RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 2 Kuala

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Prosedur dan Fungsi Kritik dalam Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Konsep kritik dalam
karya seni rupa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Konsep kritik dalam karya seni rupa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Konsep kritik dalam karya seni
masalah
rupa
 Mengamati dengan seksama materi : Konsep kritik dalam karya seni rupa, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Konsep kritik dalam karya seni rupa
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Konsep kritik dalam karya seni
rupa
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Konsep kritik dalam karya seni rupa.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Konsep kritik dalam karya
seni rupa.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Konsep kritik dalam karya seni
kesimpulan rupaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Konsep
kritik dalam karya seni rupa.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Konsep
kritik dalam karya seni rupadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Konsep kritik dalam karya seni rupadan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Pulo Ie
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 2 Kuala Guru Mata Pelajaran,

Dra. NURSIAH CUT ENIFITRI MEIRALISA, S.Pd

NIP. 19660107 199403 2 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 2 Kuala

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Prosedur dan Fungsi Kritik dalam Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Prosedur kritik
dalam karya seni rupa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Prosedur kritik dalam karya seni rupa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Prosedur kritik dalam karya seni
masalah
rupa
 Mengamati dengan seksama materi : Prosedur kritik dalam karya seni rupa, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Prosedur kritik dalam karya seni rupa
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Prosedur kritik dalam karya seni
rupa
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Prosedur kritik dalam karya seni rupa.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Prosedur kritik dalam
karya seni rupa.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Prosedur kritik dalam karya seni
kesimpulan rupaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Prosedur
kritik dalam karya seni rupa.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Prosedur
kritik dalam karya seni rupadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Prosedur kritik dalam karya seni rupadan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Pulo Ie
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 2 Kuala Guru Mata Pelajaran,

Dra. NURSIAH CUT ENIFITRI MEIRALISA, S.Pd

NIP. 19660107 199403 2 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 2 Kuala

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Prosedur dan Fungsi Kritik dalam Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Fungsi kritik dalam
karya seni rupa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Fungsi kritik dalam karya seni rupa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Fungsi kritik dalam karya seni
masalah
rupa
 Mengamati dengan seksama materi : Fungsi kritik dalam karya seni rupa, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Fungsi kritik dalam karya seni rupa
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Fungsi kritik dalam karya seni
rupa
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Fungsi kritik dalam karya seni rupa.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Fungsi kritik dalam karya
seni rupa.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Fungsi kritik dalam karya seni
kesimpulan rupaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Fungsi
kritik dalam karya seni rupa.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Fungsi
kritik dalam karya seni rupadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Fungsi kritik dalam karya seni rupadan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Pulo Ie
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 2 Kuala Guru Mata Pelajaran,

Dra. NURSIAH CUT ENIFITRI MEIRALISA, S.Pd

NIP. 19660107 199403 2 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 2 Kuala

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Prosedur dan Fungsi Kritik dalam Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Deskripsi karya seni
rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Deskripsi karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau
tulisan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Deskripsi karya seni rupa
masalah
berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan
 Mengamati dengan seksama materi : Deskripsi karya seni rupa berdasarkan
pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Deskripsi karya seni rupa berdasarkan
pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Deskripsi karya seni rupa
berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Deskripsi karya seni rupa berdasarkan
pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Deskripsi karya seni rupa
berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Deskripsi karya seni rupa berdasarkan
kesimpulan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisanberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Deskripsi
karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Deskripsi
karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisandan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  Bertanya atas presentasi tentang materi : Deskripsi karya seni rupa berdasarkan
pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisandan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Pulo Ie
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 2 Kuala Guru Mata Pelajaran,

Dra. NURSIAH CUT ENIFITRI MEIRALISA, S.Pd

NIP. 19660107 199403 2 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 2 Kuala

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Prosedur dan Fungsi Kritik dalam Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pembuatan deskripsi
karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pembuatan deskripsi karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk
lisan atau tulisan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pembuatan deskripsi karya seni
masalah
rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan
 Mengamati dengan seksama materi : Pembuatan deskripsi karya seni rupa
berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pembuatan deskripsi karya seni rupa
berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pembuatan deskripsi karya seni
rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pembuatan deskripsi karya seni rupa berdasarkan
pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pembuatan deskripsi karya
seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pembuatan deskripsi karya seni rupa
kesimpulan berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisanberupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pembuatan
deskripsi karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pembuatan
deskripsi karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisandan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  Bertanya atas presentasi tentang materi : Pembuatan deskripsi karya seni rupa
berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisandan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Pulo Ie
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 2 Kuala Guru Mata Pelajaran,

Dra. NURSIAH CUT ENIFITRI MEIRALISA, S.Pd

NIP. 19660107 199403 2 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 2 Kuala

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Prosedur dan Fungsi Kritik dalam Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Presentasi hasil
deskripsi karya seni rupa secara tertulis dan lisan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Presentasi hasil deskripsi karya seni rupa secara tertulis dan lisan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Presentasi hasil deskripsi karya
masalah
seni rupa secara tertulis dan lisan
 Mengamati dengan seksama materi : Presentasi hasil deskripsi karya seni rupa secara
tertulis dan lisan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Presentasi hasil deskripsi karya seni
rupa secara tertulis dan lisan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Presentasi hasil deskripsi karya
seni rupa secara tertulis dan lisan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Presentasi hasil deskripsi karya seni rupa secara
tertulis dan lisan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Presentasi hasil deskripsi
karya seni rupa secara tertulis dan lisan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Presentasi hasil deskripsi karya seni
kesimpulan rupa secara tertulis dan lisanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Presentasi
hasil deskripsi karya seni rupa secara tertulis dan lisan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Presentasi
hasil deskripsi karya seni rupa secara tertulis dan lisandan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Presentasi hasil deskripsi karya seni rupa
secara tertulis dan lisandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Pulo Ie
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 2 Kuala Guru Mata Pelajaran,

Dra. NURSIAH CUT ENIFITRI MEIRALISA, S.Pd

NIP. 19660107 199403 2 001 NIP.