1

JURNAL HARIAN MAHASISWA

PADA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II (PPL II) DI
MADRASAH IBTIDAIYAH DARUL MUSTHOFA GEBANG PANTI

TAHUN AKADEMIK 2023/2024

Nama Mahasiswa : Muhammad Fauzi

NIM : 2003805111017
Program Studi : PGMI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM JEMBER
TAHUN 2023
 2

JURNAL HARIAN MAHASISWA SELAMA PPL II

Minggu ke 1
Hari & Deskripsi Paraf
Produk Evaluasi Deskriptif
Tanggal Kegiatan GP
Senin, 23 Hari ini Ijin dari Hari ini saya bertemu
Oktober mahasiswa kepala dan dan berkenalan
2023 PPL dan DPL sekolah dengan guru pamong
hadir ke untuk serta mencari tau
sekolah untuk mengadaka terkait materi yang
acara n PPL akan di ajarkan
penerjunan
PPL2
Selasa, 24 Hari ini saya Jadwal Menurut jadwal yang
Oktober kesekolah pelajara saya terima ruangan
2023 untuk bertemu - Silabus yang akan saya
dengan guru -Draft gunakan mengajar
pamong untuk RPP/Modul adalah di aula.
mengetahui Ajar -saya mangajar kelas 4
jadwal mata pelajaran tema 4
pelajaran dan kurikulm k13.
kelas yang - Permasalahan yang
akan saya ajar saya alami adalah
ruang belajar yang
tidak ada tempat
duduknya (duduk
dibawah) -
Namun secara umum
siswa cukup antusias
dan kooperatif ketika
saya menjelaskan
materi
 3

Minggu ke 2
Hari & Deskripsi
Produk Evaluasi Deskriptif Paraf GP
Tanggal Kegiatan
Sabtu, 04 Hari ini saya -Buku ajar -Hari ini adalah hari
November kesekolah -Silabus pertama saya ngajar,
2023 untuk -Draf RPP Awalmula bertemu
mengetahui modul ajar dengan peserta didik,
keadaan kelas dan saya berkenalan
dan berkenalan dengan mereka, saya
kepada peserta meminta mereka
didik kelas IV, bengenalkan
namanya kedepan
satu persatu.

Minggu ke 3
Hari & Deskripsi
Produk Evaluasi Deskriptif Paraf GP
Tanggal Kegiatan
Sabtu, 11 Hari ini saya -Buku ajar -Hari ini saya masuk
November kesekolah -Silabus kekelas guna
2023 untuk -Draf RPP menyampaikan
mengajar, modul ajar materi yang akan
-Daftar hadir saya ajarkan kepada
-Teh kemasan peserta didik.
-Seperti biasanya di
awal masuk sebelum
pelajaran saya
membimbing mereka
untuk berdoa dan
menanyakan kabar
 4

mereka, baru setelah

itu saya
menyampaikan
materi kapada peserta
didik.
-Permasalahan yang
saya hadapi adalah
peserta didik yang
tidak bisa diam dan
suka bergurau.
-Namun setelah
mereka di kasih
masukan (motivasi)
mereka kembali
mengikuti kegiatan
yang ada di dalam
kelas, walaupun
sesekali mereka tetap
bergurau.
 5

Minggu ke 4
Hari & Deskripsi
Produk Evaluasi Deskriptif Paraf GP
Tanggal Kegiatan
Sabtu, 18 Hari ini saya -Buku ajar -Hari, awal masuk
November kesekolah -Silabus kelas saya melakukan
2023 untuk -Draf RPP sapaan dan berdoa
mengajar, modul ajar bersama peserta
-Daftar hadir didik.
-Setelah sapaan selesai
saya melanjutkan
pembelajaran yang
kemaren yang belum
selesai. Dan saya
membagi peserta
didik menjadi
beberapa kelompok.
-Sembari
mengingatkan
kembali pembelajaran
yang kemaren saya
mengajak peserta
didik untuk diskusi
mengenai tumbuhan
apa saja yang hidup
didataran tinggi
selain pohon teh.
-Permasalahan yang
saya alami kali ini
ialah pada saat
 6

membagi kelompok,
terdapat siswa yang
tidak mau dengan
kelompok yang saya
tunjukkan, maunya
milih sendiri
kelompoknya.
-Namun siswa tetap
antusias walaupun
pada pembagian
kelompok tersebut
ada kendala.

