LAPORAN INDIVIDU

PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIK LAPANGAN

Nama : Ahmad Baha’udin

NIM : 201912701200548

Jur./ Prodi : Manajemen Pendidikan Islam

Nama Sekolah : SMK Tarbiyatus Shibyan

Alamat Sekolah : Paciran Lamongan

DPL : Fakhrur Rosyikh, S.Pd., M.Pd.

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT PESANTREN SUNAN DRAJAT (INSUD)
LAMONGAN JAWA TIMUR
2022/2023
 PENGESAHAN

Bismillahirrahmanirrahim

Setelah diadakan pengarahan, koreksi, dan perbaikan seperlunya terhadap

Laporan Individual Pelaksanaan Program Praktik Lapangan Institut Pesantren
Sunan Drajat Tahun 2022/2023 yang disusun oleh:

Nama : Ahmad Baha’udin

NIM : 201912701200548

Jur./Prodi : Manajemen Pendidikan Islam

Alamat Lokasi:Mantren Paciran Lamongan

Maka dipandang telah memenuhi persyaratan untuk diajukan kepada panitia PPL.
Demikian pengesahan ini kami berikan agar dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.

Lamongan, 07 Maret 2023

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing

Fakhrur Rosyikh, S.Pd., M.Pd. Akmaludin, S.Pd

Mengetahui,
Kepala Lembaga

Ah. Purnomo Al Fatikh, S.Pd. I

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadlirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat,

Hidayah, Nikmat yang luar biasa dan ridhonya sehingga saya dapat
menyelesaikan Laporan Praktek Pengalaman Lapangan di SMK Tarbiyatus
Shibyan Mantren Paciran Lamongan tahun pelajaran 2022-2023 ini tepat pada
waktunya walaupun dalam bentuk yang sangat sederhana yaitu berupa program
kerja MPI dan membantu mengajar di SMK Tarbiyatus Shibyan ini dengan tepat
waktu.
Sholawat serta salam semoga tetap terhaturkan kepada junjungan kita
Nabi Agung Muhammad SAW, yang mana beliaulah suri tauladan/panutan umat
islam di seluruh penjuru dunia, semoga kita senantiasa mendapatkan safa’at dari
beliau, amiinn.
Pertama-tama saya ingin mengucapkan terima kasih yang sedalam-
dalamnya kepada semua pihak yang serta mensukseskan kegiatan PPL-INSUD
Lamongan tahun 2022/2023. Mulai dari awal hingga akhir, mungkin kami telah
banyak melakukan kekhilafan dan kesalahan. Oleh karena itu kami mohon maaf
yang sedalam-dalamnya kepada pihak madrasah baik pemimpin, guru, dan
karyawan serta seluruh siswa-siswi SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran
Lamongan.
Akhirnya, dengan selesainya kegiatan PPL-INSUD Lamongan di SMK
Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran Lamongan mudah-mudahan semua
pengalaman dan pengetahuan yang kami dapatkan menjadi bekal untuk masa yang
akan datang yang lebih baik.
Dalam kesempatan ini saya menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. H. Ahmad Iwan Zunaih, Lc., M.M., M.Pd.I. sebagai Rektor
Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD) Lamongan.
2. Bapak Fakhrur Rosyikh, S.Pd., M.Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah
Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan.
 3. Bapak Muh. Hasyim Rosyidi, S.Pd.I., M.Pd.I., selaku ketua program studi
Manajemen Pendidikan Islam Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan.
4. Bapak Ah. Purnomo Al Fatikh, S.Pd.I selaku Kepala SMK Tarbiyatus
Shibyan Mantren Paciran Lamongan atas restu, dukungan, perhatian dan
kerja samanya sehingga saya bisa belajar dengan peserta didik.
5. Bapak Fakhrur Rosyikh, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL) INSUD kelompok 31.
6. Bapak /Ibu guru dan wali kelas atas partisipasinya dalam pelaksanaan
program kegiatan MPI di SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran
Lamongan.
7. Teman-teman seprofesi yang telah dapat bekerja sama dan mendukung
program kegiatan MPI ini dengan baik.

Saya menyadari bahwa program kerja prodi MPI ini sangat sederhana dan
jauh dari sempurna. Oleh karena itu saya mengharapkan saran dan kritik yang
bersifat membangun dari semua pihak demi sempurnanya program kerja prodi
MPI di SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren ini untuk tahun yang akan datang.

