[Penyusun Muhamad Anas Huda, S.Kom linstansi MPN § Bondowoso [Penyusunan ; Tahun 2023-2024 enjang Sekolah [Mata Pelajaran [Fase/Kelas |okasi waktu | 27M x @i2JP x somenit Semester I 1 (satu) lElemen isterm Komputer (SK) |Capaian Pembelajaran ‘ada akhir fase D, siswa mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer. [Kompetensi Awal Je Siswa mampu menjelaskan bagian-bagian sebuah sistem komputer Je Siswa mampu menjelaskan bagaimana sistem komputer bekerja Je Siswa mampu menjelaskan bagaimana data dikodifikasi [Model Pembelajaran | Problem Based Learnin} [Profil Pelajar Pancasila | Mandiri, Bemnalar Kritis, dan Gotong Rovon: Sarana Prasarana Buku Paket, LKPD, PPT, Laptop, LCD Projector, HP Android, Internet. [Target Peserta Didik | Modul ini dapat digunakan oleh peserta didik regular (32 Peserta Didik) [Tujuan Pembelajaran | Pertemuan 1 11. Setelah melakukan pembelajaran dan memperhatikan materi dari Guru yaitu Media Video, Peseta didik Mampu menjelaskan Tentang nama Kompone dan Fungsi perangkat system computer, meliputi Perangkat Input, Proses| dengan Lebib Aktif dan Antusias dalam Pembelajaran (C1) 1.2. Setelah melakukan diskusi secara kelompok Peserta didik ~Mampul mengidentifikasi Komponen perangkat Keras dan Bagian-bagian dari perangkat Keras Komputer dengan lebit aktif dan antusias dalam proses pembelajaran. (C2) Pertemuan 2 13. Seteleh mengikuti pembelajaran Siswa Mampu melakukan Analisis Bagian- bagian dan fungsi dari perangkat Keras Komputer Output, Storage Device dan bagaimana komponen internal dan ekstenal computer bekerja membentuk sebuah sistem (C3) 1.4. Peserta didik dapat Mengaplikasikan hasil telaah macam macam PerangkatKeras yang ada dikomputer dengan baik. (C3) [Materi Ajar Pertemuan 1 ‘+ Perangkat Keras Masukan (Input Device) '* Perangkat Keras Proses (Procesing Device) Pertemuan 2 ‘+ Perangkat Keras Keluaran (Output Device) '* Perangkat Keras Penyimpanan (Storage Device) \Kata Kunci Perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software), storage, sistem operasi (operating 83 vem), aplikasi (application, app). into Dan Mata elajaran Lain ‘aitan Dengan Elemen | Sistem Komputer ini bukan maten yang terpisah, pengetahuan pada sistem komputer tentang perangkat keras dan perangkat keras menjadi dasar pemahaman terhadap materi pada elemen lain, yaitu TIK, KI, DSI dan PLB Aktivitas pengembangan artefak komputasional membutuhkan pengelahuan pada elemen SK ini, Sistem Komputer juga berhubungan mata pelajaran IPA terutamal yang berkaitan dengan kelistrikan dan elektronika, |Pemahaman Bermakna [+ Pengenalan Perangkat Keras Je Menentukan Spesifikasi Perangkat Keras Je Bermain dengan Punch Card |» Pengenalan Perangkat Lunak |» Memilih Komputer yangsesuai |» Memilih ekstemal storage yangsesuai J» Transfer filedengan bluetooth Je CCTV dan Paklepret |» Permasalahan pada perangkatkeras J» Bermain dengankartu J» Mengirim pesanrahasia J+ Lebih lanjut dengan bilangan biner Strategi Pembelajaran I. Swrategi Pembelajaran Perangkat Keras secara Plugged [2. Strategi pembelajaran Perangkat keras secara Unplugged |Pertanyaan Pemantik Pada era digital saat ini, banyak kegiatan kita yang berganting pada peralatan komputer. Tabukah katlian bahwa komputer bisa: membantu kegiatan kitakarena addanya sistem komputer? Bagaimene kerja sistem komputer?Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) 1. Guru membuka pembelajaran dan memberikan salam. 2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memimpin doa| sebelum pembelajaran dilaksanakan. (Dimensi Profil Pelaja Pancasila) 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik ‘Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya. 5. Gum dan peserta didik membuat kesepakatan Kelas. supayd pembelajaran berjalan dengan baik, (Collaboration) 6. Guru menyampaikan Lingkup materi, tujuan pembelajaran dan] kompetensi yang diharapkan setelah_mengikuti_ kegiatan (Comunnication) 7. Apersepsi Peserta didik menjawab pertanyaan awal dari guru (Critical Thingking) dan Preetest * Telaskan Pengertian dari Komputer? © Apa manfaat Komputer yang digunakan disebuah mini Marker? 8, Pertanyaan pemantik: Komputer jeka deumpamakan sepert mannusta yaite adler agian fisik “emggora twbuh (hardivare ) dan ruth (software) maka coba jelaskan pandangan menuran kalicn tentang sebuah komputer ? Kegiatan In (45 Menit) ‘Sintak 1: Orientasi peserta didik pada masalah 9. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempethatikan] tayangan video pembelajaran (sehari sebelumnya sudah dj share kepada anak-anak untuk dipelajari) (TRACK) dav menyebuikan Komponen apa saja yang mereka lihat. Menceriiakan hubungan antara komponen yang ada ai dalam video. (Communication) 10. Guru memberikan penjelasan bahwa dalam pembelajaran kali] ini siswa akan mencari informasi dan memahami_ tentan, Perangkat Keras Komputer dengan model pembelajara Problem Based Learning. 