Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas / Semester : VIII / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi  Pengertian teks  Memahami pengertian teks berita • Religius  Mengamati teks berita, baik 24 JP • Kementerian • Lisan
unsur-unsur teks berita  Mengidentifikasi unsur-unsur teks • Mandiri yang diperdengarkan atau Pendidikan dan • Tertulis
berita  Unsur-unsur berita (membanggakan dan • Gotong royong ditayangkan. Kebudayaan • Penugasan
(membanggakan berita(5 W + 1H) memotivasi) yang didengar dan  Mendiskusikan hasil Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
dan memotivasi)  Ringkasan dan dibaca. membaca untuk memeroleh 2016. Bahasa • Portofolio
yang didengar dan
• Kerja keras
penyimpulan  Menjelaskan langkah-langkah pemahaman tentang unsur- Indonesia
dibaca. • Percaya diri unsur berita SMP/MTs. Kelas
berita. menentukan pokok-pokok/unsur-unsur
 Langkah-langkah berita • Kerja sama  Mendiskusikan langkah- VIII.
4.1 Menyimpulkan isi menyimpulkan  Merumuskan ringkasan/kesimpulan langkah menentukan pokok-
dari berita pokok-pokok unsur-unsur teks berita yang dibaca pokok/unsur-unsur berita
(membanggakan berita.  Menanggapi isi berita yang didengar  Merumuskan
dan memotivasi)  Tanggapan atau dibaca ringkasan/kesimpulan unsur-
yang dibaca dan terhadap isi unsur teks berita yang dibaca
didengar. berita.  Menanggapi berita
3.2 Menelaah struktur  Struktur teks  Menganalisis struktur teks berita yang • Religius  Membaca berbagai sumber untuk • Kementerian • Lisan
dan kebahasaan teks berita digunakan dalam menulis bagian- • Mandiri memahami struktur teks berita, Pendidikan dan • Tertulis
berita - Kepala berita bagian teks berita • Gotong royong kaidah kebahasaan (bahasa baku, Kebudayaan • Penugasan
(membanggakan (lead)  Menganalisis kaidah kebahasaan kalimat langsung, konjungsi Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
dan memotivasi) - Tubuh berita (bahasa baku, kalimat langsung, bawah, konjungsi temporal dan 2016. Bahasa • Portofolio
yang didengar dan
• Kerja keras
- Ekor berita konjungsi bawah, konjungsi temporal kronologis, keterangan waktu, Indonesia
dibaca berita  Kaidah-kaidah dan kronologis, keterangan waktu, kata
• Percaya diri kata kerja mental) yang SMP/MTs. Kelas
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
kebahasaan teks kerja mental) yang digunakan dalam • Kerja sama digunakan dalam menulis VIII.
berita. menulis bagian-bagian teks berita bagian-bagian teks berita
4.2 Menyajikan data,  Bahasa baku dan  Mengumpulkan data objek dari  Mendata objek dari berbagai
informasi dalam tidak baku berbagai sumber tentag berita, bahan, sumber tentag berita, bahan, dan
bentuk berita secara (pengayaan) dan cara/langkah-langkah kegiatan cara/langkah-langkah kegiatan
lisan dan tulis dengan yang disusun menjadi teks berita yang disusun menjadi teks berita
memperhatikan  Menuliskan teks berita dengan  Menulis teks berita dengan
struktur, kebahasaan, memperhatikan unsur-unsur berita dan memperhatikan unsur-unsur
atau aspek lisan (lafal, polapenyajiannya berita dan pola penyajiannya
intonasi, mimik,  Membacakan teks berita yang ditulis  Membacakan teks berita yang
kinesik). ditulis
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Memahami pengertian teks iklan, • Religius  Mendata informasi isi dan • Kementerian • Lisan
informasi teks iklan, Teks iklan, slogan, poster • Mandiri unsur–unsur yang terdapat Pendidikan dan • Tertulis
slogan, atau poster slogan, poster  Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur • Gotong royong pada iklan, slogan, atau poster Kebudayaan Edisi • Penugasan
(yang membuat  Unsur-unsur teks yang terdapat pada iklan, slogan, atau  Menelaah dan membedakan Revisi 2016. • Unjukkerja
• Kejujuran
bangga dan Iklan, slogan, poster unsur-unsur iklan, slogan, dan Bahasa Indonesia • Portofolio
memotivasi) dari
• Kerja keras
poster  Membedakan unsur-unsur iklan, poster SMP/MTs. Kelas
berbagai sumber yang • Percaya diri
 Penyimpulan slogan, dan poster  Mendiskuskan simpulan isi VIII.