Lamongan, 07 Maret 2023

Penyusun

Ahmad Baha’udin
 DAFTAR ISI

Halaman Judul..............................................................................................
Halaman Pengesahan...................................................................................
Kata Pengantar.............................................................................................
Daftar Isi......................................................................................................
BAB I: GAMBARAN UMUM MADRASAH/SEKOLAH
A. Letak Geografis Sekolah.................................................................
B. Sejarah Singkat Sekolah.................................................................
C. Visi dan Misi...................................................................................
D. Tujuan.............................................................................................
E. Struktur Organisasi Sekolah...........................................................
F. Tenaga Pendidik dan Kependidikan...............................................
G. Siswa...............................................................................................
H. Sarana dan Prasarana......................................................................
BAB II: PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIK LAPANGAN
A. Kegiatan Pendahuluan ...................................................................
1. Observasi Pengelolaan Kependidikan......................................
2. Persiapan Pengelolaan Kependidikan.......................................
B. Kegiatan Implementasi Program Pengelolaan Kependidikan (Berdasar
8 Standar Nasional Pendidikan) .....................................................
1. Pelatihan strategi pembelajaran aktif........................................
2. Tanamisasi Lingkungan Madrasah...........................................
C. Kegiatan Praktik ............................................................................
1. Laporan Praktik Administrasi Perkantoran..............................
2. Laporan Praktik Manajemen Perpustakaan..............................
3. Laporan Praktik Mengajar .......................................................
BAB III: ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL
 A. Kontribusi yang diberikan bagi Lembaga........................................
B. Faktor Pendukung dan Penghambat.................................................

BAB IV: PENUTUP

A. Kesimpulan....................................................................................
B. Saran-saran.....................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN........................................................................
 BAB I
GAMBARAN UMUM SMK TARBIYATUS SHIBYAN.
A. Sejarah Singkat

Sekolah Menengah Kejuruan Tarbiyatus Shibyan adalah sekolah

teknik pertama dan akan mengembangkan jurusan sesuai kebutuhan yang ada
di Desa Kemantren. Sekolah Menengah Kejuruan yang berdiri karena
dorongan masyarakat desa Kemantren, Dan menyesuaikan sumberdaya
manusia dengan terpacunya moderenisasi dan meningkatnya industialisasi di
wilaya Kemantren Kec. Paciran dan Sekitarnya, disamping itu ingin
menyesuaikan keberadaan kebutuhan-kebutuhan yang diinginkan baik dunia
usaha atau dunia industri, mencerdaskan Masyarakat Kemantren dan
dekitarnya agar mereka memiliki skill yang mampu bersaing di dunia kerja
nantinya. Semenjak tahun 2004 Desa Kemantren Kec. Paciran mulai
berkembang menjadi desa industri. Banyak industri-industri besar seperti LIS
Lamongan, PT DOK Pantai Lamongan, LMI, dan lain sebagainya bertempat
di desa Kemantren. Oleh karena itu Lembaga Ma’arif NU Tarbiyatus Shibyan
merespon niat baik dari masyarakat desa Kemantren untuk mendirikan
Sekolah Menengah Kejuruan.

Sekolah Menengah Kejuruan Tarbiyatus Shibyan mulai beroperasi

(KBM) pada tahun pelajaran 2012-2013 dengan bidang studi keahlian Teknik
dan Rekayasa, dan akan mengembangkan jurusan sesuai dengan keinginan
masyarakat. Program studi keahliannya adalah Teknik Otomotif dan
kompetensi keahliannya adalah Teknik Kendaraan Ringan.Sekolah Menengah
Kejuruan Tarbiyatus Shibyan mengambil bidang studi keahlian Teknik dan
Rekayasa. Program studi keahliannya adalah Teknik Otomotif dan kompetensi
keahliannya adalah Teknik Kendaraan Ringan.Teknik kendaraan ringan
Sekolah Menengah Kejuruan Tarbiyatus Shibyan bertujuan membekali peserta
didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten di bidang :
perawatan dan perbaikan motor (Engine), Tune Up, Sistem pemindah
tenaga/Transmisi, Chasis dan Suspensi, dan Sistem kelistrikan.Lingkup
pekerjaan Teknik kendaraan ringan adalah teknisi pada bengkel
ATPM/bengkel umum, teknisi perakitan/teknisi produksi pada Industri
Kendaraan Ringan (mobil), dan wirausahawan dalam bidang otomotif
B. Visi dan Misi
Visi Satuan Pendidikan Sekolah
Menjadikan SMK TARBIYATUS SHIBYAN sebagai lembaga
Pendidikan yang unggul, Profesional dan berakhlaqul karimah

Misi Satuan Pendidikan Sekolah

1. Mengembangkan pembelajaran dengan orientasi life skill

2. Mengedepankan kemampuan intelektual
3. Berwawasan global
4. Berintegrasi sosial dan berorientasi pasar
5. Berakar budaya lokal mencapai Akhlaqul Karimah

C. Tujuan
1. Mempersiapkan peserta didik menjadi manusia Islami yang produktif,
mampu bekerja mandiri, dan dapat diserap oleh DU/DI sebagai tenaga
kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya.
2. Memberikan pembekalan agar mampu berkarir, ulet dan giat dalam
berkompetisi, mampu beradaptasi di lingkungan kerja dan dapat
mengembangkan sikap profesional sesuai kompetensi yang dimilikinya
3. Membekali peserta didik dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan
wawasan entreuprener agar mampu mengembangkan diri dikemudian
hari baik secara mandiri maupun melanjutkan pada jenjang pendidikan
lebih tinggi.

