Tema 8 Kelas 6

PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KECAMATAN BULELENG
KURIKULUM 2013
Program, Silabus Dan RPP
TEMA 8
Bumiku
Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Genap)
Oleh :
KADEK YONDIKA YUSA GIRI, S.Pd

NIP. 199411092022211006
SD NEGERI 5 BANYUNING
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
PROGRAM TAHUNAN
TEMA 1 s/d TEMA 9
Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

Kelas / Semester : VI (Enam)/ 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
N
TEMA SUBTEMA ALOKASI WAKTU
O
1 Tumbuhan Sahabatku 1 ME
1 Selamatkan Makhluk Hidup 2 Hewan Sahabatku 1 ME
3 Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan 1 ME
1 Rukun Dalam Perbedaan 1 ME
2 Persatuan Dalam Perbedaan 2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan 1 ME
3 Bersatu Kita Teguh 1 ME
1 Penemu Yang Mengubah Dunia 1 ME
3 Tokoh Dan Penemuan 2 Penemuan Dan Manfaatnya 1 ME
3 Ayo, Menjadi Penemu 1 ME
1 Globalisasi Di Sekitarku 1 ME
4 Globalisasi 2 Globalisasi Dan Manfaatnya 1 ME
3 Globalisasi Dan Cinta Tanah Air 1 ME
1 Kerja Keras Berbuah Kesuksesan 1 ME
5 Wirausaha 2 Usaha Di Sekitarku 1 ME
3 Ayo, Belajar Berwirausaha 1 ME
1 Masyarakat Peduli Lingkungan 1 ME
2 Membangun Masyarakat Sejahtera 1 ME
6 Menuju Masyarakat Sejahtera
3 Masyarakat Sejahtera,Negara Kuat 1 ME
4 Aku Cinta Membaca 1 ME
1 Kepemimpinan Disekitarku 1 ME
7 Kepemimpinan 2 Pemimpin Idolaku 1 ME
3 Ayo Memimpin 1 ME
1 Perbedaan Waktu Dan Pengaruhnya 1 ME
8 Bumiku 2 Bumiku Dan Musimnya 1 ME
3 Bumi, Matahari, Dan Bulan 1 ME
1 Keteraturan Yang Menakjubkan 1 ME
9 Menjelajah Angkasa Luar 2 Benda Angkasa Luar Dan Rahasianya 1 ME
3 Tokoh Penjelajah Angkasa 1 ME
JUMLAH
PROGRAM
Tema 8
Bumiku
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Genap)
No Sub Tema PB Ke Alokasi Waktu Keterangan

1 1 Hari
2 1 Hari
3 1 Hari
1 Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya 1 Minggu
4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari
3 1 Hari
2 Bumiku dan Musimnya 1 Minggu
4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari
3 1 Hari
3 Bumi, Matahari, dan Bulan 1 Minggu
4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulangan Harian
2 Hari
Remidi dan Pengayaan
Mengetahui Singaraja, 14 - 03 - 2022

Kepala SD Negeri 5 Banyuning Guru Kelas VI
Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
PROGRAM SEMESTER

Januari Februari Maret April Mei Juni

No Tema Sub Tema PB AW Ket
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
Perbedaan Waktu 3
1 24 JP
dan Pengaruhnya 4
5
6
1
2
Bumiku dan 3
2 24 JP
Musimnya 4
8 Bumiku 5
6
1
2
Bumi, Matahari, 3
3 24 JP
dan Bulan 4
5
6
Ulangan Akhir Tema
Pengayaan 4 JP
Remidial
SILABUS PEMBELAJARAN
REVISI 2022
TEMA 8
BUMIKU
KELAS VI / SEMESTER 2
SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 8 : Bumiku
Subtema 1 : Perbedaan Waktu Dan Pengaruhnya
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Nilai A
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter W
PPKn 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami tentang  Lingkungan sehat  Berdiskusi untuk Karakter Sikap: 24
● Buku Guru
kewajiban, hak, dan lingkungan sehat dan dan bersih adalah mengidentifikasi nilai-nilai siswa yang • Jujur JP
tanggung jawab bersih adalah hak hak semua warga ketuhanan dalam kehidupan diharapkan • Disiplin Kelas 6
sebagai warga semua warga negara negara  Berdiskusi untuk Pendidikan • Tanggung Tema 8
negara dalam 2.2.1. Menjaga kebersihan,  Menjaga mengidentifikasi nilai-nilai Penguatan Jawab Kurikulum
menjalankan baik lingkungan lingkungan sebagai  Mengamati bacaan tentang nilai- Karakter • Santun 2013, Revisi
agama. tempat tinggalnya perwujudan nilai yang terkandung dalam sila (PPK) : • Peduli 2018
2.2 Melaksanakan maupun lingkungan kewajibannya kedua Pancasila kepemimpinan.  Religius • Percaya diri ● Buku Siswa
kewajiban, hak, dan sekitarnya sebagai anggota  Memberikan contoh penerapan  Nasionalis • Kerja Sama
Kelas 6 Tema
tanggung jawab 2.2.2 Menjaga kebersihan masyarakat nilai-nilai kemanusiaan dalam  Mandiri 8 Kurikulum
sebagai warga dan kesehatan  Memahami kehidupan sehari-hari  Gotong- Jurnal:
2013, Revisi
negara sebagai lingkungan. dampak  Mengidentifikasi penerapan nilai- royong • Catatan
2018
wujud cinta tanah 3.2.1. Memiliki kewajiban pelaksanaan nilaiketuhanan dan kemanusiaan  Integritas pendidik
air. bekerja sama untuk kewajiban dalam masyarakat. tentang sikap ● Internet
3.2 Menganalisis memastikan masyarakat  Melakukan diskusi mengenai Nilai-Nilai peserta didik
pelaksanaan kehidupan terhadap saat di ● Lingkungan
pasal 31 Ayat 1, tentang seluruh Pendidikan
kewajiban, hak, dan bermasyarakat lingkungan warga negara Indonesia Anti sekolah
tanggung jawab berjalan dengan baik  Kewajiban dalam Berhak mendapatkan pendidikan. Korupsi maupun
sebagai warga 4.2.1. Menerapkan menjaga (PAK) : informasi dari
 Menjawab pertanyaan tentang
negara beserta peraturan yang sangat lingkungan sekolah  Disiplin orang lain
hak dan kewajiban warga negara
dampaknya dalam ketat, untuk menjaga Penilaian Diri:
Indonesia  Adil
Materi Nilai A
kehidupan sehari- kenyamanan dan  Jujur • Peserta didik
hari. kebersihan negara  Peduli mengisi daftar
4.2 Menyajikan hasil  Kerja cek tentang
analisis keras sikap peserta
pelaksanaan  Mandiri didik saat di
kewajiban, hak, dan  Tanggung rumah, dan di
tanggung jawab jawab sekolah
sebagai warga  Berani
masyarakat beserta Penugasan dan
dampaknya dalam Kinerja
kehidupan sehari-
hari.
● Membuat
Bahasa 3.7 Memperkirakan 3.7.1 Mengidentifikasi  Teks Nonfiksi  Mencari informasi penting dan Laporan
Indonesi informasi yang informasi yang dapat  Memahami arti menuliskan kata-kata kunci yang Pengamatan
a dapat diperoleh dari diperoleh dari teks kata dari kata-kata ditemukan dalam tiap paragraf ● Membuat Peta
teks nonfiksi nonfiksi dengan tepat yang ada dalam  Membuat peta pikiran yang Pikiran
sebelum membaca 3.7.2 Membuat kesimpulan bacaan berisikan persamaan dan tentang Kata
(hanya berdasarkan dari suatu bacaan  Kata kunci dari tiap perbedaan tentang terjadinya Kunci dan
membaca dengan tepat paragraf bacaan siang dan malam Informasi
judulnya). 4.7.1 Membuat Laporan  Pokok pikiran dari  Mencari informasi penting dan Penting dari
4.7 Menyampaikan Pengamatan dengan suatu bacaan menuliskan kata-kata kunci yang Bacaan
kemungkinan Benar ditemukan dalam tiap Paragraf
informasi yang 4.7.2 Menuliskan informasi  Membuat buku informasi yang ● Membuat
diperoleh yang diperoleh dari dapat digunakan untuk perkiraan
berdasarkan Judul Teks Nonfiksi menuliskan informasi yang informasi dari
membaca judul teks dengan Tepat diketahuinya dengan lebih detail judul teks
nonfiksi  Memahami arti kata dari kata- nonfiksi
kata yang ada dalam bacaan
● Rubrik
 Membaca sekilas, dan
mengidentifikasikan informasi Menyanyikan
penting dari tiap paragraph Lagu
bacaan “Ambilkan
 Mencermati bacaan, dan Bulan, Bu”
mengidentifikasikan informasi ● Membuat
penting
Materi Nilai A
 Membaca memindai dan Kartu
menemukan informasi tertentu Informasi
yang diinginkan Suatu Negara
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengetahui dan  Konsep perbedaan  Melakukan percobaan tentang ● Membandingk
peristiwa rotasi dan memahami konsep waktu siang dan perputaran bumi dan memahami
revolusi Bumi serta perbedaan waktu malam konsep perbedaan an hasil
terjadinya gerhana siang dan malam penemuan
 Perputaran Bumi waktu siang dan malam.
Bulan dan gerhana dengan benar informasi
dan akibatnya  Membuat laporan pengamatan,
Matahari. 3.8.2 Menceritakan kembali  Garis lintang dan dan ● Rubrik Aksi
4.8 Membuat model peristiwa rotasi garis bujur pada melaporkan hasil pengamatan untuk
gerhana Bulan dan Bumi dan akibatnya peta tentang perputaran bumi dan Menjaga
gerhana Matahari dengan kritis  Penyebab akibatnya Lingkungan
4.8.1 Melaporkan hasil perbedaan waktu di  Mengamati garis lintang dan
pengamatan tentang bumi garis bujur pada peta, untuk ● Rubrik
perputaran Bumi dan mengetahui perbedaan waktu di Menceritakan
akibatnya dengan Bumi dan pengaruhnya pada Kembali
sistematis kegiatan sehari-hari. berdasarkan
 Mendiskusikan hasil pengamatan Bacaan
untuk mengetahui penyebab
● Rubrik
perbedaan waktu di bumi.
 Melakukan percobaan tentang Perbandingan
revolusi bumi, Dua Negara
dan menjelaskan tentang ● Rubrik Janji
peristiwa revoslusi
untuk
bumi dan dampaknya pada
Negeriku
perubahan musim
di bumi. ● Membuat
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Karakteristik  Mengetahui informasi tentang Naskah
karakteristik karakteristik geografi geografis negara- suatu negara, dan Reportase
geografis dan negara-negara di negara di wilayah mengidentifikasikan karakteristik
kehidupan sosial wilayah ASEAN ASEAN geografis Negara-negara di ● Menyanyikan
budaya, ekonomi, dengan Benar wilayah ASEAN Lagu “Desaku
politik di wilayah 4.1.1 Membuat laporan hasil  Mendiskusikan Undang-Undang yang Kucinta
ASEAN. pengamatan Pasal 32 tahun 2009, dan ● Rubrik Daftar
4.1 Menyajikan hasil karakteristik memahami tentang
identifikasi geografis dan lingkungan sehat dan bersih Kewajiban
Materi Nilai A
karakteristik kehidupan sosial adalah hak semua warga negara. untuk
geografis dan budaya, ekonomi, dan  Membuat rencana aksi yang Menjaga
kehidupan sosial politik di wilayah dapat dilakukan untuk menjaga Lingkungan
budaya, ekonomi, ASEAN Dengan lingkungan sebagai perwujudan Sekolah
dan politik di benar kewajibannya sebagai anggota
wilayah ASEAN masyarakat.
SBdP 3.2 Memahami interval 3.2.1. Menyanyikan lagu  Interval Nada pada  Menyanyikan lagu “Ambilkan
nada sesuai interval lagu lagu Bulan Bu” dan mengungkapkan
4.2 Memainkan dengan percaya diri  Daerah asal Alat rasa kagumnya terhadap ciptaan
interval nada 3.2.2. Menjelaskan interval musik Tuhan YME
melalui lagu dan nada dari sebuah lagu  Tangga nada  Mengamati interval nada
alat musik dengan percaya diri.  Pengertian tangga  Bernyanyi bersih dan sehat
. 4.2.1 Menuliskan interval nada diatonis
nada dari sebuah lagu mayor dengan
dengan benar. benar
4.2.2 Memiliki rasa percaya
diri saat menyanyikan
lagu.


