Format Nilai IKM Fase A (Kelas 2)

DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran
Kelas :
No Sumatif Lingkup Mat
Nama L/P
Urut Induk NISN
Sumatif 1
1 2 3 4 5 6
1 AHMAD REZTU FAOZI 75
2 AKMAL MUTAQIN 80
3 ARRYNA AISHA PUTRI 75
4 ARSHITA RAHMADANI SUCIATI 80
5 DAFA IZATUL MUSTHOFA 78
6 DEWI APRI ANDAYANI 78
7 ELSHA PUTRY ANGGRAENY 80
8 FABYAN ABIDZAR ALGHIFARI 85
9 FADLI ALBANI 80
10 HANUM FIQHIA ILYAS SARAGI 80
11 IBNU ABBAS SAPUTRA 80
12 ICHA KHUMAIRA ANINDITA 80
13 KENZIE AHSANUL KHULUQI 80
14 KHAYLA ALMIRA MARITZA 78
15 LEO SAPUTRA 75
16 LINTAR BATUROSO RINGGO LEKSONO 90

17 MUHAMAD FAISAL ALFARIZI 75
18 MUHAMAD KELVIN MISHARI ALL AFASY 75
19 MUHAMAD KHAFID GHONI 75
20 MUHAMAD PUTRA ARDIANSAH 78
21 MUHAMAD RAFAEL 80
22 MUHAMAD SETIAJI 75
23 MULIANA SAPUTRI 90
24 NICO ADITYA 90
25 SABILA AULIA PUTRI 90
26 SITI MEI SARAH 90
27 SYAFI ALDANI SYARIF 85
28 ZHIKRIE YAZID BARA 85
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Tujuan Pembelajara
Memahami huruf hijaiyah,
harakat, dan huruf hijaiyah
bersambung
Jumlah Siswa Laki-laki 0
Jumlah Siswa Perempuan 0
Jumlah Siswa
FTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA
Sumatif Akhir
Sumatif Lingkup Materi
Semester
Nilai Akhir Nilai
Sumatif Nilai Sumatif Rapor
Akhir Semester
Sumatif 2 Sumatif 3 Sumatif 4
7 8 9 10 11 12
75 78 80 77 78 78
78 85 90 83.25 85 84
80 85 80 80 88 84
80 80 90 82.5 80 81
80 80 80 79.5 80 80
80 80 85 80.75 75 78
80 80 80 80 78 79
85 85 80 83.75 85 84
80 85 80 81.25 85 83
80 80 85 81.25 80 81
80 80 90 82.5 80 81
80 80 80 80 80 80
82 85 80 81.75 85 83
80 90 90 80
75 75 78 75.75 75 75
85 90 90 90
75 75 78 75.75 75 75
75 75 78 75.75 75 75
78 78 78 77.25 75 76
80 85 80 80.75 85 83
78 80 85 80.75 80 80
75 75 78 75.75 78 77
80 80 90 85 80 83
80 80 90 85 80 83
80 80 90 85 80 83
85 80 85 85 80 83
82 80 80 81.75 80 81
85 80 85 83.75 80 82
Tujuan Pembelajaran
Mempelajari QS. al-Fatihah mengkaji dan menerapkan Menerapkan rukun iman
dan QS. QS. al- kepada
al-Ikhlas Falaq, QS. an-Nas, Allah melaui asmaulhusna
makharijul huruf dan tajwid ar- Rahman dan ar-Rahim
dalam kehidupan sehari-
hari
Kompetensi Yang Sudah dicapai Kompetensi yang perlu ditingkatkan
13 14
Menunjukan Pemahaman dalam Menerapkan rukun iman kepada Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,
Allah melaui asmaulhusna ar- Rahman dan ar-Rahim dalam kehidupan
harakat, dan huruf hijaiyah bersambung
sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam Menerapkan rukun iman kepada Perlu bantuan dalam Mempelajari QS. al-Fatihah dan QS.
al-Ikhlas
sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam mengkaji dan menerapkan QS. al- Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,
Falaq, QS. an-Nas, makharijul huruf dan tajwid harakat, dan huruf hijaiyah bersambung
sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam Mempelajari QS. al-Fatihah dan QS. Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,
al-Ikhlas harakat, dan huruf hijaiyah bersambung
Allah melaui asmaulhusna ar- Rahman dan ar-Rahim dalam kehidupan harakat, dan huruf hijaiyah bersambung
sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam Memahami huruf hijaiyah, Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,
harakat, dan huruf hijaiyah bersambung harakat, dan huruf hijaiyah bersambung
Perlu bantuan dalam Menerapkan rukun iman kepada