dibaca dan didengar. maksud suatu • Kerja sama teks iklan, slogan, atau poster
4.3 Menyimpulkan isi iklan.  Menyimpulkan isi teks iklan, slogan,  Mempresentasikan isi teks
iklan, slogan, atau  Menceritakan atau poster iklan, slogan, atau poster
poster(membanggakan kembali iklan.  Mempresentasikan isi teks iklan,
dan memotivasi) dari slogan, atau poster
berbagai sumber
3.4 Menelaah pola  Unsur-unsur  Menjelaskan ciri-ciri atau komponen • Religius  Mendiskusikan ciri-ciri atau
24 JP • Kementerian • Lisan
penyajian dan iklan, slogan, dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau • Mandiri komponen dan kebahasaan Pendidikan dan • Tertulis
kebahasaan teks dan poster. poster berdasarkan teks iklan, slogan, • Gotong royong teks iklan, slogan, atau poster Kebudayaan Edisi • Penugasan
iklan, slogan, atau  Cara menyusun atau poster yang dibaca/didengar/ berdasarkan teks iklan, Revisi 2016. • Unjukkerja
• Kejujuran
poster (yang teks iklan, disaksikan slogan, atau poster yang Bahasa Indonesia • Portofolio
membuat bangga
• Kerja keras
slogan, poster  Menganalisis langkah-langkah dibaca/didengar/ disaksikan SMP/MTs. Kelas
dan memotivasi) penulisan iklan, slogan atau poster
• Percaya diri  Menganalisis langkah-langkah VIII.
dari berbagai  Merumuskan konteks iklan, slogan, • Kerja sama penulisan iklan, slogan atau • Kementerian
sumber yang dibaca atau poster sesuai dengan keperluan poster Pendidikan dan
dan didengar untuk bahan penulisan slogan  Merumuskan konteks iklan, Kebudayaan Edisi
dan/poster slogan, atau poster sesuai Revisi 2016. Buku
4.4 Menyajikan  Menulis iklan, slogan, atau poster dengan keperluan untuk bahan Guru Bahasa
gagasan, pesan, berdasarkan konteks yang telah penulisan slogan dan/poster Indonesia
ajakan dalam dirumuskan  Menulis iklan, slogan, atau SMP/MTs. Kelas
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
bentuk iklan,  Mempresentasikan iklan, slogan, poster berdasarkan konteks VIII.
slogan, atau poster dan/atau poster yang ditulis dengn yang telah dirumuskan
secara lisan dan berbagai variasi  Mempresentasikan iklan,
tulis. slogan, dan/atau poster yang
ditulis dengn berbagai variasi
3.5 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati teks eksposisi • Kementerian • Lisan
informasi teks eksposisi eksposisi. • Mandiri untuk merumuskan Pendidikan dan • Tertulis
eksposisi berupa  Unsur-unsur teks  Merumuskan unsur-unsur teks • Gotong royong pengertiannya. Kebudayaan Edisi • Penugasan
artikel ilmiah eksposisi: eksposisi yang meliputi gagasan dan  Mendata dan merumuskan Revisi 2016. • Unjukkerja
• Kejujuran
populer dari koran/ gagasan dan fakta dan pola pengembangannya unsur-unsur teks eksposisi Bahasa Indonesia • Portofolio
majalah) yang
• Kerja keras
fakta-fakta.  Menganalisis jenis-jenis paragraf yang meliputi gagasan dan SMP/MTs. Kelas
didengar dan  Pola-pola
• Percaya diri fakta dan pola VIII.
dalam teks eksposisi.
dibaca yang pengembangan  Menganalisis hubungan bagian-bagian
• Kerja sama pengembangannya
didengar dan teks eksposisi struktur dan kebahasaan teks eksposisi.  Mengakaji hubungan bagian-
dibaca.  Simpulan teks bagian struktur dan
4.5 Menyimpulkan isi eksposisi  Menganalisis informasi isi teks sesuai kebahasaan teks eksposisi.
teks eksposisi berdasarkan dengan bagian-bagian teks eksposisi  Menelaah dan informasi isi
(artikel ilmiah gagasan  Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil teks sesuai dengan bagian-
populer dari koran utamanya. diskusi bagian teks eksposisi
dan majalah) yang  Jenis-jenis  Menyimpulkan isi teks
diperdengarkan dan paragraf dalam eksposisi hasil diskusi
dibaca. 30 JP
teks eksposisi.
