LK 2.

3 Rencana Aksi
Nama Mahasiswa: MUZAYYINOL GUFRON
Asal Institusi: SDN TEMPUREJO 01

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen

formative
(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen membuktikan bahwa siswa telah mencapai/
kurikulum dan dikaitkan dengan permasalahan yang menuju tujuan pembelajaran?
diidentifikasi.
Kompetensi dasar :
Instrument penilaian :
3.2 Memahami makna tanggung jawab sebagai warga 1. Lingkup Penilaian
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Sikap,Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian
4.2 Mengambil keputusan bersama tentang
a. Penilaian Sikap : Observasi
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. b. Penilaian Pengetahuan:
Tertulis
Indikator : c. Penilaian Keterampilan
3.2.2 Menganalisis hak, kewajiban, dan
Lembar Kerja Peserta
tanggungjawab sebagai warga masyarakat dalam
(LKPD)
kehidupan sehari-hari dengan tepat. (C4)
3. Bentuk Instrumen Penilaian
Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap
dapat membantu siswa memberikan bukti
penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru
(dan siswa) untuk mengetahui hambatan siswa dan
memantau ketercapaian tujuan?
Langkah pembelajaran :
:
Pendahuluan :
1. Pendidik membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, salah satu peserta didik
memandu doa. (Religius)
Tes
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan
melakukan presensi oleh pendidik. (Disiplin)
:
3. Peserta didik menyanyikan lagu nasional.
Didik
(Nasionalis)
3.2.2 Menyimpulkan makna hak, kewajiban dan a. Penilaian Sikap: Rubrik 4. Peserta didik menyimak apersepsi dari
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam Pengamatan pendidik tentang pelajaran sebelumnya.
kehidupan sehari-hari dengan tepat. (C5)
b. Penilaian Pengetahuan : 5. Pendidik menyampaikan tujuan
4.2.1 Menganalisis wujud hak, kewajiban dan Rubrik Penilaian pembelajaran.
tanggungjawab sebagai warga masyarakat c. Penilaian Peserta didik memperhatikan penjelasan
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. (C4) Keterampilan:RubrikPengamatan pendidik tentang tujuan pembelajaran yang akan
4.2.2 Mengkategorikan hak, kewajiban dan dilakukan.
tanggungjawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. (C6) Kegiatan inti :
 Fase 1: Mengorientasikan peserta didik
Tujuan pembelajaran :
terhadap masalah.
1. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat
a. Pendidik menjelaskan materi tentang
menganalisis hak, kewajiban, dan
hak, kewajiban, dan tanggungjawab.
tanggungjawab sebagai warga masyarakat
b. Pendidik menjelaskan materi tentang
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
hak, kewajiban, dan tanggungjawab di
2. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat
sekolah.
menyimpulkan makna hak, kewajiban dan
c. Peserta didik disajikan video
tanggung jawab sebagai warga masyarakat
pembelajaran tentang hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
d. Peserta didik menyimak dan memahami
3. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat
video pembelajaran
menganalisis wujud hak, kewajiban dan
 tanggungjawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat
mengkategorikan hak, kewajiban
tanggungjawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
 Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik
untuk belajar.
a. Peserta didik dibagi menjadi 4
dan kelompok.
b. Peserta didik diminta untuk menyimak
dan menulis tentang hak dan kewajiban
terhadap video pembelajaran
c. Peserta didik diberikan LKPD secara
kelompok. Kemudian
mendiskusikannya dengan
kelompoknya.
d. Peserta didik menyelesaikan
permasalahan dalam LKPD.
 Fase 3: Membimbing penyelidikan
individu maupun kelompok.
a. Pendidik membimbing peserta didik
menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan hak, kewajiban,
tanggungjawab, dan
b. pantun.
 c. Peserta didik bersama kelompoknya
melengkapi permasalahan dalam
LKPD.
 Fase 4: Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya.
a. Salah satu peserta didik
mempersentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
b. Kelompok lain menangggapi dan
memberikan tambahan informasi.
 Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah.
a. Melalui bimbingan pendidik, peserta
didik menyimpulkan permasalahan
yang berkaitan dengan hak, kewajiban,
tanggungjawab, dan pantun.
b. Pendidik memberikan kesimpulan dari
LKPD

.
Penutup :
1. Peserta didik bersama pendidik melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Memotivasi peserta didik dengan selalu rajin
membaca.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh pendidik.
4. Peserta didik menyimak penjelasan pendidik
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.

Kelas ditutup dengan bacaan doa bersama

dipimpin salah satu peserta didik. (Religious)