Menunjukan Pemahaman dalam Memahami huruf hijaiyah,
harakat, dan huruf hijaiyah bersambung Allah melaui asmaulhusna ar- Rahman dan ar-Rahim dalam kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam Menerapkan rukun iman kepada

Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,
sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam Memahami huruf hijaiyah, Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,
Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,

sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam Memahami huruf hijaiyah, Perlu bantuan dalam Mempelajari QS. al-Fatihah dan QS.
harakat, dan huruf hijaiyah bersambung al-Ikhlas
sehari-hari
sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam Mempelajari QS. al-Fatihah dan QS. Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,
al-Ikhlas harakat, dan huruf hijaiyah bersambung
Menunjukan Pemahaman dalam Menerapkan rukun iman kepada Perlu bantuan dalam Mempelajari QS. al-Fatihah dan QS.
Allah melaui asmaulhusna ar- Rahman dan ar-Rahim dalam kehidupan al-Ikhlas
sehari-hari
sehari-hari
Menunjukan Pemahaman dalam Memahami huruf hijaiyah, Perlu bantuan dalam mengkaji dan menerapkan QS. al-
harakat, dan huruf hijaiyah bersambung Falaq, QS. an-Nas, makharijul huruf dan tajwid
Mata Pelajaran
Kelas :
No Sumatif Lingkup Materi
Nama L/P
Urut Induk NISN
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AHMAD REZTU FAOZI 70 60 60
2 AKMAL MUTAQIN 80 70 70
3 ARRYNA AISHA PUTRI 60 80 80
4 ARSHITA RAHMADANI SUCIATI 70 70 60
5 DAFA IZATUL MUSTHOFA 70 80 80
6 DEWI APRI ANDAYANI 70 80 80
7 ELSHA PUTRY ANGGRAENY 80 60 60
8 FABYAN ABIDZAR ALGHIFARI 80 90 90
9 FADLI ALBANI 80 90 90
10 HANUM FIQHIA ILYAS SARAGI 70 70 70
11 IBNU ABBAS SAPUTRA 80 90 90
12 ICHA KHUMAIRA ANINDITA 70 60 60
13 KENZIE AHSANUL KHULUQI 80 90 80
14 KHAYLA ALMIRA MARITZA 70 80 70
15 LEO SAPUTRA 60 60 60
16 LINTAR BATUROSO RINGGO LEKSONO 80 90 80
17 MUHAMAD FAISAL ALFARIZI 60 60 60
18 MUHAMAD KELVIN MISHARI ALL AFASY 60 60 60
19 MUHAMAD KHAFID GHONI 60 60 60
20 MUHAMAD PUTRA ARDIANSAH 70 90 80
21 MUHAMAD RAFAEL 70 60 70
22 MUHAMAD SETIAJI 60 60 60
23 MULIANA SAPUTRI 80 90 80
24 NICO ADITYA 80 90 80
25 SABILA AULIA PUTRI 80 70 70
26 SITI MEI SARAH 80 90 90
27 SYAFI ALDANI SYARIF 60 60 60
28 ZHIKRIE YAZID BARA 80 90 80
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Tujuan Pembelajaran
Jumlah Siswa Laki-laki 0 Mengidentifika Mengidentifkas Mengenali
si dan i aturan yang dirinya sendiri,
Jumlah Siswa Perempuan 0 menjelaskan ada di rumah sebagai
hubungan dan di sekolah individu,
Jumlah Siswa antara simbol serta bagian dari
dan sila dalam melaksanakann masyarakat
KA
Sumatif Akhir
gkup Materi
Semester Kompetensi Yang Sudah dicapai
Nilai Akhir Nilai
Akhir Semester
Sumatif 4
9 10 11 12 13
Menunjukan Pemahaman dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan
70 65 60 63 hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
Menunjukan Pemahaman dalam Mengidentifkasi aturan yang ada di
65 71.25 71 71 rumah dan di sekolah serta melaksanakannya
65 66.25 74 74 hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
80 85 82 84 rumah dan di sekolah serta melaksanakannya
Menunjukan Pemahaman dalam
80 70 72 71
mbelajaran
Kompetensi yang perlu ditingkatkan
14
Perlu bantuan dalam Mengidentifkasi aturan yang ada di rumah dan di
sekolah serta melaksanakannya
Perlu bantuan dalam
Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
Perlu bantuan dalam Mengenali dirinya sendiri, sebagai individu, bagian
dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga negara Indonesia
dan warga negara dunia







