Silabus SMK Word

LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN PALAWIJA
TAHUN AJARAN 2022/2023

SMKN 1 CAMPAKA CIANJUR
Guru Mata Pelajaran
Iin Sumiati,S.P., M.Pd

Penata muda TK 1, III/b
NIP. 19790615 2014 07 2 002
Diketahui Menyetujui
Kepala Sekolah Wakasekbid kurikulum
Siti Maspupah,S.Pd,. M.Pd Reni Sartika,S.Pd., M.Pd

Pembina, IV/a Penata Tk I, III/d
NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19820312 201001 2 012
Pengawa Pembina
SMKN 1 Campaka Cianjur
Ade Sofyan, SP., M.P

Pembina Tk.I, IV/b
NIP. 19660712 198902 1 003
RINCIAN MINGGU EFEKTF SEMESTER GASAL TAHUN
PELAJARAN 2022/2023
Nama Sekolah : SMKN 1 CAMPAKA CIANJUR

Mata Pelajaran : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN
Kelas : XI
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. Jumlah Minggu dalam Satu Semester

Minggu
No Bulan Jumlah Minggu Keterangan
Tidak Efektif Efektif
1 Juli 2022 4 2 2 -
2 Agustus 2022 4 0 4 -
3 September 2022 5 1 4 -
4 Oktober 2022 4 0 4 -
5 November 2022 4 0 4 -
6 Desember 2022 5 5 0 -
Jumlah 26 8 18
2. Minggu Tidak Efektif

No Uraian Kegiatan Jumlah (Minggu) Keterangan
1 Libur Akhir Semester 2022/2023 1 Juli, minggu ke - 1
2 Libur Idul Adha & Haul Yayasan 1 Juli, minggu ke - 3
3 Penilaian Tengah Semester Gasal 1 September, minggu ke - 2
4 PAT, Persiapan Rapor dan Libur 5 Desember, minggu ke 1 - 5
Akhir Semester Gasal 2022/2023
Jumlah 8
3. Jumlah Minggu Efektif

Jumlah Minggu Efektif = Jumlah minggu dalam semester – jumlah minggu tidak
efektif Jumlah Minggu Efektif = 26 minggu – 8 minggu = 18 minggu
4. Jumlah Jam Efektif

Jumlah jam efektif = Jumlah minggu efektif x JP per minggu
Jumlah jam efektif = 18 x 4 JP = 72 JP
Campaka, 18 Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMKN 1 CAMPAKA
SITI MASPUPAH, S.Pd, M.Pd IIN SUMIATI, S.P,

M.Pd
Pembina, IV/a Penata muda TK 1,III/b
NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19790615 2014 07 2 002 RINCIAN
MINGGU EFEKTF
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kelas : XI
Semester : Genap
Minggu
No Nama Bulan Jumlah Minggu Keterangan
1 Januari 2022 4 0 4 -
2 Pebruari 2022 4 0 4 -
3 Maret 2022 5 2 3 -
4 April 2022 4 4 0 -
5 Mei 2022 4 4 0 -
6 Juni 2022 5 5 0 -
Jumlah 26 15 11

1 Penilaian Tengah Semester Genap 1 Maret, minggu ke-1
2 Ujian Praktek Kelas 9 1 Maret, minggu ke-5
3 Libur Awal Romadhon 1 April, minggu ke-1
4 Penilaian Akhir Tahun 1 April, minggu ke-2
5 Ujian Sekolah 1 April, minggu ke-3
6 Libur Lebaran 2 April, minggu ke-4,
Mei. Minggu ke-1
7 Perkiraan Pengumuman Kelulusan 1 Mei, minggu ke-2
8 Perkiraan Khotmil Qur’an 1 Mei, minggu ke-3
9 Perkiraan Wisuda 1 Mei, minggu ke-4
10 Libur setelah lulus 5 Juni
Jumlah 15

Jumlah Minggu Efektif = Jumlah minggu dalam semester – jumlah minggu tidak efektif
Jumlah Minggu Efektif = 26 minggu – 15 minggu = 11 minggu
IIN SUMIATI, S.P, M.Pd

SITI MASPUPAH, S.Pd, M.Pd Penata muda TK 1,III/b
Pembina, IV/a NIP. 19790615 2014 07 2 002
NIP. 19800304 200801 2 002
Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Pangan Jam Pelajaran : 350 JP (@ 45

menit)
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Menyajikan laporan tentang ruang

3.1 Menganalisis ruang lingkup lingkup dan karakteristik tanaman
dan karakteristik tanaman pangan pangan
3.2 Menganalisis Melaksanakan penyiapan lahan tanaman
penyiapan lahan dalam pangan
produksi tanaman pangan
3.3 Menganalisis persyaratan Melaksanakan penyiapan benih/bibit tanaman

bahan tanam (benih dan bibit) pangan
sesuai kriteria
3.4 Menganalisi perlakuan Melaksanakan perlakuan khusus untuk
khusus untuk benih secara kimia, benih secara kimia, fisik dan mekanis
fisik dan mekanis pada tanaman
pangan
3.5 Menganalisis Melaksanakan penanaman bibit tanaman
penanaman tanaman pangan pangan
3.6 Menganalisis penyiraman/ Melaksanakan penyiraman/ pengairan tanaman

pengairan tanaman pangan pangan
3.7 Menganalisis Melaksanakan pemupukan tanaman pangan

pemupukan tanaman pangan
3.8 Menganalisis tandatanda Melaksanakan pengamatan gejala

kerusakan tanaman akibat faktor serangan kerusakan tanaman pangan
biotik dan abiotik akibat faktor biotik dan abiotik
3.9 Menganalisis pengendalian

Melaksanakan pengendalian hama
hama tanaman pangan secara fisik, kimiawi dan terpadu
pada tanaman pangan
3.10 Menganalisis pengendalianMelaksanakan pengendalian penyakit
penyakit tanaman pangan secara fisik, kimiawi dan terpadu pada
tanaman pangan
3.11 Menganalisis pemanenanMelaksanakan pemanenan tanaman pangan

tanaman pangan
3.12 Menganalisis penanganan hasil Melaksanakan penanganan hasil/
panen tanaman pangan pasca panen tanaman pangan
3.13 Menganalisis strategi pemasaranMelaksanakan pemasaran hasil tanaman

tanaman pangan pangan
3.14 Menganalisis pembukuan Membuat pembukuan usaha tanaman
usaha tanaman pangan sesuai pangan sesuai prosedur
prosedur
3.15 Menganalisis usaha produksi 4.15 Membuat rencana usaha

tanaman pangan (teknis dan ekonomis) tanaman
pangan
SEBARAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : SMKN 1 CAMPAKA
No Kompetensi Dasar Jumlah Pertemuan Semester 5 JP
1 3.1 Menganalisis ruang lingkup dan 2
10
karakteristik tanaman pangan
2 3.2 Menganalisis penyiapan lahan 2
10
dalam produksi tanaman pangan
3 3.3 Menganalisis persyaratan bahan 2
10
tanam (benih dan bibit) Ganjil
4 3.4 Menganalisis khusus untuk 2
benih secara kimia, fisik dan 10
mekanispada tanaman pangan
5 3.5 Menganalisis penanaman 2
10
tanaman pangan
6 3.6 Menganalisis 2
penyiraman/pengairan tanaman 10
pangan
7 3.7 Menganalisis pemupukan 2
10
tanaman pangan
8 3.8 Menganalisis tanda-tanda 2
10
kerusakan tanaman akibat faktor Genap
9 3.9 Mengalisis pengendalian hama 2
10
tanaman pangan
10 3.10 Menganalisis pengendalian 2
10
penyakit tanaman pangan
11 3.11 Menganalisis pemanenan 2
10
tanaman pangan pembelajaran
Jumlah 22 110

Mengetahui,
SITI MASPUPAH, S.Pd, M.Pd

Pembina, IV/a
NIP. 19800304 200801 2 002
Guru Mata Pelajaran

Penata muda TK 1,III/b
NIP. 19790615 2014 07 2 002
SILABUS MATA PELAJARAN AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN
Satuan Pendidikan : SMK N 1 CAMPAKA

Kelas/Semester : XI/3 dan 4 Kompetensi
Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2 :
Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 :
Memahami , menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi pokok Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber belajar

