP • Buku PPKn • Lisan
● Menghargai isi alinea dan pokok pikiran ● Mengamati dari video/film/gambar
dan pokok pikiran yang pikiran dalam • Mandiri Siswa Kelas • Tertulis
terkandung dalam Pembukaan UUD yang terkandung dalam Pembukaan Undang- tentang makna pokok-pokok pikiran
• Gotong IX, • Penugasan
Pembukaan Undang- Negara Republik Undang Dasar Negara Republik Indonesia dalam Pembukaan UUD Negara
Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur royong Republik Indonesia Tahun 1945 Kemendikb • Unjukkerja
Undang Dasar Negara Indonesia Tahun
kepada Tuhan Yang Maha Esa • Kejujuran sebagai wujud syukur terhadap ud • Portofolio
Republik Indonesia 1945
Tahun 1945 sebagai • Kerja Tuhan Yang Maha Esa • Buku
● Makna alinea keras refensi yang
wujud rasa syukur ● Mengidentifikasi dan mengajukan
kepada Tuhan Yang Pembukaan • Percaya relevan,
Undang-Undang diri pertanyaan tentang arti penting • Lingkungan
Maha Esa
Dasar Republik pokok-pokok pikiran dalam
2.2 Melaksanakan isi alinea • Kerja setempat
Indonesia Tahun ● Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik
dan pokok pikiran yang sama
1945 yang terkandung dalam Pembukaan Undang- Indonesia Tahun 1945 dengan
terkandung dalam
Undang Dasar Negara Republik Indonesia penuh tanggung jawab
Pembukaan Undang- ● Makna pokok-
Undang Dasar Negara Tahun 1945 ● Mencari informasi dari berbagai
pokok pikiran
Republik Indonesia sumber tentang pokok-pokok
dalam
Tahun 1945 pikiran dalam Pembukaan UUD
Pembukaan UUD
3.2 Mensintesiskan isi alinea Negara Republik Indonesia Tahun
Negara Republik ● Mendiskripsikan makna alinea Pembukaan
dan pokok pikiran yang 1945
Indonesia Tahun Undang-Undang Dasar Republik Indonesia
terkandung dalam
1945 Tahun 1945 ● Menyimpulkan makna pokok-
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara ● Sikap positif ● Menjelaskan makna pokok-pokok pikiran pokok pikiran dalam Pembukaan
Republik Indonesia terhadap pokok- UUD Negara Republik Indonesia
dalam Pembukaan UUD Negara Republik
tahun 1945 pokok pikiran Tahun 1945 sebagai hasil kerjasama
Indonesia Tahun 1945
dalam kelompok
Pembukaan UUD ● Menjelaskan sikap positif terhadap pokok-
● Menyusun paparan dan
Negara Republik pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
mempresentasikan secara kelompok
Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Tahun 1945
tentang pokok-pokok pikiran yang
1945
● Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran terkandung dalam pembukaan
yang terkandung dalam Pembukaan Undang- UUDNegara Repuplik Indonesia
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Undang Dasar Negara Republik Indonesia dengan penuh disiplin dan tanggung
tahun 1945 jawab
4.2 Menyajikan hasil ● Menerapkan isi alinea dan pokok
● Menyusun paparan dan mempresentasikan
sintesis isi alinea dan
pokok pikiran yang secara kelompok tentang pokok-pokok pembukaan UUD 1945 di kelas
terkandung dalam pikiran yang terkandung dalam pembukaan
Pembukaan Undang- UUDNegara Repuplik Indonesia dengan
Undang Dasar Negara penuh disiplin dan tanggung jawab
Republik Indonesia ● Menerapkan isi alinea dan pokok
tahun 1945
pembukaan UUD 1945 di kelas Menyusun
paparan dan mempresentasikan secara
kelompok tentang pokok-pokok pikiran
yang terkandung dalam pembukaan
UUDNegara Repuplik Indonesia dengan
penuh disiplin dan tanggung jawab
● Menerapkan isi alinea dan pokok
pembukaan UUD 1945 di kelas
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Kedaulatan Negara • Religius 15 JP • Buku PPKn • Lisan
● Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa ● Mengamati dari video/film/gambar
Yang Maha Esa atas Kesatuan Republik • Mandiri Siswa Kelas • Tertulis
bentuk dan kedaulatan Indonesia atas bentuk dan kedaulatan Negara Republik tentang kedaulatan Negara RI
• Gotong IX, • Penugasan
