ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) FASE B ( KELAS IV)

BAHASA INDONESIA
SEMESTER I
ELEMEN ELEMEN
NO PROFIL PELAJAR
KETERAMPILAN ELEMEN PEMAHAMAN KONTEN ALOKASI
ALUR PANCASILA
PROSES
Memahami ide pokok (gagasan) suatu  Kalimat transitif/intransitif Berkebhinekaan global
pesan lisan, informasi dari media audio, Mandiri
Memahami
1 teks aural (teks yang dibacakan dan/atau 24 jp Berpikir kritis
didengar), dan instruksi lisan yang
MENYIMAK berkaitan dengan tujuan berkomunikasi..
Memahami dan memaknai teks narasi  Ide Pokok , gagasan, Berkebhinekaan global
2 Mengidentifikasi yang dibacakan atau dari media audio kalimat utama sebuah 30 jp Mandiri
pragraf dalam teks Berpikir kritis
Memahami pesan dan informasi tentang  Amanat, pesan yang Berkebhinekaan global
kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan tersirat dan tersurat dr Mandiri
Memahami puisi anak dalam bentuk cetak atau sebuah teks bacaan dan Berpikir kritis
3 24 JP
elektronik. membaca kata-kata baru puisi Berahklak mulia
dengan pola kombinasi huruf yang telah kretaif
dikenalinya dengan fasih.
Memahami ide pokok dan ide pendukung  Menentukan kalimat Berkebhinekaan global
Membaca
pada teks informatif. Menjelaskan hal-hal pokok, kalimat pendukung Mandiri
4 Mengidentifikasi yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks 20 JP Berpikir kritis
narasi. Berahklak mulia
kretaif
Memaknai kosakata baru dari teks yang  Kosa Kata Baru Berkebhinekaan global
5 Memaknai dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai 10 Jp Mandiri
dengan topik. Berpikir kritis
Semester 1 108
SEMESTER II
Berbicara dengan pilihan kata dan sikap  Membaca teks bacaan Berkebhinekaan global
Menggunakan tubuh/gestur yang santun, menggunakan Mandiri
6 22JP
volume dan intonasi yang tepat sesuai Berpikir kritis
konteks
Mengajukan dan menanggapi  Menjawab pertanyaan dan Berkebhinekaan global
BERBICARA
pertanyaan, jawaban, pernyataan, membuat pernyataan Mandiri
Mengajukan/ penjelasan dalam suatu percakapan dan dengan benar Berpikir kritis
7 20 JP
Menanggapi diskusi dengan aktif. mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya.
Menceritakan Mampu menceritakan kembali suatu  Menceritakan kembali Berkebhinekaan global
informasi yang dibaca atau didengar dari informasi Mandiri
8 26 Jp
teks narasi dengan topik yang beraneka Berpikir kritis
ragam.
Mampu menulis teks narasi, teks  Teks Narasi, eksposisi Berkebhinekaan global
deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan  Ragam kalimat Mandiri
teks eksposisi dengan rangkaian kalimat  Tulisan tegak bersambung Berpikir kritis
9 Menulis Menulis 50 Jp
yang beragam, informasi yang rinci dan Berahklak mulia
akurat dengan topik yang beragam. Dan kretaif
terampil menulis tegak bersambung.
JUMLAH SEMESTER 11 108
JUMLAH BESAR 216