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
Tema 8 : Bumiku
Subtema 2 : Bumi Dan Musimnya
Kegiatan Nilai A Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter W Belajar
PPKn 1.2 Menghargai makna kewajiban, 1.2.1 Memahami tentang  Lingkungan sehat  Menganalisis Karakter Sikap: 24
● Buku Guru
hak, dan tanggung jawab lingkungan sehat dan dan bersih adalah infografis, dan siswa yang • Jujur JP
sebagai warga negara dalam bersih adalah hak hak semua warga  Mengidentifikasika diharapkan • Disiplin Kelas 6
menjalankan agama. semua warga negara negara n kewajiban warga Pendidikan • Tanggung Tema 8
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, 2.2.1 Menjaga kebersihan,  Menjaga lingkungan negara terhadap Penguatan Jawab Kurikulum
dan tanggung jawab sebagai baik lingkungan sebagai perwujudan kelestarian Karakter • Santun 2013, Revisi
warga negara sebagai wujud tempat tinggalnya kewajibannya lingkungan (PPK) : • Peduli 2018
cinta tanah air. maupun lingkungan sebagai anggota  Mendiskusikan  Religius • Percaya diri ● Buku Siswa
3.2 Menganalisis pelaksanaan sekitarnya masyarakat Pasal 29 ayat 2,  Nasionalis • Kerja Sama
Kelas 6
kewajiban, hak, dan tanggung 2.2.2 Menjaga kebersihan  Memahami dampak dan memahami  Mandiri Tema 8
jawab sebagai warga negara dan kesehatan pelaksanaan tentang hak dan  Gotong- Jurnal:
Kurikulum
beserta dampaknya dalam lingkungan. kewajiban kewajiban warga royong • Catatan
2013, Revisi
kehidupan sehari-hari. 3.2.1.Memiliki kewajiban masyarakat terhadap negara untuk hidup  Integritas pendidik
2018
4.2 Menyajikan hasil analisis bekerja sama untuk lingkungan layak tentang sikap
pelaksanaan kewajiban, hak, memastikan  Kewajiban dalam Nilai-Nilai peserta didik ● Internet
dan tanggung jawab sebagai kehidupan menjaga lingkungan Pendidikan saat di sekolah
warga masyarakat beserta bermasyarakat maupun ● Lingkungan
sekolah Anti Korupsi
dampaknya dalam kehidupan berjalan dengan baik (PAK) : informasi dari
sehari-hari. 4.2.1. Menerapkan  Disiplin orang lain
peraturan yang Penilaian Diri:
 Adil
sangat ketat, untuk • Peserta didik
 Jujur
menjaga mengisi daftar
kenyamanan dan  Peduli cek tentang
kebersihan negara  Kerja keras sikap peserta
Bahasa 3.8 Menggali informasi yang 3.8.1 Menentukan pikiran  Membuat  Menggarisbawahi  Mandiri didik saat di
Indonesia terdapat pada teks nonfiksi pokok dan penjelas, kesimpulan dari kata-kata dan  Tanggung rumah, dan di
4.8 Menyampaikan hasil siswa mampu suatu bacaan menentukan jawab sekolah
membandingkan informasi membuat peta pikiran pokok dan  Berani
yang diharapkan dengan pikiran yang penjelas untuk Penugasan dan
informasi yang diperoleh berhubungan dengan membuat peta Kinerja
setelah membaca teks nonfiksi topik pembahasan. pikiran yang
secara lisan, tulis, dan visual 3.8.2 Membuat kesimpulan berhubungan ● Membuat
dari suatu bacaan dengan topik
dengan tepat pembahasan. Laporan
4.8.2 Menuliskan  Menyimak bacaan Pengamatan
informasi yang dan memahami ● Membuat Peta
diperoleh setelah informasi dengan Pikiran tentang
membaca teks lebih baik lagi. Kata Kunci dan
nonfiksi secara lisan,  Membaca Informasi
tulis, dan visual memindai dan Penting dari
mencari informasi Bacaan
 penting dari
bacaan. ● Membuat
IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi 3.8.1 Mengetahui dan  Peristiwa rotasi  Mendiskusikan perkiraan
dan revolusi Bumi serta memahami konsep bulan tentang musim, dan informasi dari
terjadinya gerhana Bulan dan perbedaan waktu  Pengaruh gerak hal-halyang judul teks
gerhana Matahari. siang dan malam bulan pada bumi menyebabkan nonfiksi
4.8 Membuat model gerhana Bulan dengan benar  Peristiwa Gerhana perbedaan musim
● Rubrik
dan gerhana Matahari 3.8.2 Menceritakan kembali Bulan sebagai akibat dari
peristiwa rotasi revolusi bumi. Menyanyikan
Bumi dan akibatnya  Melakukan Lagu
dengan kritis pengamatan “Ambilkan
4.8.1 Melaporkan hasil tentang gerak Bulan, Bu”
pengamatan tentang bulan, dan ● Membuat Kartu
perputaran Bumi dan menjelaskan
akibatnya dengan Informasi
peristiwa rotasi
sistematis Suatu Negara
bulan
 Melakukan ● Membandingka
percobaan tentang n hasil
ketampakan bulan
purnama, dan penemuan
memahami informasi
pengaruh gerak
● Rubrik Aksi
bulan pada bumi.
IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengidentifikasi  Memahami  Membaca untuk Menjaga
geografis dan kehidupan sosial karakteristik geografi hubungan antara informasi tentang Lingkungan
budaya, ekonomi, politik di negara-negara di keadaan geografis keadaan geografis ● Rubrik
wilayah ASEAN. wilayah ASEAN dan keadaan sosial dan sosial budaya
Menceritakan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi dengan Benar budaya suatu negara negara tetangga
Kembali
karakteristik geografis dan 4.1.1 Membuat laporan
berdasarkan
kehidupan sosial budaya, hasil pengamatan
Bacaan
ekonomi, dan politik di karakteristik
wilayah ASEAN geografis dan ● Rubrik
kehidupan sosial Perbandingan
budaya, ekonomi, Dua Negara
dan politik di
wilayah ASEAN ● Rubrik Janji
Dengan benar untuk Negeriku
● Membuat
SBdP 3.3 Memahami penampilan tari 3.3.1 Menampilkan tari  Mengenal dan  Memahami Naskah
kreasi daerah. kreasi daerah memahami jenis- gerakan yang perlu Reportase
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah 4.3.1 Memperagakan tari jenis tari kreasi dilakukan, dan ● Menyanyikan
. kreasi daerah Secara daerah menarikan satu
berkelompok dengan Lagu “Desaku
 Memperagakan tari tarian daerah
Kreatif yang Kucinta
kreasi daerah secara  Berlatih menari
berkelompok dan memperagakan ● Rubrik Daftar
 Tari Tradisional tari kreasi daerah Kewajiban
secara untuk Menjaga
berkelompok Lingkungan
Sekolah

NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
Tema 8 : Bumiku
Subtema 3 : Bumi, Matahari Dan Bulan
Materi A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran W Belajar
PPKn 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami tentang  Hak dan  Mencari informasi Karakter siswa Sikap: 24
● Buku Guru
kewajiban, hak, dan lingkungan sehat dan kewajiban penting dalam bacaan yang diharapkan • Jujur JP
tanggung jawab bersih adalah hak semua masyarakat dan menentukan Pendidikan • Disiplin Kelas 6
sebagai warga negara warga negara persamaan dan Penguatan • Tanggung Jawab Tema 8
dalam menjalankan 2.2.1 Menjaga kebersihan, baik perbedaan antara dua Karakter • Santun Kurikulum
agama. lingkungan tempat negara (PPK) : • Peduli 2013, Revisi
2.2 Melaksanakan tinggalnya maupun  Religius • Percaya diri 2018
kewajiban, hak, dan lingkungan sekitarnya  Nasionalis • Kerja Sama ● Buku Siswa
tanggung jawab 2.2.2 Menjaga kebersihan dan  Mandiri Kelas 6
sebagai warga negara kesehatan lingkungan.  Gotong- Jurnal:
Tema 8
sebagai wujud cinta 3.2.1.Memiliki kewajiban royong • Catatan pendidik
Kurikulum
tanah air. bekerja sama untuk  Integritas tentang sikap
2013, Revisi
3.2 Menganalisis memastikan kehidupan peserta didik
2018
pelaksanaan bermasyarakat berjalan Nilai-Nilai saat di sekolah
kewajiban, hak, dan dengan baik Pendidikan Anti maupun ● Internet
tanggung jawab 4.2.1. Menerapkan peraturan Korupsi (PAK) : informasi dari
sebagai warga negara yang sangat ketat, untuk orang lain ● Lingkungan
 Disiplin
beserta dampaknya menjaga kenyamanan dan Penilaian Diri:
 Adil
dalam kehidupan kebersihan negara • Peserta didik
 Jujur
sehari-hari. mengisi daftar
4.2 Menyajikan hasil  Peduli cek tentang
analisis pelaksanaan  Kerja keras sikap peserta
kewajiban, hak, dan  Mandiri didik saat di
tanggung jawab  Tanggung rumah, dan di
sebagai warga jawab sekolah
masyarakat beserta  Berani
dampaknya dalam Penugasan dan
kehidupan sehari-hari. Kinerja
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Menentukan pikiran pokok  Membuat peta  Mencermati bacaan,
Indonesia yang terdapat pada dan penjelas, siswa pikiran dan menganalisis ● Membuat
teks nonfiksi mampu membuat peta bacaan untuk mencari
Materi A Sumber
4.8 Menyampaikan hasil pikiran yang berhubungan  Mendeskripsikan informasi penting. Laporan
membandingkan dengan topik pembahasan. gambar yang  Menggarisbawahi kata Pengamatan
informasi yang 3.8.2 Membuat kesimpulan dari ditampilkan kunci dan memahami ● Membuat Peta
diharapkan dengan suatu bacaan dengan  Membuat informasi penting, dan
informasi yang tepat kesimpulan akan manyajikan informasi Pikiran tentang
diperoleh setelah 4.8.2 Menuliskan informasi suatu bacaan dalam bentuk visual Kata Kunci dan
membaca teks yang diperoleh setelah  Membuat Cerita (gambar, reklame). Informasi
nonfiksi secara lisan, membaca teks nonfiksi  Mempresentasikan hasil Penting dari
tulis, dan visual secara lisan, tulis, dan percobaan dan Bacaan
visual pengamatan, dan ● Membuat
menjelaskan, perkiraan
persamaan dan informasi dari
perbedaan dari hasil judul teks
percobaan dan nonfiksi
pengamatan yang
dilakukan oleh ● Rubrik
kelompok lain. Menyanyikan
IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa 3.8.1 Mengetahui dan memahami  Posisi benda-  Melakukan Lagu
rotasi dan revolusi konsep perbedaan waktu benda langit pengamatan, dan “Ambilkan
Bumi serta terjadinya siang dan malam dengan ketika peristiwa memahami tentang Bulan, Bu”
gerhana Bulan dan benar gerhana terjadi peristiwa gerhana
gerhana Matahari. 3.8.2 Menceritakan kembali ● Membuat Kartu
 Peristiwa matahari.
4.8 Membuat model peristiwa rotasi Bumi dan gerhana bulan  Membuat laporan Informasi Suatu
gerhana Bulan dan akibatnya dengan kritis  Penggunaan pengamatan dan Negara
gerhana Matahari 4.8.1 Melaporkan hasil kalender masehi percobaan mengenai ● Membandingka
pengamatan tentang dalam kehidupan posisi benda langit
perputaran Bumi dan ketika terjadi gerhana n hasil
akibatnya dengan matahari dan penemuan
sistematis penyebabnya informasi
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Menganalisis  Menganalisis hubungan ● Rubrik Aksi
karakteristik geografis karakteristik geografi hubungan antara antara keadaan untuk Menjaga
dan kehidupan sosial negara-negara di wilayah keadaan  geografis dan Lingkungan
budaya, ekonomi, ASEAN dengan Benar geografis dan kehidupan ekonomi di
politik di wilayah 4.1.1 Membuat laporan hasil kehidupan suatu negara. ● Rubrik
ASEAN. pengamatan karakteristik ekonomi di suatu  Mendeskripsikan Menceritakan
4.1 Menyajikan hasil geografis dan kehidupan negara infografis yang Kembali
Materi A Sumber
identifikasi sosial budaya, ekonomi,  Persamaan dan ditampilkan. berdasarkan
karakteristik geografis dan politik di wilayah perbedaan antara Bacaan
dan kehidupan sosial ASEAN Dengan benar negara Laos dan ● Rubrik
budaya, ekonomi, dan Filipina
politik di wilayah  Hubungan antara Perbandingan
ASEAN kondisi alam dan Dua Negara
keadaan ● Rubrik Janji
ekonomi untuk Negeriku
SBdP 3.1 Memahami Reklame 3.1.1 Menuliskan isi, tujuan,dan  Menyajikan  Membuat reklame yang
4.1 Membuat Reklame lembaga yang membuat informasi dalam digunakan untuk ● Membuat
. reklame dengan tepat bentuk visual mempromosikan hasil Naskah
4.1.1 Mempraktikkan cara (gambar, pekerjaannya Reportase
membuat reklame dengan reklame)  Membuat reklame yang
baik dan benar ● Menyanyikan
 Membuat digunakan untuk
Reklame mempromosikan Lagu “Desaku
kegiatan, dan berlatih yang Kucinta
menentukan pilihan ● Rubrik Daftar
dalam mengerjakan
sesuatu dan berinteraksi Kewajiban
dengan siswa lain. untuk Menjaga
Lingkungan
Sekolah

NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2022
TEMA 8
BUMIKU
SUBTEMA 1
PERBEDAAN WAKTU DAN PENGARUHNYA
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Strategi Pembelajaran : Disesuaikan dengan Keputusan Pemda dan Disdikpora Kabupaten Buleleng
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan melakukan percobaan tentang perputaran Bumi, siswa mampu mengetahui dan memahami
konsep perbedaan waktu siang dan malam.
 Dengan membuat laporan pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang
perputaran Bumi dan akibatnya.
 Dengan mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap
paragraf, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu bacaan.
 Dengan membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan tentang terjadinya siang
dan malam, siswa mampu menceritakan kembali peristiwa rotasi Bumi dan akibatnya
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,berdoa, memberi motivasi dan memeriksa kehadiran
siswa (PPK: Religius dan Integritas) (PAK: Disiplin, Tanggung Jawab)
 Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.(PPK:Nasionalisme) (PAK:Peduli, Jujur)
 Memberikan Apresiasi dan motivasi pada siswa (PAK: Peduli, Jujur, Adil,Disiplin)
 Kegiatan Literasi (PAK: Berani, Santun, Mandiri, Kerja Keras)
SAMPAIKAN (PAK: Peduli, Tanggung Jawab, Adil,)
 Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh
SEMAIKAN (PAK: Disiplin, Santun, Jujur, Mandiri)
Ayo Mengamati
 Guru menunjukkan sebuah buklet yang berjudul “Terjadinya Siang dan Malam”. Buklet adalah buku
kecil yang berisikan informasi tentang suatu hal.
 mereka ketahui tentang peristiwa siang dan malam dan juga hal yang ingin mereka ketahui
Ayo Membaca
 Setelah membaca, siswa diminta untuk menuliskan kata kunci yang mereka temukan dan
Kegiatan Inti
mendiskusikannya di kelas.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru: Mengapa gerak Matahari dikatakan semu?
(HOTS)
SELARASKAN (PAK: Mandiri, Disiplin,Tanggung Jawab)
Ayo Mencoba
 Siswa dengan teman melakukan dua kegiatan, salah satunya adalah menyimulasikan gerak semu
dengan mengikuti langkah-langkah yang terdapat pada buku siswa. (Collaborative)
SERAPKAN (PAK: Peduli, Jujur, Berani, Kerja Keras)
Ayo Mengamati
 Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2 orang untuk melakukan suatu
percobaan dengan menyalakan senter dan menyorotkannya ke salah satu wilayah di globe dan
memutarnya. (Pak : tanggung jawab)
 Siswa membuat kesimpulan tentang apa yang dimaksud dengan rotasi bumi dan akibatnya.
SIMPLIFIKASI
 Guru dan siswa melakukan refleksi, evaluasi dan membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran
Penutup
hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)

 Memberikan kesempatan siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami. (PAK:Berani)
 Memberikan tugas pengetahuan dan keterampilan. (PAK: Tanggung Jawab, Kerja Keras)
 Menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. (PPK: Religius) (PAK: Disiplin)
C. PENILAIAN
No
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
.
1. Penilaian Sikap Observasi Jurnal Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan Tertulis Online dan Tatap Muka
Tugas Mandiri dan
3. Penilaian Keterampilan Lembar Observasi Tugas
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP, IPA
Pembelajaran ke : 2
 Dengan mengamati garis lintang dan garis bujur pada peta, siswa akan mengetahui tentang
perbedaan waktu di bumi dan pengaruhnya pada kegiatan sehari-hari.
 Dengan pengamatan, siswa akan mengetahui penyebab perbedaan waktu di bumi.
paragraf, siswa mampu membuat buku informasi yang dapat digunakan untuk menuliskan informasi
yang diketahuinya dengan lebih detail.
 Dengan memahami ari dari kata-kata dalam bacaan, siswa akan lebih memahami isi bacaan.
 Dengan menyanyikan lagu “Ambilkan Bulan Bu”, siswa dapat mengungkapkan rasa kagumnya
terhadap ciptaan Tuhan YME dan juga memahami lebih dalam tentang interval nada
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Ayo Mengamati
 siswa Mengamati kegiatan yang ada dalam peta pada buku siswa Tema 8
 Siswa mencari perbedaan berdasarkan wilayah waktu dan bagaimana perbedaan tersebut
memengaruhi kegiatan teman-teman Udin.
 Guru bertanya:
Apa yang menyebabkan perbedaan waktu tersebut?
 Siswa dan Guru berdiskusi untuk membahas pertanyaan tersebut dan mengaitkannya pada
pembelajaran sebelumnya tentang rotasi bumi (Critical thinking and Problem Solving)
 Guru menyiapkan peta dan globe untuk diamati.
 Siswa mengamati garis yang melintang dalam globe dan peta yang membelah bumi menjadi belahan
utara dan selatan. Selain itu guru juga meminta siswa untuk mengamati garis membujur yang
membelah bumi menjadi belahan barat dan timur.
Kegiatan Inti
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatannya danmendiskusikannya dengan teman lainnya
Ayo Membaca
 Siswa Membaca Teks pada Buku Siswa dan membentuk Kelompok
 Setiap kelompok untuk menuliskan informasi yang mereka dapatkan setelah membaca teks informasi
tersebut.(Collaborative)
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kosa kata baru pada tabel yang tersedia pada buku siswa
Ayo Membaca
 Siswa membaca kembali teks yang berjudul “Perputaran Bumi dan Akibatnya”.
 Siswa menggarisbawahi kata-kata yang menunjukkan informasi-informasi penting
Ayo Berkreasi
 Siswa Belajar membuat buku informasi. (Creativity and Innovation)
 Ayo Bernyanyi
 Siswa berlatih menyanyikan lagu “Ambilkan Bulan, Bu” dan menampilkannya di depan kelas.
Deskripsi Kegiatan
SIMPLIFIKASI
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi, evaluasi dan membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran
C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Pembelajaran ke : 3
 Dengan membaca sekilas, siswa mampu mengidentifikasi kata kunci dari tiap paragraf bacaan.
 Dengan mengetahui informasi tentang suatu negara, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik
geografis negara-negara di wilayah ASEAN
 Dengan mendiskusikan Undang-Undang Pasal 32 Tahun 2009, siswa mampu memahami tentang
lingkungan sehat dan bersih adalah hak semua warga negara.
 Dengan membuat rencana aksi, siswa dapat memahami hal-hal yang dapat dilakukan untuk menjaga
lingkungan sebagai perwujudan kewajibannya sebagai anggota masyarakat
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
yang akan ditempuh
Ayo Membaca
 Siswa Membaca Teks yang berjudul “Kawasan Asia Tenggara”.
 Siswa membuat catatan yang berisi gagasan utama dari bacaan, mencari kata kunci dari tiap paragraf.
 Siswa berdiskusi dengan siswa lain untuk mencari persamaan dan perbedaan dari informasi penting
yang telah mereka dapatkan. (Critical thinking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati kembali peta Asia Tenggara dan mengidentifikasi negara-negara apa saja yang ada
di wilayah Asia Tenggara.
 Siswa menuliskan negara-negara yang letaknya di wilayah Asia Tenggara pada kolom yang terdapat
pada buku siswa.
 Siswa mengamati penjelasan tentang negara Singapura ini.
Kegiatan Inti