D. Struktur Organisasi
SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran Lamongan di bawah
naungan Dinas Pendidikan Lamongan, dan Merupakan Yayasan
perkumpulan NU/LP Ma’arif pengurus BP3MNU Tarbiyatus Shibyan
Mantren Paciran Lamongan dan juga Kementrian Agama Lamongan.
Adapun Struktur kepengurusan di SMK Tarbiyatus Shibyan
Mantren Paciran Lamongan sebagai Berikut:
KEPALA SEKOLAH : Ah. Purnomo Al Fatikh, S.Pd.I
TU. KEUANGAN : Atika Khasanah, S.Pd
Ka. ADMINISTRASI : Moh. Farih
 WK. KURIKILUM : Akmaludin, S.Pd
WK. KESISWAAN : Ahmad Idris, S.Pd
WK. SARANA : Bagus Eko Setiawan
WK. HUMAS : Nur Moh. Asikan, S.Pd
LAB. KOMPUTER :
KOORD. BP :
PUSTAKAWAN : Titik Yulianti, S.Pd

E. Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Data pendidik dan kependidikan.

Tenaga Pendidik/Kependidikan Jumlah keterangan

Guru 12

TU dan Staff TU 2

Bendahara 1

Petugas Perpustakaan 1

Laboran

Karyawan 4

F. Data Siswa dan Data Prestasi Siswa

1. Data Siswa
Berikut data siswa SMK Tarbiyatus shibyan Mantren Paciran
Lamongan:
No Kelas Laki-Laki Perempuan TKR MP Jumlah

1. X 29 14 43

2. XI 17 10 27

3. XII 31 22 53
 2. Data Prestasi Siswa

Data Siswa Prestasi Akademik Prestasi Non

Akademik

G. Sarana dan Prasarana

Berikut data sarana dan prasarana SMK Tarbiyatus shibyan Mantren
Paciran Lamongan:
1. Tanah

Status
Penggunaan
Sumber Tanah (sertifikat)

Sudah Belum Sudah Belum

Tanah Waqaf  

2. Gedung dan Bangunan

Keadaan
No Jenis Bangunan Jumlah Rusak Rusak
Baik
Ringan Berat

1. Ruang Kelas 6 

2. Ruang Kepala 1 
Sekolah

3. Ruang Guru 1 

4. Ruang Tamu 1 

5. Ruang BP/BK 1 
 6. Ruang Tata Usaha 1 

7. Bengkel Otomotif 1 

8. Ruang Lab. 1 
Komputer

9. Ruang Perpustakaan 1 

10. Ruang UKS 1 

11. Toilet Guru 2 

12. Toilet Siswa 4 

13. Ruang Auditorium 1 

14. Musholla 1 

15. Gudang 1 

16. Ruang PK 1 
IPNU/IPPNU

17. Aula/Gedung 1 
Pertemuan

3. Sarana dan Prasarana

Keterangan
No Jenis Sarana Sumber
Voltase Daya

1. Listrik PLN 12000 VA

2. Air Bersih non PDAM - -

 BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIK LAPANGAN

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Observasi Pengelolaan Kependidikan
Dalam melaksanakan observasi pengelolaan, mahasiswa diharapkan
mampu mengidentifikasi permasalahan hingga kemurnian menganalisis
permasalahan, mengidentifikasi pemecahan masalah dan menentukan
mekanisme / prosedur impelementasi alternatif pemecahan masalah yang
dipilih.
Berikut hasil dari observasi pengelolaan yang dilaksanakan di SMK
Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran Lamongan sebagai berikut :

Deskripsi/Hasil
NO Aspek Yang Di Amati
Aspek Yang Di Amati

1. Standar Isi  Kerangka dasar kurikulum

a. Kerangka dasar menyesuaikan KD pada setiap
kurikulum pembelajaran
b. Stuktur kurikulum.  Kurikulum pembelajaran yang
c. Beban belajar diterapkan adalah k13
d. Kurikulum Tingkat  urikulum yang terbaru K-13 edisi
Satuan Pendidikan revisi berupa RPP 1 lembar yang
e. Kalender Akademik/ langsung terarah ke aplikasi
Kalender Pendidikan sehingga dalam pelaksanaannya
bisa fokus langsung ke
pembelajaran
 Beban belajar untuk kurikulum
 Nasional terdapat 16 mata
pelajaran. Kurikulum muatan
Lokal terdapat 10-13 mata
pelajaran sesuai dengan kelas
masing-masing
 Kalender Pendidikan
menyesuaikan BP3MNU, yaitu
pembuatannya mengacu kepada
BP3MNU yang awalnya
memperoleh kalender dari
KEMENAG yang direvisi

2. Standar Proses  Perencanaan pada proses

a. Perencanaan proses pembelajaran sebelum memasuki
pembelajaran. semester mengirim KTSP
b. Pelaksanaan proses (Kurikulum Tingkat Satuan
pembelajaran Pendidikan) lembaga yang sifatnya
wajib ke Kabupaten sampai
c. Penilaian hasil
dengan ke Provinsi agar mendapat
pembelajaran
persetujuan untuk perencanaan
d. Pengawasan proses
kegiatan pembelajaran.
pembelajaran
 Pelaksanaan proses pembelajaran
mengacu pada perencanaan
dengan KTSP yang sudah jelas
dan kalender Pendidikan yang
sudah ada
 Setiap guru (wali kelas) wajib
mempunyai pengelolaan dalam
kelas guna menunjang proses
pembelajaran.
  Metode pelaksanaan proses
pembelajaran di serahkan kepada
setiap guru masing-masing.
Standar Tenaga Pendidik
3.  Standar tenaga Pendidikan/
dan Kependidikan.
kependidikan wajib S-1
a. kriteria tenaga pendidik
 Sesuai dengan Linier atau mata
maupun kependidikan
pelajaran.
prajabatan. Baik dalam
 Mempunyai Kualitas.
kondisi fisik maupun
 Untuk penerimaan sesuai dengan
mental.
penjaringan melalui BP3MNU
b. Aspek peraturan
sesuai dengan kebutuhan
Tenaga Pendidik atau
 Tetap mengikuti peraturan yang
Kependidikan.
sudah di terapkan terutama dalam
kedisiplinan.
 Mengutamakan adab atau tata
krama.