Nilai Karakter
pembelajaran waktu
Kompetensi dasar Abad 21
1.1. Meyakini Ruang lingkup dan PPK Mengamati Tugas 18JP  Sri Setyati Harjadi.
anugerah Tuhan karakteristik 1995. Pengantar
tanaman pangan dan  Mencari Menyelesaikan tugas
pada • Religius Agronomi. Gramedia.
palawija informasi yang berkaitan
pembelajaran • Mandiri dengan pengamatan Jakarta
produksi • Ruang lingkup tentang ruang
• Gotong royong dan eksperiment  Kartasapoetra, Ir.
tanaman pangan tanaman pangan • Kejujuran lingkup dan
1988. Teknologi
sebagai amanat • Karakteristik • Kerja keras Karakteristik
Budidaya Tanaman
untuk tanaman pangan tanaman
Pangan di daerah
kemaslahatan pangan
Tropik. Bina
umat manusia.  Persyaratan • Percaya diri dari berbagai Observasi Aksara. Jakarta
tumbuh • Kerjasama sumber  Purwono, Ir.
Ceklist lembar
2007. Budidaya 8
pengamatan
Menanya Jenis tanaman
kegiatan
Pangan Unggul.
2.1 Menghayati sikap 4C Diskusi ekspereiment dan
Penebar
disiplin, teliti dan • Berpikir kritis, kelompok presentasi kelompok
Swadaya. Jakarta
cermat sebagai • kreatif, tentang Ruang
hasil dari • bekerjasama lingkup dan
pembelajaran • berkomunikasi karakteristik Portofolio
ruang lingkup • Kolaborasi tanaman pangan
dan karakteristik  Laporan hasil
tanaman pangan Mengeksplorasi/ eksperimen 
3.1 Menerapkan Literasi Eksperimen Bahan presentasi
ruang lingkup • Bahasa
dan • Numerasi • Eksplorasi
pemecahan Tes
karakteristik
tanaman pangan masalah terkait Tes tertulis bentuk
ruang lingkup uraian dan/atau pilihan
4.1. Menyajikan Sikap dan ganda
laporan tentang karakteristik
•
ruang lingkup tanaman
Peduli
dan karakteristik pangan
•
tanaman pangan Jujur
• Pembuatan
berkar laporan hasil
ya pengamatan
•
Tangg Mengkomunikasi
ung kan
jawab
Masing-masing
•
kelompok
Toler mempresentasikan
an hasil pencarian
•
Kerja
sama

Proak
tif
data, dan
pengamatan
1.1. Meyakini Penyiapan PPK Mengamati Tugas 40JP

anugerah Tuhan lahan dalam
produksi Mencari Menyelesaikan tugas
pada • Religius
tanaman pangan informasi tentang yang berkaitan dengan
pembelajaran • Mandiri Penyiapan lahan pengamatan dan
produksi • Peralatan • Gotong royong dalam produksi eksperiment
tanaman pangan pengolahan tanah tanaman pangan
sebagai amanat • Sanitasi lahan
untuk • Pola pengolahan
tanah Menanya Observasi
kemaslahatan
umat manusia. • Teknik Diskusi kelompok Ceklist lembar
2.2 Menghayati pengolahan 4C tentang pengamatan
sikap cermat, tanah Penyiapan lahan kegiatan
• Berpikir kritis,
• Pembuatan dalam produksi ekspereiment dan
teliti, jujur, • kreatif,
bedengan tanaman pangan presentasi kelompok
disiplin, • bekerjasama
• Pengapuran
tanggung • berkomunikasi
• Pemberian pupuk
jawab, peduli,
dasar Mengeksplorasi/
ramah Portofolio
lingkungan dan Eksperimen  Laporan hasil
kerja sama eksperimen 
sebagai hasil  Eksplorasi Bahan presentasi
dari pemecahan
masalah
pembelajaran
terkait Tes
penyiapan lahan
Penyiapan
dalam produksi Tes tertulis bentuk
lahan dalam
tanaman pangan uraian dan/atau pilihan
produksi
, perlakuan ganda
tanaman
khusus untuk
pangan
benih secara
kimia, fisik dan
mekanis, teknik
penanaman,
teknik  Praktik
penyiraman/ penyiapan
pengairan lahan
sesuai prosedur, Mengkomunikasi
jenis pupuk dan kan
karakteristik
pupuk Siswa dibagi
(kandungan kelompok, dan
unsur hara, sifat masing-masing
pH, sifat kelompok
kelarutannya), mempresentasikan
teknik hasil pencarian
pengendalian informasi dan
hama dan hasil praktiknya.
penyakit, teknik
pemanenan,
penanganan
hasil panen, dan
pemasaran
tanaman pangan
3.2 Menerapkan
penyiapan lahan
dalam produksi
tanaman pangan
4.2. Melakukan
penyiapan
lahan sesuai
prosedur
1.1. Meyakini Pemilihan bahan Mengamati Tugas 12JP
anugerah Tuhan tanam (benih dan
bibit) sesuai Mencari informasi Menyelesaikan tugas
pada
kriteria tentang Pemilihan yang berkaitan dengan
pembelajaran bahan tanam pengamatan dan
produksi  Penyiapan lokasi (benih dan bibit)
tanaman pangan bahan tanam
sebagai
amanat untuk • Penyiapan sarana sesuai kriteria eksperiment

kemaslahatan dan prasarana
umat manusia. • Teknik Menanya
2.3 Menghayati sikap pembibitan Observasi
cermat, teliti, tanaman Diskusi kelompok
jujur, disiplin, • Pemeliharaan bibit tentang Pemilihan Ceklist lembar
tanggung jawab, tanaman bahan tanam pengamatan
dan peduli  (benih dan bibit) kegiatan
sebagai hasil sesuai kriteria ekspereiment dan
dari presentasi kelompok
pembelajaran Mengeksplorasi/
bahan tanam Eksperimen
(benih dan bibit) • Eksplorasi Portofolio
sesuai kriteria, pemecahan
dan tanda-tanda masalah  Laporan hasil
kerusakan terkait eksperimen 
tanaman akibat Pemilihan Bahan presentasi
bahan tanam
faktor biotik dan
(benih dan
abiotik, Tes
bibit) sesuai
3.3 Memilih bahan kriteria
tanam (benih Tes tertulis bentuk
• Melakukan uraian dan/atau pilihan
dan bibit) sesuai penyiapan ganda
kriteria benih/ bibit
4.3. Melakukan sesuai kriteria
penyiapan • Melakukan
benih/bibit sesuai Pemeliharaan
kriteria bibit
tanaman
Mengkomunikasi
kan
Wakil masing-
masing kelompok
mempresentasikan
hasil pencarian
data, dan
pengamatan
1.1. Meyakini Perlakuan khusus Mengamati Tugas 10JP
anugerah Tuhan untuk benih
secara kimia, fisik Mencari informasi Menyelesaikan tugas
pada
pembelajaran dan mekanis tentang Perlakuan yang berkaitan dengan
produksi • Tujuan perlakuan khusus untuk pengamatan dan
tanaman pangan khusus benih secara eksperiment
sebagai amanat • Perlakuan khusus kimia, fisik dan
untuk secara kimia mekanis
kemaslahatan • Perlakuan khusus Observasi
umat manusia. secara fisik
Menanya Ceklist lembar
2.4 Menghayati sikap • Perlakuan khusus
secara mekanis pengamatan
cermat, teliti, Diskusi
• Kelebihan dan kegiatan
jujur, disiplin, kelompok tentang
ekspereiment dan
tanggungjawab, kekurangan Perlakuan khusus
presentasi kelompok
peduli, ramah masing-masing untuk benih
lingkungan dan perlakuan secara
kerja sama kimia, fisik dan
sebagai hasil dari mekanis Portofolio
pembelajaran
penyiapan lahan  Laporan hasil
Mengeksplorasi/
dalam produksi eksperimen 
Eksperimen
tanaman pangan , Bahan presentasi
perlakuan khusus  Eksplorasi
untuk benih pemecahan Tes
secara kimia,
masalah
fisik dan Tes tertulis bentuk
terkait
mekanis, uraian dan/atau pilihan
teknik Perlakuan
penanaman, khusus untuk
teknik benih secara
penyiraman/ kimia, fisik ganda
pengairan dan mekanis
sesuai prosedur,  Melakukan
jenis pupuk dan Perlakuan
karakteristik khusus
pupuk untuk benih
(kandungan secara kimia,
unsur hara, sifat fisik dan
pH, sifat mekanis
kelarutannya),
teknik Mengkomunikasi
pengendalian kan
hama dan
penyakit, teknik Wakil
pemanenan, masingmasing
penanganan kelompok
hasil panen, dan mempresentasikan
pemasaran hasil pencarian
tanaman pangan data, dan
pengamatan
3.4 Menerapkan
perlakuan
khusus untuk
benih
secara kimia, fisik
dan mekanis
4.4. Melakukan
perlakuan
khusus untuk
benih
secara kimia, fisik
dan mekanis
1.1. Meyakini Teknik penanaman Mengamati Tugas 12JP

anugerah bibit Mencari informasi Menyelesaikan tugas
Tuhan pada
pembelajaran • Seleksi bibit tentang Teknik yang berkaitan dengan