Ayo Membaca
 Siswa membaca sebuah bacaan yang berisi informasi singkat mengenai keadaan Singapura sekarang
 Siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan bacaan tersebut.
Ayo Mengamati
 Guru dan siswa berdiskusi bagaimana Singapura membuat peraturan yang ketat untuk seluruh
masyarakat yang tinggal di negara tersebut. Setiap warga negara berkewajiban untuk menjaga
lingkungan sehingga setiap warganya dapat hidup di lingkungan yang baik dan sehat. (Critical
thinking and Problem Solving)
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat kartu informasi yang berisikan:
 Keadaan alam Singapura
 Fakta menarik tentang Singapura
 Siswa akan membuatnya di kertas yang sudah disediakan
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat sebuah poster yang berisi rencana aksi yang akan dilakukan di lingkungan rumah
sebagai cerminan pelaksaan kewajiban sebagai warga negara Indonesia. Creativity and Innovation
Deskripsi Kegiatan
SIMPLIFIKASI
C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 4
 Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasi informasi penting.
 Dengan melakukan diskusi mengenai Pasal 31 Ayat 1, siswa memahami bahwa seluruh warga
negara Indonesia berhak mendapatkan pendidikan.
 Dengan menjawab pertanyaan tentang hak dan kewajiban warga negara Indonesia, siswa lebih
memahami tentang hak dan kewajiban sebagai pelajar dan diwujudkan dengan membuat pekerjaan
“Janji untuk Negeri”.
 Dengan membuat peta pikiran tentang negara tetangga, siswa dapat mengetahui karakteristik
geografis negara-negara di wilayah ASEAN.
 Dengan membaca memindai, siswa mampu menemukan informasi tertentu yang diinginkan
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
yang akan ditempuh
Ayo Membaca
 Siswa membaca artikel tentang sekolah untuk anak jalanan.
 Siswa menentukan kata kunci dan gagasan utama dari setiap paragraf.
 Siswa akan menceritakan kembali isi bacaan berdasarkan gagasan utama yang telah dibuat dengan
menggunakan kata-kata sendiri. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru menggunakan cerita tentang Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat untuk menunjukkan kepada
siswa bahwa masyarakat Indonesia bekerja bahu-membahu untuk memastikan bahwa setiap anak
Indonesia mendapatkan kesempatan untuk memperolah pendidikan.
 Siswa bergantian untuk memberikan pendapatnya.
Kegiatan Inti
 Siswa akan menuliskan hasil diskusi pada kolom-kolom kewajiban yang terdapat pada buku siswa.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan apakah kewajiban yang ia tulis tersebut merupakan sesuatu yang harus ia
lakukan, dan apakah pelaksanaan kewajiban tersebut akan memberikan manfaat baginya
Ayo Mengamati
 Guru dan siswa berdiskusi tentang negara tetangga Indonesia lainnya, yaitu Thailand dan Vietnam.
 Siswa mengamati penjelasan tentang negara Thailand dan Vietnam ini. Kemudian, mereka membuat
peta pikiran tentang kedua negara ini pada setiap kolom yang terdapat pada buku siswa
Ayo Berlatih
 Siswa membandingkan keadaan alam negara Thailand dan Vietnam.
 Siswa membaca informasi mengenai ASEAN dan menemukan informasi penting yang terkait dengan
jenis-jenis kerja sama ASEAN.
 Siswa mengolah informasi yang ia dapatkan dan menyajikannya dalam bentuk kartu informasi.
 Siswa membuat dua kartu informasi tentang kerja sama ASEAN, satu kartu untuk informasi kerja
sama di bidang ekonomi dan kartu lainnya untuk informasi kerja sama di bidang politik
Deskripsi Kegiatan
SIMPLIFIKASI
C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 5
 Dengan melakukan percobaan tentang revolusi bumi, siswa mampu menjelaskan tentang peristiwa
revolusi bumi dan dampaknya pada perubahan musim di bumi.
pergerakan bumi mengelilingi matahari dan dampaknya.
paragraf, siswa mampu membuat rangkuman dari suatu bacaan.
 Dengan mencari informasi penting tentang revolusi bumi, gerak semu matahari dan dampak dari
revolusi bumi, siswa mampu menyajikannya kembali dalam bentuk naskah berita.
 Dengan menyanyikan lagu “Desaku yang Kucinta”, siswa mampu memahami interval nada dan
meningkatkan kepercayaan diri untuk tampil di depan kelas
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
yang akan ditempuh
Ayo Membaca
 Siswa bergantian membaca tentang musim.
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang topik bacaan.
 Mengapa di satu negara sedang musim dingin, sedangkan di negara lain sedang musim panas?
 Apa yang menyebabkan terjadinya perbedaan musim ini?
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati posisi negara Kanada dan Argentina di Globe
 Siswa mengamati gambar tentang revolusi bumi.
 Siswa menuliskan hasil pengamatan mereka di kertas yang telah disediakan
Ayo Mencoba
 Siswa membentuk orbit bumi (seperti gambar) di lapangan sekolah.
Kegiatan Inti
 Salah satu siswa berdiri di tengah dengan memegang senter dan berperan sebagai matahari. Siswa
lain diminta untuk memegang globe dan berperan sebagai bumi.
 Siswa yang menjadi bumi untuk mengelilingi matahari sesuai orbit yang dibentuk sambil memutar
globe yang yang pegangnya. Minta siswa untuk berputar seperti posisi yang terlihat pada gambar
(berlawanan dengan arah jarum jam).
 Siswa menjelaskan musim yang sedang terjadi dibumi belahan utara dan selatan saat siswa berpindah
dari 1 titik ke 3 titik lainnya.
Ayo Mengamati.
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang gerak semu matahari. Guru dapat menayangkan sebuah video
mengenai gerak semu matahari.
Ayo Mencoba
 Siswa membuat naskah berita tentang gerak revolusi bumi dan dampaknya. Creativity and
Innovation
 Siswa membuat rangkuman tentang gerak revolusi bumi dan dampaknya
Ayo Bernyanyi
 Siswa bernyanyi dan mengidentifikasikan interval nada pada lagu “Desaku yang Kucinta”.
Ayo Berkreasi
 Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan interval pada nada dengan mengikuti langkah pada
buku siswa
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBDP
Pembelajaran ke : 6
 Dengan menentukan pokok pikiran dari suatu bacaan, siswa mampu untuk membuat sebuah
ringkasan.
 Dengan melakukan diskusi, siswa mampu memahami dampak pelaksanaan kewajiban masyarakat
terhadap lingkungan.
 Dengan menjawab pertanyaan, siswa mampu mengembangkan kemampuan analisisnya dan
menyampaikan pendapatnya.
 Dengan membuat daftar tentang hal-hal yang perlu dilakukan petugas piket dan siswa lain, siswa
mampu memahami kewajibannya dalam menjaga lingkungan sekolah.
 Dengan bernyanyi bersih dan sehat, siswa mampu memahami kewajibannya sebagai pelajar dalam
menjaga lingkungan agar bersih dan sehat
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
yang akan ditempuh
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan mengenai keadaan alam Indonesia.
 Siswa menentukan gagasan utama dan gagasan pendukung.
 Siswa membuat ringkasan berdasarkan gagasan utama dan gagasan pendukung yang mereka temukan
di bacaan tersebut
Ayo Mengamati
 Guru meminta siswa untuk membaca sebuah artikel yang berjudul “Sumbatan, Air, dan Banjir”.
 Siswa membuat tulisan singkat yang menceritakan kondisi daerah yang masyarakatnya terbiasa
Kegiatan Inti
bekerja bahu-membahu membersihkan sampah

Ayo Berlatih
 Siswa membuat daftar hal-hal yang harus dilakukan oleh petugas piket dan siswa-siswa lainnya
dalam menjaga
Ayo Bernyanyi.
 Siswa diminta untuk berlatih menyanyikan lagu “Bersih dan Sehat” dan menampilkannya di depan
kelas.
Ayo Berlatih
 Siswa diminta untuk membandingkan keadaan alam negara Thailand dan Vietnam.
 Informasi disajikan dalam bentuk paragraf. Paragraf pertama berisi tentang persamaan kedua negara
tersebut dan paragraf dua berisi tentang perbedaan dari kedua negara tersebut. Siswa juga perlu
menentukan gagasan utama dan pendukung dari setiap paragraf.
 Siswa akan membuat tulisannya pada kertas yang telah disediakan
Deskripsi Kegiatan
SIMPLIFIKASI
C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022
TEMA 8
BUMIKU
SUBTEMA 2
BUMIKU DAN MUSIMNYA
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 2 : Bumiku dan Musimnya
Pembelajaran ke : 1
 Dengan melakukan percobaan tentang perputaran Bumi, siswa mampu mengetahui dan memahami
konsep perbedaan waktu siang dan malam.
perputaran Bumi dan akibatnya.
paragraf, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu bacaan.
 Dengan membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan tentang terjadinya siang
dan malam, siswa mampu menceritakan kembali peristiwa rotasi Bumi dan akibatnya
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
yang akan ditempuh
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan yang berjudul “Banjir Bukan Sekadar Bencana Alam”.
 Siswa menggarisbawahi kata-kata kunci yang ada dalam bacaan dan menentukan gagasan utama dari
setiap paragraf.
 Siswa menuliskan kata kunci dan gagasan utama yang ia temukan pada format peta pikiran yang
disediakan di Buku Siswa.
 Guru meminta siswa membuat ringkasan dari bacaan tersebut
Ayo Mencoba
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 2 orang.
 Guru memberikan satu artikel dan meminta siswa untuk bergantian membaca dan menemukan kata
kunci dan informasi penting dari artikel tersebut.
Kegiatan Inti
 Siswa membandingkan hasil membaca mereka.

