LK 1.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang Jelaskan singkat Apakah kelebihan Apakah kelemahan Rencana mitigasi kelemahan solusi
persoalan penyebab setiap dipilih dari beberapa solusi yang dipilih dari solusi yang dari solusi yang dipilih
yang paling masalah yang alternatif yang dipilih
urgent yang diidentifikasi. sebelumnya telah
telah didiskusikan
diidentifikasi
sebelumnya.

Siswa Materi Materi Materi Materi Materi Materi

kesulitan Materi yang Mencari sumber Guru dapat Dalam aplikasi Selain dari banyaknya Materi-materi yang akan digunakan
memahami tertuang dalam belajar lain yang mencari sumber yang youtube, sisi positif dari aplikasi untuk pengajaran bisa dicari terlebih
beberapa tema kurang TikTok, dan yang saya sebutkan dahulu oleh guru sehingga siswa
selaras dengan tema belajar lain
mata mendalam ChatGPT terdapat tadi, banyak juga akan langsung menemukan materi
seperti pada
pelajaran banyak sekali konten-konten yang yang tepat untuk mereka
terlebih youtube, TikTok, materi yang sepatutnya tidak
pada materi- dan ChatGPT tentunya akan ditonton oleh siswa
materi yang memudahkan guru
sifatnya dan siswa dalam
abstrak melakukan
pembelajaran

Model Model Model Model Model Model

Model yang Dalam pembelajaran Contextual 1. Siswa dapat 1. Kemampuan siswa 1. Adanya motivasi dari guru akan
digunakan oleh yang sifatnya Teaching and lebih berperan akan terlihat jelas membuat siswa lebih
guru belum pasti, abstrak guru bisa Learning adalah aktif dalam antara yang bersemangat dan percaya akan
karena guru sendiri pembelajaran berkemampuan kemampuan dirinya
menggunakan model yang
masih kebingungan 2. Siswa dapat tinggi dan rendah, 2. Bimbingan dari guru dan
model pembelajaran menghubungkan
sekiranya model berpikir kritis kemungkinan penyelarasan pengetahuan bisa
apa yang cocok Contextual Teaching materi dengan dan kreatif nantinya akan dilakukan melalui refleksi
untuk diterapkan and Learning (CTL) kehidupan nyata 3. Siswa dapat menimbulkan rasa setelah menyelesaikan kegiatan/
hal ini dapat paham secara tidak percaya diri setelah siswa memaparkan
mempermudah sadar terhadap pada siswa lainnya materi yang didapatnya
siswa memahami apa yang 2. Pengetahuan yang
sedang mereka didapat siswa
pembelajaran
pelajari berbeda-beda dan
terkhusus pada 4. Pembelajaran tidak merata
materi yang akan terasa karena siswa
sifatnya abstrak lebih mendapat
menyenangkan informasi
5. Membantu berdasarkan apa
siswa lebih yang mereka cari
efektif dalam sendiri
kelompok

Metode Metode
Metode Metode Metode Metode
Metode yang Metode demontrasi Penerapan meto 1. Membuat 1. Metode ini 1. Sebelum memulai pembelajaran,
dilakukan baru akan menjadi de pengajaran memerlukan guru perlu mempelajari lebih dulu
sebatas ceramah metode yang tepat, demonstrasi tepa menjadi lebih keterampilan guru apa yang akan ia praktikkan
dan diskusi saja nantinya guru akan t digunaka akan jelas dan secara khusus dihadapan peserta didik, gunakan
mengajar dengan memberikan konkrit 2. Fasilitas yang akan juga praktik yang tidak
2. Memusatkan digunakan perlu memberatkan guru
cara memperagakan ketrampilan,
perhatian memadai 2. Gunakan alat peraga yang
 barang, kejadian, mengurangi peserta didik sekiranya mudah untuk didapat
aturan dan urutan penggunaan 3. Lebih
melakukan kegiatan, bahasa yang mengarahkan
proses belajar
baik secara langsung monoton, serta
peserta didik
maupun melalui membantu anak pada materi
penggunaan media didik agar yang sedang
pengajaran yang memudahkan dipelajari
relevan dengan dalam
pokok bahasan atau memahami
materi yang sedang secara jelas
disajikan tentang suatu
proses atau
kegiatan karena
disajikan berupa
peragaan
sehingga lebih
menarik dan
efisien.

Media
Media Gambar
Media Media Media Gambar Terbatas hanya pada Media
Guru menggunakan Penambahan media Media gambar 1. Sifatnya konkrit visualnya saja Gambar
proyektor sebagai pembelajaran lain dapat berupa lebih realities Buatlah media gambar yang menarik
media akan mempermudah poster, gambar, menunjukkan disertai dengan penjelasan yang inti
pembelajaran, pokok tetapi jelas sehingga walaupun hanya
keberlangsungan dan foto. Media
namun proyektor permasalahan terbatas pada pandangan, media ini
yang terdapat di pembelajaran, disini ini membantu yang akan lebih mudah dipahami maknanya
sekolah masih guru dapat siswa untuk dibandingkan oleh peserta didik
saling tarik- menambah media memahami isi dengan gambar
menarik antara verbal semata
gambar dan realia materi pelajaran
kelas satu dan 2. Gambar dapat
sehingga
kelas lainnya mengatasi
manfaatnya batasan ruang
dapat diterapkan dan waktu
dalam kehidupan 3. Gambar dapat
sehari-hari atau mengatasi
dunia nyata. keterbatasan
pengamatan
Selain media
kita
gambar, realia 4. Dapat
menjadi salah memperjelas
satu media yang suatu masalah
tepat digunakan kesalahpahama
oleh guru. Realia n dalam bidang
merupakan apa saja
sejingga dapat
benda nyata
mencegah atau
yang digunakan membetulkan
sebagai bahan kesalahapaham
ajar an
5. Murah
harganya dan
gampang di
dapat serta
digunakan
tanpa
memerlukan
peralatan
khusus
Realia
Realia 1. Interpretasi siswa
1. Siswa yang berbeda Realia
 mendapatkan terhadap objek 1. Refleksi yang dilakukan guru
pengalaman yang sedang terhadap siswa akan menjadi solusi
belajaranya dipelajari agar siswa memiliki pemahaman
langsung 2. Terdapat objek yang sama
2. Dengan yang ukurannya 2. Untuk objek yang terlalu besar/
menggunakan mungkin terlalu kecil guru dapat menggunakan
media realia besar atau terlalu media sebelumnya yaitu media
siswa dapat kecil, sehingga gambar.
menggunakan perlu didukung
berbagai media lain
indera untuk
mempelajari
suatu objek
3. Siswa dapat
melihat,
meraba,
mencium,
bahkan dapat
merasakan
objek yang
tengah
dipelajari