4. Standar Pengelolaan  Setiap tahun wajib membuat

a. Perencanaan Program. program kerja/ RKM ( Rencana
b. Pelaksanaan Rencana Kerja Madrasah) sebelum
Kerja. terbentuknya RKM harus ada
c. Pengawasan dan EDM ( Evaluasi Diri Madrasah)
evaluasi. setiap akhir tahun.
d. Kepemimpinan  Setalah EDM adalah Pembuatan
Sekolah/madrasah. RKM setiap tahun sekali setelah
e. System Informasi melalui evaluasi EDM dan
Manajemen. RKKM.
 Pelaksanaan RKM
menyesuaikan dengan jadwal
yang telah ditetapkan.
  Untuk pengawasan setiap tahun
ada laporan pertanggung
jawaban dari pimpinan
madrasah kepada kepala
Yayasan.
 Mengenai kepemimpinan sesuai
dengan Tupoksi atau tugas
pokok. Dan juga menggunakan
kolektif koligial/ saling
melengkapi.

5. Standar Pembiayaan  Biaya operasional sekolah

a. Biaya Investasi berasal dari dana BOS, 35%
b. Biaya Operasional yang di Kelola oleh Yayasan, 4
c. Biaya Pesonal. % di alokasikan kepada siswa
yang kurang mampu, buku,
sisanya di pakai operasional.
 Biaya operasional berasal dari
IPT yang setiap tingkatan kelas
berbeda nominalnya
 Biaya Operasional berasal dari
biaya tidak rutin ( Donatur +
Kotak Amal)
 Biaya personal dari peserta didik
berupa adanya pilihan dalam
proses pembayaran IPT baik
bulanan atau tahunan.
Standar Sarana dan
6.  Semua kondisi sarana dan
Prasarana
prasarana semuanya baik
a. Lahan
a. Lahan
 b. Sarana
Luas Tanah : 2.627 m2
c. Prasarana
Penggunaan Tanah :
1. Bangunan: 72m2
2. Lapangan: 15x25=375m2
3. Bengkel Otomotif: 56m2
4. Lab. Manajemen: 64m2
5. Ruang BK: 20m2
6. Ruang Sirkulasi: 50m2
7. UKS: 20m2
8. Ruang PK: 3x9=27m2
b. Sarana dan Prasarana: 375m2
Standar Penilaian
7.  Di tetapkan harus sesuai dengan
a. Mekanisme, prosedur,
KKM yang sebelumnya sudah di
dan instrumen penilaian
tentukan oleh Lembaga sekolah.
hasil belajar peserta
didik.
Standar Kompetensi
8.  Sesuai dengan peraturan mentri
Lulusan
mengenai standart kelulusan
a. Kualifikasi kemampuan
peserta didik.
lulusan mencangkup
 Sekolah juga mempunyai
sikap, pengetahuan dan
kriteria kelulusan terhadap
keterampilan.
peserta didik yang sudah
diadakan seperti ujian
Permesinan untuk jurusan TKR
sedsngkan untuk jurusan MP
ujian dengan permanajemenan,
dan juga di wajibkan
menyelasaikan tanggunggan
yang di berikan sekolah
 2. Persiapan Pengelolaan Pendidikan
Di dalam praktik pengelolaan pendidikan maka perlu
diperlukan persiapan pengelolaan pendidikan. Dan di dalam persiapan
pengelolaan pendidikan maka disusunlah beberapa rancangan program
yang diantaranya sebagai berikut:
a) Rencana Program Pelatihan
1. Seminar Motivasi

B. Kegiatan Implementasi Program Pengelolaan Pendidikan

(Berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan/SNP)
1. Program Sekolah Media
a. Seminar Motivasi
 Acara seremonial
 Susunan Acara

1. Pembukaan.
2. Sambutan-sambutan :
a. Sambutan Ketua Panitia.
b. Sambutan Dari lembaga.
c. Penutup dan do’a.
 Acara Inti “Seminar Motivasi”
 Moderator : Nur layli Abidah
 Narasumber : Gangga Listianwan, S.H

b. Hasil dan Analisis Kegiatan

 Oleh karena itu, dalam rangka menambah wawasan dan
memberi motifasi untuk menjadi generasi muda yang berkulitas di
era milenial ini Maka, perlu diadakan seminar dan Motifasi
Memebentuk Generasi Mudah yang Berkarakter, Kompetetif,
Kritis, dan Kreatif.
Dimasa sekarang karakter atau moral sangat berperan
penting bagi kehidupan baik peserta didik maupun dengan
lembaga, masa sekarang karakter harus di bentuk agar semakin
baik dalam hidup, perkembangan semakin maju oleh karenanya per
karakter yang baik sangat diperlukan agar peserta didik dalam
menjalani hidup yang lebih baik dan mampu berkarya dan bukan di
gunakan sebagai sarana permainan saja. Pembentukan program
seminar motivasi dilatar belakangi oleh perkembangan media
massa pada saat ini yang sudah menuju 5.0 power point zero, jadi
pengadaan ini dilakukan untuk melatih siswa agar memaksimalkan
apa yang ada di lembaga dan menjadikan karakter stswa menjadi
lebih berkakter dan berakhlaq, dan lain-lain.