 Siswa membuat peta cerita yang berisi kata kunci dan informasi penting dari bacaan. (Collaborative)
Ayo Berlatih
 Guru dan siswa berdiskusi tentang hal berikut.
 hal itu terjadi?
 Siswa bergiliran Mengapa Indonesia hanya memiliki dua musim?
 Mengapa negara di belahan bumi lainnya memiliki 4 musim?
 Apa yang menyebabkan memberikan pendapatnya mengenai hal tersebut. Critical thinking and
Problem Solving
 Guru menyediakan satu buah bacaan yang berjudul “Ada Dua, Ada Empat” untuk siswa agar mereka
mendapatkan informasi tambahan mengenai hal tersebut.
 Siswa membaca dalam hati bacaan yang sama dan menggarisbawahi kata kunci juga informasi
penting dari bacaan tersebut.
 Siswa mencocokkan kata kunci dan informasi penting yang didapatkan dari bacaan yang dibacakan
oleh teman dengan kata kunci dan informasi penting yang kamu dapatkan ketika membaca dalam
hati.
 Guru meminta siswa untuk mencari persamaan dan perbedaannya.
 Guru juga meminta siswa untuk menjelaskan hal yang menyebabkan perbedaan musim di bumi
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 2
 Dengan membaca memindai, siswa mampu mencari informasi penting dari bacaan.
 Dengan mencari informasi penting dari bacaan, siswa mampu menyajikannya kembali dalam bentuk
ringkasan bacaan.
 Dengan pengamatan tentang gerak bulan, siswa mampu menjelaskan peristiwa rotasi bulan.
 Dengan melakukan percobaan tentang kenampakan bulan purnama, siswa mampu memahami
pengaruh gerak bulan pada bumi.
 Dengan mencari informasi tentang tarian daerah, siswa menjadi lebih mengenal dan memahami
jenis-jenis tari kreasi daerah.
 Dengan berlatih menari, siswa mampu memperagakan tari kreasi daerah secara berkelompok
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
yang akan ditempuh
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati satu benda langit, bulan.
 Siswa mendiskusikan tentang bulan dan pergerakannya.
 Siswa membuat kesimpulan tentang gerak bulan.
Ayo Mencoba
 Siswa secara bergantian menyampaikan pendapat mereka.
 Siswa melakukan percobaan “Menguji Ketampakan Bulan Purnama”..
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan tentang hal yang terjadi selama percobaan.
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan di buku siswa
 Siswa menuliskan hasil diskusinya dan mempresentasikannya di depan kelas.
Kegiatan Inti
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan yang berjudul “Ayo, Mengenal Bulan” dengan teknik membaca memindai
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang teknik menemukan makna dan informasi secara tepat
melalui membaca memindai.
 Guru dan siswa mendiskusikan isi bacaan tersebut
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi penting dan gagasan utama dari teks bacaan yang berjudul “Ayo, Mengenal
Bulan”.
 Siswa menuliskan gagasan utama di atas gambar meja (berbentuk lingkaran).
 Siswa menuliskan 4 informasi penting yang ia temukan pada gambar kaki meja.
 Siswa melipat dan menggunting gambar meja dan kaki meja, kemudian menempelkan menjadi
sebuah bentuk meja gagasan utama
 SERAPKAN (PAK: Peduli, Jujur, Berani, Kerja Keras)
Ayo Mengamati
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari tiga atau empat orang.
 Siswa mengumpulkan informasi tentang tari kelompok yang tersebar di Indonesia.
 Siswa akan menuliskannya dalam kertas yang telah disediakan.
 Siswa boleh menggunakan informasi tentang tari-tarian yang disajikan di Buku Siswa.
 Siswa menggunakan keterampilannya dalam menemukan informasi penting dari bacaan yang
disediakan
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 3
 Dengan menganalisis suatu bacaan, siswa mampu memahami hubungan antara keadaan geografis
dan keadaan sosial budaya suatu negara.
 Dengan menganalisis infografis, siswa mampu mengidentifikasi kewajiban warga negara terhadap
kelestarian lingkungan.
 Dengan mencari kata-kata sulit dalam bacaan dan mencari arti kata tersebut, siswa jadi lebih
memahami isi dari suatu bacaan
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
yang akan ditempuh
Ayo Membaca
 Siswa membaca beberapa bacaan tentang keadaan sosial budaya di negara Singapura
 Siswa membaca kembali bacaan tentang kondisi geografis negara tersebut.
 Siswa menganalisis hubungan antara kondisi geografis dan kondisi sosial budaya negara Singapura.
 Siswa menuliskan hasil analisisnya pada lembar kerja yang telah disiapkan.
 Siswa membaca teks bacaan singkat yang memberikan informasi kepada siswa bahwa meskipun
memiliki lingkungan alam yang berbeda-beda, setiap negara memiliki kepedulian yang sama
terhadap kelestarian lingkungan. Guru dan siswa mendiskusikan tentang kepedulian masyarakat
terhadap lingkungan.
 Siswa menganalisis dan mengidentifikasi informasi-informasi yang didapatkan dalam infografis
tersebut dalam bentuk peta pikiran. (HOTS)
Kegiatan Inti

Ayo Mengamati
 Guru menjelaskan bahwa menjaga kelestarian lingkungan hidup adalah tanggung jawab bersama.
Setiap warga negara bertanggung jawab melakukan upaya-upaya untuk melestarikan lingkungan
hidup.
 Guru menjelaskan tentang makna tanggung jawab (tanggung jawab adalah kesadaran manusia akan
tingkah laku atau perbuatan yang disengaja maupun yang tidak di sengaja. Tanggung jawab juga
berarti berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan kewajibannya).
 Guru menjelaskan bahwa setiap insan manusia memiliki tanggung jawab masing-masing sesuai
dengan posisi dan kedudukan yang dimilikinya.
 Siswa diminta menggambar pohon keluarga dan mengidentifikasi tanggung jawab setiap anggota
keluarganya. Critical thinking and Problem Solving
 Siswa membandingkan hasil identifikasi tanggung jawab di keluarganya dengan tanggung jawab di
keluarga temannya.
 Siswa mengamati infografis tentang sampah Jakarta dan mengidentifikasi tanggung jawab anggota
masyarakat dalam menjaga lingkungan dari sampah.
 Siswa memahami hubungan antara keadaan geografis dan keadaan sosial budaya suatu negara.
 Siswa mampu mengidentifikasi kewajiban warga negara terhadap kelestarian lingkungan.
Deskripsi Kegiatan
SIMPLIFIKASI
C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 4
 Dengan membaca informasi tentang keadaan geografis dan sosial budaya negara tetangga, siswa
dapat menganalisis hubungannya.
 Dengan membaca sebuah bacaan dan menentukan pikiran pokok dan penjelas, siswa mampu
membuat kesimpulan tentang “Pembangunan Sektor Pertanian di Asia Tenggara.
 Dengan mendiskusikan Pasal 29 ayat 2, siswa memahami tentang hak dan kewajiban warga negara
untuk hidup layak
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
yang akan ditempuh
Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning)
 Peserta didik membaca bacaan yang berjudul “Pembangunan Sektor Pertanian di Asia Tenggara”.
(Literasi)
 Peserta didik mengarisbawahi kata-kata kunci dan informasi penting yang ditemukan dalam bacaan
Ayo Mengamati (Sintak Model Project Based Learning)
 Peserta Didik mengidentifikasi informasi penting dari bacaan.
 Peserta Didik menuliskan gagasan utama, melingkari tiga kata kunci dalam gagasan utama, dan
Kegiatan Inti
menuliskan kata-kata tersebut di kolom yang tersedia.

 Siswa menuliskan tiga gagasan pendukung.
 Siswa membuat ringkasan/kesimpulan akan bacaan berdasarkan identifikasi kata kunci, gagasan
utama dan pendukung dari tiap paragraf
Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning)
 Guru dan siswa berdiskusi mengenai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Guru menjelaskan bahwa di Pasal 27 ayat (2) dinyatakan bahwa setiap warga negara berhak untuk
hidup secara layak dan mengusahakan suatu usaha untuk mencapai tujuan tersebut.
 Guru juga memberikan beberapa pertanyaan yang perlu dijawab oleh siswa
 Siswa dapat menganalisis hubungannya.
 Siswa mampu membuat kesimpulan tentang “pembangunan sektor pertanian di asia tenggara.
 Siswa memahami tentang hak dan kewajiban warga negara untuk hidup layak
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 5
 Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikannya kembali dalam
bentuk kartu informasi mengenai gerhana bulan.
 Dengan melakukan pengamatan tentang peristiwa gerhana bulan, siswa akan lebih memahami
tentang peristiwa tersebut.
 Dengan membuat laporan pengamatan, siswa akan lebih memahami proses terjadinya suatu
peristiwa dan penyebabnya.
 Dengan memahami gerakan yang perlu dilakukan, siswa dapat menarikan satu tarian daerah
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
yang akan ditempuh
 Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk bahan diskusi.
 Apakah beda gerhana bulan dan gerhana matahari?
 Bagaimana posisi bumi, bulan, dan matahari jika terjadi gerhana bulan atau gerhana matahari?
 Peserta Didik bekerja sama dengan temannya untuk membuat kartu informasi mengenai gerhana
bulan dan gerakan bulan. (collaborative)
 Peserta Didik mengamati peta pikiran.
 Peserta didik menuliskan dan menjelaskan informasi apa saja yang berhasil mereka dapatkan dari
peta pikiran (HOTS)
 Peserta didik membaca bacaan yang berjudul “Ayo, Mengenal Bulan” dengan teknik membaca
memindai.
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang teknik menemukan makna dan informasi secara tepat
Kegiatan Inti
melalui membaca memindai.