11. Guru melakukan Tanya jawab © Menurut pendapatmu, apakah yang dimaksud denga Pemagkat Keras Komputer? © Bagaimana jika salah satu komponen pada Perangkat Kera: Komputer tidak ada?” © Dapatkah kamu membuat sebuah gambar tentang] Perangkat keras Komputer yang sesuai dengan Fungsinya’ 12, Guru menampung semua jawaban siswa. 13. Guru mengunakan pertanyaan-pertanyaan di atas unt menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan] didiskusikan dalam bentuk LKPD (Critical Thingking). Sintak 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajarPembelajaran dimulai dengan pertanyaan essensial sesuai materi Perangkat Keras Komputer (Hardware) 14. Guru membagi peserta. didik dalam 4 —_kelompot beranggotakan 7 orang. 18. Guru membagikan LKPD | kepada setiap kelompok 16 Guu membimbing peserta didik secara_kelompok unt mencatat pertanyaan yang ingin diketahui, dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tau dengan] pertanyaan mendasar tentang Perangkat Keras Kompute (Hardware) 17, Guru mengamati keterampilan peserta didik secara kelompok dalam menyusun pertanyaan mendasar 13. Guru akan bertindak sebagai pembimbing yang siap ‘membantu, namun peserta didik harus berusaha untuk belajar keras 19. Peserta didik aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan kan dan hasil-hasil penyelidikan ini dapat menghasilkan penyelesaian masalah tersebut 20. Guru membantu pesenta didik dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dengan berliterasi membaca tentang + Mengemukakan Perangkat Keras Komputer (Hardware) « Menganalisis Perangkat Keras Komputer dengan menonton video dari berbagai sumber Kelompok 1 + Mengemukakan Perangkat Keras Masukan (Input Device) © Menganalisis Perangkat Keras dengan menganalisis skenario tentang Perangkat Keras Input Device Kelompok 2 + Mengemukakan Perangkat Keras Proses (Procesing Device) © Menganalisis Perangkat Keras dengan menganalisis skenario tentang Perangkat Keras Procesing Device Kelompok 3 + Mengemukakan Perangkat Keras Masukan (Input Device) ‘© Menganalisis Perangkat Keras dengan menganalisis skenario tentang Perangkat Keras Input Device. Kelompok 4 + Mengemukakan Perangkat Keras Proses (Prosesing Device) © Menganalisis Perangkat Keras dengan menganalisis scenario tentang Perangkat Keras Prosesing Device 21. Peserta didik mengumpulkan informasi. sebanyakbanyakny: dari berbagai sumber, untuk menjawab tentang Perangkat Keras di bidang yang masing-masing kelompok kaji, Gund membimbing peserta didik dan bisa bertindak sebagai sumber belajar bagi peserta didik dengan memberi Konfirmasi ata jawaban peserta didik, atau mengungkap lebih jaul penyelidikan yang telah mereka lakukan Sintak 3: Membimbing penyelidikan 22. Guru memberikan panduan kepada setiap kelompok untuk menyelidiki masalah yang diberikan di dalam LKPD. (Communication, Collaboration)23. Guru memberikan penjelasan langkah-langkah untuk mengerjakan LKPD (Communication) 124. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD. 25, Guru memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi kelompok dengan berani menyampaikan pendapat dalam kelompok 26. Guru aktif memonitoring siswa dalam melaksanakan diskusi kelompok. [27 Siswa dibimbing hingga mampu menyelesaikan seluruh tahapan yang ada pada LKPD sehingga siap untuk presentasi (Colahoration) Sintak 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 28 Guru meminta setiap kelompok untuk menyusun solusi mereka dan menjelaskan langkah-langkah yang mereka gunakan untuk mengidentitikasi Perangkat Keras yang ada pada Komputer. (Dimensi Profil Pelajar Pancasilae Bergotong Royongy(Critical Thinking) 29. Sebelum presentasi kelompok guru mengajak siswa untuk ice breaking untuk mencairkan suasana kembali lebih bersemangat (Menvebuthan Macam-macam perangkat) 30. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk] menyajikan hasil karya mereka di depan kelas. (Dimensi Profil Pelajar Pancastla-Bergotong Royong), fcommunicenion) 31. Guru mendorong siswa Iain untuk mengajukan pertanyaan atau memberikan masukan terhadap presentasi kelompok lainnya, (Critical Thinking) Sintak 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 32, Menganalisis bersama dengan siswa langkah-langkah yang mereka ambil dalam menyelesaikan masalah, (Collaboration) 33. Bertanya kepada siswa apakah ada kesulitan yang mereka hadapi selama proses pembelajaran dan bagaimana mereka mengatasinya. (Communication) 34 Guru menilai pemahaman siswa melalui pertanyaan reflektif seperti "Mengapa penring Bagicm bagian perangkat keras Terhadap Sistem Komputer” atenr "Apa yang kanni pelajari dart aktivitas int?” (Communication). Penutup (25 Menit) 35. Guru melaksanakan refleksi pembelajaran dengan bertanya jawab tentang materi yang dipelajari 36. Peserta didik membuat resume secara kreatif dengan bimbingan guru 37. Siswa mengerjakan soal evaluasi formatif berupa tes tertulis, pilihan ganda untuk menilai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang dipelajari (PostTes) 38. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik 39 Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan perangkat keras 40. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 41. Guru mengajak siswa menyanyi Lagu Indonesia Raya.[42. Guru menutup pembelajaran dengan mempersilahkan peserta didik: untuk berdoa (petugas yang sudah dipilih sesuai jadwal Dimensi Profil Petajar Pancastla -Beriman) Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) ‘Guru membuka pembelajaran dan memberikan salam, 2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dilaksanakan. (Dimensi Profil Pelajai Pancasila) 3, Guru mengecek kehadiran peserta didik 4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya, $. Guns dan peserta didik membuat kesepakatan Kelas supaya) pembelajaran berjalan dengan baik. (Collaboration) 6. Guru menyampaikan Lingkup materi, tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan_ setelah mengikuti_ kegiatan (Conmnnication) 7. Apersepsi Peserta didik menjawab pertanyaan awal dari guru (Critical Thingking) + Jelaskan Pengertian dari Perangkat Proses Device? © Perangkat yang berfungsi untwk menginput data ata perintah adalah? 8. Pertanyaan pemantik: Komputer terdiri dari perangkat kena (hardware ) dan perangkat Lunak (software) coba jelaskan detinisi dari kedua perangkat tersebut? Kegiatan Inti (45 Menit) Sintak 1: Orientasi peserta didik pada masalah 9, Guru mengarahkan peserta didik untuk memperhatikan tayangat video pembelajaran (sehari sebelumnya sudah di share kepa anak-anak untuk dipelajariy (TPACK) dan menyebutka Komponen apa saja yang mereka lihat, Menceritakan hubun; antara komponen yang ada di dalam video. (Communication) 10, Guru memberikan penjelasan bahwa dalam pembelajaran kali ini siswa akan mencari informasi dan memahami tentanj Perangkat Keras Komputer dengan model pebeljara Problem Based Learning. 11. Guru melakukan Tanya jawab: * Menurut pendapatmu, apakah yang dimaksud denga Pemagkat Keras Keluaran? ‘+ Bagaimana jika salah satu komponen pada Perangkat Kera: Penyimpanan tidak ada?” © Dapatkah kamu membuat sebuah gambar tentang Perangkal keras Keluaran yang sesuai dengan Fungsinya?12. Guna menampung semua jawaban siswa 13. Gury mengunakan pertanyaan-pertanyaan di atas _untul menstimulus rasa ingin thu siswa tentang topik yang aka didiskusikan dalam bentuk LAPD (Critical Thingking). Sintak 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan essensial sesuai materi Perangkat Keras Komputer (Hardware). 14. Guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok beranggotakan| T orang. 15, Guru membagikan LKPD 2 kepada setiap kelompok. 16. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untul mencatat pertanyaan yang ingin diketahui, dan mendoron: peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengat pertanyaan mendasar tentang Perangkat Keras Komputei (Hardware). 17 Guru mengamati keterampilan peserta didik secara kelompol dalam menyusun pertanyaan mendasar, 18. Guru akan bertindak sebagai pembimbing yang siap membantu, namun peserta didik harus berusaha untuk belajar keras 19. Peserta didik aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan penyelidikar dan hasil-hasil penyelidikan ini dapat menghasilka penyelesaian masalah tersebut. 20. Gurr membantu peserta didik dalam kelompok —untu mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dengar berliterasi membaca tentang, * Mengemukakan Perangkat Keras Komputer (Hardware) © Menganalisis Perangkat Keras Komputer dengan ‘menonton video dari berbagai sumber Kelompok 1 * — Mengemukakan Perangkat Keras Keluaran (Output Device) ‘© Menganalisis Perangkat Keras dengan menganalisis skenario tentang Perangkat Keras Output Device Kelompok 2 © Mengemukakan Perangkat Keras Penyimpanan (Storage Device) © Menganalisis Perangkat Keras dengan menganalisis skenario tentang Perangkat Keras Storage Device Kelompok 3 © Mengemukakan Perangkat Keras Keluaran (Output Device) + Menganalisis Perangkat Keras dengan menganalisis skenario tentang Perangkat Keras OutPut Device. Kelompok 4 © Mengemukakan Perangkat Keras Penyimpanan (Storage Device) + Menganalisis Perangkat Keras dengan menganalisis scenario tentang Perangkat Keras Storage Device 21. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyakbanyaknya dar berbayai sumber, untuk menjawab tentang Perangkat Keras dibidang yang masing-masing kelompok kaji. Guru membimbing peserta didik dan bisa bertindak sebagai sumber belajar bagi peserta didik dengan memberi Konfirmasi atas jawaban bese didik, atau mengungkap lebih jauh penyelidikan yang telal mereka lakukan Sintak 3: Membimbing penyelidikan 22. Guru memberikan panduan kepada setiap kelompok untuk menyelidiki masalah yang diberikan di dalam LKPD. (Commmication, Callaboration) 23. Guru memberikan penjelasan langkal-langkah untuk mengerjakan LKPD (Communication) 24. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD. 25. Guru memotivasi siswa agar aktif dalam diskusi kelompok dengan berani menyampaikan pendapat dalam kelompok 26. Guru aktif memonitoring siswa dalam melaksanakan diskusi kelompok. 27 Siswa dibimbing hingga mampu menyelesaikan seluruh tahapan yang ada pada LKPD sehingga siap untuk presentasi (Colaboration} Sintak 4: Mengembangkan dan menyajikam hasil karya 28. Guru meminta setiap kelompok untuk menyusun solusi mereka dan menjelaskan langkah-langkah yang mereka gunakan untuk mengidentifikasi Perangkat Keras yang ada pada Komputer. (Dimensi Profil Pelajar Pancasila-Bergotong Royongh(Critical] Thinking) 29. Sebelum presentasi kelompok guru mengajak siswa untuk ice breaking untuk mencaitkan suasana kembali lebih bersemangat (Menyebutkan Macanr-macam perangkat) 30. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk menyajikan hasil karya mereka di depan kelas. (Dimense Profil Pelajer Pancesila-Bergotong Royong), (communication) 31. Guru mendorong siswa lain untuk mengajukan pertanyaan atau memberikan masukan terhadap presentasi kelompok lainnya. (Critical Thinking) Sintak 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 32. Menganalisis bersama dengan siswa langkah~"angkah yang mereka ambi’ dalam menyelesaikan masalah, (Collaboration) 33. Bertanya kepada siswa apakah ada kesulitan yang mereka hadapi selama proses pembelajaran dan bagaimana mereka ‘mengatasinya, (Communication) 34. Guru menilai pemahaman siswa melalui pertanyaan reflektif seperti "Mengapa penting Bagian bagian perangkat keras Terhadlap Sistem Komputer” aan "Apa yang kamu pelajari dar akrivitas 1i?”. (Communication) Penutup (25 Meni) 35. Guru melaksanakan refleksi pembelajaran dengan bertanya jawab tentang materi yang dipelajari 36. Peserta didik membuat resume secara kreatif dengan bimbingan| guru37, Siswa mengerjakan soal evaluasi Formatif berupa tes tertulis pilihan ganda untuk menilai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang dipelajari 38. Guru memberiizan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik 39. Guru memberikan tugas mandiri yang berkaitan dengan perangkat keras 40 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 41. Guru mengajak siswa menyanyi Lagu Indonesia Raya 42, Guru menutup pembelajaran dengan mempersilahkan peserta didik untuk berdoa (petugas yang sudah dipilih sesuai jadwal) Dimensi Profil Pelajar Pancasila -Beriman) 1 Asesmen Formatif (Selama Performa (Penilaian LKPD) IPembelajaran) 2 [Asesmen Kognitif (Setelab [Tes Tertulis/Tes Pengetalhuan IPembelajaran) 3. [Asesmen Sikap Sosial (Selama [Lembar Observasi Penilaian Sikap IPembelajaran) Asesmen dan Rubrik Penilaian Formatif: ian formatif dilakukan tiap minggu dari aktivitas yang ada, seperti aktivitas pertama sampai aktivitas sebelas. SK-K7-01 tk penilalan sbevtes SK-K7-01 da Teter Jungian |tpats CON, |Segancerar liom sola bk penn aaivces SK-K7- As Baik CnC | Os horone “Spek Geition | Spamiae bai |e [ge |p| er Eoagepe Gxt [twin [towabstraksi (proses) proses memahami persoalan dengan berfokus pada ide utama/terpenting Mengesampingkan hal rinei yang tidak relevan dan mengumpulkan hal yang relevan dalam suatu kesatuan, (produk): representasi baru dari suatu objek, sistem, atau masalah yang membingkai persoalan dengan menyembunyikan hal rinci yang tidak relevan algoritima Jangkah-langkah dari proses untuk meneapai tujuan tertenta algorithm abstraction ‘ariefak Komputasional | ebjek apa pun yang dikembangkan oleh manusia dengan computational artifact | menggunakan proses berpikir komputasional dan peralatan komputer. Artefak komputasional dapat berupa (walaupun tidak terbatas): program, image, audio, video, presentation, atau web page (College Board, 2016); artefak komputasi menjelaskan konsep hierarki komposisi, prinsip abstraksi/ penyempurnaan, dan