Mengetahui Ampalu,.. .Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

RONA ELVILIZA,S.Pd ASRIYANTI,S.Pd

NIP.198409292010012041 NIP. 197509032010012010
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Ruang
Alur Alokasi Kelas / Metode
Lingkup Tujuan Pembelajaran Pemahaman Bermakna Rencana Asesmen
No Waktu Smtr pengajaran
Materi
1. Melalui kegiatan mencari kalimat Peserta didik mampu FORMATIF & SUMATIF  Diskusi
di dalam cerita, peserta didik dapat 1. memahami ide pokok (gagasan)  Formatif =Latihan,  Pengamata
memahami pemakaian kalimat suatu pesan lisan, informasi dari Ulangan Harian n
transitif dan intransitif dengan baik. media audio, teks aural (teks yang  Sumatif = Penilaian  Presentasi
2. Melalui kegiatan latihan peserta dibacakan dan/atau didengar), dan kemampuan menyimak,  Obsevasi
didik dapat menggunakan tanda instruksi lisan yang berkaitan berbicara, membaca,
baca serta kalimat transitif dan dengan tujuan berkomunikasi. dan menulis.
intransitif dengan tepat. 2. memahami dan memaknai teks
3. Melalui kegiatan membaca nyaring, narasi yang dibacakan atau dari
peserta didik dapat mengucapkan media audio.
kata-kata yang panjang dengan 3. memahami pesan dan informasi
Ide pokok, benar. tentang kehidupan sehari-hari, teks
Kalimat 4. Melalui kegiatan menyimak cerita narasi, dan puisi anak dalam bentuk
Trsansitif yang dibacakan, peserta didik dapat cetak atau elektronik.
dan menemukan, menyimpulkan 4. membaca kata-kata baru dengan
Intransitf, informasi, serta menyampaikan pola kombinasi huruf yang telah
1 24 Jp IV/1
menggali kembali simpulannya dengan tepat. dikenalinya dengan fasih.
Informasi 5. Melalui kegiatan membuat kalimat, 5. Peserta didik mampu memahami ide
Bacaan, peserta didik menggunakan pokok dan ide pendukung pada teks
Kosa kata kosakata baru dalam kalimat informatif.
baru,
dengan benar sesuai ketentuan 6. menjelaskan hal-hal yang dihadapi
bahasa Indonesia. oleh tokoh cerita pada teks narasi.
6. Melalui kegiatan menulis surat, 7. memaknai kosakata baru dari teks
peserta didik dapat menggunakan yang dibaca atau tayangan yang
tanda baca, kosakata baru, dan dipirsa sesuai dengan topik.
kalimat transitif dan intransitif 8. berbicara dengan pilihan kata dan
dengan tepat. sikap tubuh/gestur yang santun,
menggunakan volume dan intonasi
yang tepat sesuai konteks.
9. mengajukan dan menanggapi
pertanyaan, jawaban, pernyataan,
penjelasan dalam suatu percakapan