produksi • Kriteria bibit penanaman bibit pengamatan dan
tanaman pangan siap tanam eksperiment
sebagai amanat • Distribusi bibit
untuk • Teknik Menanya
kemaslahatan penanaman bibit Diskusi Observasi
umat manusia. kelompok
Ceklist lembar
2.5 Menghayati tentang Teknik
pengamatan
sikap cermat, penanaman bibit
kegiatan
teliti, jujur, ekspereiment dan
disiplin, Mengeksplorasi/ presentasi kelompok
tanggungjawab, Eksperimen
peduli, ramah
• Pemecahan
lingkungan dan masalah terkait Portofolio
kerja sama Teknik
sebagai hasil penanaman  Laporan hasil
dari bibit eksperimen 
pembelajaran • Melakukan Bahan presentasi
penyiapan lahan teknik
dalam produksi penanaman
tanaman pangan bibit Tes
dan palawija, Tes tertulis bentuk
perlakuan uraian dan/atau pilihan
khusus untuk Mengkomunikasi ganda
benih secara kan
kimia, fisik dan
Wakil
mekanis, teknik
masingmasing
penanaman,
teknik kelompok
penyiraman/ mempresentasika
pengairan sesuai n hasil pencarian
prosedur, jenis data, dan
pupuk dan
karakteristik
pupuk pengamatan
(kandungan
unsur hara, sifat
pH, sifat
kelarutannya),
teknik
pengendalian
hama dan
penyakit, teknik
pemanenan,
penanganan
hasil panen, dan
pemasaran
tanaman pangan
3.5 Menerapkan teknik
penanaman
bibit
4.5. Melakukan
penanaman
bibit sesuai
prosedur
1.2. Meyakini Teknik penyiraman/ Mengamati Tugas 10JP
anugerah Tuhan pengairan
Mencari Menyelesaikan tugas
pada
informasi tentang yang berkaitan dengan
pembelajaran • Macam-macam Teknik pengamatan dan
produksi sumber air penyiraman/ eksperiment
tanaman pangan • Tujuan pengairan
dan palawija penyiraman`
sebagai amanat • Macam-macam Observasi
untuk Teknik Menanya
kemaslahatan penyiraman Ceklist lembar
umat manusia. • Cara Diskusi pengamatan
penyiraman/peng kelompok kegiatan
2.6 Menghayati sikap
airan tentang Teknik ekspereiment dan
cermat, teliti,
jujur, disiplin,
tanggungjawab, penyiraman/ presentasi kelompok
peduli, ramah pengairan
lingkungan dan
kerja sama Mengeksplorasi/ Portofolio
sebagai hasil dari Eksperimen
pembelajaran  Laporan hasil
penyiapan lahan • Eksplorasi eksperimen 
dalam produksi pemecahan Bahan presentasi
tanaman pangan , masalah terkait
perlakuan khusus penyiraman/
untuk benih pengairan Tes
secara kimia, • Melakukan
fisik dan teknik Tes tertulis bentuk
mekanis, penyiraman/ uraian dan/atau pilihan
teknik pengairan ganda
penanaman,
teknik Mengkomunikasi
penyiraman/ kan
pengairan sesuai
prosedur, jenis Wakil
pupuk dan masingmasing
karakteristik kelompok
pupuk mempresentasikan
(kandungan hasil pencarian
unsur hara, sifat data, dan
pH, sifat pengamatan
kelarutannya),
teknik
pengendalian
hama dan
penyakit, teknik
pemanenan,
penanganan
hasil panen, dan
pemasaran
tanaman pangan
3.6 Menerapkan
teknik
penyiraman/
pengairan sesuai
prosedur
4.6. Melakukan
teknik
penyiraman/peng
airan sesuai
prosedur
1.1. Meyakini Jenis dan Mengamati Tugas 18JP
anugerah Tuhan karakteristik
pupuk (kandungan Mencari Menyelesaikan tugas
pada
unsur informasi tentang yang berkaitan dengan
pembelajaran Jenis dan pengamatan dan
produksi hara, sifat pH,
sifat kelarutannya) karakteristik eksperiment
tanaman pangan pupuk
dan palawija  Pupuk organik (kandungan
sebagai amanat • Pupuk anorganik unsur hara, sifat
• Pupuk majemuk Observasi
untuk pH, sifat
kemaslahatan • Pupuk tunggal kelarutannya) Ceklist lembar
umat manusia. • Unsur hara mikro pengamatan
2.7 Menghayati sikap • Unsur hara makro kegiatan
• Kandungan unsur Menanya ekspereiment dan
cermat, teliti,
jujur, disiplin, hara presentasi kelompok
Diskusi kelompok
tanggungjawab, • Sifat kelarutan
tentang Jenis dan
dan pH
peduli, ramah karakteristik
• Teknik pupuk Portofolio
lingkungan dan
kerja sama pemupukan (kandungan unsur • Laporan hasil
sebagai hasil dari hara, sifat pH, eksperimen
pembelajaran sifat • Bahan presentasi
penyiapan lahan kelarutannya)
dalam produksi
tanaman pangan
dan palawija,
perlakuan khusus
untuk benih Tes
Mengeksplorasi/
secara kimia, Eksperimen Tes tertulis bentuk
fisik dan
uraian dan/atau pilihan
mekanis, • Eksplorasi ganda
teknik pemecahan
penanaman, masalah terkait
teknik Jenis dan
penyiraman/ karakteristik
pengairan sesuai pupuk
prosedur, jenis (kandungan
pupuk dan unsur hara,
karakteristik sifat pH, sifat
pupuk kelarutannya)
(kandungan • Melakukan
unsur hara, sifat pemupukan
pH, sifat sesuai sesuai
kelarutannya), prosedur
teknik
pengendalian Mengkomunikasi
hama dan kan
penyakit, teknik
pemanenan, Wakil
penanganan masingmasing
hasil panen, dan kelompok
pemasaran mempresentasikan
tanaman pangan hasil pencarian
3.7 Menganalisis data, dan
jenis dan pengamatan
karakteristik
pupuk
(kandungan
unsur hara, sifat
pH, sifat
kelarutannya)
4.7. Melakukan
pemupukan
sesuai prosedur
Campaka 18 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMKN 1 Campaka,
lin Sumiati, S.P, M.Pd

Siti Maspupah, S.Pd.,M.Pd
Pembina, IV/a Penata muda TK I,III/b
NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 197906152014072002
PROGRAM TAHUNAN
SMK NEGERI 1 CAMPAKA
MATA PELAJARAN : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN

KELAS : XI KOMPETENSI KEAHLIAN : ATPH
TAHUN PELAJARAN : 2018- 2019
Catatan MingguEfektif dan TidakEfektif KBM

Keterangan
Bulan Efektif TidakEfektif
Juli 2 3 Semester 1 :
Agustus 5 0 17 Minggu efektif
Jam pelajaran efektif
September 4 0
Kelas XI = 20 x 5 = 100 jam
Oktober 5 0
November 3 1
Desember 1 3
Januari 5 0 Semester 2 :
Februari 4 0  Untuk Kelas XI : 16 minggu efektif
Maret 2 2 Jam pelajaran efektif
Kelas XI = 19x5 = 95 jam
April 4 0
Mei 2 3
Juni 2 2
Jumlah 39 14
Semeste ALOKASI WAKTU

r NO KOMPETENSI DASAR KET
(Jam Pelajaran)
GANJIL Menganalisis ruang lingkup dan
20 karakteristik tanaman pangan
3.1
MINGG
U
10
Menyajikan laporan tentang ruang
4.1 lingkup dan karakteristik tanaman
pangan
Menganalisis penyiapan lahan dalam
3.2
25
Melaksanakan penyiapan lahan tanaman
4.2
pangan
Menganalisis persyaratan bahan tanam
3.3
(benih dan bibit) sesuai kriteria
10
Melaksanakan penyiapan benih/bibit
4.3
tanaman pangan
Menganalisi perlakuan khusus untuk
3.4 benih secara kimia, fisik dan
10
Melaksanakan perlakuan khusus untuk
4.4
benih secara kimia, fisik dan mekanis
Menganalisis penanaman tanaman
3.5
pangan
10
Melaksanakan penanaman bibit
4.5
tanaman pangan
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Semeste ALOKASI WAKTU
r NO KOMPETENSI DASAR KET
(Jam Pelajaran)
Menganalisis penyiraman / pengairan
3.6
tanaman pangan
15
Melaksanakan penyiraman/ pengairan
4.6
tanaman pangan
Menganalisis pemupukan tanaman
3.7
pangan
20
Melaksanakan pemupukan tanaman
4.7
pangan
Genap Menganalisis tanda-tanda kerusakan
19 3.8 tanaman akibat faktor biotik dan
Minggu
abiotik
15
Melaksanakan pengamatan gejala
4.8 serangan kerusakan tanaman pangan
akibat faktor biotik dan abiotik
Menganalisis pengendalian hama
3.9
tanaman pangan
Melaksanakan pengendalian hama 20
4.9 secara fisik, kimiawi dan terpadu pada
tanaman pangan
Menganalisis pengendalian penyakit
3.10
tanaman pangan
Melaksanakan pengendalian penyakit 20
4.10 secara fisik, kimiawi dan terpadu pada
tanaman pangan
Menganalisis pemanenan tanaman
3.11
pangan
15
Melaksanakan pemanenan tanaman
4.11
pangan
Menganalisis penanganan hasil panen
3.12
tanaman pangan
10
Melaksanakan penanganan hasil/ pasca
4.12
panen tanaman pangan
Menganalisis strategi pemasaran
3.13
tanaman pangan
15
Melaksanakan pemasaran hasil
4.13
tanaman pangan
JUMLAH ALOKASI WAKTU 195