hierarki berdasarkan konstruksi. Ada tiga kelas artefak komputasi — abstrak, material, dan liminal (Dasgupta, 2016) analisis data proses inspeksi, pembersihan, transformasi, dan pemodelan data data analysis dengan tujuan untuk menemukan informasi yang berguna, kesimpulan yang digunakan untuk mendukung pengambilan keputusan. Termasuk di dalamnya identifikasi tren, memprediksi, atau inferensi Aplikasi Application’ | jenis aplikasi perangkat lunak yang dirancang untuk dapat djalankan Apps pada mobile device, seperti ponsel pintar atau tablet. Apps disebut juga mobile apps berpikir Komputasional | kemampuan manusia untuk memformulasikan masalah sehingga computational thinking | dapat dibuat penyelesaian yang diwujudkan dengan langkah- Jangkah komputasional/ algoritma yang akan dieksekusi komputer (Lee, 2016), proses berpikir untuk mewujudkan solusi masalah dalam bentuk Jangkah-langkah komputasional atau algoritma yang dapat dicksekusi oleh komputer, berpikir komputasional memerlukan pemahaman _mengenai kemampuan komputer, formulasi masalah yang dapat diselesaikan oleh komputer, dan merancang algoritma yang akan dieksekusi oleh komputer. Pendekatan yang paling efektif untuk pengembangan berpikir komputasional adalah belajar Informatika’ ilmu komputer. Hal tersebut di atas saling terkait satu sama lain, berpikir komputasional tidak terbatas penggunaannya pada bidang Informatika saja, namun juga bermanfaat pada bidang lain seperti sains, teknologi, rekayasa (engineering), matematika (STEM), dan bahkan pada bidang seni dan sosial Berpikir komputasional adalah inti dari Praktik Informatika, yang diwujudkan dalam Praktik K-12 Computer Science Framework, yaitu Praktik3. Mengenali dan Mendefinisikan Masalah Komputasi Praktik 4: Mengembangkan dan Menggunakan Abstraksi Praktik $: Mengembangkan Antefak Komputasi Praktiké: Menguji__dan__Menyempumakan Artefak Komputasi Biner binary biner: metode untuk mengkodekan data dengan dua simbol, 1 dan 0, bilangan biner. bilangan yang ditulis dalam sistem bilangan berbasis 2, contoh: bilangan 4 ditulis menjadi 100 bit unit penyimpanan data yang menyimpan data biner, atau 0bit, budaya culture Tembaga manusia_yang diwajudkan dalam perilakw orang yang dipelajari, termasuk sistem kepercayaan, bahasa, hubungan sosial, teknologi, lembaga, organisasi, dan sistem untuk menggunakan dan mengembangkan sumber daya bug bug error dalam program perangkat_—_lunak yang dapat menyebabkan program berhenti atau memiliki perilaku yang tidak diinginkan; (Tech Terms) proses untuk menemukan dan mengkoreksi error disebut debugging [Wikipedia] Central Processing peralatan dalam komputer yang mengeksekusi instruksi Unit (CPU) Cyberbullying penggunaan komunikasielektronik untuk menindas cyberharrasment seseorang, biasanya dengan mengirimkan pesan yang bersifat mengintimidasi atau mengancam, pelecelian dunia maya: penggunaan intemet atau media elektronik Jainnya untuk melecehkan individu, kelompok, atau organisasi Prakiiklintas bidang computing practices perilaku yang dilakukan siswa yang melek komputasi untuk sepenuhnya — terlibat dengankonsep inti Informatika/ilmu komputer, praktika informatika meliputi (1) memupuk budaya komputasi inklusif, (2) berkolaborasi seputar komputasi, (3) berkomunikasi tentang komputasi, (4) mengenali dan menentukan masalah komputasi, (5) mengembangkan dan menggunakan abstraksi, (6) membuat artefak komputasi , dan (7) pengujian dan penyerpumaan artefak komputasi. empat dari praktik (#3, #4, # 3, dan # 6) terdiri atas aspek berpikir komputasional (CT), dalam standar dan kurikulum, konsep dan praktik diintegrasikan untuk memberikan pengalaman lengkap bagi siswa yang terlibat dengan Informatika Dampak __teknologi informasi dan komunikasi impact of computing dampak positif, netral, dan negatif teknologi informasi_ dan komunikasi memengarubi banyak aspek di tingkat lokal, nasional, dan global. Individu dan komunitas memberikan pengaruh pada teknologi komputasi melalui perilaku dan interaksi budaya dan sosial mereka yang diterjemahkan dalam teknologi komputasi. Namun pada gilirannya, teknologi komputasi memengaruhi: manusia dengan menciptakan praktik budaya baru, teknologi komputasi- memilikiimplikasi sosial dari dunia digital, yaitu kesenjangan akses ke teknologi komputasi debugging ‘proses menemukan dan mengoreksi kesalahan (bug) dalam program komputasional pendekatan atau metodeyang berhubungan dengan computational komputer komputer mesin atau perangkat yang menjalankan proses, kalkulasi, dan computer operasi berdasarkan instruksi yang diberikan oleh program perangkat Junak atau perangkat keras (Techopedia) masukan masukan: Sinyal, nilai