1. Melalui kegiatan memasangkan kata, 1. Dengan banyak membaca teks pada
peserta didik dapat menjelaskan arti
kosakata baru pada teks yang
dibacakan dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengisi tabel
homonim, peserta didik dapat
memahami kata-kata yang memiliki
makna jamak dengan tepat.
3. Melalui latihan, peserta didik dapat
Ide Pokok mengenali perubahan bentuk awalan
, gagasan, ‘me-’ dan menggunakannya sesuai
kalimat ketentuan bahasa Indonesia dengan
2 30 Jp IV/1 utama benar.
sebuah 4. Melalui diskusi kelompok, peserta
pragraf didik dapat mengemukakan pendapat
dalam teks dengan jelas, dengan suara dan
intonasi yang baik.
5. Melalui kegiatan membaca nyaring,
peserta didik dapat mengucapkan
kata-kata yang panjang dengan
benar.
6. Melalui kegiatan menjawab
pertanyaan, peserta didik dapat
memahami isi bacaan, menemukan
informasi, dan menarik kesimpulan
dan diskusi dengan aktif.
10. mengungkapkan gagasan dalam
suatu percakapan dan diskusi
dengan mematuhi tata caranya.
11. menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau didengar
dari teks narasi dengan topik yang
beraneka ragam.
12. menulis teks narasi, teks deskripsi,
teks rekon, teks prosedur, dan teks
eksposisi dengan rangkaian kalimat
yang beragam, informasi yang rinci
dan akurat dengan topik yang
beragam.
13. terampil menulis tegak bersambung.
 Diagnotif
bab ini, kita berlatih membaca kata • Pertanyaan pemantik
yang menjelaskan letak. tersebut di atas.
2. Dengan menuliskan kata-kata pada • Tanya jawab sebagai
bab ini, kita berlatih menuliskan kata tindak lanjut.
berimbuhan sesuai aturan tata bahasa  Formatif
Indonesia. Latihan dan Ulangan
3. Dengan mendiskusikan tugas harian Harian
di sekolah, kita berlatih untuk aktif  Sumatif
berdiskusi dan dapat mengemukakan Penilaian kemampuan
pendapat dengan kalimat yang jelas. menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis.
 dengan tepat.
7. Melalui kegiatan membuat kalimat,
peserta didik menggunakan kosakata
baru dalam kalimat dengan benar
sesuai ketentuan bahasa Indonesia.
8. Melalui kegiatan presentasi, peserta
didik mampu mencari informasi
pendukung dari berbagai sumber dan
mempresentasikannya dengan baik.
9. Melalui kegiatan menulis
pengalaman, peserta didik dapat
menggunakan struktur deskripsi
dengan baik.
1. Melalui kegiatan membaca cerita 1.Melalui beragam teks dan kegiatan,  Diagnotif
“Awas!” peserta didik dapat peserta didik dapat menulis dengan • Pertanyaan pemantik
memahami dan menggunakan kata- struktur argumentasi, mengenal tersebut di atas.
kata dengan tepat. pemakaian awalan ‘ber-’ dan • Tanya jawab sebagai
2. Melalui kegiatan berdiskusi, menggunakannya, menyampaikan tindak lanjut.
peserta didik mampu menjelaskan petunjuk arah, serta menulis teks  Formatif
penyebab terjadinya masalah pada dengan struktur deskripsi. Latihan dan Ulangan
cerita “Awas!” dan Harian
 Amanat, mengaitkannya dengan  Sumatif
pesan pengalaman pribadi. Penilaian kemampuan