3.6 Menelaah isi dan Struktur teks  Menganalisis struktur dan penggunaan • Religius  Mendiskusikan struktur dan • Kementerian • Lisan
struktur teks eksposisi kaidah bahasa teks ekspoisi • Mandiri penggunaan kaidah bahasa Pendidikan dan • Tertulis
eksposisi (berupa  Kaidah teks  Menganalisis isi teks eksposisi • Gotong royong teks ekspoisi Kebudayaan • Penugasan
artikel ilmiah ekposisi (berupa artikel ilmiah populer dari  Menyusun kerangka teks Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
populer dari koran/  Langkah- koran/ majalah) yang diperdengarkan ekspoisi berdasarkan struktur, 2016. Bahasa • Portofolio
majalah) yang
• Kerja keras
langkah atau dibaca kaidah bahasa, ciri Indonesia
diperdengarkan menyusun teks
• Percaya diri kebahasaan, dan pola SMP/MTs.
atau dibaca eksposisi. • Kerja sama pengembangan kebahasaan Kelas VIII.
4.6 Menyajikan  Menyan-ting  Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan objek yang akan • Kementerian
gagasan, pendapat ke teks eksposisi. berdasarkan struktur, kaidah bahasa, ditulis Pendidikan dan
dalam bentuk teks ciri kebahasaan, dan pola  Menulis teks ekposisi Kebudayaan
eksposisi berupa yang pengembangan kebahasaan  Mempresentasikan teks Edisi Revisi
artikel ilmiah populer berdasarkan objek yang akan ditulis eksposisi 2016. Buku
(lingkungan hidup,  Menulis teks ekposisi Guru Bahasa
kondisi sosial, dan/atau  Mempresentasikan teks eksposisi Indonesia
keragaman budaya, dll) SMP/MTs.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
secara lisan dan tertulis Kelas VIII.
dengan memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks puisi • Religius  Mengamati model-model teks • Kementerian • Lisan
unsur-unsur puisi melalui pengamatan model-model teks • Mandiri puisi. Pendidikan dan • Tertulis
pembangun teks puisi  Unsur-unsur puisi. • Gotong royong  Merumuskan pengertiaan Kebudayaan • Penugasan
yang diperdengarkan pembentuk teks  Menelaah isi teks puisi yang dibaca. puisi. Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
atau dibaca. puisi  Mengidentifikasi unsur-unsur  Mendiskusikan isi teks puisi 2016. Bahasa • Portofolio
• Kerja keras
 Simpulan isi, pembangun puisi dan jenis-jenisnya. yang dibaca. Indonesia
unsur-unsur
• Percaya diri SMP/MTs.
  Mendiskusikan unsur-unsur
pembangun teks • Kerja sama pembangun puisi dan jenis- Kelas VIII.
4.7 Menyimpulkan  Membuat kesimpulan tentang makna
unsur-unsur puisi, dan jenis- dan unsur-unsur pembangun teks puisi jenisnya.
pembangun dan jenisnya.  Mempresentasikan kesimpulan yang  Mempresentasikan hasil
makna teks puisi  Periodesasi puisi telah dibuat diskusi
yang (Pengayaan)
diperdengarkan
atau dibaca 24 JP
3.8 Menelaah unsur-unsur Unsur lahir  Merumuskan unsur-unsur pembentuk • Religius  Merumuskan unsur-unsur • Kementerian • Lisan
pembangun teks puisi (bentuk) dan teks puisi • Mandiri pembentuk teks puisi Pendidikan dan • Tertulis
(perjuangan, lingkungan batin (makna)  Mengidentifikasi isi, penggunaan • Gotong royong  Mengidentifikasi isi, Kebudayaan • Penugasan
hidup, kondisi sosial, puisi. bahasa, kata-kata (konotasi dan penggunaan bahasa, kata-kata Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
dan lain-lain) yang  Pengungkapan denotasi) dalam teks puisi (konotasi dan denotasi) dalam 2016. Bahasa • Portofolio
diperdengarkan atau
• Kerja keras
gagasan, teks puisi Indonesia
dibaca. perasaan, • Percaya diri
 Menulis puisi berdasarkan SMP/MTs.