Ayo Berlatih (Sintak Model Discovery Learning)
 Guru meminta siswa bergantian membaca bacaan yang berjudul “Gerakan Bulan”.
 Guru dan siswa berdiskusi mengenai isi bacaan.
 Guru meminta siswa untuk melengkapi peta pikiran beserta penjelasannya Siswa melipat dan
menggunting gambar meja dan kaki meja, kemudian menempelkan menjadi sebuah bentuk meja
gagasan utama
Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning)
 Peserta didik membentuk kelompok. Siswa akan melakukan percobaan “Peristiwa Gerhana Bulan”.
 Peserta Didik mengikuti instruksi secara runut.
 Peserta Didik membuat laporan hasil kegiatan di kertas HVS. Laporan harus menurut unsur-unsur
yang terdapat pada Buku Siswa
 Ayo Berlatih (Sintak Model Project Based Learning)
 Guru menjelaskan tentang tarian tradisional yang berasal dari Kalimantan, Tari Gantar.
 Guru menunjukkan video Tari Gantar.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Guru mempraktikkan unsur gerakan Tari Gantar.
 Siswa mengikuti gerakan guru.
 Siswa berlatih melakukan semua unsur gerakan Tari Gantar
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok

NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, PPKn
Pembelajaran ke : 6
 Dengan membaca memindai, siswa mampu membuat ringkasan informasi untuk ditampilkan pada
pameran informasi.
 Dengan bermain peran, siswa mampu mengaplikasikan apa yang sudah dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Dengan membuat infografis, siswa dapat menuliskan pemahaman siswa akan semua informasi yang
didapatkan.
 Dengan memahami gerakan suatu tarian daerah, siswa mampu untuk menampilkan pertunjukan tari
daerah
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
yang akan ditempuh
 Guru menunjukkan video tentang akibat membuang sampah
 Peserta didik membaca bacaan yang berjudul “Dampak Negatif dari Kebiasaan Membuang Sampah
Sembarang
 Guru dan siswa berdiskusi tentang isi bacaan.
 Guru meminta siswa untuk mengarisbawahi kata-kata kunci dan informasi penting yang ditemukan
dalam bacaan
 Setelah membaca dan menonton video mengenai akibat membuang sampah sembarangan, guru dan
siswa berdiskusi.
Kegiatan Inti
 Siswa akan membuat infografis yang informatif, kreatif, dan menarik. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih (Sintak Model Project Based Learning)
 Guru dan siswa berdiskusi tentang cara agar kebiasaan ini tidak teru berlanjut di masyarakat.
(Critical thinking and Problem Solving)
 Guru menjelaskan tentang salah satu cara yaitu dengan penyuluhan.
 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan berperan menjadi penyuluh atau orang yang
memberikan penyuluhan.
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan hal-hal yang perlu disiapkan untuk penyuluhan..
 Siswa akan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
 Siswa lain akan memberikan tanggapan mengenai penyuluhan yang diberikan oleh temannya
Ayo Berlatih (Sintak Model Discovery Learning)
 Guru akan mengingatkan kembali gerakan-gerakan yang dilakukan dalam menari Tari Gentar.
 Guru akan memberikan siswa waktu untuk untuk berlatih.
 Siswa akan berlatih dalam kelompok secara bergantian. (Collaborative)
 Siswa lain akan mengamati gerakan temannya dan memberikan komentar yang membangun tentang
gerakan yang dilakukan oleh temannya tersebut
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022
TEMA 8
BUMIKU
SUBTEMA 3
BUMI, MATAHARI DAN BULAN
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 3 : Bumi, Matahari dan Bulan
Pembelajaran ke : 1
 Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menganalisis bacaan untuk mencari informasi penting.
 Dengan melakukan percobaan, siswa akan memahami tentang posisi benda-benda langit ketika
peristiwa gerhana terjadi.
 Dengan melakukan pengamatan, siswa akan lebih memahami tentang peristiwa gerhana matahari.
 Dengan membuat laporan pengamatan dan percobaan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
dan percobaan mengenai posisi benda langit ketika terjadi gerhana matahari dan penyebabnya
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
yang akan ditempuh
 Guru akan bertanya:
 Apakah kamu tahu apa itu gerhana?
 Apakah kamu pernah melihat gerhana?
 Apakah kamu tahu apa gerhana matahari itu?
 Siswa bergantian membaca bacaan yang berjudul “Gerhana Matahari”. (Literasi)
 Guru memutarkan satu video mengenai gerhana matahari.
 Siswa mengamati video tersebut dan mencatat informasi penting yang bisa mereka dapatkan dari
video tersebut.
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang. Siswa akan melakukan percobaan “Peristiwa
Gerhana Matahari”. (Collaborative)
Kegiatan Inti
 Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Laporan pengamatan harus memuat:

 Tujuan,
 Metode,
 Hasil pengamatan (gambar atau foto),
 Keterangan gambar atau foto, dan
 Kesimpulan.
 Siswa mempresentasikan hasil laporannya dan kemudian mencari persamaan dan perbedaan antara
hasil pengamatan mereka dengan teman lainnya
 Guru dan siswa berdiskusi tentang gerhana Matahari
 Siswa membuat buklet yang berisikan tentang semua informasi yang siswa ketahui tentang gerhana
matahari.
 Siswa dapat mendekorasi hasil pekerjaannya agar lebih menarik
 Buklet memuat hal-hal berikut.
 Informasi tentang pengertian gerhana matahari.
 Informasi tentang jenis-jenis gerhana matahari.
 Informasi tentang apa yang tidak boleh dilakukan ketika gerhana matahari.
 Informasi tentang alternatif kegiatan yang dapat dilakukan untuk melakukan simulasi gerhana
matahari.
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 2
 Dengan menggarisbawahi kata kunci dan memahami informasi penting, siswa mampu manyajikan
informasi dalam bentuk visual (gambar, reklame).
 Dengan melakukan percobaan, siswa akan memahami tentang posisi benda-benda langit ketika
peristiwa gerhana terjadi.
 Dengan melakukan pengamatan, siswa akan lebih memahami tentang peristiwa gerhana bulan.
 Dengan mempresentasikan hasil percobaan dan pengamatan, siswa mampu menjelaskan,
menemukan persamaan dan perbedaan dari hasil percobaan dan pengamatan yang dilakukan oleh
kelompok lain.
 Dengan membuat laporan pengamatan dan percobaan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
dan percobaan mengenai posisi benda langit ketika terjadi gerhana bulan dan penyebabnya
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
yang akan ditempuh
 Guru menunjukkan video yang berhubungan dengan gerhana bulan.
 Siswa mengamati video tersebut.
 Siswa bergantian membaca bacaan yang berjudul “Gerhana Bulan”.
 Siswa menuliskan informasi penting tersebut ke dalam bentuk visual atau gambar
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang.
 Siswa melakukan percobaan “Peristiwa Gerhana Bulan”. (Collaborative)
Kegiatan Inti
 Langkah Kegiatan
 Letakkan globe/bola besar di atas meja.
 Ikatlah bola tenis dengan tali, kemudian gantungkan pada dudukan bola.
 Letakkan bola tenis di belakang globe/bola besar.
 Nyalakan senter, lalu arahkan cahaya pada bola besar/globe sehingga membentuk garis lurus.
 Amati dan catatlah apa yang kamu lihat.
 Usahakan kamu melakukan kegiatan ini di ruang yang gelap.
 Siswa membuat laporan hasil pengamatan
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Setelah itu, guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri atas 3-4 orang.
 Guru meminta siswa untuk menampilkan informasi yang telah didapatkannya tentang gerhana bulan
dan gerhana matahari ke dalam bentuk informasi yang menarik.
 Salah satunya siswa akan membuat poster yang berisikan informasi tentang hal-hal tersebut.
 Semua karya siswa akan ditempelkan di dinding dan akan diadakanpameran informasi agar siswa-
siswa lain dapat mengetahui tentang informasi tersebut.
 Siswa memperhatikan hal-hal yang diperlukan dalam membuat poster
SIMPLIFIKASI
Penutup hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)
C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : IPS, Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 3
 Dengan mencari informasi penting dalam bacaan, siswa mampu membuat peta pikiran yang disertai
dengan gambar visual.
 Dengan menganalisis hubungan antara keadaan geografis dan kehidupan ekonomi di suatu negara,
siswa mampu membuat uraian dan kesimpulan tentang topik tersebut.
 Dengan mendeskripsikan gambar yang ditampilkan, siswa mampu mengetahui penyebab dan
membandingkan keadaan yang tampak pada gambar tersebut.
 Dengan menganalisis gambar tentang suatu permasalahan yang terjadi, siswa mampu
mengidentifikasi hak dan kewajiban masyarakat dalam menangani permasalahan tersebut.
 Dengan menganalisis gambar tentang suatu permasalahan yang terjadi, siswa mampu memberikan
pendapat mengenai kewajiban masyarakat dalam menangani permasalahan tersebut
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
yang akan ditempuh
 Guru menceritakan bahwa Indonesia adalah salah satu negara yang terkenal karena keindahan
alamnya
 Guru menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan keindahan alam Indonesia (Raja Ampat,
Bunaken, Gua Pindul, Labuan Bajo, Pulau Komodo, Derawan, dan lain-lain).
 Siswa memberikan pendapatnya mengenai hal tersebut. (Communication)
 Siswa akan bergantian membaca bacaan yang berjudul “Labuan Bajo”.
 Siswa Menuliskan informasi yang telah ditemukan ke dalam bentuk peta pikiran yang ditambahkan
dengan gambar visual yang menggambarkan keindahan “Labuan Bajo”.
 Siswa mencari informasi yang lebih lengkap tentang Labuan Bajo dari berbagai sumber.
Kegiatan Inti
 Melalui informasi tersebut, siswa menganalisis tentang pengaruh kegiatan pasriwisata di Labuan
Bajo terhadap perekonomian masyarakat sekitar.
 Siswa menuliskan hasil analisisnya pada kolom yang terdapat pada buku siswa.
 Siswa mempresentasikannya di depan kelas.
 Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan keadaan yang terdapat pada gambar yang ditunjukkan.
 Guru meminta siswa untuk menganalisis keadaan atau permasalahan yang muncul pada gambar
tersebut.
 Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi hak dan kewajiban masyarakat dalam menjaga keadaan
lingkungan sekitar.
 Siswa akan memberikan pendapat mengenai hak masyarakat yang terpenuhi maupun tidak terpenuhi.
 Siswa akan menuliskannya pada lembar kerja yang telah disediakan
 Siswa mampu membuat peta pikiran yang disertai dengan gambar visual.
 Siswa mampu membuat uraian dan kesimpulan tentang topik tersebut.
 Siswa mampu mengetahui penyebab dan membandingkan keadaan yang tampak pada gambar
 Siswa mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban masyarakat dalam menangani permasalahan
tersebut.
 Siswa mampu memberikan pendapat mengenai kewajiban masyarakat dalam menangani
permasalahan tersebut
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : IPS, Bahasa Indonesia, PPKN
Pembelajaran ke : 4
 Dengan mencari informasi penting dalam bacaan, siswa mampu menentukan persamaan dan
perbedaan antara negara Laos dan Filipina.
 Dengan menganalisis hubungan antara keadaan geografis dan kehidupan ekonomi di suatu negara,
siswa mampu membuat uraian dan kesimpulan tentang topik tersebut.
 Dengan membaca bacaan mengenai “Kisah Petani Cabai Sukses, Untungnya Menggiurkan”, siswa
mengetahui hubungan antara kondisi alam dan keadaan ekonomi.
 Dengan menganalisis dan mengidentifikasi jenis mata pencaharian, siswa memahami bagaimana
interaksi manusia dalam melakukan kegiatan dengan alam.
 Dengan menganalisis dan mengidentifikasi jenis mata pencaharian, siswa memahami hal yang perlu
dilakukan untuk menjaga kelestarian alam
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
yang akan ditempuh
 Peserta didik membaca informasi mengenai Laos dan Filipina.
 Peserta didik mencari persamaan dan perbedaan antara kedua negara tersebut dilihat dari segi
keadaan geografis, sosial budaya dan keadaan ekonomi.
 Siswa mencari dari berbagai sumber tentang kondisi geografis dan keadaan atau kehidupan ekonomi
negara Laos dan Filipina.
 Siswa menganalisis dan mencari hubungan antara keadaan geografis dan kehidupan ekonomi dari
negara Laos dan Filipina.
 Siswa menuliskan hasil analisisnya dalam bentuk uraian dengan menentukan kata kunci dan gagasan
utamanya terlebih dahulu.
Kegiatan Inti
 Guru menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hasil bumi Indonesia.