Negara Republik Indonesia sebagai wujud syukur terhadap
● Hakekat dan teori royong Tuhan Yang Maha Esa Kemendikb • Unjukkerja
Indonesia
tentang • Kejujuran ud • Portofolio
2.3 Menunjukkan sikap ● Mengidentifikasikan pertanyaan
bertanggung jawab Kedaulatan ● Menunjukkan sikap bertanggung jawab • Kerja • Buku
dalam mendukung bentuk dan kedaulatan keras tentang hakekat kedaualatan dan refensi yang
dalam mendukung ● Bentuk
Negara • Percaya kedaulatan menurut UUD 1945 relevan,
bentuk dan kedaulatan
Kedaulatan yang diri serta prinsip-prinsip kedaulatan • Lingkungan
Negara
sesuai dengan yang sesuai dengan UUD Negara
3.3 Memahami ketentuan • Kerja setempat
Undang-Undang ● Memahami hakekat dan teori tentang Kesatuan Republik Indonesia tahun
tentang bentuk dan sama
Dasar Negara Kedaulatan 1945 dengan penuh disiplin
kedaualatan negara
Republik
sesuai Undang-Undang ● Menganalisis bentuk Kedaulatan yang sesuai ● Mengumpulkan informasi dari
Indonesia tahun
Dasar Negara Republik berbagai sumber tentang prinsip-
2015 dengan Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia tahun 1945 prinsip kedaulatan sesuai dengan
● Prinsip-prinsip Republik Indonesia tahun 2015
Undang-Undang Dasar Negara
kedaulatan sesuai ● Menyimpulkan tentang tentang prinsip- Kesatuan Republik Indonesia tahun
dengan Undang- prinsip kedaulatan dengan penerapan 1945 dengan penuh tanggung jawab
Undang kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara ● Menyimpulkan tentang tentang
DasaNegara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945
Republik prinsip-prinsip kedaulatan dengan
● Menganalisis penerapan prinsip-prinsip penerapan kedaulatan yang sesuai
Indonesia tahun
1945 kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang dengan UUD Negara Kesatuan
DasaNegara Republik Indonesia tahun 1945 Republik Indonesia tahun 1945
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
4.3 Memaparkan penerapan
● Melaksanakan ● Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan ● Menyajikan hasil telaah tentang
tentang bentuk dan
kedaualatan negara prinsip-prinsip yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan kedaulatan yang sesuai dengan
sesuai Undang-Undang kedaulatan sesuai Republik Indonesia tahun 1945 dengan UUD Negara Kesatuan Republik
Dasar Negara Republik dengan Undang- penuh rasa tanggung jawab Indonesia tahun 1945 dengan penuh
Indonesia tahun 1945 Undang rasa tanggung jawab
● Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati
DasaNegara
● Mensimulasikan pemilihan ketua
Republik
Indonesia tahun RT/Bupati
1945
1.4 Menghormati Keberagaman • Religius 12 JP • Buku PPKn • Lisan
● Menghormati keberagaman suku, agama, ● Mengamati masalah-masalah yang
keberagaman suku, masyarakat dalam • Mandiri Siswa Kelas • Tertulis
agama, ras, dan bingkai Bhinneka ras, dan antargolongan (SARA) di terjadi di lingkungan sekitar dengan
• Gotong IX, • Penugasan
antargolongan (SARA) Tunggal Ika masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang jujur
Maha Esa royong Kemendikb • Unjukkerja
di masyarakat sebagai ● Mengidentifikasi pertanyaan
● Makna Persatuan • Kejujuran ud • Portofolio
pemberian Tuhan Yang
Maha Esa dalam • Kerja tentang masalah yang muncul • Buku
Kebangsaan keras dalam keberagaman masyarakat refensi yang
2.4 Mengutamakan sikap
● Mengutamakan sikap toleran dalam • Percaya dengan kerjasama kelompok. relevan,
toleran dalam ● Prinsip persatuan
menghadapi masalah menghadapi masalah akibat keberagaman diri ● Mengajukan pertanyaan tentang • Lingkungan
dalam kehidupan bermasyarakat dan cara
akibat keberagaman • Kerja berbagai masalah yang muncul setempat
keberagaman pemecahannya
kehidupan sama dalam keberagaman masyarakat dan
suku, agama, ras
bermasyarakat dan cara cara pemecahannya dengan saling
dan
pemecahannya menghormati.