4.8 Menyajikan gagasan, pandangan  Menulis puisi berdasarkan konteks • Kerja sama konteks Kelas VIII.
perasaan, pendapat penulis  Membacakan puisi yang ditulis dan  Membacakan puisi yang
dalam bentuk teks puisi  Pembacaan puisi menanggapinyai ditulis dan menanggapinyai
secara tulis/ lisan (ekspresi, lafal,  Menyajikan gagasan, perasaan dan
dengan memperhatikan tekanan, pandangan penulis melalui puisi yang
unsur-unsur pembangun intonasi) dibacakan
puisi
3.9 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati suatu model teks 24 JP • Kementerian • Lisan
informasi dari teks eksplanasi eksplanasi melalui pengamatan model. • Mandiri eksplanasi. Pendidikan dan • Tertulis
ekplanasi berupa  Ciri-ciri teks  Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan • Gotong royong  Menyimpulkan pengertian, Kebudayaan • Penugasan
paparan kejadian suatu eksplanasi pola/struktur teks eksplanasi ciri-ciri berdasarkan Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
fenomena alam yang berdasar-kan  Mengidentifikasi gagasan umum pola/struktur teks eksplanasi 2016. Bahasa • Portofolio
diperdengarkan atau
• Kerja keras
pola/ struktur dalam teks eksplanasi.  Mendata gagasan umum dam Indonesia
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dibaca teks eksplanasi  Menjelaskan langkah-langkah • Percaya diri teks eksplanasi. SMP/MTs.
 Gagasan umum meringkas isi teks eksplanasi berdasar- • Kerja sama  Meringkas isi teks ekplanasi Kelas VIII.
dalam teks kan gagasan umumnya  Memajang ringkasan teks
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi.  Meringkas isi teks ekplanasi eksplanasi.
eksplanasi yang berupa  Langkah-  Memajang ringkasan teks eksplanasi.
proses terjadinya suatu langkah
fenomena dari beragam meringkas isi
sumber yang didengar teks eksplanasi
dan dibaca . berdasar-kan
gagasan
umumnya
3.10 Menelaah teks Ragam isi teks  Mengidentifikasi ragam isi teks • Religius  Mengamati model-model teks • Kementerian • Lisan
eksplanasi berupa eksplanasi eksplanasi • Mandiri eksplanasi. Pendidikan dan • Tertulis
paparan kejadian suatu  Struktur teks  Mengidentifikasi isi, struktur, dan • Gotong royong  Mendata isi, struktur, dan Kebudayaan • Penugasan
fenomena alam yang eksplanasi kaidah teks eksplanasi. kaidah teks eksplanasi. Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
diperdengarkan atau  Kaidah teks  Mengidentifikasi pola-pola  Mendata peristiwa-peristiwa 2016. Bahasa • Portofolio
dibaca.
• Kerja keras
eksplanasi. pengembangan teks eksplanasi yang terjadi di lingkungan Indonesia
• Percaya diri
4.10 Menyajikan informasi,  Pola-pola  Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa peserta didik tinggal sebagai SMP/MTs.
data dalam bentuk teks pengembangan • Kerja sama bahan menulis teks Kelas VIII.
yang terjadi di lingkungan peserta
eksplanasi proses teks eksplanasi. didik tinggal sebagai bahan menulis eksplanasi.
terjadinya suatu teks eksplanasi.  Menulis teks eksplanasi sesuai
fenomena secara lisan  Merancang pola untuk menulis teks dengan kerangka/pola yang
dan tulis dengan eksplanasi telah dirancang.