Perlu bantuan dalam














Mata Pelajaran
Kelas :
Nama L/P
Urut Induk NISN
1 2 3 4 5 6 7 8
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Tujuan Pembelajaran
Jumlah Siswa Laki-laki 0 Berbicara Menunjukkan Menunjukkan
dengan santun sikap sebagai sikap sebagai
Jumlah Siswa Perempuan 0 tentang pendengar pendengar
beragam topik yang penuh yang penuh
Jumlah Siswa yang dikenali perhatian perhatian
menggunakan
KA
Sumatif Akhir
gkup Materi
Nilai Akhir Nilai
Akhir Semester
Sumatif 4
9 10 11 12 13
Menunjukan Pemahaman dalam Menunjukkan sikap sebagai pendengar
63.67 65 64 yang penuh perhatian
67 72 70 yang penuh perhatian
Menunjukan Pemahaman dalam Berbicara dengan santun tentang
beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang
66 68 67 tepat sesuai konteks.
79.33 75 77 tepat sesuai konteks.
mbelajaran
Menunjukkan
sikap sebagai
pendengar
yang penuh
perhatian
14
Perlu bantuan dalam Berbicara dengan santun tentang beragam topik
yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai
konteks.
Perlu bantuan dalam Menunjukkan sikap sebagai pendengar yang penuh
perhatian
konteks.
perhatian

perhatian

perhatian
konteks.
perhatian

perhatian

perhatian

perhatian

perhatian

perhatian

perhatian
konteks.
konteks.
konteks.
konteks.
konteks.
perhatian

perhatian
konteks.
konteks.
perhatian
konteks.
konteks.
konteks.
perhatian
Mata Pelajaran
Kelas :
Nama L/P
Urut Induk NISN
1 2 3 4 5 6 7 8
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Tujuan Pembelajaran
Jumlah Siswa Laki-laki 0 Menentukan Menunjukkan Menunjukkan
banyak benda dan dan
Jumlah Siswa Perempuan 0 dari menggambarka menggambarka
sekumpulan n nilai pecahan n nilai pecahan
Jumlah Siswa benda konkret ¹⁄‫ ﺣ‬dan ¹⁄4 ¹⁄‫ ﺣ‬dan ¹⁄4
sampai 20. dengan dengan
KA
Sumatif Akhir
gkup Materi
Nilai Akhir Nilai
Akhir Semester
Sumatif 4
9 10 11 12 13
Menunjukan Pemahaman dalam Menentukan banyak benda dari
60 60 60 60 sekumpulan benda konkret sampai 20.
Menunjukan Pemahaman dalam Menunjukkan dan menggambarkan nilai
66 66.75 65 66 pecahan ¹⁄‫ ﺣ‬dan ¹⁄4 dengan menggunakan benda-benda konkret
69 71 68 70 pecahan ¹⁄‫ ﺣ‬dan ¹⁄4 dengan menggunakan benda-benda konkret
76 77.25 75 76 sekumpulan benda konkret sampai 20.
65 66 60 63 pecahan ¹⁄‫ ﺣ‬dan ¹⁄4 dengan menggunakan benda-benda konkret
mbelajaran
Menunjukkan
dan
menggambarka
n nilai pecahan
¹⁄‫ ﺣ‬dan ¹⁄4
dengan
14
Perlu bantuan dalam Menentukan banyak benda dari sekumpulan benda
konkret sampai 20.