 Siswa membaca bacaan yang berjudul “Kisah Petani Cabai Sukses, Untungnya Menggiurkan”.
 Siswa melengkapi format yang terdapat pada buku siswa dengan ulasan cerita tersebut.
 Siswa menukarkan hasilnya dengan teman sebangkunya masing-masing dan mendiskusikannya
Ayo Mengamati Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa membahas tentang keberhasilan petani Kusno yang terdapat pada bacaan dalam buku siswa.
 Siswa mencari contoh hak warga negara yang dikategorikan sebagai hak asasi.
 Siswa mencari informasi melalui berbagai sumber dan menyajikan hasilnya dalam bentuk informasi
visual atau infografis
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Project Based Learning)
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri atas lima orang.
 siswa mencari lima mata pencaharian yang berbeda. (Collaborative)
 siswa menganalisis dan mengidentifikasi jenis mata pencaharian tersebut.
 Apabila aksi untuk menjaga kelestarian lingkungan tersebut tidak dilakukan, apakah akan berdampak
pada lingkungan? Jelaskan! (Hots)
 Siswa menuliskan informasi yang telah diketahuinya dalam bentuk informasi visual
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBDP
Pembelajaran ke : 5
 Dengan menggarisbawahi kata kunci dan memahami informasi penting, siswa mampu membuat
kesimpulan akan suatu bacaan.
 Dengan menuliskan tanggal, bulan dan tahun lahir, siswa mampu mengidentifikasi penggunaan
kalender masehi dalam kehidupan.
 Dengan menuliskan kembali informasi dalam bentuk visual, siswa mampu menjelaskan hal yang
diketahuinya tentang Kalender Masehi dan Kalender Hijriah.
 Dengan membuat reklame yang digunakan untuk mempromosikan hasil pekerjaannya, siswa
berlatih menentukan pilihan dalam mengerjakan sesuatu
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
yang akan ditempuh
 Siswa membaca bacaan tentang Kalender Masehi dan Kalender Hijriah..
 Siswa menggarisbawahi informasi penting di dalam bacaan mengenai Kalender Masehi dan Kalender
Hijriah.
 Siswa diminta untuk mengamati tanggal, bulan, dan tahun lahir mereka
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang. (Collaborative)
 Siswa membuat informasi yang mereka Siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas
 Guru dan siswa berdiskusi kembali tentang hal-hal berikut.
Kegiatan Inti
 Apa yang kamu lakukan jika kamu mempunyai banyak informasi yang ingin disampaikan kepada
orang lain?
 Apakah ada banyak cara untuk melakukannya?
 Dalam bentuk apa saja informasi dapat disampaikan?
 Siswa akan bergiliran memberikan pendapatnya mengenai hal tersebut.
 Guru menyediakan beberapa gambar yang menunjukkan reklame, iklan, spanduk, brosur, embalase,
poster dan baliho.
 Guru megingatkan kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat iklan, poster, baliho,
spanduk, dan lain-lain.
 Guru meminta siswa untuk memilih salah satu bentuk reklame (iklan, spanduk, brosur, embalase,
poster dan baliho) untuk mempromosikan presentasinya tentang kalender Masehi dan Hijriah.
 Siswa harus memperhatikan hal-hal yang diperlukan dalam membuat poster.
 Siswa mampu membuat kesimpulan akan suatu bacaan.
 Siswa mampu mengidentifikasi penggunaan kalender masehi dalam kehidupan.
 Siswa mampu menjelaskan hal yang diketahuinya tentang kalender masehi dan kalender hijriah.
 Siswa berlatih menentukan pilihan dalam mengerjakan sesuatu
Deskripsi Kegiatan
SIMPLIFIKASI
C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
REVISI 2022

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBDP
Pembelajaran ke : 6
 Dengan mengetahui informasi dari suatu bacaan, siswa dapat membuat kembali cerita menggunakan
penokohan lain.
 Dengan merencanakan sebuah kegiatan dalam kelompok, siswa belajar memahami hak dan
kewajiban dari setiap anggota dan mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Dengan membuat reklame yang digunakan untuk mempromosikan kegiatan, siswa berlatih
menentukan pilihan dalam mengerjakan sesuatu dan berinteraksi dengan siswa lain
Deskripsi Kegiatan
SEMANGATI
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
yang akan ditempuh
 Siswa membaca sebuah teks percakapan yang terdapat pada buku siswa tentang peran serta dalam
membantu posyandu.
 Siswa menggarisbawahi informasi penting di dalam bacaan.
 Siswa melihat kembali tulisan siswa mengenai hal yang dapat kita lakukan untuk terlibat dalam
kegiatan di masyarakat.
 Siswa diminta untuk merefleksikan jawaban yang telah mereka buat.
 Guru dan siswa berdiskusi tentang hal tersebut
 Siswa mengamati sebuah infografis tentang hak anak yang masih sering diabaikan.
 Siswa kemudian menyajikan kembali informasi tersebut ke dalam bentuk poster dan dilengkapi
Kegiatan Inti
dengan gambar visual yang relevan.

 Siswa mempresentasikan hasil posternya di depan kelas
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
 Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan yang dapat kita lakukan untuk membantu orang lain.
Salah satunya adalah dengan membuat kegiatan Donasi Buku Cerita.
 sebelumnya, siswa diminta untuk membagi tugas di antara kelompok. Hal ini dilakukan agar setiap
kelompok mengetahui hak dan kewajiban yang dimiliki oleh setiap anggota.
 Kemudian, guru meminta siswa berdiskusi di dalam kelompoknya tentang rencana kegiatan yang
akan mereka lakukan.
 Siswa diberi kebebasan untuk mengatur kegiatan sesuai dengan ketentuan yang telah ditentukan oleh
guru. Hal yang perlu diperhatikan adalah seperti berikut.
»» Tempat kegiatan
»» Jadwal kegiatan
»» Kegiatan yang akan dilakukan
»» Dana yang diperlukan
»» Barang atau alat yang diperlukan
 Siswa berlatih Membuat reklame dengan memilih salah satu bentuk (iklan, spanduk, brosur,
embalase, poster, dan baliho) untuk mempromosikan kegiatan donasi buku cerita
SIMPLIFIKASI
Penutup

C. PENILAIAN
No
.
Tugas Mandiri dan
Kelompok


NIP. 19690717 199403 2 009 NIP. 19941109 202221 1 006
LAMPIRAN
KISI-KISI DAN SOAL PENILAIAN HARIAN
TEMA 8
BUMIKU
KISI-KISI SOAL PH
Jenis Soal : Penilaian Harian
Kelas/ : 6/2
Semester
Tema : 8. Bumiku
KOMPETENSI DASAR JUMLAH IDENTIFIKASI

SOAL SOAL
PILIHAN GANDA 20 soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 4 soal
3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga 4 soal 1 s/d 4
negara dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia 4 soal
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi 2 soal 5 s/d 6
sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi 2 soal 7 s/d 8
Ilmu Pengetahuan Alam 4 soal
3.7 Memahami sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya 1 soal 9 s/d 9
3.8 Memahami peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya 3 soal 10 s/d 12
gerhana bulan dan gerhana matahari
Ilmu Pengetahuan Sosial 4 soal
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial 4 soal 13 s/d 16
budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN
Seni Budaya dan Prakarya 4 soal
3.1 Memahami reklame 2 soal 17 s/d 18
3.2 Memahami interval nada 1 soal 19 s/d 19
3.3 Memahami pola lantai tari daerah 1 soal 20 s/d 20
ISIAN 10 soal
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi 1 soal 2 s/d 2
sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
3.1 Memahami reklame 1 soal 8 s/d 8
3.2 Memahami interval nada 1 soal 9 s/d 9
ESSAY 5 soal
SOAL PENILAIAN HARIAN
Kelas/Semester : 6/2 Nama Siswa : …………..

Tema :8 No. Urut : …………..
Soal Pilihan Ganda
1. Contoh pelaksanaan hak di sekolah yaitu ....

a. mendengar pendapat teman saat berdiskusi
b. memberikan contekan kepada teman
c. mengerjakan tugas individu bersama
d. membantu teman membolos pelajaran
2. Jika masyarakat terus membuang sampah sembarangan akan timbul akibat berikut, kecuali ....
a. Timbul bau busuk di mana-mana.
b. Menimbulkan penyakit.
c. Menyuburkan tanah.
d. Mencemari air.
3. Tujuan negara Singapura menerapkan aturan yang ketat dalam menjaga kebersihan adalah ....
a. agar menjadi negara terbersih di dunia
b. agar mendapat banyak pemasukan dari denda
c. agar menjadi negara ASEAN yang paling terkenal
d. agar semua warganya hidup di lingkungan bersih dan sehat
4. Undang-undang yang menegaskan bahwa seluruh warga negara Indonesia berhak mendapatkan
pendidikan adalah ....
a. UUD 1945 Pasal 21
b. UUD 1945 Pasal 31
c. UUD 1945 Pasal 41
d. UUD 1945 Pasal 51
5. Perhatikan paragraf berikut!