memperhatikan struktur,  Menulis teks eksplanasi sesuai dengan  Memajang teks eksplanasi
unsur kebahasaan, atau kerangka/pola yang telah dirancang. yang disusun dan ringkaannya
aspek lisan  Memajang teks eksplanasi yang
disusun dan ringkaannya
3.11 Mengidentifikasi  Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks ulasan • Religius  Mengamati suatu model teks 30 JP • Kementerian • Lisan
informasi pada teks ulasan melalui pengamatan model • Mandiri ulasan. Pendidikan dan • Tertulis
ulasan tentang kualitas  Macam-macam  Mengidentifikasi macam-macam isi • Gotong royong  Berdiskusi tentang pengertian Kebudayaan • Penugasan
karya (film, cerpen, teks ulasan teks ulasan. dan macam-macam isi teks Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
puisi, novel, karya seni berdasar-kan  Mengidentifikasi maksud dan cara ulasan. 2016. Bahasa • Portofolio
daerah) yang dibaca
• Kerja keras
isinya mengungkapkan kelebihan dan  Mendiskusikan maksud dan Indonesia
atau diperdengarkan • Percaya diri
 Maksud/ arti kekurangan teks ulasan cara mengungkapkan SMP/MTs.
penting teks • Kerja sama kelebihan dan kekurangan Kelas VIII.
4.11 Menceritakan kembali  Menuliskan informasi berupa
isi teks ulasan tentang ulasan pernyataan kelebihan dan kekurangan teks ulasan
kualitas karya (film,  Kelebihan/ benda yang terdapat pada teks ulasan.  Menuliskan informasi berupa
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
cerpen, puisi, novel, kelemahan  Membacakan kelebihan produk, karya, pernyataan kelebihan dan
karya seni daerah) yang dalam teks benda pada teks ulasan yang kekurangan benda yang
dibaca atau didengar. ulasan. diidentifikasi terdapat pada teks ulasan.
 Membacakan kelebihan
produk, karya, benda pada
teks ulasan yang diidentifasi
3.12 Menelaah struktur dan Struktur teks  Menganalisis struktur dan kebahasaan • Religius  Mendiskusikan struktur, • Kementerian • Lisan
kebahasaan teks ulasan ulasan: teks ulasan • Mandiri bahasaan, dan isi teks ulasan Pendidikan dan • Tertulis
(film, cerpen, puisi, 1. orientasi  Menganalisis isi teks ulasan produk, • Gotong royong produk, karya, atau benda. Kebudayaan • Penugasan
novel, karya seni 2. tafsiran karya, atau benda.  Mendata keunggulan dan Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
daerah) yang 3. rangkuman  Menjelaskan cara menulis teks ulasan kelemahan/kekurangan 2016. Bahasa • Portofolio
diperdengarkan dan 4. evaluasi
• Kerja keras
 Mengidentifikasi keunggulan dan produk, karya, atau benda Indonesia
dibaca  Kaidah • Percaya diri tertentu sebagai bahan SMP/MTs.
kelemahan/kekurangan produk, karya,
kebahasa-an teks atau benda tertentu sebagai bahan
• Kerja sama menulis teks ulasan. Kelas VIII.
ulasan. menulis teks ulasan.  Menulis teks ulasan dengan
4.12 Menyajikan  Cara menulis  Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur,
tanggapan tentang teks ulasan memperhatikan struktur, kaidah- kaidah-kaidah bahasa, dan
kualitas karya (film, kaidah bahasa, dan data produk, data produk, karya, atau
cerpen, puisi, novel, karya, atau benda. benda.
karya seni daerah,  Memajang teks ulasan untuk  Memajang teks ulasan untuk
dll.) dalam bentuk dikomentari peserta didk lain dikomentari peserta didk lain
teks ulasan secara (perorangan/kelompok) (perorangan/kelompok)
lisan dan tulis dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau
aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi jenis  Pengertian dan  Merumuskan pengertian teks persuasi • Religius  Mengamati model-model teks 30 JP • Kementerian • Lisan
saran, ajakan, arahan, isi teks persuasi.  Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam • Mandiri persuasi. Pendidikan dan • Tertulis
dan pertimbangan  Ajakan-ajakan teks persuasi • Gotong royong  Berdiskusi tentang informasi Kebudayaan • Penugasan
tentang berbagai hal dalam teks  Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi yang Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
positif atas persuasi. pada teks persuasi sesuai dengan didengarkan/ dibaca dan cara 2016. Bahasa • Portofolio
permasalahan aktual • Langkah-
• Kerja keras
bagian-bagian teks persuasi menyajikan ulang isinya Indonesia
dari teks persuasi • Percaya diri
langkah  Menyimpulkan cara menyajikan  Merumuskan informasi yang SMP/MTs.