Minggu ke 5
Hari & Deskripsi
Produk Evaluasi Deskriptif Paraf GP
Tanggal Kegiatan
Sabtu, 25 Hari ini saya -Buku ajar - Selama pembelajaran
November kesekolah -Silabus berlangsung, materi
2023 untuk -Draf RPP yang disampaikan
mengajar. modul ajar mendapatkan
-Daftar hadir perhatian yang cukup
dari para peserta
didik secara
maksimal. Guru aktif
memancing perhatian
peserta didik dengan
sering melempar
pertanyaan kepada
 7

peserta didik agar

mendapat tanggapan
dari peserta didik,
dan perhatian peserta
didik focus pada
materi yang
disampaikan, sesekali
memberikan candaan
agar suasana kelas
tetap nyaman. Guru
dalam menyampaikan
materi juga
menyisipkan pesan-
pesan moral.
-Permasalahan kali ini
adalah ada beberapa
peserta didik yang
Cuma memfokuskan
dirinya pada
keinginannya sendiri
seperti menggambar,
membuat kapal-
kapalan dari kertas
dan lain sebagaina.

FORMAT IDENTIFIKASI KI/SK DAN KD

Nama Praktikan : Muhammad Fauzi
Nama Seholah : MI Darul Musthofa
Mata Pelajaran : Tema 4
Kemukakan KI/SK dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh anda saat PPL II:
 8

Kelas Kompetensi Inti/ Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi

IV KI-1. Menerima dan Menerima makna hubungan bintang, rantai,

menjalankan, dan pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas
menghargai ajaran pada lambang negara "Garuda pancasila"
agama yang sebagai anugerah tuhan yang maha esa.
dianutnya. Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta
maaf, memberi maaf, santun sebagai
perwujudan nilai dan moral pancasila.
Memahami makna hubungan simbol dengan
sila-sila pancasila.
Menjelaskan makna hubungan simbol dengan
sila-sila pancasila sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
IV KI-2. Memiliki Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan
perilaku jujur, hubungannya dengan berbagai bidang
disiplin, tanggung pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di
jawab, santun, lingkungan sekitar sampai provinsi.
peduli, dan percaya Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi
diri dalam dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di
berinteraksi dengan bidang pekerjaan, sosial dan budaya di
keluarga, teman, lingkungan sekitar sampai provinsi.
guru, dan
Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku
tetangganya.
sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).

Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang

isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri
secara lisan dan tulis yang didukung oleh
alasan
 9

IV KI-3. Memahami Memahami gambar dan bentuk tiga dimensi.

pengetahuan faktual
dengan cara
mengamati Menggambar dan membentuk tiga dimensi.
(mendengar, melihat, Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas
membaca) dan persegi, persegipanjang, dan segitiga serta
menanya hubungan pangkat dua dengan akar pangkat
berdasarkan rasa dua.
ingin tahu tentang Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
dirinya, makhluk keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan
ciptaan Tuhan dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua
kegiatannya, dan dengan akar pangkat dua.
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

IV KI-4. Menyajikan Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-

pengetahuan faktual lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
dalam bahasa yang beladiri.
jelas, sistematis, dan Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
logis, dalam karya non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
yang estetis, dalam seni beladiri.
gerakan yang Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan
mencerminkan anak dan pelestarian sumber daya alam di
sehat, dan dalam lingkungannya.
tindakan yang Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber
mencerminkan daya alam bersama orang-orang di
perilaku anak lingkungannya,
beriman dan
 10

berakhlak mulia.

Jember, . . . . . . . . . . . . 2023
Mahasiswa Praktikan,

Muhammad Fauzi

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU

PPL II
(Guru Pamong)
 11

Nama Mahasiswa : Ahmad Lutfi

No Aspek Deskriptor Skor
1 Tanggung Jawab 1. Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari
Guru pamong dan/atau Kepala Sekolah
sesuai dengan kesepakatan bersama
dengan penuh tanggung jawab.

2 Kejujuran 2. Tidak melakukan manipulasi kehadiran,

tidak memalsu tanda tangan, dan tidak
berbohong dalam kaitannya dengan
pelaksanaan tugas yang telah disepakati
bersama.
3. Tidak melakukan tindakan plagiasi
perangkat pembelajaran dan atau
tindakan kriminal lainnya.

3 Disiplin 4. Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah

dan jam efektif yang disepakati bersama
dan tepat waktu.

5. Melaksanakan semua tata tertib yang

telah disepakati.

6. Mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu.

4 Kepemimpinan 7. Dapat menjadi teladan bagi teman

sejawat dan siswa.
8. Dapat mengelola semua tugas-tugas yang
menjadi tanggung jawabnya dengan
benar dan sistematis.
 12

9. Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak

terkait sesuai dengan tugas-tugas yang
menjadi tanggung jawabnya.

5 Kesopanan 10. Berpakaian dan berhias diri secara sopan

dan tidak berlebihan.
11. Bertutur kata secara santun.

12. Bersikap dan berperilaku baik.

6 Pergaulan 13. Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan

berinteraksi secara baik dengan teman
sejawat dan semua unsur terkait.

14. Memiliki inisiatif untuk peduli dan

empati kepada teman sejawat dan semua
unsur terkait.

Kriteria Penilaian:
Skor 2 jika perilaku dilakukan secara konsisten,
Skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten,
Dan skor 0 jika perilaku tidak pernah dilakukan.
Total Skor Maksimal 14 x 2 = 28
N1 = Skor Perolehan x 100
28

Jember, 29 November 2023

Guru Pamong

Hilaliyatul Maghfiroh
RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP/MODUL AJAR)
(Guru Pamong)
 13

Nama Mahasiswa : Ahmad Lutfi

No Aspek Deskriptor Skor
1 Identitas dan 1. Memuat mata pelajaran, jenjang
Kompetensi pendidikan, kelas, semester, alokasi
waktu, dan tanggal pelaksanaan.
2. Memuat SK, KD, dan indicator
yang sesuai dengan standar isi.
3. Tujuan pembelajaran dinyatakan
secara jelas.
2 Pengembangan 4. Cakupan materi sesuai dengan KD.
materi ajar dan Tidak melakukan tindak plagiasi
bahan ajar perangkat pembelajaran dan atau
tindakan kriminal lainnya.
5. Materi pembelajaran benar secara
teoritis.
6. Sistematika materi benar.

7. Penjabaran bahan ajar memadai

dan kontekstual.
3 Pengembangan 8. Perencanaan media sesuai dengan
media dan tujuan pembelajaran.
sumber belajar 9. Media yang di rencanakan dapat
memperjelas pemahaman materi
oleh siswa
10. Sumber belajar mndukung
tercapainya KD.
11. Sumber belajar sesuai dengan
bahan ajar.
4 Skenario 12. Apersepsi dinyatakan secara jelas.
kegiatan
13. Cara/bahan memotivasi siswa
 14

dicantumkan secara jelas Kegiatan

inti.
14. Kegiatan inti ditulis secara rinci,
jelas, dan runtut untuk
menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD.
15. Menuliskan alokasi waktu pada
setiap tahapan pembelajaran.
16. Tahapan pembelajaran memberi
kesempatan siswa berinteraksi
dengan teman, bahan ajar, guru,
atau lingkungan.
17. Kegiatan penutup memberi
kesempatan kepada siswa untuk
membuat kesimplan atau refleksi.
18. Menulis rencana tindak lanjut
pembelajaran (tugas
pengayaan/pemantapan)
19. Penggunaan metode pembelajaan
inovatif sesuai dengan materi yang
diajarkan.
5 Penilaian 20. Alat penilaian sesuai dengan KD.

21. Alat penilaian mencakup seluruh

materi.
22. Kunci jawaban dan pedoman
penskoran dinyatakan dengan jelas.

Kriteria Penilaian:
 15

Skor 2 jika perilaku dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan
tidak secara konsisten dan skor 0 jika perilaku tidak pernah dilakukan.
Total Skor maksimal 22 x 2 = 44
N1 = Skor Perolehan x 100
44

Jember, 29 November 2023

Guru Pamong

Hilaliyatul Maghfiroh

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

(Guru Pamong)
 16

No Aspek Deskriptor Skor

1 Motivasi 1. Mempersiapkan siswa mengikuti
pembelajaran melalui aktivitas yang
menarik perhatian siswa.
2. Mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan siswa
atau pengetahuan yang telah
dipelajari.
2 Melaksanakan 3. Metode yang digunakan melibatkan
kegiatan inti siswa untuk aktif.
pembelajaran 4. Penggunaan metode, memungkinkan
siswa untuk saling bekerja sama.

5. Penggunaan metode, menciptakan

suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
6. Materi yang disajikan menunjang
pencapaian kompetensi dasar.
7. Materi yang disajikan benar secara
teoritis.
8. Mendemonstrasikan kompetensi yang
harus dikuasai siswa.
9. Memberikan balikan secara jelas
terhadap performansi siswa.
10. Merespon pertanyaan, komentar, atau
pendapat siswa secara memadai.