konkret sampai 20.
Perlu bantuan dalam Menunjukkan dan menggambarkan nilai pecahan ¹⁄‫ﺣ‬

dan ¹⁄4 dengan menggunakan benda-benda konkret

konkret sampai 20.




konkret sampai 20.

konkret sampai 20.






konkret sampai 20.


konkret sampai 20.

konkret sampai 20.




konkret sampai 20.

konkret sampai 20.


konkret sampai 20.

konkret sampai 20.

Mata Pelajaran
Kelas :
Nama L/P
Urut Induk NISN
1 2 3 4 5 6 7 8
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Tujuan Pembelajaran
Jumlah Siswa Laki-laki 0 Mengalami dan Mengunakan Mengeksploras
menuangkan bentuk dasar i alat, bahan
Jumlah Siswa Perempuan 0 elemen rupa geometri dan teknik
lingkungan Mekreasi menggambar,
Jumlah Siswa keseharian mewarnai,
membentuk
KA
Sumatif Akhir
gkup Materi
Nilai Akhir Nilai
Akhir Semester
Sumatif 4
9 10 11 12 13
Menunjukan Pemahaman dalam Mengalami dan menuangkan elemen
rupa lingkungan keseharian
60 60 60 60
Menunjukan Pemahaman dalam Mengkreasi
Mencita karya dengan mengeksplorasi elemen seni rupa garis, bentuk
75 67.25 82 75 dan warna
75 71 73 72 dan warna
Menunjukan Pemahaman dalam Mengeksplorasi alat, bahan dan teknik
menggambar, mewarnai, membentuk memotong, dan merekat
65 64.5 67 66 dalamberkarya seni rupa
80 78.25 85 82 dan warna
70 69.25 62 66
75 71.75 76 74 dan warna
80 79.5 82 81
80 76.75 82 79
60 67 60 64
80 78 85 82
60 66 60 63
75 76.75 82 79
75 70.75 76 73 dan warna
80 78 85 82
75 74.5 67 71
60 65.25 60 63
80 79 85 82
80 76.25 85 81 dan warna
Menunjukan Pemahaman dalam Mengunakan bentuk dasar geometri
70 71 69 70 Mekreasi
80 79 85 82
Menunjukan Pemahaman dalam Mengunakan bentuk dasar geometri
60 60.5 60 60 Mekreasi
75 77.5 79 78
mbelajaran
Mengkreasi
Mencita karya
dengan
mengeksplorasi
elemen seni
rupa garis,
14
Perlu bantuan dalam Mengalami dan menuangkan elemen rupa
lingkungan keseharian

Perlu bantuan dalam Mengunakan bentuk dasar geometri

Mekreasi
Perlu bantuan dalam Mengunakan bentuk dasar geometri

Mekreasi
Perlu bantuan dalam Mengeksplorasi alat, bahan dan teknik
dalamberkarya seni rupa
Perlu bantuan dalam Mengkreasi
dan warna
dan warna