Mengetahui, Kepala SMKN 1 CAMPAKA
SITI MASPUPAH, S.Pd,
M.Pd
Pembina, IV/a
NIP. 19800304 200801 2 002
Guru Mata Pelajaran

NIP. 19790615 2014 07 2 002
PROGRAM PEMBELAJARAN
SEMESTER SMK NEGERI 1
CAMPAKA
MATA PELAJARAN : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN
JUMLAH JAM : 100 JAM

TINGKAT/SEMESTER : XI/ GASAL
BULAN / MINGGU KE: . . .
NO KOMPETENSI DASAR JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Menganalisis ruang
lingkup dan
3.1 X
karakteristik
tanaman pangan
Menyajikan laporan
tentang ruang
4.1 lingkup X
dan karakteristik
tanaman pangan M
P
Menganalisis LIBU P
A LIBUR
R L
penyiapan lahan S
3.2 S X X
dalam produksi
tanaman pangan
Melaksanakan
4.2 penyiapan lahan X X X
tanaman pangan
Menganalisis
3.3 persyaratan bahan X
tanam (benih dan
bibit) sesuai kriteria
Melaksanakan
penyiapan
4.3 X
benih/bibit tanaman
pangan
Menganalisi
perlakuan khusus
untuk benih
3.4 X
secara kimia, fisik
dan mekanispada
tanaman pangan
4.4 Melaksanakan X
perlakuan khusus
untuk benih secara
kimia, fisik dan
mekanis
Menganalisis
3.5 penanaman tanaman X
pangan
Melaksanakan
4.5 penanaman bibit X
tanaman pangan
Menganalisis
penyiraman /
3.6 X
pengairan tanaman
pangan
4.6 Melaksanakan X X
penyiraman/
pengairan tanaman
pangan
Menganalisis
3.7 pemupukan X X
tanaman pangan
Melaksanakan
4.7 pemupukan X X
tanaman pangan

Mengetahui,

Pembina, IV/a
NIP. 19800304 200801 2 002 Guru Mata
Pelajaran

NIP. 19790615 2014 07 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PRODUKTIF ATPH KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Campaka

Kelas/ Semester : XI / 3 dan 4
Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Pangan
Topik : Ruang Lingkup tanaman pangan dan palawija
Pertemuan : 2 Pertemuan
Alokasi Waktu ; 10 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
K2 : Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 : Memahami , menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
KD 1 : 1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran agribisnis tanaman
perkebunan tahunan sebagai amanat untuk kemaslahatan umat
manusia.
KD 2 : 2.1 Menghayati sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai hasil dari pembelajaran menerapkan
penyiapan bahan tanam, penyiapan tempat pesemaian, penyiapan
media tanam, perlakuan khusus, teknik AGRIBISNIS
TANAMAN PANGAN secara generatif, pemeliharaan bibit
tanaman hasil pembiakan secara generatif dan vegetatif, dan
menganalisis hasil AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN
2.2 Mengamalkan sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai hasil dari pembelajaran
menerapkan penyiapan bahan tanam, penyiapan tempat
pesemaian, penyiapan media tanam, perlakuan khusus, teknik
AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara generatif,
pemeliharaan bibit tanaman hasil pembiakan secara generatif
dan vegetatif, dan menganalisis hasil AGRIBISNIS
TANAMAN
PANGAN
2.3 Menghargai kerja individu dan kerjasama sebagai hasil
pembelajarann penyiapan bahan tanam, penyiapan tempat
pesemaian, penyiapan media tanam, perlakuan khusus, teknik
AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara generatif, teknik
AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara vegetatif,
pemeliharaan bibit tanaman hasil pembiakan secara generatif
dan vegetatif.
KD 3 : 3.1 Menganalisis ruang lingkup dan karakteristik tanaman pangan dan
palawija
KD 4 : 4.1 Menyajikan laporan tentang ruang lingkup dan karakteristik tanaman
pangan dan palawija
C. Indikator pencapaian Kompetensi

IPK K1 :
IPK K2 :
IPK K3 : 3.1.1 Mengidentifikasi
3.1.2 Mengelompokan
3.1.3 Membedakan
3.1.4 Menganalisis pemecahan masalah/diskusi terkait ruang

lingkup dan karakteristik tanaman pangan
3.1.2 Menyimpulkan laporan hasil pengamatan terkait ruang lingkup
dan karakteristik tanaman pangan
IPK K4 :
4.1.1 Mengumpulkan data hasil analisis terkait ruang lingkup dan
4.1.2 Mengolah data hasil analisis terkait ruang lingkup dan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran ruang lingkup dan karakteristik
tanaman pangan, peserta didik dapat menganalisis terkait ruang lingkup dan
karakteristik tanaman pangan dengan mandiri
E. Materi Pembelaja
• Ruang lingkup tanaman pangan dan palawija
• Karakteristik tanaman pangan dan palawija
• Persyaratan tumbuh tanaman pangan dan palawija
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Teknik : Berdiskusi dan kerja kelompok
G. Media, Alat, dan Sumber belajar

1. Media : alat bantu, bahan, Gambar
2. Alat/ Bahan : Alat tulis
3. Sumber belajar
a. Buku paket siswa
b. Buku paket guru tentang tanaman cabai
c. internet
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran IPK

Pertemuan 1- 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru Memeriksa kehadiran peserta didik 10 Menit
2. Guru menulis agenda kegiatan di agenda kelas
3. Guru memberikan motivasi awal kepada siswa
dengan memberikan pertanyaan
sederhana kepada siswa
4. Guru mengarahkan peserta didik dengan
materi yang akan dipelajari
5. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari

dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati 70 menit
Mencari informasi tentang ruang
lingkup tanaman pangan dan palawija
(jenis dan karakteristiknya, tempat dan
persyaratan tumbuh) melalui berbagai
sumber.
Menanya
Diskusi kelompok tentang ruang lingkup dan
karakteristik tanaman pangan dan palawija.
Mengeksplorasi/Eksperimen’
• Eksplorasi pemecahan masalah terkait ruang
lingkup dan karakteristik tanaman pangan
• Pembuatan laporan hasil pengamatan
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil pencarian data, dan pengamatan
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi 10 enit
pembelajaran hari itu
2. Guru membimbing peserta didik untuk
merefleksi
3. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
I. Penilaian
1. Teknik penilaian a : Sikap dengan melakukan
observasi b : Pengetahuan dengan melakukan tes
tertulis
c : Keterampilan dengan Praktek
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

N Nama Disiplin Jujur Tanggung Santun Nilai
o Siswa/ Jawab Sikap
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2
3.
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur b
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c
Mengajukan usul pemecahan masalah d
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperolel dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap
di atas.
Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
b. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 3.1.1 Menganalisis a. Setelah melalui Tes tulis 1. Jelaskan ruang
Menganalisis pemecahan kegiatan lingkup tanaman
masalah/disk pembelajaran pangan dan palawija?
ruang lingkup
usi terkait siswa dapat 2. Uraikan manfaat dan
dan karakteristik prosfek mempelajari
ruang lingkup menganalisis
tanaman pangan dan tanamanpangan dan
terkait ruang palawija?
dan palawija karakteristik lingkup dan
tanaman 3. Sebut dan jelaskan
karakteristik
pangan persyaratan
tanaman pangan
3.1.2 menyimpulkan dengan mandiri tumbuhan tanaman
laporan hasil b. Setelah melalui sayuran?
pengamatan kegiatan
pembelajaran
siswa mampu
menyimpulkan
laporan hasil
pengamatan
dengan percaya
diri
Rubrik Penilaian Pengetahuan
a. Maksud daritempat persemaian
1Jika dijawab pengertian dan jenis skor 4
2. Jika dijawab pengertian skor 3
3. Jika dijawab jenis skor 2
4. Jika dijawab salah skor 1
c. Syarat yang harus diperhatikan dalam pembuatan tempat pembibitan  Jika
dijawab pengertian dan jenis skor 4
• Jika dijawab jenis skor 2

• Jika dijawab salah skor 1
3. Cara membuatn bedengan langsung yang digunakan pada benih langsung
• Jika dijawab sesuai alasan dan benar skor 4
• Jika dijawab sesuai alasan tetapi tidak begitu benar skor 3
• Jika dijawab sesuai alasan tetapi kurang begitu benar skor 2
• Jika dijawab tidak sesuai alasan skor 1
4. Hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan naungan sungkup
• Jika dijawab sesuai alasan dan benar skor 4
• Jika dijawab sesuai alasan tetapi tidka begitu benar skor 3
• Jika dijawab sesuai alasan tetapi kurang begitu benar skor 2
• Jika dijawab tidak sesuai alasan skor 1
5. Fungsi pembuatan aerasi pada polibag
• Jika dijawabsesuai alasan dan benar skor 4
• Jika dijawab sesuai alasan tetapi tidak begitu benar skor 3
• Jika dijawab kurang begitu benar 1 skor 2
• Jika dijawab salah skor 1
Rumus Konversi Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X4
Jumlah total skor yang diperoleh
= 40 X4
40
= 4
• Jika dijawab pengertian skor 3
c. Penilaian Keterampilan
Kompetensi Jenis
Dasar Soal
4.1 4.1.1 Tes A. Lakukan
Menyajika n Mengidentifikasi • Dengan disediakan Praktik identifikasi tanaman
laporan tentang ruang lingkup peralatan identifikasi pangan dan palawija
dan karakteristik ruang lingkup dan secara rinci
ruang lingkup
tanaman pangan karakteristik
dan karakteristik
tanaman
tanaman pangan pangan,
dan palawija peserta didik dapat
melakukan
identifikasi ruang
lingkup dan
karakteristik
tanaman pangan dan
palawija
dengan
mandiri
Penilaian Keterampilan
N Nama Siswa Nilai Akhir Nilai
O Penentuan Teknik Penentuan Akhir
penyiapan bahan Kriteria benih
tanam yang baik
Bobot Bobot
60 40
Nilai Akhir
Nilai Akhir = (NxB)+(NxB)+(NxB)+(NXB)+(NXB)