data(data), atau instruksi yang dikirim input ke komputer peranti masukan: Aksesori perangkat keras yang mengirimkan sinyal atau instruksi yang ke komputer, Contohnya meliputi keyboard, mouse, microphone, touchpad, touchscreen, and sensor. memon Twang penyimpanan fisik dalam perangkat Komputasi, di mana data memori akan disimpan dan diproses dan instruksi yang diperlukan untuk pemrosesan juga disimpan Jenis memori tersebut ialah RAM (Random Access Memory), ROM (Read Only Memory), dan penyimpanan sekunder seperti hard drive, removable drive, dan cloud storage Kelvaran informasi apa pun yang diproses oleh dan dikirim dan perangkat ‘output komputasi Contoh output ialah segala sesuatu yang dilihat di layarmonitor Komputer Anda, hasil print out dari dokumen teks perangkat keras Komponen fisik yang menyusun sistem komputasi, hardware komputer, atau perangkat komputasi, bandingkan dengan perangkat lunak perangkat Tunak program yang berjalan di atas sistem komputasi, Komputer, atau software perangkat komputasi lainnya, bandingkan dengan perangkat keras sistem Komputer pengaturan perangkat keras dan perangkat lunak lengkap dan computer system fungsional dengan segala- yang dibutuhkan untuk mengimplementasikan kineria komputasi tertentu sistem operasi perangkat lunak sistem yang mengelola perangkat Keras Komputer, operating-system sumber daya perangkat lunak, dan menyediakan layanan umum untuk program komputer store, storage store (proses), suam proses dimana data digital disimpan dalam perangkat penyimpanan data dengan menggunakan_ teknologi ‘komputasi Penyimpanan adalah mekanisme yang memungkinkan komputer untuk menyimpan data, baik sementara maupun permanen, penyimpanan (tempat): sebuah tempat, biasanya perangkat, di mana data dapat dimasukkan, disimpan, dan dapat diambil di lain waktu struktur data cara tertentu untuk menyimpan dan mengatur data dalam program data structure komputer agar sesuai dengan tujuan tertentu sehingga dapat diakses dan dikerjakan dengan cara yang tepat; contoh struktur data termasuk array, antrian, linked list, pohon, dan grafikeMengorgane | ° apoetteanund mo ] satan secarahetornsch restang cermasaionan Retompod re Saareatan guuterusen 4 eee mengautan secanynes spats manent } Nereoty bene corte Dea e mergerakan ant at SEAT. CL sebaga:aktvtas betomsct, e we Ww Membimbing | 11 Go-u meinbentan pemelasia ma Venyelidiban | Perangkat Keras Magikan (Input Vevicer dan Peranghat Kerae Proses el os (Provesiny Device) dengan media Nita atin Presents | Wergerbang | 12 Guru member ban (x00 1 kepada Peverts | | kan dan Oak FesetaDdNdserAanterersean v menyanikan, cortut membara Meratur dan mengit | hast kara Dt [TF Gus memens setae beternck untuk | menyusun selun mereka dan meneattan | asghat-anghah yang mereta gunatan untuk mengeenifiaslPerangiatKeras Vp eo Masutan dan Proves vane ada 2223 Xomputer.(Dimenti Profil Ptaa | Fascaula-Bergeterg Royona)icntcal — | |__Trinal Ta, Guru cersbectan keremaatantepads i 1 sedapkelerpck untuk menyajkan has anya mereka didepan Kelas (Oimens! uv e Profil Peja Pareasia-Bereaten, oyong).(communicaten) TF Guru mercerong Peserca Odi iam untuk | smengajutan perranyaan atsumembenian! ‘marukan terhadap presentasi kelampok | tarnnya.(crivea Thinking) Menganalisis | 16. Perer Ok beserap8) aan ‘remaresentaskanhasiloekedaan ova, > mrengevalussi | Gorsdan Peserr Oiielain memben pemecahan tanggapan dankorrentar masatah [TF Gurumenuia pemanaman Pese@ta ick rrespertanyen tetitseser | atengaza penting agian bagian perangat keras Termagap Stem ompeter” atau "Apa yang Lamu pela dan aktivtas in?” (Communication). mu micteicks keviatan pemblaran ‘yang telah dilakikan he \ 1 Peautup 428 Meain, | 19 Garumelatuan periaian lw | engetshuan/acgnrel (Seat Pithan Gand) | 30. Gury menyamoaskan materi yang akan v ‘ipelgiat! pads pertemuan benkutoya | TT Gury mengayak Peserta Didik menyanytan Lagu indonesia Rava 4}s|s}\nernpersiahika poser ta slik wee Ioan (vetugat yang sat lip {aul {Dine Prof Pelaja: Fancast « teeta) Shor [__ 20 © Pedoman penilalan Torlaksana : Jumalah Skor X 100 Total Skor Ket : Total Skar 244 Jumiiah Skor = Jumiah Skor Terlaksana dan Skor Kesesualan Waktu Keterangan: ‘Sangat Baik Balk Cukup Balk Kurang flalk Hondowase, Observer ( Mohamed... Sati se’,Se SMENS Miuta teh «Dota mutton Mater! Sistem Kony Nama ¢ : Mutonmnd Anus Kets vn Maridonopgal # tna... 5 DAMA 207% Petuajuk Lembar Ubsersa TRetibut an: i Hapa bu pu iengespae Iv ealtoe ppertiny nan ‘ower i akan seat me et Hopkin pov alan proses peal, Hap haya jam mencentanye¢Y) sesiai per perl naval J ‘menienjari Kembali mater’ yang sn cunt mengafan Kesulti mewn %_| Rapakinn gure