A. NAMA KEGIATAN
1. Kegiatan ini bernama “Seminar Motivasi”

B. TUJUAN KEGIATAN
1. Pada dasarnya tujuan pendidikan karakter adalah untuk
membangun bangsa yang tangguh, di masyarakat nya,
berakhlaq mulia, bermoral, bertoleransi,dan bergotong royong.
2. Menjadikan siswa yang berkarakter dan bermoral.

C. SASARAN KEGIATAN
Sasaran kegiatan ini adalah kelas X dan XI MA Meluruh siswa dan siswi
SMK Tarbiyatus shibyan Mantren Paciran Lamongan.

D. WAKTU dan TEMPAT KEGIATAN

 Kegiatan ini akan dilaksanakan pada:
Hari : Kamis
Tanggal : 2 Maret
Tempat : Mushola SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran
Lamongan.

E. JADWAL KEGIATAN
(Terlampir).

F. PENUTUP
Demikian proposal ini kami buat, dengan harapan seluruh kegiatan
“Seminar Motivasi” dapat terlaksana dengan baik dan semoga kegiatan
tersebut mencapai tujuan sebagaimana yang diharapkan, Amin.

Lamongan, 20 Februari 2023

 STRUKTUR PANITIA
PELATIHAN PPL INSUD
Ketua panitia : M. Mukhlis

Sekretaris : Siti Nur Ilmi Uswatun Hasanah

Bendahara : Rizki Fauziyah

Perlengkapan : M. Hafidz Nasruddin

Devisi Konsumsi : Alfi Zakiyatul F, Nia Elsa Qotrunnada H.

RANGKAIAN KEGIATAN

Hari/tanggal Pukul Materi Penanggung jawab Tempat

07.00- 07-30 Cek in peserta Sie Acara Mushola

Kamis, 2 Maret 2023

08.00- 09.30 Ceremonial Mushola

pembukaan

09-30-10.00 “Seminar Mushola

Motivasi”