100
Keterangan:
N = Nilai
B = Bobot
6. Laporan Pencapaian Kompetensi

a. Ranah Pengetahuan
Nama Peserta Didik : D. Sultan Jorgi
Nilai Akhir
Nilai Capaian Kompetensi
**)
KD 3.1 3,00
Rerata KD 2,75
Ulangan tengah semester 3,00 B
Ulangan akhir semester 2,90
Nilai Pengetahuan *) 2,91
Keterangan:
*) Nilai pengetahuan diperoleh dari rerata nilai KD, UTS, UAS yang
bobotnya diserahkan kepada satuan pendidikan berdasarkan
kompleksitasnya.
**) Penulisan nilai akhir merujuk pada Pedoman Penilaian 2014 yang dikeluarkan
oleh Puskurbuk.
b. Ranah Keterampilan Nama
Peserta Didik :
Nilai Akhir
Nilai Capaian
**)
KD 4.1 2,60
B-
Nilai Keterampilan *) 2,60
Keterangan:
*) Nilai keterampilan diperoleh dari nilai optimum (capaian tertinggi) dari

nilai KD yang dipelajari dalam satu semester.
**) Penulisan nilai akhir merujuk pada Pedoman Penilaian 2014 yang dikeluarkan
oleh Puskurbuk.
B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Infocus
2. Bahan
3. Sumber Belajar : Buku Teks Bahan Ajar Siswa Kelas X semester 1.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014

SITI MASPUPAH, S.Pd, M.Pd IIN SUMIATI, S.P, M.Pd

NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19790615 2014 07 2 002


Topik : Penyiapan Lahan dalam produksi tanaman pangan
Alokasi Waktu : 10 X 45 menit
A. Kompetensi Inti


B. Kompetensi Dasar
KD 1 : 1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran agribisnis
tanaman perkebunan tahunan sebagai amanat untuk
kemaslahatan umat manusia.
KD 2 : 2.4 Menghayati sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin

tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
hasil dari pembelajaran menerapkan penyiapan bahan
tanam, penyiapan tempat pesemaian, penyiapan media
tanam, perlakuan khusus, teknik AGRIBISNIS
TANAMAN PANGAN secara generatif, pemeliharaan
bibit tanaman hasil pembiakan secara generatif dan
vegetatif, dan menganalisis hasil AGRIBISNIS
TANAMAN PANGAN
2.5 Mengamalkan sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
TANAMAN PANGAN
pembelajarann penyiapan bahan tanam, penyiapan
tempat pesemaian, penyiapan media tanam, perlakuan
khusus, teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN
secara generatif, teknik AGRIBISNIS TANAMAN
PANGAN secara vegetatif, pemeliharaan bibit tanaman
hasil pembiakan secara generatif dan vegetatif.
KD 3 : 3.2 Menganalisis penyiapan lahan dalam produksi tanaman
pangan dan palawija
KD 4 : 4.2 4.2 Melaksanakan penyiapan lahan tanaman pangan dan

palawija
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK K1 :
IPK K2 :
IPK K3 : 3.2.1 menganalisis pemecahan masalah terkait Penyiapan
lahan dalam produksi tanaman pangan dan palawija
3.2.2 merancang Praktik penyiapan lahan
IPK K4 : 4.2.1 Memulai Penyiapan lahan dalam produksi tanaman

pangan dan palawija
4.2.2 Mengoperasikan alat pengoalahan lahan tanaman pangan dan
palawija
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa dapat menganalisis, merancang

dan mempraktikan terkait Penyiapan lahan dalam produksi tanaman pangan
dengan mandiri
E. Materi Pembelajaran
• Peralatan pengolahan tanah
• Sanitasi lahan
• Pola pengolahan tanah
• Teknik pengolahan tanah
• Pembuatan bedengan
• Pengapuran
• Pemberian pupuk dasar
F. Metode Pembelajaran
2.Teknik : Berdiskusi dan kerja kelompok
G. Media, Alat, dan Sumber belajar 1.

Media : gambar
2. Alat/ Bahan :
3. Sumber belajar
a. Buku paket siswa
b. Buku paket guru tentang Produksi tanaman pangan dan palawija
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 5 - 12
Waktu
2. Guru menulis agenda kegiatan di agenda
kelas
3. Guru memberikan motivasi awal kepada
siswa
4. dengan memberikan pertanyaan sederhana
kepada siswa

Mencari informasi tentang Penyiapan lahan dalam
produksi tanaman pangan.
Menanya
Diskusi kelompok tentang Penyiapan lahan dalam
Mengeksplorasi/Eksperimen’
• Eksplorasi pemecahan masalah terkait

Penyiapan lahan dalam produksi tanaman
pangan
• Praktik penyiapan lahan
Mengkomunikasikan
Siswa dibagi kelompok, dan masing-masing
kelompok mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan hasil praktiknya.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi
merefleksi
a. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Jenis
Dasar Soal
3.2 3.2.1menganalisis a. Setelah melalui Tes tulis 1. Uraikan tahapan
Mengana pemecahan kegiatan persiapan lahan
masalah terkait pembelajaran tanaman pangan dan
lisis penyiapan Penyiapan palawija
lahan dalam lahan dalam siswa dapat
menganalisis 2. alat yang
produksi produksi
tanaman terkait Penyiapan digunakan untuk
tanaman pangan persiapan lanah dan
pangan dan lahan dalam produksi
dan palawija palawija tanaman pangan dan palawija
3.2.2merancang palawija dengan
Praktik mandiri
penyiapan b. Setelah melalui
lahan kegiatan
pembelajaran
siswa dapat
merancang praktik
penyiapan lahan
dengan percaya
diri
c. Penilaian Keterampilan
Kompetensi Jenis
Dasar Soal
4.2Melaksanaka 4.2.1 Memulai a. Dengan Tes 1. lakukan persiapan lahan
n penyiapan Penyiapan lahan disediakan Praktik untuk produksi tanaman
dalam produksi peralatan Memulai pangan dan palawija
lahan tanaman
tanaman pangan Penyiapan lahan 2. semua siswa
pangan dan dan palawija dalam produksi mengoperasikan alat
palawija 4.2.2Mengoperasika tanaman pangan pengolahan tanaman
n alat pengoalahan dan palawija, dan palawija
lahan tanaman siswa dapat
pangan dan palawija memlakukan
Penyiapan lahan
dalam produksi
tanaman pangan
dan palawija
dengan mandiri b,
Dengan
disediakan
peralatan
pengoalahan lahan
tanaman pangan
dan palawija,
peserta didik
dapat
mengoperasikan
alat pengoalahan
lahan tanaman
pangan dan
palawija dengan
mandiri
Mengetahui,
NIP. 19790615 2014 07 2 002
Pembina, IV/a
NIP. 19800304 200801 2 002 Campaka, 18
Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pagelaran

Mata Pelajaran :Agribisnis Tanaman Pangan
Topik : Pemilihan bahan tanam ( benih dan bibit ) sesuai
kriteria
Pertemuan Ke :1
A. Kompetensi Inti


abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar

tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai hasil dari pembelajaran menerapkan penyiapan
bahan tanam, penyiapan tempat pesemaian, penyiapan media tanam,
perlakuan khusus, teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara
generatif, pemeliharaan bibit tanaman hasil pembiakan secara generatif
dan vegetatif, dan menganalisis hasil AGRIBISNIS
TANAMAN PANGAN
2.2 Mengamalkan sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai hasil dari pembelajaran menerapkan penyiapan bahan tanam,
penyiapan tempat pesemaian, penyiapan media tanam, perlakuan
khusus, teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara generatif,
pemeliharaan bibit tanaman hasil pembiakan secara generatif dan
TANAMAN PANGAN
2.3 Menghargai kerja individu dan kerjasama sebagai hasil pembelajarann
penyiapan bahan tanam, penyiapan tempat pesemaian, penyiapan media
tanam, perlakuan khusus, teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN
secara generatif, teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara
vegetatif, pemeliharaan bibit tanaman hasil pembiakan secara generatif
dan vegetatif.
KD 3 : 3.3 Menganalisis persyaratan bahan tanam (benih dan bibit)
sesuai criteria
KD 4 : 4.3 Melaksanakan penyiapan benih/bibittanaman pangan dan
palawija
I. Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK K1 :
IPK K2 :
IPK K3 : 3..3.1 Melakukan penyiapan seleksi benih/ bibit sesuai
kriteria
3.3.2 memaksimalkan Pemeliharaan bibit tanaman
IPK K4 : 4.3.1 Melakukan seleksi benih/ bibit sesuai criteria