(lingkungan hidup, penyusunan informasi isi teks persuasi
• Kerja sama terdapat pada teks persuasi Kelas VIII.
kondisi sosial, kesimpulan. sesuai dengan bagian-bagian
dan/atau keragaman teks persuasi
budaya) yang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
didengar dan dibaca.  Menyimpulkan cara
4.13 Menyimpulkan isi  Menyimpulkan isi saran, ajakan, menyajikan informasi isi teks
saran, ajakan, arahan, arahan, pertimbangan tentang berbagai persuasi
pertimbangan tentang hal positif permasalahan aktual dari
berbagai hal positif teks persuasi (lingkungan hidup,
permasalahan aktual kondisi sosial, dan/atau keragaman
dari teks persuasi budaya) yang didengar dan dibaca
(lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya)
yang didengar dan
dibaca.
3. 14 Menelaah struktur  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan unsur • Religius  Mendiskusikan struktur, • Kementerian • Lisan
dan kebahasaan teks unsur kebahasaan teks persuasi • Mandiri kebahasaan, dan isi teks persuasi Pendidikan dan • Tertulis
persuasi yang berupa kebahasaan teks  Mengidentifikasi permasalahan aktual • Gotong royong  Mendata permasalahan aktual Kebudayaan • Penugasan
saran, ajakan, dan persuasi yang perlu diangkat untuk diberi yang perlu diangkat untuk diberi Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
pertimbangan tentang  Menggunakaan masukan sebagai bahan menulis teks masukan sebagai bahan menulis 2016. Bahasa • Portofolio
berbagai permasalahan
• Kerja keras
konjungsi persuasi teks persuasi Indonesia
aktual (lingkungan • Percaya diri
supaya dan  Menjelaskan cara menyusun teks  Mendiskusikan cara menyusun SMP/MTs.
hidup, kondisi sosial, selagi persuasi tentang masalah aktual • Kerja sama teks persuasi tentang masalah Kelas VIII.
dan/atau keragaman (pengayaan) tertentu dengan memperhatikan aktual tertentu dengan
budaya, dll) dari gagasan utama, alasan dan bukti, memperhatikan gagasan utama,
berbagai sumber yang  Cara menyajikan saran, arahan, atau ajakan, serta unsur alasan dan bukti, saran, arahan,
didengar dan dibaca teks persuasi kebahasaan yang digunakan atau ajakan, serta unsur
4.14 Menyajikan teks  Menulis teks persuasi dengan kebahasaan yang digunakan
persuasi (saran, ajakan,  Penyiapan memperhatikan struktur dan kaidah  Menulis teks persuasi sesuai
arahan, dan bujukan/ ajakan. kebahasaan teks persuasi dengan memperhatikan struktur
pertimbangan) secara  Mempresentasikan teks persuasi yang dan kaidah kebahasaan teks
tulis dan lisan dengan  Memper-hatikan ditulis persuasi
memperhatikan struktur, struktur/ kaidah  Mempresentasikan teks persuasi
kebahasaan, atau aspek teks ulasan yang ditulis
lisan
3.15 Mengidentifikasi  Pengertian/  Merumuskan pengertian teks drama • Religius  Memperhatikan suatu model teks 24 JP • Kementerian • Lisan
unsur-unsur drama karakteristik melalui pengamatan model • Mandiri drama Pendidikan dan • Tertulis
(tradisional dan teks drama  Mengidentifikasi karakteristik teks • Gotong royong  Merumuskan Kebudayaan • Penugasan
moderen) yang disajikan  Unsur-unsur drama pengertian/karakteristik drama. Edisi Revisi • Unjukkerja
• Kejujuran
dalam bentuk pentas teks drama  Mengidentifikasi unsur-unsur drama  Mendiskusikan unsur-unsur dan 2016. Bahasa • Portofolio
atau naskah.