dan warna
dan warna


dan warna
Mata Pelajaran
Kelas :
Nama L/P
Urut Induk NISN
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AHMAD REZTU FAOZI
2 AKMAL MUTAQIN
3 ARRYNA AISHA PUTRI
4 ARSHITA RAHMADANI SUCIATI
5 DAFA IZATUL MUSTHOFA
6 DEWI APRI ANDAYANI
7 ELSHA PUTRY ANGGRAENY
8 FABYAN ABIDZAR ALGHIFARI
9 FADLI ALBANI
10 HANUM FIQHIA ILYAS SARAGI
11 IBNU ABBAS SAPUTRA
12 ICHA KHUMAIRA ANINDITA
13 KENZIE AHSANUL KHULUQI
14 KHAYLA ALMIRA MARITZA
15 LEO SAPUTRA
16 LINTAR BATUROSO RINGGO LEKSONO
17 MUHAMAD FAISAL ALFARIZI
18 MUHAMAD KELVIN MISHARI ALL AFASY
19 MUHAMAD KHAFID GHONI
20 MUHAMAD PUTRA ARDIANSAH
21 MUHAMAD RAFAEL
22 MUHAMAD SETIAJI
23 MULIANA SAPUTRI
24 NICO ADITYA
25 SABILA AULIA PUTRI
26 SITI MEI SARAH
27 SYAFI ALDANI SYARIF
28 ZHIKRIE YAZID BARA
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Tujuan Pembelajaran
Jumlah Siswa Laki-laki 0 Memahami Memahami Memahami
aktivitas pola aktivitas pola aktivitas pola
Jumlah Siswa Perempuan 0 gerak dasar gerak dasar gerak dasar
dasar dasar dasar
Jumlah Siswa lokomotor, lokomotor, lokomotor,
non- non- non-
KA
Sumatif Akhir
gkup Materi
Nilai Akhir Nilai
Akhir Semester
Sumatif 4
9 10 11 12 13
mbelajaran
Memahami
aktivitas pola
gerak dasar
dasar
lokomotor,
non-
14
Mata Pelajaran
Kelas :
Nama L/P
Urut Induk NISN
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AHMAD REZTU FAOZI
2 AKMAL MUTAQIN
3 ARRYNA AISHA PUTRI
4 ARSHITA RAHMADANI SUCIATI
5 DAFA IZATUL MUSTHOFA
6 DEWI APRI ANDAYANI
7 ELSHA PUTRY ANGGRAENY
8 FABYAN ABIDZAR ALGHIFARI
9 FADLI ALBANI
10 HANUM FIQHIA ILYAS SARAGI
11 IBNU ABBAS SAPUTRA
12 ICHA KHUMAIRA ANINDITA
13 KENZIE AHSANUL KHULUQI
14 KHAYLA ALMIRA MARITZA
15 LEO SAPUTRA
16 LINTAR BATUROSO RINGGO LEKSONO
17 MUHAMAD FAISAL ALFARIZI
18 MUHAMAD KELVIN MISHARI ALL AFASY
19 MUHAMAD KHAFID GHONI
20 MUHAMAD PUTRA ARDIANSAH
21 MUHAMAD RAFAEL
22 MUHAMAD SETIAJI
23 MULIANA SAPUTRI
24 NICO ADITYA
25 SABILA AULIA PUTRI
26 SITI MEI SARAH
27 SYAFI ALDANI SYARIF
28 ZHIKRIE YAZID BARA
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Tujuan Pembelajaran
Jumlah Siswa Laki-laki 0 Memahami Memahami ide Memahami ide
kata, instruksi, pokok dari pokok dari
Jumlah Siswa Perempuan 0 atau informasi yang informasi yang
pertanyaan disampaikan disampaikan
Jumlah Siswa yang diberikan secara lisan secara lisan
melalui untuk untuk
KA
Sumatif Akhir
gkup Materi
Nilai Akhir Nilai
Akhir Semester
Sumatif 4
9 10 11 12 13
mbelajaran
Memproduksi
kata, frasa,
kalimat atau
instruksi
sederhana
secara verbal
14
Mata Pelajaran
Kelas :
Nama L/P
Urut Induk NISN
1 2 3 4 5 6 7 8
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Tujuan Pembelajaran
Jumlah Siswa Laki-laki 0 Memahami Memahami Memahami
bunyi huruf, bunyi huruf, bunyi huruf,
Jumlah Siswa Perempuan 0 suku kata dan suku kata dan suku kata dan
kata tentang kata tentang kata tentang
Jumlah Siswa nama-nama nama-nama nama-nama
benda dan benda dan benda dan
KA
Sumatif Akhir
gkup Materi
Nilai Akhir Nilai
Akhir Semester
Sumatif 4
9 10 11 12 13
Menunjukan Pemahaman dalam Memahami bunyi huruf, suku kata dan
kata tentang nama-nama benda dan nama-nama anggota tubuh dan kata
60 64 60 62 kerja dalam ragam ngoko dan krama dengan baik.
70 67.75 67 67 kerja dalam ragam ngoko dan krama dengan baik.
mbelajaran
Memahami
bunyi huruf,
suku kata dan