4.3.2 Pemeliharaan bibit tanaman
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa mampu Melakukan penyiapan seleksi benih/
bibit sesuai kriteria dengan mandiri
D. Materi Pembelajaran
• Penyiapan lokasi bahan tanam
• Penyiapan sarana dan prasarana
• Teknik pembibitan tanaman  Pemeliharaan bibit tanaman
E. Metode Pembelajaran
F. Media, Alat, dan Sumber belajar 1. Media :

gambar, literatur.
2. Alat/ Bahan :
3. Sumber belajar : - Buku paket siswa
- Buku paket guru
G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 13 - 16
Waktu
kelas
siswa
4. dengan memberikan pertanyaan
sederhana kepada siswa misalnya”
Bagaimana perasaan kalian pagi ini” , “
apakah kalian senang”?
6. Guru menjelaskan materi yang akan
dipelajari dan menjelaskan tujuan
pembelajaran

Mencari informasi tentang Pemilihan bahan
tanam (benih dan bibit) sesuai kriteria
Menanya
Diskusi kelompok tentang Pemilihan bahan
tanam (benih dan bibit) sesuai kriteria
Mengeksplorasi/Eksperimen

Pemilihan bahan tanam (benih dan bibit)
sesuai kriteria
• Melakukan penyiapan benih/ bibit sesuai
kriteria
• Melakukan Pemeliharaan bibit tanaman
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil pencarian data, dan
pengamatan
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan

materi pembelajaran hari itu
merefleksi
3. menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya

Mengetahui,

Pembina, IV/a NIP. 19790615 2014 07 2 002
NIP. 19800304 200801 2 002 Guru Mata
Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRODUKTIF
ATPH KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Pangan Dan Palawija
Topik : Perlakuan khusus untuk benih secara kimia, fisik,
dan mekanis
Pertemuan Ke : 3 pertemuuan
A. Kompetensi Inti


B. Kompetensi Dasar

TANAMAN PANGAN
2.2 Mengamalkan sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
TANAMAN PANGAN
pesemaian, penyiapan media tanam, perlakuan khusus,
teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara
generatif, teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN
secara vegetatif, pemeliharaan bibit tanaman hasil
pembiakan secara generatif dan vegetatif.
KD 3 : 3.4 Menganalisis perlakuan khusus untuk benih secara
kimia, fisik dan mekanispada tanaman pangan dan
palawija
KD 4 : 4.4 Melaksanakan perlakuan khusus untuk benih secara

kimia, fisik dan mekanis
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK K1 :
IPK K2 :
IPK K3 :
3.4.1 menganalisis pemecahan masalah terkait Perlakuan
khusus untuk benih secara kimia, fisik dan mekanis
3.4.2 Memilih Perlakuan khusus untuk benih secara kimia,
fisik dan mekanis
IPK K4 :
1.4.1 memulai Perlakuan khusus untuk benih secara kimia,
fisik dan mekanis
1.4.2 menggunakan Perlakuan khusus untuk benih secara kimia,
fisik dan mekanis
H. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran perlakuan khusus benih siswa mampu
menganalisis pemecahan masalah terkait Perlakuan khusus untuk benih
I. Materi Pembelajaran
• Tujuan perlakuan khusus
• Perlakuan khusus secara kimia
• Perlakuan khusus secara fisik
• Perlakuan khusus secara mekanis
• Kelebihan dan kekurangan masing – masing perlakuan
J. Metode Pembelajaran
K. Media, Alat, dan Sumber belajar 1. Media

: gambar, literatur.
2. Alat/ Bahan :
- Buku paket guru
L.Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 17 - 20
Waktu
kelas
siswa
4. dengan memberikan pertanyaan
sederhana kepada siswa

pembelajaran
Mencari informasi tentang Perlakuan khusus
untuk benih secara kimia, fisik dan mekanis
Menanya
Diskusi kelompok tentang Perlakuan khusus
untuk benih secara kimia, fisik dan mekanis

Perlakuan khusus untuk benih secara kimia,
fisik dan mekanis
• Melakukan Perlakuan khusus untuk benih
secara kimia, fisik dan mekanis.
Mengkomunikasikan
pengamatan
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan 10 menit

merefleksi
Penutup 4. Peserta didik dan guru menyimpulkan


merefleksi
6. menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya


NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19790615 2014 07 2 002

Topik : Teknik Penanaman Bibit
Pertemuan : 2 pertemuan
A. Kompetensi Inti


B. Kompetensi Dasar
KD 1 : 1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran agribisnis tanaman

perkebunan tahunan sebagai amanat untuk kemaslahatan
umat manusia.
KD 2 : 2.4 Menghayati sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai hasil dari pembelajaran menerapkan penyiapan
bahan tanam, penyiapan tempat pesemaian, penyiapan media tanam, perlakuan khusus, teknik
AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara generatif, pemeliharaan bibit tanaman hasil
pembiakan secara generatif dan vegetatif, dan menganalisis hasil AGRIBISNIS
TANAMAN PANGAN
2.5 Mengamalkan sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
TANAMAN PANGAN
pesemaian, penyiapan media tanam, perlakuan khusus,
teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN secara
generatif, teknik AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN
secara vegetatif, pemeliharaan bibit tanaman hasil
pembiakan secara generatif dan vegetatif.
KD 3 : 3.5 Menganalisis penanaman tanaman pangan dan palawija
KD 4 : 4.5 Melaksanakan penanaman bibit tanaman pangan dan

palawija

IPK K1 :
IPK K2 :
IPK K3 :
3.5.1 Memecahan masalah terkait Teknik penanaman bibit
3.5.2 Menganalisis teknik penanaman bibit
IPK K4 :
4.5.1 Menyeleksi bibit sesuai dengan kriteria
4.5.2 Memulai penanaman bibit
4.5.3 Menggunakan teknik penanaman bibit
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran penanaman bibit siswa mampu Memecahan
masalah, menganalisis, terkait Teknik penanaman bibit dengan percaya diri
I. Materi Pembelajaran
 Seleksi bibit
• Kriteria bibit siap tanam  Distribusi bibit
• Teknik penanaman bibit
J. Metode Pembelajaran
K. Media, Alat, dan Sumber belajar 1. Media

2. Alat/ Bahan :
- Buku paket guru
L. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 21 - 24
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan menyapa peserta 10 Menit

didik menggunkan bahasa Inggris agar
English environment dapat tercipta di setiap
pertemuan
2. Guru Memeriksa kehadiran peserta didik
kelas
siswa
5. dengan memberikan pertanyaan sederhana
kepada siswa misalnya” Bagaimana
perasaan kalian pagi ini” , “ apakah kalian
senang”?
pembelajaran
Mencari informasi tentang teknik penanaman
bibit
Menanya
Diskusi kelompok tentang teknik penanaman
bibit
• Eksplorasi pemecahan masalah terkait teknik
penanaman bibit
• Melakukan teknik penanaman bibit.
Mengkomunikasikan
pengamatan.


merefleksi


NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19790615 2014 07 2
002
Topik : Teknik Penyiraman / Pengairan
A. Kompetensi Inti
K2 : Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 : Memahami , menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

IPK K1 :
IPK K2 :
IPK K3 : 3.6.1 Menganalisis penyiraman/ pengairan
3.6.2 Memaksimalkan teknik penyiraman/ pengairan
IPK K4 : 4.6.1 memulai penyiraman/ pengairan
4.6.2 Menggunakan penyiraman/ pengairan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran pengairan/penyiraman siswa mampu Menganalisis,
memaksimalkan penyiraman/ pengairan dengan mandiri
• Macam – macam sumber air
• Tujuan penyiraman
• Macam – macam teknik penyiraman
• Cara penyiraman / pengairan
F. Media, Alat, dan Sumber belajar 1. Media
2. Alat/ Bahan :
- Buku paket guru

Pertemuan : 25 - 28
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik 10 Menit
menggunkan bahasa Inggris agar English
environment dapat tercipta di setiap
pertemuan
kelas
siswa
5. Dengan memberikan pertanyaan sederhana
kepada siswa misalnya” Bagaimana perasaan
kalian pagi ini” , “ apakah kalian senang”?
6.Guru mengarahkan peserta didik dengan
pembelajaran
Mencari informasi tentang teknik Penyiraman /
Pengairan
Menanya
Diskusi kelompok tentang teknik Penyiraman /
Pengairan
• Eksplorasi pemecahan masalah terkait teknik
Penyiraman / Pengairan .
• Melakukan teknik Penyiraman / Pengairan.
Mengkomunikasikan
pengamatan.