yang 3. Melalui kegiatan mengemukakan menyimak, berbicara,
tersirat pendapat terhadap kejadian pada membaca, dan menulis.
dan cerita “Awas!”, peserta didik
3 24 Jp IV/1 tersurat menulis argumentasi dengan benar.
dr sebuah 4. Melalui kegiatan menyimak teks
teks yang dibacakan, peserta didik dapat
bacaan menyimpulkan informasi dan
dan puisi memahami kosakata baru.
5. Melalui kegiatan mendiskusikan isi
teks yang dibacakan, peserta didik
dapat membandingkan objek dan
ciri-cirinya dengan tepat.
6. Melalui kegiatan berdiskusi
memilih kendaraan, peserta didik
dapat mempresentasikan topik
dengan antusias dan intonasi yang
menarik.
7. Melalui kegiatan melengkapi
 kalimat, peserta didik mampu
menggunakan awalan ‘ber-’ dengan
tepat.
8. Melalui kegiatan menuliskan
pengalaman saat bepergian, peserta
didik mampu menulis dengan
menggunakan tanda baca dan huruf
kapital dengan tepat.
9. Melalui kegiatan mengamati denah,
peserta didik dapat mengidentifkasi
objek dan lokasi, serta
mendeskripsikan cara mencapainya
dengan tepat.
10. Melalui kegiatan memberikan
petunjuk cara mencapai suatu
tempat, peserta didik mampu
menyampaikan petunjuk arah
dengan tepat.
11. Melalui kegiatan menuliskan
perjalanan ke sekolah, peserta didik
dapat menulis struktur deskripsi
dengan benar.
1. Melalui kegiatan menyimak teks 1. Melalui berbagai teks dan  Diagnotif
“Dikenal karena Menari”, peserta kegiatan, peserta didik dapat • Pertanyaan pemantik
didik mampu mengidentifikasi mengidentifkasi ide pokok dan ide tersebut di atas.
informasi dengan benar. pendukung pada suatu paragraf • Tanya jawab sebagai
2. Melalui kegiatan membaca teks atau teks, berpartisipasi aktif dalam tindak lanjut.
“Dikenal karena Menari”, peserta diskusi, melakukan wawancara dan  Formatif
Menentuk
didik dapat menyebutkan ide pokok menuliskan laporannya, serta Latihan dan Ulangan
an Pola
dan ide pendukung paragraf dan teks menggunakan “ADiKSiMBa” Harian
Kalimat
dengan benar. untuk menyusun tulisan.  Sumatif
4 20 Jp IV/1 Dan
3. Melalui kegiatan kreativitas  Penilaian kemampuan
Kalimat
membuat poster, peserta didik menyimak, berbicara,
pendukun
mampu menulis kalimat membaca, dan menulis.
g
Persuasif dengan benar.
4. Melalui membaca teks “Kuat untuk
Melindungi”, peserta didik dapat
memahami isi Laporan Hasil
Wawancara dengan baik.
5. Melalui kegiatan mendiskusikan teks
 “Kuat untuk Melindungi”, peserta
didik dapat berlatih untuk
berpartisipasi dalam diskusi dengan
aktif.
6. Melalui kegiatan wawancara peserta
didik dapat menemukan informasi
dan menuliskan laporan dengan baik.
7. Melalui membaca teks “Tepuk
Bulu”, peserta didik mampu
mengidentifkasi informasi dan
menjelaskan dengan kalimat sendiri
dengan baik.
8. Melalui kegiatan mengenali majas
personifkasi dalam teks “Tepuk
Bulu” dan mengerjakan latihan,
peserta didik mampu memahami dan
menggunakan majas personifkasi.
9. Dengan menulis mengikuti panduan
kata tanya, peserta didik dapat
membuat tulisan dengan terstruktur
dan sesuai kaidah bahasa Indonesia.

