LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
SMKN 1 LELEA
Sekolah Menengah Kejuruan
Menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning
NOVIA MUNAFI’AH, S.T.
Selasa, 06 Desember 2022
Identifikasi masalah berdasarkan hasil observasi ditemukan
hasil seperti berikut guru belum menerapkan model
pembelajaran problem based learning
1. Guru belum maksimal dalam penerapan model
pembelajaran problem based learning
2. Peserta didik belum terbiasa dalam menganalisis
suatu masalah
3. Guru belum menerapkan penggunaan media video
pembelajaran
1. Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut?
Beberapa penyebab faktor Guru belum menerapkan model
pembelajaran problem based learning berdasarkan kajian
literatur dan wawancara dengan pakar antara lain :
a. Penerapan model pembelajaran problem based
learning
b. Pemilihan model pembelajaran inovatif
c. Analisis masalah pada kehidupan sehari hari
d. Berfikir optimal
e. Menganalisis suatu masalah
2. Siapa saja yang terlibat?
Yang terlibat dalam mencapai tujuan menerapkan model
pembelajaran Problem Based Learning adalah:
a. Dosen Pembimbing
Ibu Dr.Christine T.M. Manoppo, MAP.
b. Guru Pamong
Bapak Julius Jimmy Polii, S.Pd.
c. Kepala Sekolah SMKN 1 Lelea Indramayu
Bapak H. Hadi Mulyono, S.Pd., M.M.
d. Pakar
Bapak Kholik, M.Pd.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
e. Waka Kurikulum
Arief Romanda, S.Si.
f. Teman Sejahwat
Ana Kristiani, M.Pd., Rudiyanto, S.Pd., dll
g. Teman-teman Mahasiswa TKI PPG Daljab Kategori
2 kelas 003 kelompok A
h. Keluarga
1. Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut?
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan mencapai tujuan menerapkan model problem
based learning adalah menerapkan sintak PBL dalam
RPP sebagai berikut:
Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah
Peserta didik diberikan permaslahan tentang DHCP
Server yang terjadi di lingkungan sekitar oleh guru dan
peserta didik diminta untuk menyelesaikan masalah
tersebut.
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik
Guru membagi kelompok peserta didik secara heterogen
yang bertujuan menciptakan suasana belajar lebih aktif
dan mengasah kemampuan berfikir kritis sehingga dapat
juga diterapkan tutor sebaya oleh temanya sehingga
tujuan pembelajaran dapat tersampaikan ke peserta
didik.
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
Guru mendampingi peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan yang terjadi, melakukan diskusi bersama
langkah apa yang harus diambil untuk menyelesaikan
masalah dan menjawab pertanyaan dari peserta didik.
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Pada tahap ini, guru membantu siswa merancang dan
menyiapkan laporan yang sesuai untuk
mempresentasikan hasil penelitian melalui media
presentasi powerpoint atau teknologi menggunakan
Canva.
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Fase lima merupakan langkah terakhir dalam model PBL
dimana guru membantu peserta didik mengambil
kesimpulan dan melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap penelitian dan proses yang telah dikerjakan.
2. Strategi apa yang digunakan?
Selanjutnya stategi yang digunakan dalam
pembelajaran adalah menggunakan model problem
based learning dengan metode diskusi kelompok,
Penugasan dan Tanya Jawab. Untuk penugasan peserta
didik menjawab pertanyaan permasalahan pada LKPD
dan untuk tanya jawab dilakukan saat peserta didik
nyajikan hasil presentasi sehingga dapat menambah
refrensi pengetahuan peserta didik. Kemudian
menggunakan pendekatan TPACK dan Literasi. Untuk
literasi dapat menambah keterampilan membaca dan
menganalisis informasi dari buku bacaan yang
disediakan dari perpustakaan.

3. Bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat?

1) Proses dalam menjalankan untuk menerapkan
model pembelajaran Problem based learning
peserta didik di sajikan beberpa permaslahan yang
ada, kemudian melakukan praktik DHCP server
menggunakan VM Debian 11 dan mengkonfigurasi
DHCP server setelah berhasil memecahkan
masalah peserta didik diminta untuk menyajikan
hasil.
2) Siapa saja yang terlibat dari proses tersebut adalah
A. Ibu Dr.Christine T.M. Manoppo, MAP, selaku
Dosen Pembimbing yang memonitoring melalui
Gmeet dan memberi masukan pada saat setelah
selasai melaksanakan proses pembelajaran.
B. Bapak Julius Jimmy Polii, S.Pd., selaku Guru
Pamong yang memonitoring melalui Gmeet dan
memberi masukan pada saat setelah selasai
melaksanakan proses pembelajaran.
C. Bapak Anton sebagai kameramen
D. Peserta didik kelas XI TKJ SMKN 1 Lelea

4. Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan

untuk melaksanakan strategi ini?
Alat, bahan, media pelajaran dan sarana prasarana
belajar untuk melaksanakan Strategi tersebut adalah:
A. Bahan Belajar
1) OS Debian 11
2) Aplikasi Virtual Box
3) LKPD

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari
aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan? Apakah
hasilnya efektif? Atau tidak
efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang
lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan
atau ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
B. Alat Belajar
1) Proyektor.
2) Komputer/PC
C. Sarana Prasarana Belajar
1) Ruang Kelas (Pertemuan ke 1)
2) Workshop TKJ (Pertemuan ke 2)
D. Media Pembelajaran
1) Slide power point / Canva
2) Video
3) Internet
4) Animasi AR
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak
efektif? Mengapa?
1. Membantu peserta didik mentransfer
pengetahuan mereka untuk memahami
masalah dalam kehidupan nyata,
2. Membantu peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan barunya
dan bertanggung jawab dalam
pembelajaran yang mereka lakukan.
3. Melatih peserta didik untuk berfikir kritis
dan menganalisis masalah.
Hasilnya sangat efektif terlihat dari perubahan penilaian
yang otentik dari peserta didik dilihat dari observasi saat
praktik dan analisis jawaban dari peserta didik didapatkan
peningkatan
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan?
Berdasarkan hasil wawancara pakar SMKN 1 Lelea Tujuan
model pembelajaran problem based learning diterapkan
untuk siswa berlatih menganalisis suatu masalah
dikehidupan sehari hari kemudian dituangkan kedalam
materi kejuruan. Dan hal tersebut sangat bagus untuk di
terapkan sehinggak kemampuan peserta didik dapat
meningkat dalam berfikir kritis
Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
Yang menjadi faktor keberhasilan dari startegi tersebut
adalah guru harus mampu menguasai materi dan harus
mampu menguasai kondisi kelas agar selallu kondusif guru
juga harus mampu menerapkam media media inovatif. Agar
peserta didik dapat meningkatkan keaktifan belajar, dan
peserta didik dapat selallu termotivasi untuk menyelesaikan
permaslahan yang ada dengan terstruktur.
Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?
Model PBL ini di awali dengan memberikan sebuah
masalah yang berkaitan dengan tujuan dan materi
pembelajaran, kemudian siswa di minta memecahkan
masalah. Dengan didukungnya pendekatan secara TPACK
dan literasi peserta didik dapat meningkatkan kemampuan
berfikir kritis dan dapat selallu termotivasi untuk belajar
aktif di dalam kelas.