kata tentang
nama-nama
benda dan
14
Perlu bantuan dalam Memahami bunyi huruf, suku kata dan kata tentang
nama-nama benda dan nama-nama anggota tubuh dan kata kerja dalam
ragam ngoko dan krama dengan baik.
KELAS 1
BAHASA INDONESIA
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata
menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam kalima
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, membaca dan menulis suku kata
Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan tentang aneka gerak
Dropdown list
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata;menyim
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata;menyim
BAHASA INGGRIS
menyebutkan sapaan kepada teman-teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang baik dengan ramah dan te
memperkenalkan diri kepada teman dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman dengan ramah
menyebutkan nama mereka dan nama temannya dengan menggunakan kata my dan your
menyebutkan jumlah benda milik mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my dan your
memperkenalkan diri kepada teman dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman dengan ramah
mengidentifkasi macam-macam warna dengan benar
mengidentifkasi macam-macam bentuk beserta ukurannya dengan tepat
Dropdown list
BAHASA JAWA
Mengenal bunyi bahasa melalui nama-nama benda sekitar
Memahami tembang dolanan bertema nasihat
Memahami dongeng yang mengandung ajaran budi pekerti
Mengeja dan menulis huruf, suku kata, dan kata melalui nama-nama benda sekitar
Menirukan pengucapan teks tembang dolanan bertema nasihat
Mendongeng dan memperagakan dongeng (fabel) bertema kejujuran
Dropdown list
Mengenal bunyi bahasa melalui nama-nama benda sekitar;Memahami tembang dolanan bertema nasihat;Memahami dongen
Mengenal bunyi bahasa melalui nama-nama benda sekitar;Memahami tembang dolanan bertema nasihat;Memahami dongen
MATEMATIKA
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar serta menerapkan tentang konsep hitungan
Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari, serta dapat menggunakannya
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka yang menyatakan urutan dalam kehidupan sehari-ha
menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi berapa jika digabungkan" merupakan bentuk penjum
Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks sisa)
Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung menggunakan kartu pengurangan
Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari bentuk benda ruang
Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan
Dropdown list
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar serta menerapkan tentang konsep hitungan;Memahami m
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar serta menerapkan tentang konsep hitungan;Memahami m
PENDIDIKAN PANCASILA
mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungannya
Mengidentifkasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta melaksanakannya
Mengenali dirinya sendiri, sebagai individu, bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga negara Indonesia
Dropdown list
mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungannya;Mengidentifkasi
mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungannya;Mengidentifkasi
SENI DAN BUDAYA