merefleksi
3. Menyampaikan rencana pembelajaran
padapertemuan berikutnya

Mengetahui, IIN SUMIATI, S.P, M.Pd
Kepala SMKN 1 CAMPAKA Penata muda TK 1,III/b
NIP. 19790615 2014 07 2 002

Pembina, IV/a
NIP. 19800304 200801 2 002 Guru
Mata Pelajaran

Topik : Jenis dan Karakteristik pupuk ( kandungan unsur hara, sipat pH,
sipat kelarutannya )
Pertemuan Ke : 3 Pertemuan
IPK K1 :
IPK K2 :
IPK K3 : 1.7.1 Menganalisis Jenis dan karakteristik pupuk
(kandungan unsur hara, sifat pH, sifat kelarutannya)
1.7.2 Mengatur pemupukan sesuai prosedur
A. Kompetensi Inti


IPK K4 : 4.7.1 Mengkelompokan Jenis dan karakteristik pupuk
(kandungan unsur hara, sifat pH, sifat kelarutannya)
4.7.2 Memulai pemupukan sesuai prosedur
4. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran jenis – jenis pupuk peserta didik mampu
Menganalisis, Jenis dan karakteristik pupuk (kandungan unsur hara, sifat pH, sifat
kelarutannya) dengan mandiri
 Pupuk organik
• Pupuk anorganik
• Pupuk majemuk
• Pupuk tunggal
• Unsur hara mikro
• Unsur hara makro
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik 10 Menit
menggunkan bahasa Inggris agar English
• Kandungan unsur hara

• Sipat kelarutan dan pH
• Teknik pemupukan
F. Media, Alat, dan Sumber belajar 1. Media

2. Alat/ Bahan :
- Buku paket guru.

Pertemuan : 29 - 32
environment dapat tercipta di setiap pertemuan
3. Guru menulis agenda kegiatan di agenda kelas
4. Guru memberikan motivasi awal kepada siswa
5. Dengan memberikan pertanyaan sederhana
kepada siswa misalnya” Bagaimana perasaan
kalian pagi ini” , “ apakah kalian senang”?
6. Guru mengarahkan peserta didik dengan materi
yang akan dipelajari

Mencari informasi tentang Jenis dan
Karakteristik pupuk ( kandungan unsur hara,
sipat pH, sipat kelarutannya )
Menanya
Diskusi kelompok tentang Jenis dan Karakteristik
pupuk ( kandungan unsur hara, sipat pH, sipat
kelarutannya )
• Eksplorasi pemecahan masalah terkaitJenis dan
Karakteristik pupuk ( kandungan unsur hara,
sipat pH, sipat kelarutannya )
• Melakukan pemupukan sesuai prosedur.
Mengkomunikasikan
mempresentasikan hasil pencarian data,
dan pengamatan.

merefleksi
3. Menyampaikan rencana pembelajaran
padapertemuan berikutnya
Mengetahui,

Pembina, IV/a NIP. 19790615 2014 07 2 002
NIP. 19800304 200801 2 002 Guru Mata
Pelajaran
ANALISIS PENILAIAN
1. Bentuk Penilaian : Mensuplai jawaban / jawaban singkat 2. Teknik

Penilaian : Observasi, Test Tulis, Portofolio 3. Instrument Penilaian :
a. Penilaian Ranah Sikap Catatan perilaku
Catatan Keterangan
No Hari/tgl. Nama Peserta Didik Perilaku(Kelebihan/ke (butir sikap/tindak
kurangan) lanjut)
b. Penilaian Ranah Keterampilan

Lembar observasi
(1) Tes Praktik
(2) Penilaian Produk
(3) Penilaian Proyek
(4) Jurnal
(5) Portofolio
Kemapuan
Kemapuan Kemampuan
Nama Peserta menjawab/argume
No bertanya masukan/saran
Didik nt
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Unit Uji Kompetensi (UUK) : ---

Recognisi Pembelajaran Lampau (RPL) : ---
c. Penilaian Ranah Pengetahuan

Aspek
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci Jenis Soal
Kognitif
Jawaban
1
singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Aspek
Kognitif
Jawaban
2
singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Aspek
Kognitif
Jawaban
3
singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Rubrik Penilaian:
1.
Soal No. 1 diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 1 : jika jawaban tidak ada atau salah
2.
a. Sikap egois atau terlalu mementing diri sendiri
b. Rendahnya kesadaran berbangsa dan bernegara
c. Sikap tidak toleran
d. Penyalahgunaan kekuasaan
e. Ketidaktegasan aparat penegak hokum
f. Penyalahgunaan teknologi
Soal No. 2diberi bobot 5 (lima)

3.
a. Menjauhkan diri dari sikap egois atau mementingkan diri sendiri
b. Meningkatkan kesadaran diri sebagai warga negara yang mempunyai hak dan
kewajiban.
c. Bersikap toleran terhadap segala perbedaan.
d. Mematuhi segala norma dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
e. Mengembangkan sikap tenggang rasa kepada sesama manusia Soal No. 3diberi
bobot 5 (lima)
Pengolahan Nilai
No. Soal skor Nilai
1 5
2 5 (Jumlah Skor x 10) / 1,5 (15
3 5 x 10) / 1,5 = 100
Jumlah 15
(1) Analisis Hasil Evaluasi

Soal mudah terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab lebih dari 75%)
Soal sedang terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab 50% s.d. 75%)
Soal sukar terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab kurang dari 50%)
Peserta Didik Tuntas : .............. Peserta Didik Belum Tuntas : ..............
(hasil AHE terlampir)
(2) Daya Serap ..... %

( hasil daya serap terlampir)
1. Tindak Lanjut Hasil Penilaian dan Tugas untuk pertemuan berikutnya Remidiasi
Nilai Tanggal
Kompetensi Bentuk
No Nomor dan Nama Awal Perbai pelaksana Ket.
Dasar Evaluasi
kan an
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pengayaan
Kompetens Jumlah Tanggal Nilai
No. Metode
i Dasar Peserta pelaksanaan Awal Akhir
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
Tugas
....................................
2. Tugas Mandiri
a. Tugas terstruktur
b. Tugas tidak terstruktur
Peserta Didik mengerjakan tugas kelompok
RINCIAN MINGGU EFEKTF SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN
2022/2023
Nama Sekolah :SMKN 1 CAMPAKA CIANJUR

Kelas :X
Semester : Gasal

Minggu
No Bulan Jumlah Minggu Keterangan
1 Juli 2022 4 2 2 -
2 Agustus 2022 5 0 5 -
3 September 2022 4 1 3 -
4 Oktober 2022 4 0 4 -
5 November 2022 5 0 5 -
6 Desember 2022 4 4 0 -
Jumlah 26 8 18

1 Libur Akhir Semester 2022/2023 1 Juli, minggu ke - 1
2 Libur Idul Adha & Haul Yayasan 1 Juli, minggu ke - 3
3 Penilaian Tengah Semester Gasal 1 September, minggu ke - 2
4 PAT, Persiapan Rapor dan Libur 5 Desember, minggu ke 1 - 5
Akhir Semester Gasal 2022/2023
Jumlah 8




NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19790615 2014 07 2 002 RINCIAN MINGGU EFEKTF
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kelas :X
Semester : Genap

Minggu
No Nama Bulan Jumlah Minggu Keterangan
1 Januari 2023 4 0 4 -
2 Pebruari 2023 4 0 4 -
3 Maret 2023 5 2 3 -
4 April 2023 4 4 0 -
5 Mei 2023 4 4 0 -
6 Juni 2023 5 5 0 -
Jumlah 26 15 11

1 Penilaian Tengah Semester Genap 1 Maret, minggu ke-1
2 Ujian Praktek Kelas 9 1 Maret, minggu ke-5
3 Libur Awal Romadhon 1 April, minggu ke-1
4 Penilaian Akhir Tahun 1 April, minggu ke-2
5 Ujian Sekolah 1 April, minggu ke-3
6 Libur Lebaran 2 April, minggu ke-4,
Mei. Minggu ke-1
7 Perkiraan Pengumuman Kelulusan 1 Mei, minggu ke-2
8 Perkiraan Khotmil Qur’an 1 Mei, minggu ke-3
9 Perkiraan Wisuda 1 Mei, minggu ke-4
10 Libur setelah lulus 5 Juni
Jumlah 15

Jumlah jam efektif = Jumlah minggu efektif x JP per minggu Jumlah jam efektif =
11 x 4 JP = 44 JP

NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19790615 2014 07 2 002
3. Penilaian Pembelajaran
1. Bentuk Penilaian : Mensuplai jawaban / jawaban singkat 2. Teknik Penilaian
: Observasi, Test Tulis, Portofolio 3. Instrument Penilaian :
a. Penilaian Ranah Sikap Catatan perilaku
Catatan Keterangan
kurangan) lanjut)

Lembar observasi
(6) Tes Praktik
(9) Jurnal
(10) Portofolio
Kemapuan
Kemapuan Kemampuan
Didik nt
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


Aspek
Kognitif
3.4 Menganalisiperlakuan khusus Jawaban
1
untuk benih secara kimia, fisik singkat
dan mekanispada tanaman BUTIR SOAL :
pangan
Materi :
Menganalisiperlakuan khusus untuk
benih secara kimia, fisik dan
Indikator soal :
Peserta Didik Menganalisiperlakuan khusus
untuk benih secara kimia, fisik dan
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci Aspek Jenis Soal
3.
kewajiban.
bobot 5 (lima)
Pengolahan Nilai
No. Soal Skor Nilai
1 5
2 5 (Jumlah Skor x 10) / 1,5 (15
3 5 x 10) / 1,5 = 100
Jumlah 15
1. Analisis Hasil Evaluasi

Soal sukar terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab kurang dari 50%)
Peserta Didik Tuntas : .............. Peserta Didik Belum Tuntas : ..............
2. Daya Serap ..... %

Nilai Tanggal
Kompetensi Bentuk
Dasar Evaluasi
kan an
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pengayaan
No. Metode
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
Tugas
....................................
5. Tugas Mandiri
a. Tugas terstruktur
b. Tugas tidak terstruktur


Mengetahui,

Pembina, IV/a
NIP. 19800304 200801 2 002 Guru Mata
Pelajaran

NIP. 19790615 2014 07 2 002
ANALISIS PENILAIAN
1. Bentuk Penilaian : Mensuplai jawaban / jawaban singkat 2.