tamil eetia, berwibans, capigmenotivasi, Jif dan penuh peiliatina kepada peserta tenang, ali, oby apak/tba Vv permainan data pembelajaeatfF ngoak thu gan otowstoatng neamtastany, a ime {scant avakte yl pon Uuttta 10 | teak ta gua nt haw aden an apna aba. Ae | saat sats Regan Etna # Pedoman ponttal aksana tunalaty Shee X LUE total Shur Ret Total shor “so Aten ant ‘Saigtt alk sto 8 Wath Wen a yp Walk So 00 b Kurang Math ~ ¥ Uta that Catacane Cambatinn Haat Ober vast owbowons, 8 ASEM 07 Obserwr Urbeleunuied sated SKeterangan: LS SaaS See) sa Ss E . Lene 70-79 cy 0 Gaiatan Vambahan Hasil OferNama Asal Seat Hecikut mu adafsh datlar pentany.san mengensi Raprk thu cura yang meagnar Peraavaan ica bukan luisa dan tulak akan Kerpwngaruh apap untuk Kamu Jawablah dengin juner karen amt aksa smconbinta Bapak tba pur dalam proses pemvebcikannya Tonk Tulenaya qulah han ene penkelgjain Rant ih hetapa renege a aaa epee apa oe Vv eu | Baja fea ga cial menibeskan prabelninal bobola fang mumbeist mt senang Tank Teagan meng gaan enn dla Re + Pedoman penilaian Terlaksana : Total Skor Ket : Total Skor =25 Keterangan: t ailai__reditat a 1 0-89 1 3 Saik 79-79 t © Chup balk ! s0—69 1 . iurang Baik <50_ I £ Tidak Be Rondosoie, Sapte dnt Observer BOsierbee LOFY coon OR Jv Vitae ereVO CASTE SU RWENED ND TEST TUTOR EE AGUA RAL Byte SHAMS Yeon MMwoerster she lde Dents Woy lala ath Schama nenypoatay apse ae Ve abuny anus ny bake Lanuat bataliale Bougee jones bare hans ceo danetdsh shaw Keapvigganole ape ges nae passes pen thoh sy 4 BE DOSER PERDUE ESE bse ra arent, SS — Mijox ustereaya aoa ven wn aan beayan Tisai To a pias cosmygen Sans ods enna 1 penitaan 1 ody jumalalt Shar X 100) Total shar Ket: Lotalshor Keterangan: pret Abeta aya Bae fate © Gk tae —tonang tat Hak all Hertrebonwenna, Rewer did) Ubsewer Desember 2093 wt MIE. |,Neues ticketed (7 hells. Sealey SHEA. Vary Vanscat SeMSS..9 7 Deterbel, 3673 congo Paes he yoke enw saci sem Laon Nawal erga jae Kapaa ent oe pros powehtkinws howe een | | 4 1 © Pecoman ses vaian Teraksana : Jumalat ‘ Total skor, ‘ Pein Nasifidast_— a Sangat Bak, 50-88 <0 T Caan Canihahan toni Obsersasis oherad ne klellS |\ Lampiran 4 Ns taformatiba 2 Fase DVI / Gant 4 Sislem Komputer 2 Pernngkat Kerns (Hardware) 1, Eta mio _Autyo l | 2, Cauti_ Bagiya } 3. Niiaturranma 4. Hotipah fir Ayu Tia = | 6 Yorimabe. 2 | i ____ Tujuan Prakiek 1. Siswa dapat menyebutkan/membaca Nama Perangkat Keras dengan ketelitian Persigpan : 1, Berdoa sesvai dengan agama dan kepercayaan masing-masing 2. Gunakan Seragam Sekolah yang sesuai (Baju Seragam dan Sepatu) 3. Pastikan alat dan balan pekerjaan sudah tersedia 4. Baca dan pahamitah buku pedoman siswa 5. Pethatikan waktu pengerjaan ‘Alat dan bahan : 1. Perangkat Keras 3, Buku Siswa/ebook 2. HP dan Intemet Petunjuk Kerja > Dengan mengamati alat dan bahan yang tersedia, kerjakan tabel dibawah ini dengan mengisi Tabel Jenis Perangkat Keras berikut dan fungsinya, serta carilah dan tambahkan pada baris ke 11 perangkat keras yang belum ada pada tabel tersebut setelah selesai kemudian di presentasikan. | = dan monyelin Dolo dati borfag beni < gree, gambar; foro, ator Halisan | | [oregano 2 = jepu diguraten unjuk manenmo | | ; [=} ‘ don puelatsor™konr periplah dan lk | \e doje dar Peangtat tunak,FUNgQsi Joyshick youu sobayas Featighay inpul. Alar lersxbul becpuogy unlye mengonte| pergerstan tursol lalau eointer Poca peraPghe! kam prise, [kchususnye_untut Perntaron, mibrofye berfurge: Stbogai Perirpbap Suara dengan kemorm Pyen me= ngubah geombon9 suaro menodi siayol U'sherk “lbareo ge Scanner SebOge: COM Peron Blase nparrog dalardale spesfn menor sol produk of2v barea7a: orang 79 teak mendopol label jade” bor. loa eR TORO. Jofa setare Pr ROM che porseh to org tidoe later atte bahken skcls09 dajam ondisi mak hte! TRAM berfUROW coke tempat penym- Poran dite senarkie, pith ‘0 atau aplikOsi V9 sedang berjekin Sao wate Setore verscrroant en EBA ferrefed (what, fan arcfabutar porkigh fhderan pit rya, Mouse, aT COREA PERI GU tompuler Untuk mogare hen Porson ova panch coda cistern oP ees: villous can seenisnya. i _ | ADIN Gaoualt ala berbentar pena ea yng Sfak\ unb wnergusap toy.ar Fomputer, Petant Dergerar Okan aber Qraris | Bondowes. . Nama KelompokLampiran 4 Fase D VIL/ Ganjit po 2 Peranphat Keras (Hardware) ‘NAMA KELOMPOK ABovt pueio 2 Azam FAt | ae Ra munKa sv. 4 Mvhammad out tcheicr. S Muhemmad onnvh entea cia’ 6. Anat taro na .S. | 7Sur0 bachtial Tujuan Prakiek 1. Siswa dapat menyebutkarvmembaca Nama Perangkat Keras dengan ketelitian Persiapan : 1, Rerdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing 2. Gunakan Seragam Sekolah yang