Sumber daya alam adalah segala yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi
kebutuhan hidup manusia. Sumber daya alam terdiri dari sumber daya alam hayati dan sumber daya
alam nonhayati. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup
atau berhubungan dengan makhluk hidup. Sementara itu, sumber daya alam nonhayati adalah sumber
daya alam yang berasal dari selain makhluk hidup.
Kata kunci paragraf tersebut adalah ....
a. sumber daya Indonesia
b. sumber daya alam
c. kebutuhan hidup manusia
d. jenis makhluk hidup

Letak astronomis wilayah Asia Tenggara yaitu pada 29° LU dan 6° LS. Berdasarkan letak garis
lintangnya, hampir seluruh negara di wilayah Asia Tenggara berada di daerah tropis. Secara geologis,
sebagian besar wilayah Asia Tenggara dilalui rangkaian Pegunungan Muda Mediterania.
Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut adalah ....
a. Wilayah Asia Tenggara merupakan daerah tropis sesuai letak garis bujurnya.
b. Rangkaian Pegunungan Muda Mediterania melewati sebagian besar wilayah Asia.
c. Asia Tenggara merupakan wilayah terluas di Asia.
d. Wilayah Asia Tenggara dilalui rangkaian Pegunungan Muda Mediterania jika dilihat secara
geologis.
Brunei Darussalam merupakan negara yang memiliki berbagai macam sumber daya alam yang dapat
dimanfaatkan untuk kebutuhan warga negaranya. Salah satu sumber daya alam utama Brunei
Darussalam adalah pertambangan minyak bumi dan gas. Brunei Darussalam memiliki ladang minyak
bumi dan gas alam terkaya ke-5 dari sekitar 182 negara di dunia. Hal tersebut menyebabkan negara ini
mampu memproduksi 180.000 barel minyak setiap harinya dan produksi gas mencapai 5 juta ton per
tahun.
Arti kata barel pada paragraf tersebut adalah ....
a. satuan ukuran isi, sama dengan 158,97 liter atau 42 galon
b. satuan ukuran berat 1.000 kg
c. satuan bilangan kelipatan sejuta yang dilambangkan dengan enam nol (000.000) di belakang
angka 1 s.d. 999
d. satuan ukuran panjang sama dengan 0,001 m (disingkat mm)

Beberapa negara di dunia memiliki musim yang berbeda. Ada negara yang memiliki dua musim. Contoh
negara yang memiliki dua musim adalah Indonesia. Ada juga negara yang memiliki empat musim.
Contoh negara yang memiliki empat musim adalah Jepang.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah ....
a. pembagian musim di dunia
b. perbedaan musim di dunia
c. perbedaan musim di Indonesia dan Jepang
d. kesamaan musim Indonesia dan Jepang
9. Gambar yang menunjukkan terjadinya gerhana matahari cincin adalah ....

a.
b.
c.
d.
10. Waktu yang diperlukan bumi untuk sekali revolusi adalah ....
a. 12 jam
b. 24 jam
c. 30 hari
d. 365 ¼ hari
11. Bumi berotasi dengan arah ....

a. dari selatan ke utara
b. dari utara ke selatan
c. searah jarum jam
d. berlawanan arah jarum jam
12. Pada bulan Juli kutub utara bumi berdekatan dengan matahari dan kutub selatan bumi berjauhan dengan
matahari. Hal ini menyebabkan di kutub utara terjadi musim ....
a. hujan
b. panas
c. dingin
d. kemarau
13. Gunung Doi Inthanon berada di negara ....

a. Thailand
b. Malaysia
c. Filipina
d. Kamboja
14. Total luas wilayah daratan Singapura adalah ...

a. 700, 5 km2
b. 710, 5 km2
c. 740, 5 km2
d. 780, 5 km2
15. Suku Thai berasal dari negara ....

a. Laos
b. Thailand
c. Indonesia
d. Brunei Darussalam
16. Hasil tambang utama di Laos adalah ....

a. emas dan perak
b. timah dan bijih besi
c. tembaga dan bauksit
d. alumunium dan timah
17. Reklame yang berupa kemasan produk yang berisi informasi yang dapat menarik konsumen disebut ...
a. embalase
b. baliho
c. spanduk
d. iklan
18.
Gambar tersebut termasuk reklame visual jenis ...

a. poster
b. baliho
c. embalase
d. brosur
19. Gelas yang menghasilkan nada terendah adalah ...
a.
b.
c.
d.
20. Yang termasuk tari berkelompok adalah ...

a. Tari Gambyong
b. Tari Serampang Dua Belas
c. Tari Bedhaya Ketawang
d. Tari Golek Menak
Soal Isian
1. Pergi rekreasi merupakan salah satu ... anak.
2. Membaca memindai disebut juga ....
3. Inti informasi dari teks yang ditulis dengan ringkas dan diperoleh menggunakan penalaran
disebut ....
4. Bulan selalu bergerak bersama bumi sehingga disebut sebagai ....
5. Dalam satu tahun, bulan bergerak mengelilingi matahari sebanyak ....
6. Selama 1 jam, bumi berputar sejauh ...o.
7. Kepala negara Singapura dijabat oleh seorang ....
8. Reklame memiliki ciri persuasif yang berarti bersifat ...
9. Dua buah nada yang dimainkan atau dibunyikan secara bersamaan dinamakan interval nada ....
10. Gerakan tari Gantar menggambarkan gerak orang yang sedang ...
Soal Essay/Uraian
1. Sebutkan hak anak yang kamu ketahui!

Bulan melakukan gerakan berputar pada porosnya. Bulan juga berputar mengelilingi bumi. Selain itu,
bulan juga berputar mengelilingi matahari. Perputaran bulan mengelilingi matahari disebut revolusi bulan
terhadap matahari. Bulan berevolusi terhadap matahari bersama dengan bumi. Waktu yang diperlukan
bulan berevolusi terhadap matahari sama dengan revolusi bumi. Dengan demikian, dalam satu tahun
bulan hanya mengelilingi bumi sekali. Sementara itu, bulan mengelilingi bumi sebanyak 12 kali. Oleh
karena itu, dalam kalender ada 12 bulan dalam satu tahun.
Tentukan 3 informasi penting paragraf tersebut!
3. Mengapa kita tidak merasakan getaran saat bumi berotasi?
4. Sebutkan bahasa resmi yang digunakan di Singapura!
5. Jelaskan gerakan pada tari Gantar!

Kunci Jawaban
Kelas/Semester : 6/2
Tema :8
Jawaban Soal Pilihan Ganda
1. Jawaban : a
2. Jawaban : c
3. Jawaban : d
4. Jawaban : b
Pembahasan : Pasal 31 (1) berbunyi "Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan".
5. Jawaban : b
Pembahasan : Paragraf tersebut memuat kata kunci yaitu sumber daya alam.
6. Jawaban : d
Pembahasan : Pernyataan pada pilihan jawaban D sesuai dengan isi paragraf.
7. Jawaban : a
Pembahasan : Kata barel memiliki arti satuan ukuran isi, sama dengan 158,97 liter atau 42 galon.
8. Jawaban : b
Pembahasan : Paragraf tersebut membahas tentang perbedaan musim di dunia.
9. Jawaban : d
Pembahasan : Gerhana matahari cincin terjadi di daerah yang terkena lanjutan dari bayang-bayang
inti.
10. Jawaban : d
Pembahasan : Revolusi bumi adalah gerakan bumi mengelilingi matahari yang memerlukan waktu
selama 365 ¼ hari.
11. Jawaban : d
12. Jawaban : b
13. Jawaban : a
14. Jawaban : b
15. Jawaban : b
16. Jawaban : b
17. Jawaban : a
18. Jawaban : a
19. Jawaban : d
Pembahasan : Gelas berisi air paling banyak akan menghasilkan nada terendah.
20. Jawaban : c
Pembahasan : Tari Bedhaya Ketawang merupakan tari dari Jawa Tengah yang dibawakan oleh
sembilan orang penari putri.
Jawaban Soal Isian
1. Jawaban : hak
2. Jawaban : scanning
3. Jawaban : kesimpulan
4. Jawaban : satelit
5. Jawaban : 1 kali
6. Jawaban : 15
Pembahasan : Bumi menempuh jarak 360o selama 24 jam. Sehingga selama 1 jam, bumi berputar
sejauh 15o.
7. Jawaban : presiden
8. Jawaban : membujuk
9. Jawaban : harmonis
10. Jawaban : menanam padi

Pembahasan : Gerakan-gerakan tari Gantar menggambarkan orang yang sedang menanam padi.
Jawaban Soal Essay/Uraian
1. Jawaban : Hak anak

● Hak mendapatkan makanan
● Hak untuk bermain
● Hak untuk mendapat kesamaan
● Hak untuk hidup sehat
● Hak untuk rekreasi
● Hak untuk mendapat nama dan identitas
● Hak untuk mendapat pendidikan
● Hak untuk mendapat perlindungan
● Hak untuk menyatakan pendapat dan didengar pendapatnya
2. Jawaban : Informasi penting pada paragraf:

a. Bulan berputar mengelilingi matahari.
b. Bulan mengelilingi matahari bersama bumi.
c. Revolusi bulan terhadap matahari mengakibatkan adanya 12 bulan dalam kalender
masehi.
3. Jawaban : Kita tidak merasakan getaran saat bumi berotasi karena perputaran bumi sangat lambat
dan gaya tarik Bumi terhadap benda di permukaannya sangat kuat.
4. Jawaban : Bahasa resmi yang digunakan di Singapura antara lain Melayu, Mandarin, Inggris, dan
Tamil.
5. Jawaban : Gerakan-gerakan tari Gantar menggambarkan orang yang sedang menanam padi. Tongkat
menggambarkan kayu penumbuk untuk membuat lubang di tanah. Sementara itu, bambu
berisi biji-bijian melambangkan benih padi dan wadahnya.

Tema 8 Kelas 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 8 Kelas 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KADEK YONDIKA YUSA GIRI, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Genap)

Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Sub Tema PB Ke Alokasi Waktu Keterangan

Mengetahui Singaraja, 14 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

Januari Februari Maret April Mei Juni

Mengetahui Singaraja, 14 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Kegiatan Nilai A Sumber

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Mengetahui Singaraja, 14 - 03 - 2022

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)

Mengetahui Singaraja, 14 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

Mengetahui Singaraja, 18 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

SELARASKAN (PAK: Mandiri, Disiplin,Tanggung Jawab)

Mengetahui Singaraja, 20 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

Mengetahui Singaraja, 24 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)

Mengetahui Singaraja, 25 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

bekerja bahu-membahu membersihkan sampah

Mengetahui Singaraja, 27 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

 Siswa membandingkan hasil membaca mereka.

hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)

Mengetahui Singaraja, 28 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)

Mengetahui Singaraja, 29 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

SELARASKAN (PAK: Mandiri, Disiplin,Tanggung Jawab)

Mengetahui Singaraja, 30 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

menuliskan kata-kata tersebut di kolom yang tersedia.

hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)

Mengetahui Singaraja, 31 - 03 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

melalui membaca memindai.

hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)

Mengetahui Singaraja, 1 - 04 - 2022

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Banyuning

hari ini. (PAK: Tanggung Jawab, Peduli, Mandiri)

Mengetahui Singaraja, 3 - 4 - 2022

Ni Ketut Arini, S.Pd Kadek Yondika Yusa Giri, S.Pd