C. Kegiatan Praktik
1. Administrasi Perkantoran
Dalam manajemen Pendidikan islam Administrasi Perkantoran
merupakan bentuk dari bagian kerjanya. Administrasi Perkantoran itu
sendiri adalah Sebagian dari bentuk manajemen yang membantu
dalam proses pelayanan dalam bidang adminitrasi di Lembaga
Pendidikan sehingga dapat memberi kemudahan dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran sekolah secara efektif dan efesien. Di Lembaga
SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren, peserta PPL Prodi Manajemen
Pendidikan Islam di fokuskan sesuai dengan bidang dan juga prospek
kerjanya yaitu sebagai Tata Usaha yang bertugas pada system
manajemen administrasi perkantoran dengan di bina langsung oleh TU
dari Lembaga SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran Lamongan.
Dalam manajemen Administrasi Perkantoran itu sendiri tidak pernah
luput dengan penerapan fungsi-fungsi manajemen pada kantor atau
Lembaga. Dari kegiatan-kegiatan selama masa PPL, saya sebagai prodi
Manajemen Pendidikan Islam Ketika membantu Manajemen
administrasi Perkantoran telah melakukan serta mendapat pengalaman
dalam pelaksanaannya seperti:
a) Melakukan Rekapan Surat Masuk pada Lembaga SMK Tarbiyatus
Shibyan Mantren Paciran Lamongan. Di sini tugas dari saya
adalah melakukan rekapan surat yang datang atau surat yang
masuk dan di terima oleh lembaga madrasah seperti undangan dari
Lembaga lain, surat permohonan baik dari luar Lembaga atau
dalam Lembaga. Dalam pelaksanaan rekapan saya memasukkan
data dalam buku besar yang sudah tertera nama pengirim surat,
perihal, tanggal masuk, dan nomor surat.
b) Melakukan Rekapan Surat Keluar dari Lembaga SMK Tarbiyatus
Shibyan Mantren Paciran Lamongan. Surat Keluar itu sendiri
merupakan surat yang dibuat oleh Lembaga madrasah itu sendiri
yang digunakan sebagai keperluan yang sifatnya seperti surat
dinas, surat peserta didik yang mengikuti perlombaan, surat
mutase peserta didik, surat rekomendasi, dan lain-lain. Maka disini
saya melakukan rekapan sebagai bentuk bagian dari tugas saya
yaitu dengan memasukkan data surat keluar dan di rekap dalam
buku besar dengan menulis data yang bersangkutan seperti: nama
yang berkepentingan, nomor surat, dan tanggal pembuatan surat
serta perihal yang akan dilakukan dari adanya surat tersebut.
c) Input data nilai siswa
Input nilai siswa ini adalah dengan melakukan memasukkan nilai
yang sudah diperoleh oleh siswa ke sebuah data. Akan tetapi focus
input data yang saya lakukan adalah memasukkan data kelas XII
karena memang kelas XII sudah memasuki ujian-ujian baik yang
di selenggarakan oleh pihak Lembaga maupun dari tingkat
nasional, jadi rekapan nilai sangat diperlukan, oleh karenanya
disini saya membantu tugas TU dalam memasukkan data nilai
siswa kelas XII.
d) Membantu dalam pelayanan manajemen administrasi perkantoran
yang ada di Lembaga.
Dalam hal ini saya selaku bagian administrasi perkantoran juga
membantu dalam pelayanan dalam urusan administrasi mulai dari
pelayanan siswa dan juga para bapak ibu guru. Di sisi lain saya
juga bertugas dalam melakukan pelayanan Lembaga madrasah
Ketika akan melakukan sebuah kegiatan yang berhubungan
dengan Lembaga madrasah seperti acara pertemuan wali murid
dari tenaga administrasi madrasah saya mendapat tugas membantu
mempersiapkan seperti undangan, membantu mempersiapkan
kotak makanan, dan Ketika acara sudah di laksanakan saya juga
bertugas membantu para staf guru untuk menerima tamu undangan
yang hadir, karena memang TU berperan penting dalam masalah
pelayanan, selain itu saya selaku prodi manajemen Pendidikan
islam juga membantu pelayananan siswa seperti melayani peserta
didik yang izin keluar yaitu dengan memberikan kartu ijin siswa,
melayani siswa yang meminta jurnal atau keperluan dalam kelas,
mengantar makanan untuk panitia serta pengawas dalam ujian
yang dilaksanakan untuk kelas XII.
2. Manajemen Perpustakaan
Perpustakaan merupakan bagian intergral dari program Lembaga
madrasah yang berguna untuk mendukung sarana pembelajaran bagi
peserta didik. Oleh karenanya dalam manajemen Pendidikan islam
yang terbilang masih universal dimana mencangkup berbagai aspek
dalam ilmu manajemen salah satunya adalah manajemen perpustakaan.
Seperti yang diketahui manajemen perpustakaan merupakan salah satu
dari ilmu manajemen yang lebih spesifik ke pengelolaan perpustakaan
yang mana di dalamnya mencakup berbagai pengelolaan yang apabila
itu di jabarkan atau dikelola dengan sungguh agar manajemen
perpustakaan dapat berjalan dengan lancar.
Manajemen perpustakaan itu sendiri merupakan sebuah
pengelolaan kepada material manusia yang lebih tepatnya kepada
siswa untuk menciptakan peserta didik yang gemar membaca, dan kiat
dalam belajar pengetahuan. Manajemen perpustakaan itu sendiri di
Kelola oleh seorang pustakawan sehingga di sini saya melakukan
beberapa serangkaian kegiatan yang berkaitan dengan manajemen
perpustakaan dengan di bantu dan di bombing oleh pustakawan dari
Lembaga SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran Lamongan.
Berikut penjelasan dari saya terkait dengan kegiatan yang telah di
lakukan dalam manajemen perpustakaan:
1) Mengkoordinir siswa dalam peminjaman dan pengembalian buku.
Manajemen pengelolaan terhadap buku di perpustakaan sangat
diperlukan untuk menghindari kelalaian pengguna/ peminjam
buku dan juga meminimalisir hilangnya buku yang ada di
perpustakaan seperti problematika yang sering dijumpai adalah
siswa tidak mengembalikan buku, hilangnya buku karena
keteledoran peminjam, telat dalam pengembalian, oleh karenanya
adanya koordinasi dan juga pencatatan peminjam sangatlah di
haruskan, hal ini juga dilakukan dengan tetap menggunakan
 prosedur yang telah diterapkan dari Lembaga madrasah itu sendiri.
Sebelum melakukan peminjaman peserta didik di wajibkan untuk
mengisi buku kunjungan yang sudah di sediakan oleh pihak
perpustakaan kemudian jika sudah benar-benar ingin meminjam
maka peserta didik di wajibkan untuk melakukan kordinasi dengan
pihak pustakawan terkait buku yang akan di pinjam setelahnya
pustakawan memberikan catatan kepada siswa yang meminjam
terkait jadwal pengembalian buku dengan jarak 1 minggu yang di
pinjam. Untuk yang mengenai pengembalian buku yang telah di
pinjam oleh peserta didik juga ada prosedur tersendiri jadi
perpustakaan mempunyai peraturan yang sudah dibuat dan
memang wajib untuk di patuhi. Pengembalian buku ini harus
sesuai dengan jadwal tanggal yang telah di tentukan Ketika
melakukan peminjaman maka jika peserta didik telat dalam masa
pengembalian yang diperolehnya adalah berupa denda sebesar 500
rupiah per hari di hitung mulai tanggal pengembalian awal yang
sudah di tentukan sebelumnya, jika peserta didik ingin melakukan
masa perpanjangan maka di tulis sebagai peminjaman dan di beri
waktu lagi selama 1 minggu tempo pengembalian. Selama PPL di
sana kegiatan-kegiatan ini yang saya lakukan dengan membantu
pustakawan di SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran
Lamongan terkait koordinir peserta didik dalam peminjaman dan
pengembalian buku.
2) Katalogisasi Buku
Dalam sebuah perpustakaan pasti ada banyak buku tersedia
di perpustakaan yang mana setiap buku ada katalognya atau
klasifikasinya dan penempatan buku tersebut, dari sini saya belajar
banyak hal serta pengalaman baru dalam hal pengelolaan perpus
yang susah susah gampang karena. Katalogisasi adalah sebuah
proses akhir yang dilakukan oleh seorang pustakawan guna
pembuatan daftar Pustaka pada sebuah buku, novel, majalah, dan
 lain-lain dengan ketentuan yang ada agar buku sesuai dengan
penggolongannya dan mudah di jumpai oleh pustakawan atau
pengunjung perpustakaan. Dalam pembuatan katalogisasi yang
akan di gunakan, pustakawan mencantumkan beberapa hal yang
terkait dengan buku dan sejenisnya yang akan di katalogisasikan
seperti: mencantumkan nama pengarang, judul buku pengarang,
penerbit dan juga tahun terbit, halaman, dan juga tebal buku atau
bibliografi dalam buku tersebut. Dalam kegiatan ini saya sebagai
prodi manajemen Pendidikan Islam membantu dalam proses
pengelolaan perpustakaan dengan memasukkan data katalogisasi
terhadap buku, novel, dan lain-lian dengan di bantu dan melalui
bimbingan pustakawan terlebih dahulu. Dalam katalogisasi ini
saya di perintah untuk membuat dan memasukkan data dengan
contoh satu judul buku maka data yang ditulis berjumlah 3 kolom
dengan tulisan yang sama, akan tetapi yang membedakan adalah
poin atau catatan ke-dua yaitu judul buku di tulis lagi di tengah
bagian atas.