Mengetahui Ampalu,.. .Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

RONA ELVILIZA,S.Pd ASRIYANTI,S.Pd

NIP.198409292010012041 NIP. 197509032010012010
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Ruang
Alur Alokasi Kelas / Metode
Lingkup Tujuan Pembelajaran Pemahaman Bermakna Rencana Asesmen
No Waktu Smtr pengajaran
Materi
1. Mengidentifikasi dan Peserta didik mampu FORMATIF & SUMATIF  Diskusi
menyebutkan permasalahan yang  Meningkatkan kemampuan murid  Formatif =Latihan,  Pengamata
dihadapi tokoh cerita pada teks tentang memahami tujuan dan Ulangan Harian n
narasi pesan yang disampaikan penulis  Sumatif = Penilaian  Presentasi
dalam tulisannya; kemampuan menyimak,  Obsevasi
2. Mencari informasi dalam teks lain
 Meningkatkan kemampuan murid berbicara, membaca,
(baik cetak maupun digital)
tentang mencari dan dan menulis.
Literasi menggunakan kata kunci yang
Keuangan/ relevan dengan topik pada teks menggunakan informasi dari
1 24 Jp IV/II Bertukar yang dibaca. beragam sumber;
dan 3. Menemukan informasi yang  Meningkatkan kemampuan murid
Membayar, disampaikan lewat infografik tentang memahami dan
dengan mengidentifikasi menggunakan tanda baca dalam
perbedaan dalam elemen visual penulisan angka atau nilai uang;
(misalnya foto dan ilustrasi). dan
 Meningkatkan kemampuan murid
tentang memahami dan menulis
teks
prosedur
4. Mengidentifikasi dan  Diagnotif
menggunakan kalimat efektif • Pertanyaan pemantik
5. Menyampaikan pendapat tentang isi tersebut di atas.
dan ilustrasi teks naratif • Tanya jawab sebagai
6. memahami kejadian dan perubahan tindak lanjut.
tokoh dalam cerita  Formatif
Latihan dan Ulangan
Harian
2 30 Jp IV/1I
 Sumatif
Penilaian kemampuan
menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis.
 12. Melalui kegiatan membaca cerita 1.Melalui beragam teks dan kegiatan,  Diagnotif
“Awas!” peserta didik dapat peserta didik dapat menulis dengan • Pertanyaan pemantik
memahami dan menggunakan kata- struktur argumentasi, mengenal tersebut di atas.
kata dengan tepat. pemakaian awalan ‘ber-’ dan • Tanya jawab sebagai
13. Melalui kegiatan berdiskusi, menggunakannya, menyampaikan tindak lanjut.
peserta didik mampu menjelaskan petunjuk arah, serta menulis teks  Formatif
penyebab terjadinya masalah pada dengan struktur deskripsi. Latihan dan Ulangan
cerita “Awas!” dan Harian
mengaitkannya dengan  Sumatif
pengalaman pribadi. Penilaian kemampuan
14. Melalui kegiatan mengemukakan menyimak, berbicara,
pendapat terhadap kejadian pada membaca, dan menulis.
cerita “Awas!”, peserta didik
menulis argumentasi dengan benar.
15. Melalui kegiatan menyimak teks
 Amanat,
yang dibacakan, peserta didik dapat
pesan
menyimpulkan informasi dan
yang
memahami kosakata baru.
tersirat
16. Melalui kegiatan mendiskusikan isi
dan
teks yang dibacakan, peserta didik
3 24 Jp IV/1 tersurat
dapat membandingkan objek dan
dr sebuah
ciri-cirinya dengan tepat.
teks
17. Melalui kegiatan berdiskusi
bacaan
memilih kendaraan, peserta didik
dan puisi
dapat mempresentasikan topik
dengan antusias dan intonasi yang
menarik.
18. Melalui kegiatan melengkapi
kalimat, peserta didik mampu
menggunakan awalan ‘ber-’ dengan
tepat.
19. Melalui kegiatan menuliskan
pengalaman saat bepergian, peserta
didik mampu menulis dengan
menggunakan tanda baca dan huruf
kapital dengan tepat.
20. Melalui kegiatan mengamati denah,
peserta didik dapat mengidentifkasi
objek dan lokasi, serta
mendeskripsikan cara mencapainya
dengan tepat.
 21. Melalui kegiatan memberikan
petunjuk cara mencapai suatu
tempat, peserta didik mampu
menyampaikan petunjuk arah
dengan tepat.
22. Melalui kegiatan menuliskan
perjalanan ke sekolah, peserta didik
dapat menulis struktur deskripsi
dengan benar.
10. Melalui kegiatan menyimak 2. Melalui berbagai teks dan  Diagnotif
teks “Dikenal karena Menari”, kegiatan, peserta didik dapat • Pertanyaan pemantik
peserta didik mampu mengidentifkasi ide pokok dan ide tersebut di atas.
mengidentifikasi informasi pendukung pada suatu paragraf • Tanya jawab sebagai
dengan benar. atau teks, berpartisipasi aktif dalam tindak lanjut.
11. Melalui kegiatan membaca diskusi, melakukan wawancara dan  Formatif
teks “Dikenal karena Menari”, menuliskan laporannya, serta Latihan dan Ulangan
peserta didik dapat menyebutkan ide menggunakan “ADiKSiMBa” Harian
pokok dan ide pendukung paragraf untuk menyusun tulisan.  Sumatif
dan teks dengan benar.  Penilaian kemampuan
12. Melalui kegiatan kreativitas menyimak, berbicara,
membuat poster, peserta didik membaca, dan menulis.
Menentuk mampu menulis kalimat
an Pola Persuasif dengan benar.
Kalimat 13. Melalui membaca teks “Kuat
4 20 Jp IV/1 Dan untuk Melindungi”, peserta didik
Kalimat dapat memahami isi Laporan Hasil
pendukun Wawancara dengan baik.
g 14. Melalui kegiatan
mendiskusikan teks “Kuat untuk
Melindungi”, peserta didik dapat
berlatih untuk berpartisipasi dalam
diskusi dengan aktif.
15. Melalui kegiatan wawancara
peserta didik dapat menemukan
informasi dan menuliskan laporan
dengan baik.
16. Melalui membaca teks “Tepuk
Bulu”, peserta didik mampu
mengidentifkasi informasi dan
menjelaskan dengan kalimat sendiri
 dengan baik.
17. Melalui kegiatan mengenali
majas personifkasi dalam teks
“Tepuk Bulu” dan mengerjakan
latihan, peserta didik mampu
memahami dan menggunakan majas
personifkasi.
18. Dengan menulis mengikuti
panduan kata tanya, peserta didik
dapat membuat tulisan dengan
terstruktur dan sesuai kaidah bahasa
Indonesia.

Mengetahui Ampalu,......Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

RONA ELVILIZA,S.Pd ASRIYANTI,S.Pd

NIP.198409292010012041 NIP. 197509032010012010