Pengelolaan Pembelajaran Homeschooling
Pengelolaan Pembelajaran Homeschooling
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadyah Surakarata untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh :
Farah Husna
NIM : Q 100090352
Nota Dinas
Hal: Tesis saudara Farah Husna
Kepada Yth
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr.wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara:
Nama : Farah Husna
NIM : Q 100 090 352
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul : PENGELOLAAN PEMBELAJARAN HOMESCHOOLING
(studi situs di Lembaga Homeschooling Primagama Yogyakarta)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian
Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat
dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh universitas
FARAH HUSNA
MOTTO
Belajar apa saja yang diminati. Belajar di mana saja yang disukai. Belajar
kapan saja yang diinginkan. Belajar dari siapa saja yang mencerahkan.
Karena belajar itu hak, bukan kewajiban. Belajar itu menyenangkan, bukan
membebani. (www.rumahinspirasi.com)
“Sesungguhnya anak yang dilahirkan itu dalam keadaan bersih dan suci,
orang tuanyalah yang menjadikannya Nasrani, Yahudi dan Majusi.” (HR.
Bukhari dan Muslim)
Adik-adikku
Iqbal, Oky, dan Afiek kalian adalah
pemberi warna-warni dalam hidupku
Almamaterku
Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Farah Husna. Q 100 090 352. Learning Management Homeschooling (Site Study
Yogyakarta Primagama Homeschooling). Thesis: Graduate Program in Muhammadyah
University Surakarta. 2012.
Objectives of study were (1) want to know the characteristics of homeschooling
institutional management at the Yogyakarta Primagama Homeschooling institute (2) want
to know the characteristic of homeschooling learning interaction in Yogyakarta Primagama
Homeschooling institutions (3) want to know the agency relationship with the parents
homeschooling students in the institute of Yogyakarta Primagama Homeschooling.
This type of research is a qualitative research design ethnography premise. This
research sites in Yogyakarta Primagama Homeschooling. Interviewees in this study is the
director and teacher institutes Primagama Homeschooling Yogyakarta. Data collection
techniques to the setting data the process of analyzing presentation of data drawing
conclusions (verifications) preparation of conclusions. Analysis of the data used in data
analysis methods can be used in the site during or after data collection but it usually tends
to be very useful when complete data base, and research is in final stages of analysis and
writing. Model of typical presentation is in form of narrative text. Validity of data is done
by use of the researchers in the field attempted to run effectively, triangulation,
dependence, confirmabilitas.
The results of this study were: 1) Characteristics of the institutional management of
homeschooling include: educational needs of the community, alternative schools, children
with special needs, the development of non-formal school curriculum, the National
Education System, flexible institutions, individual service students, academically more
structured, acadsemic and talent development children, child psychology approach. 2) The
interactions of learning homeschooling include: SBC, the concept of learn how to learn,
teachers and teaching hours match the needs children, implementation of learning @ 2
hours/subject, the learning process every day Monday-Saturday starting at 08.00 to 17.00,
the individual learning or group learning, the National Examination and Equivalency
Exam, learning community once a week, report cards are qualitative and quantitative,
methods of hypnotherapy, fieldtrip and outbond activities. 3) Relation with institutions
homeschooling parents include: meeting with the parents (parent meeting) held a three-
four months, the activities of Home Visit two months, parent in the learning process,
institution, and children are involved, spread the questionnaire to the parents in order to
determine the child’s development, parental involvement in children activities, there are 16
branch institutes Primagama Homeschooling in Sumatra and Java.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa. Dengan Rahmat dan
Hidayah-Nya, tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini disusun guna mendapat gelar Magister
Disampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
Muhammadyah Surakarta, yang telah mendidik penulis selama program S2, sehingga
3. Pof. Dr. Harsono, M.S, Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan dan sebagai
4. Drs. Kusnanto, MM, Direktur Homeschooling Primagama yang telah memberikan izin
5. Staf dan guru Homeschooling Primagama yang telah banyak membantu penulis dalam
pelaksanaan penelitian dan juga memberikan informasi kepada penulis selama proses
penelitian.
6. Ibu Ana dan staf perpustakaan pascasarjana yang senantiasa memberikan wacana dan
berkorban dan tidak pernah berhenti memberikan do’a, dorongan dan semangat
memberikan dorongan dan semangat sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah turut
Semoga amal kebaikan mereka mendapat balasan yang sepadan dari Allah swt. Bagi
penyusun semoga tesis ini bermanfaat dan bukan karya yang terakhir. Amin
Farah Husna
DAFTAR ISI
JUDUL…………………………………………………………………………………. i
MOTTO………………………………………………………………………………... v
PERSEMBAHAN……………………………………………………………………... vi
ABSTRAK……………………………………………………………………………... vii
ABSTRACT……………………………………………………………………………. viii
KATA PENGANTAR…………………………………………………………………. ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………………………… xi
LAMPIRAN…………………………………………………………………………….. 152
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1…………………………………………………………….. 52
Gambar 2…………………………………………………………….. 55
Gambar 3…………………………………………………………….. 56
Gambar 4…………………………………………………………….. 57