3. Praktik Manajemen Kelas ( Mengajar )

Selain berfokus pada manajemen administrasi perkantoran dan
juga manajemen perpustakaan, prodi manajemen Pendidikan islam
juga mempunyai peluang dalam dunia mengajar atau mengisi sebuah
pembelajaran, karena pada dasarnya dalam perkuliahan yang telah di
lakukan selama ini manajemen Pendidikan islam juga di ajarkan
tentang berbagai praktikum yang ranahnya pada bidang pengajaran. Di
masa kegiatan PPL yang telah di lakukan ini saya sebagai prodi
manajemen Pendidikan islam juga melaksanakan kegiatan mengajar
atau manajemen kelas Ketika sewaktu- waktu di butuhkan oleh pihak
madrasah sebagai guru pengganti atau guru badal, karena memang
kebetulan fokus prodi manajemen Pendidikan islam di SMK
Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran Lamongan sebagai tenaga
administrasi dan manajemen perpustakaan akan tetapi dari saya akan
tetap mempersiapkan diri agar bisa mengajar Ketika memang ada guru
yang berhalangan hadir.
Praktik manajemen kelas (Mengajar) yang telah saya lakukan di
SMK Tarbiyatus Shibyan Mantren Paciran Lamongan kebetulan di
perintahkan untuk mengganti guru yang berhalangan hadir mata
pelajaran PAI tepatnya kelas XII TKR. Dalam manajemen kelas
khususnya PAI dituntut harus bisa dan faham terlebih dahulu terkait
nantinya apa yang akan kita ajarkan, dengan manajemen kelas yang
baik diharapkan mampu memberikan pengajaran yang menyenangkan
khususnya pembelajaran PAI. Disini untuk materi yang saya ajarkan
mengikuti apa yang telah bapak ibu guru mapel PAI yang sebelumnya
sehingga mengikuti dan melanjutkan saja.
 BAB III

ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL

A. Kontribusi Yang Diberikan Bagi Lembaga

1. Manajemen Administrasi Perkantoran,

Administrasi Perkantoran itu sendiri adalah Sebagian dari bentuk

manajemen yang membantu dalam proses pelayanan dalam bidang
adminitrasi di Lembaga Pendidikan sehingga dapat memberi kemudahan
dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran sekolah secara efektif dan
efesien, Mungkin kita tidak bisa memberi kontribusi lebih tapi kami sudah
berusaha dengan semaksimal mungkin.