antargolongan
3.4 Menganalisis prinsip
● Memahami makna Persatuan dalam ● Mengumpulkan data dari
persatuan dalam ● Permasalahan
keberagaman suku, Kebangsaan berbagai sumber tentang
yang muncul
agama, ras, dan dalam ● Menjelaskan prinsip persatuan dalam masalah-masalah dalam
antargolongan (SARA), keberagaman masyarakat yang dapat
keberagaman suku, agama, ras dan
sosial, budaya, ekonomi, suku, agama, ras diselesaikan dengan cara
antargolongan
dan gender dalam dan kekeluargaan
bingkai Bhinneka antargolongan ● Menganalisis permasalahan yang muncul
Tunggal Ika ● Menentukan hubungan berbagai
● Upaya dalam keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan masalah yang muncul dengan
pencegahan keberagaman masyarakat dan cara
konflik yang ● Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang pemecahan serta pencegahan
bersifat SARA bersifat SARA dengan kerjasama kelompok
4.4 Mendemonstrasikan ● Menyajikan hasil telaah rencana
● Menyajikan hasil telaah rencana tindakan
hasil analisis prinsip
persatuan dalam dalam rangka menyelesaikan berbagai tindakan dalam rangka
keberagaman suku, masalah dalam masyarakat dengan sikap menyelesaikan berbagai masalah
agama, ras, dan saling menghargai dalam masyarakat dengan sikap
antargolongan (SARA) saling menghargai
● Mensimulasikan peran mediator dalam
dalam bingkai Bhinneka
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Tunggal Ika menyelesaikan masalah SARA
● Mensimulasikan peran mediator
dalam menyelesaikan masalah
SARA
1.5 Mengapresiasi prinsip Harmoni • Religius 15 JP • Buku PPKn • Lisan
● Mengapresiasi prinsip harmoni dalam ● Membaca dari berbagai sumber
harmoni dalam Keberagaman • Mandiri Siswa Kelas • Tertulis
keberagaman suku, Masyarakat keberagaman suku, agama, ras, dan dan mendiskusikan tentang
• Gotong IX, • Penugasan
agama, ras, dan Indonesia antargolongan (SARA) sosial, budaya, masalah yang muncul dalam
ekonomi, dan gender dalam bingkai royong keberagaman masyarakat dan cara Kemendikb • Unjukkerja
antargolongan (SARA)
● Makna harmoni Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah • Kejujuran pemecahannya sebagai wujud ud • Portofolio
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam keberagaman Tuhan Yang Maha Esa • Kerja syukur terhadap Tuhan Yang Maha • Buku
bingkai Bhinneka dalam bidang keras Esa. refensi yang
Tunggal Ika sebagai sosial, budaya, • Percaya ● Mengidentifikasi pertanyaan
relevan,
anugerah Tuhan Yang ekonomi dan diri • Lingkungan
gender dalam tentang masalah yang muncul
Maha Esa • Kerja setempat
Bhinneka dalam keberagaman masyarakat dan
2.5 Menunjukkan sikap sama
Tunggak Ika ● Menunjukkan sikap peduli terhadap cara pemecahannya dengan sikap
peduli terhadap masalah-
masalah-masalah yang muncul dalam bidang saling menghargai
masalah yang muncul ● Permasalahan
dalam bidang sosial, sosial, budaya, ekonomi, dan gender di ● Mengumpulkan data dari
keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dalam
budaya, ekonomi, dan berbagai sumber tentang
masyarakat bingkai Bhinneka Tunggal Ika
gender di masyarakat masalah-masalah dalam
Indonesia
dan cara pemecahannya masyarakat yang dapat
dalam bingkai Bhinneka ● Akibat yang
diselesaikan dengan cara
Tunggal Ika ditimbulkan oleh kekeluargaan
3.5 Menganalisis prinsip terjadinya ● Memahami makna harmoni keberagaman
harmoni dalam masalah yang ● Menentukan hubungan berbagai
keberagaman suku, dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan
muncul masalah yang muncul dengan
agama, ras, dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika
● Upaya keberagaman masyarakat dan cara
antargolongan (SARA) ● Menganalisis permasalahan keberagaman pemecahannya dengan kerjasama
sosial, budaya, ekonomi, menyelesaikan kelompok