sesuai (Baju Seragam dan Sepatu) 3. Pastikan alat dan bahan pekerjaan sudsh tersedia 4 5. Baca dan pahamilah buku pedoman siswa Perhatikan waktu pengerjaan ‘Alat dan bahan : UPerangkat Keras 3, Buku Siswa/ebook, 2. HP dan tntemet Petunjuk Kerja : Dengan mengamati alat dan bahan yang tersedia. kegjakan tabel dibawah ini dengan mengisi Tabel Jenis Perangkat Keras berikut dan fungsinys. serta caritsh dan tambahkan pada baris ke 11 perangkat keras yang belum ada pada tabel lersebut setelah selesai kemudian di presentasikan, Seonney Membaca “Jawbat/tevs 39 ala <> B Shera Fisth Kenmare Y Hsia Nia mented, Gite 2 | Procese ENS TnQer gan member! Ey Rese3 [Cento Fone Pea wemainkon Viats Some di kereuiss /ayot manites microrhe oe ic Penamuee svar dejan vero| mafuan Mere Boh Seiombend Suara mentadi sino) \isttin| baceoae Seb ager Peni flonan Sel ytehl inpor mas! dored specitin event) MA suaty Progu' 2 ‘erent 9) Pat A er bas ei 6 menyimfon Bata bers ter Rermonen 7. Sepatar semPor Partin Ponan Jaw Semen sare & MEENA uin kan PenjGvne VEU mene TM Geus Memontiar Peron Phos (Hh don Meiovuen herd! Ogei bindswen Loinnye oer =p Mem ben ty Pens Jone Yompnes OM, Seng Somber Vern KvAcol/ tand, stem "0 Pera si wivldevs 809 reaenicmyu Sere Gen sS Pe Fe Re she AERD) digenacn yeu memasyyon date Aidertes "Sree Wile Hor Gunt Pengampy, M Anas Huda, S.Kom Bondowoso, 491.,.12.7 Sesermber 2673 Nama Kelompok oasesan Produk Media Presentasi Kelomped etow Poy f Kelas VIC A. Judd Medea Peragbay, bls... 1] Media presentas! neampu menyajshan semua kom ponen dengan | || yang sedat dipelajar al | Media prescotas! mengaitkin mater dengan perkeinbangan teknologi yang sedang tera ‘Neda preseatasi dapal wveniberkan umpan bail terhadap respon yang diberikan Tampilan menu wlama pada media presentasi memudahkan Peserta Didi untuk menggunakan medi 4 7 | Jamtai pilhan wien wtama pada media sudah seswai dengan ebuuhan vi | Tampitan mewn otaraa pada media inf sudah lengkap ea 9 | Tata Tiak iene pithan pada media sudah tertatn dengan balk v 1/10 | Media pembetajaran menumnbulkan rasa ingin tal | ra (TT | Media pembelajaran dapat membanta Peserta Didik mengaitkan onsep dengan reatita (kehidupan sehari-tari) ‘Media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas belajar Peserta Disik [15 | Radia pemfelajaran membuat Peserta Didik bisa men gunsar mate |__| pembetajaran secara cepat vo TH | Nedia pembelajacan bisa meninghatkan presias Peseria Didle v7 | 15 | Media pembelajaran dapat meniny Didi kan kualitas bslajar PesetaT + vi. 1 pembetanaran | e j JU ATTSROR | al =, + Pedoman penilaian Terlaksana : Jumalah Skor X 100 Total Skor Ket: Totalskor = 95 Keterangan: 20-100 a Sangat Oak ‘30 §9 8 Baik 70-19 € ‘Cukup Baik [ 50-69 ° Kurang Baik 50 € Td3k Baik greater Bondowoso, § Aimer 2022 Observer Plo bows, «, SUMNS. P:LU AMEAH PESIEAIAN Nama Peet Dit, Lact: Baxter Kelas vue Mater site ns fameuter Vangel 2 Pes DO78 if Sreorcthaukan pemelo yume 2 Mensur petangsam + Niensawab peutany an yang daguhan gu hap beni i ~ Nolin i Tabor yang diperslet Boker nung diperateh X U0 ‘Shoe yang dipensteh Kntena Penitaian Sela miempethatton peniclasan guru dengan serus jam dak mengeangu orang sin | Memperhatikan Fes mempethatiban penjelason gum dengan seus , jetapi sesekale mengeangyn orang Iai 2 | Peet ‘tapi sesehalk mengeanggt orang Iain | | Secclalimemperhaikan penielasan ura Lesekali menggangyu orang lain Sela mengayhan — pertanyaan — setelah eranghan dan pertanysan sesuat dengan mater } ibelayarain | Mengaiukan + pemanyaan fenganihan” peranyaan setelaN gums menerangtan | letapt sesehall pertamvaan kung sesusi dengan. nateri pemielataran “| El @ Dipindai dengan CamScanner| Recent menganiban” pettanyaan” setelah gun’ | } imenerangtan rctagr pertanatn tik sen dengan | raters pembelagetas | Henpan maton pembetsyacan Ja | | Mtemawah pertianvnnn Aicoam ah pertanvasn dengan seriut tetopr sesebal 1] cnn shin guna Mitne tepat dengan materi permbelapacan | exes menjawah perlansaan dengan kuewng «cen an kurang tepat dengan materi pembetayaran fa | 1 iSclalu beherja dengan tekun, felitt tanpa mene. Man snunta hantuan orang lain Reker dengan tekun, tehiy tctapr cexekaly mash j 4 | Shap sen gvany.ga dan mass mints hariuanh orany Lan i fete wh Tne dn st nam seta menganey orang. ja Selalu datang he Nenpkel, memulas herya. mengakhice ria dan meninggatkan enghel sesuat dengan etentuan | Seschah us ke bengkel, memular kerja, edisiphinan yengakhiry kerja dan meningeaikan bengkel twa; 5 lscsuai dengan ketentuan cerja dan meniggatkan bengkel tidak sesuar dengan) | | fen atang ke bengkel, memular kerja, mengahhirs cclentuan Dipindai dengan CamScanner