2. Manajemen Perpustakaan,

Perpustakaan merupakan bagian intergral dari program Lembaga

madrasah yang berguna untuk mendukung sarana pembelajaran bagi
peserta didik. Oleh karenanya dalam manajemen Pendidikan islam yang
terbilang masih universal dimana mencangkup berbagai aspek dalam ilmu
manajemen salah satunya adalah manajemen perpustakaan. Seperti yang
diketahui manajemen perpustakaan merupakan salah satu dari ilmu
manajemen yang lebih spesifik ke pengelolaan perpustakaan yang mana di
dalamnya mencakup berbagai pengelolaan yang apabila itu di jabarkan
atau dikelola dengan sungguh agar manajemen perpustakaan dapat
berjalan dengan lancar. Penulis membantu manajemen kan perpustakaan
dengan semaksimal mungkin dengan ilmu yang kami pelajari di
perkuliahan

3. Manajemen Kelas ( Mengajar)

Selain berfokus pada manajemen administrasi perkantoran dan juga
manajemen perpustakaan, prodi manajemen Pendidikan islam juga
mempunyai peluang dalam dunia mengajar atau mengisi sebuah
pembelajaran, karena pada dasarnya dalam perkuliahan yang telah di
lakukan selama ini manajemen Pendidikan islam juga di ajarkan tentang
 berbagai praktikum yang ranahnya pada bidang pengajaran. Seperti yang
diketahui diawal, dari pihak sekolah meminta penulis melaksanakan PBM
atau Proses Belajar Mengajar, dengan harapan agar menambah wawasan,
pengalaman, dan melatih kemampuan penulis dalam hal memahamkan
siswa di bidang mata pelajaran. Dalam hal ini, penulis diberi amanah
untuk mengajar mata pelajaran PAI. Pelaksanakan Kegiatan Belajar
Mengajar dilaksanakan pada hari Senin dan Rabu. Dalam seminggu
terdapat 4 x 30 menit bagi setiap kelas X dengan berbagai macam jurusan.
Seperti jurusan Teknik Sepeda Motor, Akuntansi, Teknik Jaringan dan
komputer, dan Multimedia.
4. Mengadakan program

Seminar Motivasi Pada dasarnya adalah untuk membangun bangsa

yang tangguh, di masyarakat nya, berakhlaq mulia, bermoral,
bertoleransi,dan bergotong royong dan kegiatan ini adalah kegiatan yang
sangat penting untuk lembaga karena mungkin masih belum banyak
kegiatan yang sam dengan seminar motivasi dan akan bisa menjadi hal
yang berharga untuk lembaga dan para siswa SMK Tarbiyatus Shibyan.

B. Faktor Pendukung dan Penghambat

1. Faktor Pendukung
Adapun faktor pendukung dalam kegiatan Mahasiswa PPL
berlangsung sebagai berikut :
a) Secara keseluruhan pihak sekolah mulai dari penyambutan
kehadiran sangat baik kepada mahasiswa PPL INSUD hingga pada
proses pelaksanakan PPL berlangsung.
b) Terdapat manajemen yang baik antara mahasiswa PPL INSUD dan
pihak sekolah dalam menyikapi perbedaan jurusan mahasiswa
hingga pada pembagian kinerja.
c) Terdapat hubungan baik antara siswa dan PPL INSUD.
d) Terdapat hubungan kekeluargaan antara PPL INSUD dan pihak
sekolah.
 e) Terdapat hubungan baik antara penulis dan guru pamong. Dalam
hal, pembelajaran dan konsultasi keadaan yang kiranya baik untuk
membuat inovasi kegiatan di lembaga pendidikan.

2. Faktor Penghambat

Selama melakukan praktik pengalaman lapanganatau PPL ini

tentunya dari kelompok kami sendiri memiliki tantangan-tantangan
tersendiri. Hambatan yang paling utama yakni ketersediaan waktu yang
tidak singkron antar anggota kelompok. Hal tersebut di karenakan masing-
masing anggota kelompok memiliki kegiatan dan kewajiban sendiri-
sendiri di luar pelaksanaan PPL.

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

PPL merupakan praktik pengalaman lapangan yang di selenggarakan

institusi guna meningkatkan ketrampilan terhadap para calon pengelola
pendidikan di Institut Pesantren Sunan Drajad. Sebelum melaksanakan
PPL banyak hal yang perlu di siapkan. Yang paling utama yakni
pembagian kelompok kemudian membuat rancangan PPL atau di sebut
dengan RPP (Rencana Pelaksanaan Praktek) bagi prodi manajemen
pendidikan islam. Rancangan tersebut di maksudkan agar para mahasiswa
MPI INSUD tidak mengalami kesulitan pada saat pelaksanaan. Dan hal
tersebut sangat membantu dalam proses pelaksanaan PPL.Setelah
merancang RPP baru kemudian pelaksanaan PPL, dalam kegiatan tersebut
kelompok kami membagi tugas agar mencapai hasil yang optimal. Setelah
melakukan penelitian di SMK Tarbiyatus Shinyan Mantren di dapat
kesimpulan bahwa di sekolah tersebut delapan standar pendidikan benar-
 benar di realisasikan seoptimal mungkin. Meskipun tentunya masih ada
beberapa hal yang perlu di perbaiki. Berdasarkan hambatan-hambatan
yang di hadapi sekolah maka kelompok kami dapat mengajukan beberapa
program guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut. Berikut
program yang telah kami jabarkan di pembahasan di atas : program
seminar motivasi tentang revitalisasi minat keperguruan tinggi sebagai
navigasi peradaban bangsa yang lebih baik

B. Saran

Penulis bersedia menerima kritik dan saran yang positif dari pembaca.
Penulis akan menerima kritik dan saran tersebut sebagai bahan
pertimbangan yang memperbaiki laporan ini di kemudian hari. Semoga
laporan berikutnya dapat penulis selesaikan dengan hasil yang lebih baik
lagi.