masyarakat Indonesia
dan gender dalam masalah yang
bingkai Bhinneka muncul dalam ● Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh ● Menyajikan hasil telaah rencana
Tunggal Ika keberagaman terjadinya masalah yang muncul tindakan dalam rangka
masyarakat menyelesaikan berbagai masalah
Indonesia ● Menganalisis upaya menyelesaikan masalah dalam masyarakat dengan penuh
yang muncul dalam keberagaman tanggung jawab
masyarakat Indonesia
● Mensimulasikan peran mediator
4.5 Menyampaikan hasil
● Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam menyelesaikan masalah
analisis prinsip harmoni
dalam keberagaman dalam rangka menyelesaikan berbagai social, budaya, ekonomi dsn gender
suku, agama, ras, dan masalah dalam masyarakat dengan penuh
antargolongan (SARA) tanggung jawab
sosial, budaya, ekonomi, ● Mensimulasikan peran mediator dalam
dan gender dalam
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
bingkai Bhinneka menyelesaikan masalah social, budaya,
Tunggal Ika ekonomi dsn gender
1.6 Menunjukkan perilaku Konsep Cinta • Religius 24 JP • Buku PPKn • Lisan
● Menunjukkan perilaku orang beriman dalam ● Mengamati film/wacana dan
orang beriman dalam Tanah Air/ Bela • Mandiri Siswa Kelas • Tertulis
mencintai tanah air Negara dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara mengkaji dari berbagai sumber
• Gotong IX, • Penugasan
dalam konteks Negara konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia informasi tentang sejarah
royong perjuangan mempertahankan NKRI Kemendikb • Unjukkerja
Kesatuan Republik Kesatuan Republik
• Kejujuran secara jujur sebagai wujud orang ud • Portofolio
Indonesia Indonesia
2.6 Mengutamakan sikap • Kerja yang beriman. • Buku
● Makna Bela ● Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga keras refensi yang
disiplin sebagai warga ● Mengidentifikasi / mengajukan
negara sejalan dengan Negara negara sejalan dengan konsep bela negara • Percaya relevan,
dalam konteks Negara Kesatuan Republik diri pertanyaan tentang perjuangan • Lingkungan
konsep bela negara ● Perundang-
Indonesia mempertahankan NKRI dan
dalam konteks Negara • Kerja setempat
undangan yang ancaman terhadap NKRI saat ini
Kesatuan Republik sama
mengatur bela dengan penuh disiplin
Indonesia
Negara.
3.6 Mengkreasikan konsep ● Mengumpulkan data dari berbagai
● Memahami makna Bela Negara
cinta tanah air/bela ● Perjuangan sumber tentang berbagai ancaman
negara dalam konteks mempertahankan ● Menjelaskan perundang-undangan yang terhadap NKRI saat ini dengan
Negara Kesatuan NKRI semangat kerjasama kelompok
mengatur bela Negara.
Republik Indonesia
● Ancaman ● Menganalisis perjuangan mempertahankan ● Menghubungkan berbagai informasi
terhadap NKRI NKRI untuk menjawab berbagai
saat ini pertanyaan yang ada dengan
● Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat semangat kebersamaan dan
● Semangat dan
ini kekeluargaan enentukan hubungan
komitmen
persatuan dan ● Menganalisis semangat dan komitmen ● Mencoba menyusun dan
kesatuan nasional persatuan dan kesatuan nasional dalam menyajikan gagasan penguatan
dalam mengisi mengisi dan mempertahankan NKRI komitmen mempertahankan NKRI
4.6 Mengorganisasikan dan sebagai wujud syukur terhadap
mempertahankan ● Mencoba menyusun dan menyajikan Tuhan YME
kegiatan lingkungan
yang mencerminkan NKRI gagasan penguatan komitmen
● Mensimulasikan peran pahlawan
konsep cinta tanah air mempertahankan NKRI sebagai wujud
dalam konteks syukur terhadap Tuhan YME dalam membela NKRI
kehidupan sehari-hari ● Mensimulasikan peran pahlawan dalam
membela NKRI

Jepara, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Siska Wahyu Sagita, S.Pd Faiqotun Nur Ainiyah, S.H
NIP. ………………………. NIP. ………………………….