• Kerja keras
 Penjelasan isi  Mengidentifikasi isi drama isi drama Indonesia
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
4.15 Menginterprestasi drama  Menganalisis unsur dan isi drama yang • Percaya diri  Mengidentifikasi isi drama SMP/MTs.
drama (tradisional dan  Tanggapan atas ditonton • Kerja sama  Menanggapi dan melaporkan Kelas VIII.
modern) yang dibaca drama  Menanggapi dan melaporkan secara secara lisan dan atau tulis isi
dan ditonton/ didengar lisan dan atau tulis isi drama yang drama yang ditonton
ditonton
3.16 Menelaah  Karakteristik  Mengidentifikasi karakteristik teks • Religius  Mendiskusikan karakteristik • Kementerian • Lisan
karakteristik unsur teks drama drama berdasarkan struktur dan • Mandiri unsur drama dan kaidah Pendidikan dan • Tertulis
dan kaidah berdasarkan kaidahnya • Gotong royong kebahasaan teks drama Kebudayaan Edisi • Penugasan
kebahasaan dalam struktur dan  Menjelaskan cara menulis teks drama  Mendiskusikan cara menulis Revisi 2016. • Unjukkerja
• Kejujuran
teks drama yang kaidahnya. dan penyajiannya teks drama dan penyajiannya Bahasa Indonesia • Portofolio
berbentuk naskah
• Kerja keras
 Cara menulis  Memahami langkah-langkah  Menulis teks drama SMP/MTs. Kelas
atau pentas. naskah drama
• Percaya diri VIII.
pementasan drama  Mementaskan drama secara
dari karya yang • Kerja sama
4.16 Menyajikan drama  Menulis teks drama berkelompok
dalam bentuk sudah ada dan  Mementaskan drama secara
pentas atau naskah yang orisinal. berkelompok
 Langkah-
langkah
pementas-an
drama
3.17 Menggali dan  Keragaman  Mengidentifikasi informasi buku • Religius  Mendiskusikan informasi dan 30 JP • Kementerian • Lisan
menemukan informasi dalam melalui indeks • Mandiri peta konsep alur dalam buku Pendidikan dan • Tertulis
informasi dari buku buku fiksi/  Mengidentifikasi informasi dalam • Gotong royong fiksi dan non fiksi Kebudayaan Edisi • Penugasan
fiksi dan nonfiksi nonfiksi. buku fiksi dan non fiksi  Membuat peta konsep alur Revisi 2016. • Unjukkerja
• Kejujuran
yang dibaca  Informasi buku  Mengidentifikasi peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi Bahasa Indonesia • Portofolio
• Kerja keras
melalui indeks. dalam buku fiksi dan non fiksi  Mempresentasikan informasi SMP/MTs. Kelas
• Percaya diri
 Catatan tentang  Memahami teknik-teknik membaca peta konsep alur buku fiksi VIII.
isi buku. buku fiksi dan non-fiksi
• Kerja sama dan nonfiksi
4.17 Membuat peta  Teknik-teknik  Membuat peta konsep alur dari buku
konsep/ garis alur membaca. fiksi dan nonfiksi
dari buku fiksi dan  Mempresentasikan informasi peta
nonfiksi yang konsep alur buku fiksi dan nonfiksi
dibaca
3.18 Menelaah unsur  Ungkapan dalam  Mengidentifikasi ungkapan dalam • Religius  Mendiskusikan unsur • Kementerian • Lisan
buku fiksi dan buku fiksi. buku fiksi dan nonfiksi • Mandiri kebahasaan dalam buku fiksi. Pendidikan dan • Tertulis
nonfiksi yang  Unsur-unsur  Mengidentifikasi unsur-unsur menarik • Gotong royong  Membuat tanggapan terhadap Kebudayaan Edisi • Penugasan
dibaca menarik dalam dalam buku fiksi dan nonfiksi buku fiksi. Revisi 2016. • Unjukkerja
• Kejujuran
buku fiksi.  Mengidentifikasi unsur kebahasaan  Menyajikanan tanggapan Bahasa Indonesia • Portofolio
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
 Daya tarik dalam buku fiksi dan nonfiksi • Kerja keras terhadap buku fiksi. SMP/MTs. Kelas
4.18 Menyajikan bacaan  Membuat tanggapan terhadap buku • Percaya diri  Memberikan komentar VIII.
tanggapan terhadap  Mendiskusikan fiksi. • Kerja sama terhadap tanggapan terhadap
buku fiksi dan isi buku.  Menyajikanan tanggapan terhadap buku fiksi.
nonfiksi yang buku fiksi.
dibaca secara lisan/  Memberikan komentar terhadap
tertulis tanggapan terhadap buku fiksi.