11. Menggunakan media pembelajaran

yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
12. Memanfaatkan media pembelajaran
dengan efektif dan efisien.
 17

13. Memanfaatkan media dengan

melibatkan siswa.
3 Menutup 14. Mendorong siswa mengungkapkan
pembelajaran kesulitan yang masih dihadapi.

15. Membantu siswa membuat

kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari.
16. Melakukan penilaian dengan
instrumen yang sesuai dengan KD.
4 Faktor 17. Menggunakan bahasa yang jelas dan
penunjang mudah dipahami (Komunikatif).

18. Tampil dengan penuh percaya diri.

19. Mengorganisasikan waktu secara
tepat.
20. Berbusana dan berdandan sopan dan
rapi.
21. Memperlakukan siswa secara bijak
dan adil.

Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik minimal 2kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Keriteria Penilaian:
Setiap muncul descriptor secara sempurna mendapatkan skor 2, descriptor yang
muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya descriptor
mendapatkan skor 0.

Total Skor Maksimal 21 x 2 = 42

N1 = Skor Perolehan x 100
 18

42

Jember, 29 November 2023

Guru Pamong

Hilaliyatul Maghfiroh

Deskriptor Performasi Mahasiswa

(Guru pamong)
 19

Nama Mahasiswa : Ahmad Lutfi

No Tgl Deskriptor Performasi Skor Paraf Paraf
Praktik GP Mhsw
Kelebihan Kekurangan

Jember, 29 november 2023

Guru Pamong

Hilaliyatul Maghfiroh

REKAP PENILAIAN PPL II

No NIMKO Nama N1 N2 N3
Mahasiswa
 20

Keterangan :
NI = Nilai Sikap dan Perilaku
N2 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran
N3 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran

Jember, 29 November 2023

Guru Pamong

Rifki Nur Maulia

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

(oleh dosen)
Nama Mahasiswa : Ahmad Lutfi
No Aspek Deskriptor Skor
1 Identitas dan 1. Memuat mata pelajaran, jenjang
 21

Kompetensi pendidikan, kelas, semester,

alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan.
2. Memuat SK, KD, dan indicator
yang sesuai dengan standar isi.
3. Tujuan pembelajaran dinyatakan
secara jelas.
2 Pengembangan 4. Cakupan materi sesuai dengan KD.
materi ajar dan Tidak melakukan tindak plagiasi
bahan ajar perangkat pembelajaran dan atau
tindakan kriminal lainnya.
5. Materi pembelajaran benar secara
teoritis.
6. Sistematika materi benar.

7. Penjabaran bahan ajar memadai

dan kontekstual.
3 Pengembangan 8. Perencanaan media sesuai dengan
media dan tujuan pembelajaran.
sumber belajar 9. Media yang di rencanakan dapat
memperjelas pemahaman materi
oleh siswa
10. Sumber belajar mndukung
tercapainya KD.
11. Sumber belajar sesuai dengan
bahan ajar.
4 Skenario 12. Apersepsi dinyatakan secara jelas.
kegiatan
13. Cara/bahan memotivasi siswa
dicantumkan secara jelas Kegiatan
inti.
 22

14. Kegiatan inti ditulis secara rinci,

jelas, dan runtut untuk
menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD.
15. Menuliskan alokasi waktu pada
setiap tahapan pembelajaran.
16. Tahapan pembelajaran memberi
kesempatan siswa berinteraksi
dengan teman, bahan ajar, guru,
atau lingkungan.
17. Kegiatan penutup memberi
kesempatan kepada siswa untuk
membuat kesimplan atau refleksi.
18. Menulis rencana tindak lanjut
pembelajaran (tugas
pengayaan/pemantapan)
19. Penggunaan metode pembelajaan
inovatif sesuai dengan materi yang
diajarkan.
5 Penilaian 20. Alat penilaian sesuai dengan KD.

21. Alat penilaian mencakup seluruh

materi.
22. Kunci jawaban dan pedoman
penskoran dinyatakan dengan jelas.

Kriteria Penilaian:
Setiap muncul descriptor secara sempurna mendapat skor 2, descriptor yang
muncul tidak sempurna mendapat skor 1, dan tidak muncul descriptor mendapat
skor 0.
 23

Total Skor maksimal 21 x 2 = 42

N1 = Skor Perolehan x 100
42

Jember, 29 November 2023

Dosen Pembimbing Lapangan

H. Nur Ali, SP, M.Pd

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

(oleh dosen)
No Aspek Deskriptor Skor
1 Motivasi 1. Mempersiapkan siswa mengikuti
pembelajaran melalui aktivitas
 24

yang menarik perhatian siswa.

2. Mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan
siswa atau pengetahuan yang
telah dipelajari.
2 Melaksanakan 3. Metode yang digunakan
kegiatan inti melibatkan siswa untuk aktif.
pembelajaran 4. Penggunaan metode,
memungkinkan siswa untuk
saling bekerja sama.
5. Penggunaan metode, menciptakan
suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
6. Materi yang disajikan menunjang
pencapaian kompetensi dasar.
7. Materi yang disajikan benar
secara teoritis.
8. Mendemonstrasikan kompetensi
yang harus dikuasai siswa.
9. Memberikan balikan secara jelas
terhadap performansi siswa.
10. Merespon pertanyaan, komentar,
atau pendapat siswa secara
memadai.
11. Menggunakan media
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
12. Memanfaatkan media
pembelajaran dengan efektif dan
efisien.
13. Memanfaatkan media dengan
 25

melibatkan siswa.
3 Menutup 14. Mendorong siswa
pembelajaran mengungkapkan kesulitan yang
masih dihadapi.
15. Membantu siswa membuat
kesimpulan tentang materi yang
telah dipelajari.
16. Melakukan penilaian dengan
instrumen yang sesuai dengan
KD.
4 Faktor 17. Menggunakan bahasa yang jelas
penunjang dan mudah dipahami
(Komunikatif).
18. Tampil dengan penuh percaya
diri.
19. Mengorganisasikan waktu secara
tepat.
20. Berbusana dan berdandan sopan
dan rapi.
21. Memperlakukan siswa secara
bijak dan adil.

Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik minimal 2kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Keriteria Penilaian:
Setiap muncul descriptor secara sempurna mendapatkan skor 2, descriptor yang
muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya descriptor
mendapatkan skor 0.
 26

Total Skor Maksimal 21 x 2 = 42

N1 = Skor Perolehan x 100
42

Jember, 29 November 2023

Dosen Pembimbing Lapangan

H. Nur Ali, SP, M.Pd

ANGKET STUDI KASUS

A. IDENTITAS SISWA
1. Nama :
2. Tempat/ Tgl. Lahir :
3. Kelas/ Semester :
4. Alamat :
 27

5. Jenis Kelamin :
6. Agama :
7. Suku :
8. Tinggi Badan :
9. Berat Badan :
10. Ayah
a. Nama :
b. Tempat/ Tgl Lahir :
c. Alamat :
d. Pekerjaan :
e. Agama :
f. Pendidikan :
g. Kewarganegaraan :
11. Ibu
a. Nama :
b. Tempat/ Tgl Lahir :
c. Alamat :
d. Pekerjaan :
e. Agama :
f. Pendidikan :
g. Kewarganegaraan :

B. DATA SISWA
1. Komposisi
a. Jumlah Keluarga :
b. Orang Laki-laki dewasa :
c. Orang Perempuan Dewasa :
d. Anak Laki-laki :
e. Anak Perempuan :
f. Status Anak :
g. Anak Nomor :
 28

2. Riwayat Pendidikan
TH. TH. LAMA
SEKOLAH
MASUK KELUAR STUDI
TK/RA
SD/MI
SMP/MTs

h. Pernah Tidak Naik Kelas :

i. Kalau Pernah Kelas :
j. Komentar Guru Terhadap Prestasi Siswa :
3. Jarak Rumah Ke Madrasah :
4. Kendaraan Yang Digunakan :
5. Kegiatan di Rumah :
a. Setelah dari Sekolah :
b. Sebelum ke Sekolah :
c. Kegiatan Pagi Hari :
d. Kegiatan Siang Hari :
e. Kegiatan Sore Hari :
f. Kegiatan Malam Hari :
g. Tidur Malam Hari :
h. Bangun Tidur :
6. Kegiatan Fisik
a. Penglihatan :
b. Telinga :
c. Perawakan :
d. Penyakit pernah di Derita :
e. Cacat Jasmani :
7. Keadaan Ekonomi
a. Penghasilan Orang Tua :
 29

b. Waktu Membayar iuran Sekolah :