Teknik Penilaian : Observasi, Test Tulis, Portofolio 3. Instrument
Penilaian :
a. Penilaian Ranah Sikap Catatan
perilaku
Catatan Keterangan
kurangan) lanjut)

Lembar observasi
(1) Tes Praktik
(4) Jurnal
(5) Portofolio
Kemapuan
Kemapuan Kemampuan
Didik nt
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


Aspek
Kognitif
3.7 Menganalisispemupukan tanaman Jawaban
1
pangan singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Menganalisispemupukan tanaman
pangan
Indikator soal : Peserta
Didik
dapat Menganalisispemupukan tanaman
pangan
Aspek
Kognitif
Menganalisistanda-tanda kerusakan Jawaban
2
tanaman akibat faktor biotik dan singkat
abiotik BUTIR SOAL :
Materi :
Menganalisistanda-tanda kerusakan
tanaman akibat faktor biotik dan
abiotik
Indikator soal :
Menganalisist anda-tanda kerusakan tanaman
akibat faktor biotik dan abiotik
Aspek
Kognitif
3.9 Menganalisis pengendalian hama Jawaban
3
tanaman pangan singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Menganalisis pengendalian hama
tanaman pangan
Indikator soal :
Peserta Didik dapat
Menganalisis pengendalian hama tanaman
pangan
Rubrik Penilaian:
3.
Soal No. 1 diberi bobot 5 (lima)
2.
a. Sikap egois atau terlalu mementing diri sendiri
b. Rendahnya kesadaran berbangsa dan bernegara
c. Sikap tidak toleran
d. Penyalahgunaan kekuasaan
e. Ketidaktegasan aparat penegak hokum
f. Penyalahgunaan teknologi
Soal No. 2diberi bobot 5 (lima)

3.
kewajiban.
bobot 5 (lima)
Pengolahan Nilai
No. Soal skor Nilai

1 5
2 5 (Jumlah Skor x 10) / 1,5 (15
3 5 x 10) / 1,5 = 100
Jumlah 15
(1) Analisis Hasil Evaluasi
Soal sukar terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab kurang dari
50%)
Peserta Didik Tuntas : .............. Peserta Didik Belum
Tuntas : ..............
(2) Daya Serap ..... %

Nilai Tanggal
Kompetensi Bentuk
Dasar Evaluasi
kan an
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pengayaan
No. Metode
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
Tugas
....................................
7. Tugas Mandiri
c. Tugas terstruktur
d. Tugas tidak terstruktur


NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19790615 2014 07 2 002
DAFTAR BUKU REFERENSI GURU AGRABISNIS TANAMAN PANGAN
SMK NEGERI 1 CAMPAKA CIANJUR
NO. JUDUL BUKU PENGARANG TANGGAL/ PENERBIT JUMLAH

TAHUN
Mengetahui Campaka 18 Juli 2022

Kepala SMKN 1 Campaka, Guru Mata Pelajaran
Siti Maspupah, S.Pd.,M.Pd Iin Sumiati, S.P, M.Pd

Pembina, IV/a Penata muda TK I,III/b
NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 197906152014072002
PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMKN 1 CAMPAKA CIANJUR
Kelas : Tanggal Ulangan :
Bentuk Soal :
Materi :
Rencana Pengayaan :
Indikator Bentuk Nomor

Nilai yang Pelaksanaan Soal yang Nilai Tes
No Nama Siswa dikerjakan Ket
Ulangan tidak Pembelajaran Rem
dalam Tes
dikuasai Remedial Remedial
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Diberikan
Bimbingan
1 Diana 65 2,3 khusus dan 1,2,3,4 85 Tuntas
tugas
Individu
Diberikan
2 Naera 68 3 Tugas 3,4 98 Tuntas
Khusus
3 Dst ......


NIP. 19800304 200801 2 002 NIP. 19790615 2014 07 2 002
Keterangan :
• Pada Kolom (6), masing-masing indikator dibuatkan 1 atau 2 nomor soal dengan tingkat
kesukaran berbeda
Misalnya : indikator 2 menjadi 2 soal yaitu nomor 1,2
• Pada Kolom (7), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk menetukan tuntas atau
tidak tuntasnya dari siswa yang telah ikut remedial, karena nilai yang akan diolah adalah
nilai batas ketuntasan. Artinya bahwa Diana dan Besse memperoleh nilai setelah remedial
masing-masing 70 (batas ketuntasan)
Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial

1. Cara yang dapat ditempuh
a. pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum atau
mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya
penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular
Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui : a.
Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
b. Penyerdehanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik,
memberikan rangkuman yang sederhana, dll)
c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah
KD dalam satu kesatuan
Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial
• Penugasana individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maaksimal 20%.
• Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta
didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 20%
• Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 50%

Silabus SMK Word

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus SMK Word

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR PENGESAHAN

PERANGKAT ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

TAHUN AJARAN 2022/2023

Guru Mata Pelajaran

Iin Sumiati,S.P., M.Pd

Siti Maspupah,S.Pd,. M.Pd Reni Sartika,S.Pd., M.Pd

Ade Sofyan, SP., M.P

Nama Sekolah : SMKN 1 CAMPAKA CIANJUR

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. Jumlah Minggu dalam Satu Semester

2. Minggu Tidak Efektif

3. Jumlah Minggu Efektif

4. Jumlah Jam Efektif

Campaka, 18 Juli 2022

SITI MASPUPAH, S.Pd, M.Pd IIN SUMIATI, S.P,

Nama Sekolah : SMKN 1 CAMPAKA CIANJUR

2. Minggu Tidak Efektif

3. Jumlah Minggu Efektif

IIN SUMIATI, S.P, M.Pd

Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Pangan Jam Pelajaran : 350 JP (@ 45

Menyajikan laporan tentang ruang

3.3 Menganalisis persyaratan Melaksanakan penyiapan benih/bibit tanaman

3.6 Menganalisis penyiraman/ Melaksanakan penyiraman/ pengairan tanaman

3.7 Menganalisis Melaksanakan pemupukan tanaman pangan

3.8 Menganalisis tandatanda Melaksanakan pengamatan gejala

3.9 Menganalisis pengendalian

3.11 Menganalisis pemanenanMelaksanakan pemanenan tanaman pangan

3.13 Menganalisis strategi pemasaranMelaksanakan pemasaran hasil tanaman

3.15 Menganalisis usaha produksi 4.15 Membuat rencana usaha

Mata Pelajaran : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN

Campaka, 18 Juli 2022

SITI MASPUPAH, S.Pd, M.Pd

IIN SUMIATI, S.P, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMK N 1 CAMPAKA

Materi pokok Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber belajar

1.1. Meyakini Penyiapan PPK Mengamati Tugas 40JP

amanat untuk • Penyiapan sarana sesuai kriteria eksperiment

1.1. Meyakini Teknik penanaman Mengamati Tugas 12JP

pembelajaran • Seleksi bibit tentang Teknik yang berkaitan dengan

Campaka 18 Juli 2022

lin Sumiati, S.P, M.Pd

MATA PELAJARAN : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN

Catatan MingguEfektif dan TidakEfektif KBM

Semeste ALOKASI WAKTU

Campaka, 18 Juli 2022

IIN SUMIATI, S.P, M.Pd

JUMLAH JAM : 100 JAM

NO KOMPETENSI DASAR JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER KET

Campaka, 18 Juli 2022

SITI MASPUPAH, S.Pd, M.Pd

IIN SUMIATI, S.P, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Campaka

K3 : Memahami , menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual,

K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

C. Indikator pencapaian Kompetensi

3.1.4 Menganalisis pemecahan masalah/diskusi terkait ruang

G. Media, Alat, dan Sumber belajar

H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran IPK

5. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Kategori nilai sikap:

• Jika dijawab jenis skor 2