BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke
desentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada
beberapa aspek pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan
meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh kepala sekolah. Kompetensi
supervisi merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang kepala
sekolah setelahnya kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.
Secara etimologi, kata ”pengawasan (supervisi)”, berasal dari
istilah Inggeris ”supervision”, terdiri dari dua kata ”super (lebih)” dan ”Vision
(melihat)”, yang berarti ”melihat dari atas” (S. Arikunto, 2004 : 4),
sehingga supervisi dapat diartikan sebagai kegiatan memperhatikan dengan
seksama terhadap suatu pekerjaan secara keseluruhan. Sedangkan orang yang
melakukan supervisi lebih dikenal dengan sebutan supervisor atau
pengawas. Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara terus menerus
setiap saat dilakukan oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang insidental
dan tidak langsung dilakukan oleh seorang pengawas sekolah.
Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan
(2006:28), supervisi adalah pengawasan profesional yang dijalankan
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh karena itu pengawasan satuan
pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang, namun harus oleh
orang yang telah memiliki kompetensi khusus yang telah dipersiapkan terlebih
dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu
yang memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar,
memberdayakan guru dan mempertinggi kualitas
mengajar.Sehingga dampaknya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran,
prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan sekolah itu (S.
Arikunto, 2004 : 5).
Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan
supervisi dibedakan menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan
operasional), dan (2). Supervisi manajerial (pengawasan administrasi
 /pengawasan organisasional). Supervisi akademik, menitik beratkan
pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam lingkup pembelajaran
yang dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses
belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada
aspek-aspek administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung
kepada terlaksananya pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan supervisi itu,
disebut sebagai supervisi pendidikan.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu,
pada tahun pelajaran sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi ,
sehingga terlebih dahulu membuat program yang diberi judul “Program
Supervisi Smp.......... Tahun Pelajaran 2018/2019

B. Dasar Hukum
Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran
2018/2019 ini di dasarkan kepada :
1. UUD 1945 Pasal 31
2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya
5. Kalender Pendidikan tahun ajaran 2018/2019

C. Tujuan
Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :
1. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan
tepat.
2. Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang bermakna dan berkualitas.
3. Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam
Kurikulum Smp.......... .
4. Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme
PKG
 5. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
6. Meningkatkan mutu pendendidikan khususnya di Smp...........

D. Sasaran
Sasaran dari program kegiatan ini adalah :
1. Seluruh guru Smp.......... yang terdiri dari :

NO JENIS GURU PNS NON PNS JUMLAH

1.

2.

3.

JUMLAH

E. Hasil yang diharapkan

Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah :
1. Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.
2. Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya
pembelajaran yang bermakna
3. Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum Smp..........
4. Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG
5. Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB
6. Meningkatnya mutu pendidikan di Smp...........
F. Metode Penyusunan Program
Dalam menyusun program kegiatan ini Penyusun Mencoba menggunakan
metode deskriptif yakni dengan bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah
biasa dilakukan, dan berusaha mengamati,memantau dan menganalisa serta
menghubungkan perencanaan dan pelaksanaan dan fakta-fakta kenyataan
dilapangan yang mengacu pada Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi BirokrasiNo.16/2009 Tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Sehingga hasilnya dapat diperkirakan
mampu diterima oleh dua belah pihak antara supervisor dan yang
disupervisi, serta tidak terlalu menyimpang dari aturan yang berlaku.

G. VISI DAN MISI SEKOLAH

1. VISI SEKOLAH SMP........
(“ Visi Sekolah ”.)

2. MISI SEKOLAH SMP........

a. Mengembangkan pembelajaran melalui pendekatan PAIKEM
b. Meningkatkan keimanan ,ketakwaan dan membina akhlak
mulia
c. Mengefektifkan extrakurikuler pramuka dan Olahraga
d. Menyiapkan generasi yang memiliki dasar dibidang IPTEK
e. Menanamkan cinta lingkungan hidup
f. Membudayakan hidup sehat
Untuk mencapai misi tersebut, disiapkan langkah strategis sebagai
berikut
1. Melaksanakan program peningkatan kompetensi personil
sesuai Tugasdan Fungsinya.
2. Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan sesuai
kebutuhan.
3. Mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan, metode, teknik, dan pemilihan media serta alat
belajar yang sesuai.
 4. Melaksanakan program pengembangan diri melalui bimbingan,
kegiatan ekskul, serta pembiasaan yang dilandasi nilai budaya
dan karakter bangsa.
5. Mengembangkan budaya sekolah yang mencerminkan budaya
dan karakter bangsa serta cita lingkungan hidup menuju
sekolah sehat.
6. Membangun Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
7. Menjalin hubungan kemitraan dengan orang tua, steakholder
dan masyarakat dalam mengembangkan program sekolah.
8.
3. TUJUAN SEKOLAH
1. Membangun peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berahlak mulia serta sehat jasmani dan rohani.
2. Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut.
3. Peserta didik memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dan
mengaktulisasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik memiliki kemampuan mengapresiasi nilai sosial budaya
daerah maupun budaya nasional
5. Menghasilkan lulusan yang berkompetensi siap di tingkat pendidikan
lanjutan
6. Peserta didik dapat meraih prestasi akademik dan non akademik pada
event-event berjenjang maupun Insidentil yang dilaksanakan oleh
pemerintah maupun swasta.
7. Menjadikan peserta didik yang kreatif, terampil dan mandiri untuk dapat
mengembangkan diri serta cinta lingkungan hidup menuju sekolah sehat.
 BAB II
PROGRAM LAYANAN SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019

Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 diawali dengan tahap
supervise manajerial administratif dan supervise akademik/proses pembelajaran
serta Refleksi, bimbingan dan pengawasan serta tindak lanjut .
Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
Semester Ganjil
N
KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
O
Penyusunan -Terwujud program Program Minggu
Program Supervisi supervisi akademik dan supervisi ke 4 bulan
supervise Manajerial perencanaan Agustus
PBM, 2018
pelaksanaan
1
PBM,
perbaikan dan
pengayaan,Bi
mbingan dan
pembinaan
Sosialisasi program -Mensosialisasikan -Seluruh guru Awal
yang hendak seluruh program,tujuan sebagai tahun
dilaksanakan dan sasaran supervisi sasaran pelajaran
supervisi 2018/201
2
-Tenaga 9
Pendidik yang
magang

3 Supervisi/ -Melakukan anilisis Guru Kelas 1- Minggu

bimbingan SK/KD dan penyusunan 2-3 dan guru ke 3 bulan
 perencanaan Indikator Pencapaian mapel Septembe
dilakukan di KKG KD,yang bersifat tematik, r 2018
tingkat sekolah dan mengaplikasikan
budaya karakter bangsa
Supervisi/ - Melakukan anilisis Guru Kelas 4- Minggu
bimbingan SK/KD dan penyusunan 5 – 6 dan guru ke 2 bulan
perencanaan Indikator Pencapaian mapel Septembe
4 dilakukan di KKG KD,yang bersifat r 2018
tingkat sekolah parsial ,dan
mengaplikasikan budaya
karakter bangsa
Supervisi/ -Penyusunan Guru Kelas 1- Minggu
bimbingan promes,silabus , RPP dan 2-3 dan guru ke 3 bulan
5 perencanaan penentuan KKM mapel Septembe
dilakukan di KKG r 2018
tingkat sekolah
Supervisi/ -Penyusunan Guru Kelas 4- Minggu
bimbingan promes,silabus , RPP dan 5 – 6 dan guru ke 3 bulan
6 perencanaan penentuan KKM mapel Septembe
dilakukan di KKG r 2018
tingkat sekolah
Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 1- Minggu ke
manejerial meningkatkan 2-3 4 bulan
(administrative) kemampuan guru kelas September
7
dalam merencanakan 2018
proses pembelajaran serta
administrasi lainnya.
8 Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 3- Minggu ke
manejerial meningkatkan 4-6 4 bulan
(administrative) kemampuan guru kelas September
dalam merencanakan 2018
proses pembelajaran serta
 administrasi lainnya.
Supervisi -Mengetahui dan Guru mapel Minggu
manejerial meningkatkan PAI ke 1 bulan
(administrative) kemampuan guru mata Guru maple Oktober
9 pelajaran Penjas 2018
dalam merencanakan
proses pembelajaran dan
administrasi lainnya
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 1- Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan 2 4 bulan
10 pembelajaran guru kelas September
dalam melakukan proses 2019
pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 3- Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan 4 1 bulan
11 pembelajaran guru kelas Nopember
dalam melakukan proses 2018
pembelajaran
Supervisi terhadap - Mengetahui dan Guru Kelas 5- Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan 6 2 bulan
12 pembelajaran guru kelas Nopember
dalam melakukan proses 2018
pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan Pelajaran 3 bulan
13 pembelajaran guru kelas Nopember
dalam melakukan proses 2018
pembelajaran
Semester Genap
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas Minggu ke
Manajerial meningkatkankemampuan 1-2 3 bulan
1 Perencanaan guru kelas Januari
pembelajaran dalam membuat Silabus, 2019
(administrative) Promes,RPP
Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas Minggu ke
Manajerial meningkatkankemampuan 3-4 4 bulan
2 Perencanaan guru kelas Januari
pembelajaran dalam membuat Silabus, 2019
(administrative) Promes,RPP
Supervisi --Mengetahuidan Guru Kelas Minggu ke
Manajerial meningkatkankemampuan 5-6 1 bulan
3 Perencanaan guru kelas Pebruari
pembelajaran dalam membuat Silabus, 2019
(administrative) Promes,RPP
Supervisi -Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
Manajerial meningkatkankemampuan Pelajaran 2 bulan
4 pembelajaran guru kelas PAI dan Pebruari
dalam membuat Silabus, Penjaskes 2019
Promes,RPP
Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas Minggu ke
akademik terhadap meningkatkankemampuan 1-2 3 bulan
5 Proses guru kelas Pebruari
pembelajaran dalam melakukan proses 2019
pembelajaran
Supervisi terhadap -Mengetahui dan Guru Kelas Minggu ke
Proses meningkatkankemampuan 3-4 4 bulan
6 pembelajaran guru kelas Pebruari
dalam melakukan proses 2019
pembelajaran
 Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas Minggu ke
akademik terhadap meningkatkankemampuan 5-6 2 bulan
7 Proses guru kelas Maret 2019
pembelajaran dalam melakukan proses
pembelajaran