8. Kelakuan dan Relasi Sosial
a. Sikap Terhadap Teman :
b. Sikap Terhadap Guru :
c. Sikap Terhadap Orang tua :
d. Sikap Terhadap Saudara :
e. Sikap Perlakuan diri sekelas :
f. Sikap Perlakuan Dari Guru :
g. Kelebihan Dalam Relasi Sosial :
h. Keterbatasan dalam Relasi Sosial :
9. Moral
a. Ibadah :
b. Muamalah :
10. Masalah Yang Berkaitan Dengan Sekolah
a. Disiplin :
b. Pakaian :
11. Lain-lain
a. Hobby :
b. Cita-cita
c. Pelajaran Yang Di Senangi :
d. Pelajaran Yang Tidak Di Senangi :

CATATAN PENTING
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………
 30

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan PPL merupakan wahana bagi mahasiswa untuk mengabdikan dan
mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan yang diperoleh di bangku kuliah ke dalam
masyarakat/ dunia kerja, khususnya dunia pendidikan, secara nyata. Kegiatan ini
juga dapat melatih mahasiswa untuk menjadi calon guru juga bagian dari
masyarakat yang tidak hanya professional sesuai dengan bidangnya masing-
masing namun juga mampu bergaul dengan masyarakat luas. Di samping itu,
melalui kegiatan ini mahasiswa dapat menjalin kerjasama yang saling
menguntungkan dan hubungan yang lebih erat dengan lembaga pendidikan secara
langsung, dalam hal ini SD Negeri Terbahsari, mulai dari kepala sekolah, guru,
karyawan, sampai dengan para siswa SD Negeri Terbahsari, serta terhadap rekan-
rekan mahasiswa yang melakukan praktik. Sekolah benar-benar memberikan
dukungan terhadap program-program yang dilaksanakan dengan menyediakan
sarana dan prasarana .
Program PPL di SD Negeri Terbahsari secara keseluruhan dapat berjalan
dengan baik. Namun terdapat beberapa program yang belum terselesaikan, sesuai
target yang direncanakan dikarenakan beragam hal. Akan tetapi, terdapat beberapa
program insindental dan program tambahan yang dapat terlaksana dengan baik.
Berdasarkan pada praktik mengajar yang telah dilaksanakan maka dapat diperoleh
hasil :
1. Observasi yang dilakukan sebelum kegiatan PPL sangat berguna untuk
mengetahui kondisi sekolah baik fisik maupun non fisik. Dengan observasi
yang dilakukan, mahasiswa dapat menyesuaikan diri dengan sekolah .
2. Kegiatan PPL memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menyalurkan
dan menyampaikan ilmu yang telah diterima sebelumya di bangku perkuliahan.
3. PPL yang telah dilaksanakan di SD Negeri Terbahsari memberikan banyak
pengalaman yang berharga kepada mahasiswa PPL baik dalam kelas maupun
 31

diluar kelas, pengalaman ini tentunya menjadi bekal mahasiswa kelak setelah
menjadi guru SD..

B. Saran
Untuk meningkatkan kualitas PPL perlu adanya masukan dan saran yang
membangun dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan saran
kepada beberapa pihak demi meningkatnya kualitas kegiatan PPL. Saran-saran
tersebut antara lain :
1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta
a. Pihak Universitas Negeri Yogyakarta hendaknya dalam pemberian bekal
yang cukup bagi mahasiswa sebelum melaksanakan program PPL, sehingga
pada waktu pelaksaaan tujuan yang diharapkan dapat tercapai secara
optimal.
b. Sebaiknya Tim LPPMP dan tim LPPM dapat menjalin komunikasi sehingga
adanya kesepahaman antara pelaksanaan PPL yang disamakan dengan
pelaksanaan KKN. Karena terdapat beberapa pendapat yang menyatakan
program itu merupakan program KKN ataupun merupakan program PPL.
2. Kepada Sekolah
a. Sarana dan prasarana yang ada hendaknya dimanfaatkan dengan baik oleh
sekolah guna mendukung kegiatan belajar mengajar.
b. Dalam kegiatan belajar mengajar hendaknya guru menggunakan media yang
ada terdapat di sekolah.
c. Selalu meningkatkan kerjasama yang telah terjalin.
3. Kepada Mahasiswa
a. Mahasiswa memiliki persiapan yang cukup baik itu mental, maupun fisik
sehingga kegiatan PPL dapat berjalan lancar dan optimal.
b. Dalam mengajar, hendaknya mahasiswa menggunakan media pembelajaran
dan metode yang dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa antusias
dalam mengikuti pembelajaran.