mengasosiasikan definisi indah atau artistik dari benda-benda di sekitarnya
mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun pada benda-benda di sekitarnya
merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh garis
memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai macam garis
mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik
mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia dan mempraktikan membuat topeng sederhana
memilih warna ataupun karya yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya
mengidentifikasi bentuk berulang, membuat kreasi dari bentuk yang berulang
mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts
mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek, Arsitektur
bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu nasional guna membangun rasa nasionalisme
Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme sederhana
Dropdown list
mengasosiasikan definisi indah atau artistik dari benda-benda di sekitarnya;mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar
mengasosiasikan definisi indah atau artistik dari benda-benda di sekitarnya;mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar
PROJEK P3S : Kelola plastik untuk bumi lestari

KELOMPOK : Kelompok Kelas 1
: Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
DIMENSI P3S
Capaian. 1 = Mengenali sifat-sifat utama Tuhan bahwa Ia Maha Esa dan Ia adalah S
Capaian. 2 = Memiliki rutinitas sederhana yang diatur secara mandiri dan dijalanka
DIMENSI P3S : Kreatif

Capaian. 1 = Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinati
Capaian. 2 = Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya d
DIMENSI P3S : Mandiri

Capaian. 1 = Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, s
Capaian. 2 = Berinisiatif untuk mengerjakan tugas-tugas rutin secara mandiri dibaw
Deskripsi Proyek
Projek ini adalah projek pertama dikelas 1. Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi Pr
, merangkai suku kata
a dan tanda seru dalam kalimat
, merangkai suku kata;menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru da
, merangkai suku kata;menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru da
ang baik dengan ramah dan tepat

dengan ramah
dengan ramah
ang baik dengan ramah dan tepat; memperkenalkan diri kepada teman dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman dengan
ang baik dengan ramah dan tepat; memperkenalkan diri kepada teman dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman dengan
ma nasihat;Memahami dongeng yang mengandung ajaran budi pekerti;Mengeja dan menulis huruf, suku kata, dan kata melalui nama-nam
ma nasihat;Memahami dongeng yang mengandung ajaran budi pekerti;Mengeja dan menulis huruf, suku kata, dan kata melalui nama-nam
konsep hitungan
an dalam kehidupan sehari-hari

an" merupakan bentuk penjumlahan
konsep hitungan;Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari, serta dapat menggunakannya;Menghitung da
konsep hitungan;Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari, serta dapat menggunakannya;Menghitung da
hubungannya
agai warga negara Indonesia dan warga negara dunia
hubungannya;Mengidentifkasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta melaksanakannya;Mengenali dirinya sendiri, sebagai indiv
hubungannya;Mengidentifkasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta melaksanakannya;Mengenali dirinya sendiri, sebagai indiv
bagai jenis garis, pada gambar ataupun pada benda-benda di sekitarnya;merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh garis;m
bagai jenis garis, pada gambar ataupun pada benda-benda di sekitarnya;merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh garis;m
dan Berakhlak Mulia

wa Ia Maha Esa dan Ia adalah Sang Pencipta yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dan mengenali kebaikan dirinya sebagai cerminan s
r secara mandiri dan dijalankan sehari-hari serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas keseharianny
njadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
ikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
asi kekuatan dan kelemahan, serta prestasi dirinya.

gas rutin secara mandiri dibawah pengawasan dan dukungan orang dewasa
engembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu: (1) Beriman Bertakwa pada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, khususnya elemen
anda tanya dan tanda seru dalam kalimat;Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, membaca dan menulis suku kata;Me
anda tanya dan tanda seru dalam kalimat;Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, membaca dan menulis suku kata;Me
ebutkan nama teman dengan ramah;menyebutkan nama mereka dan nama temannya dengan menggunakan kata my dan your;menyebut
ebutkan nama teman dengan ramah;menyebutkan nama mereka dan nama temannya dengan menggunakan kata my dan your;menyebut
a, dan kata melalui nama-nama benda sekitar;Menirukan pengucapan teks tembang dolanan bertema nasihat;Mendongeng dan mempera
a, dan kata melalui nama-nama benda sekitar;Menirukan pengucapan teks tembang dolanan bertema nasihat;Mendongeng dan mempera
nggunakannya;Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka yang menyatakan urutan dalam kehidupan sehari-
nggunakannya;Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka yang menyatakan urutan dalam kehidupan sehari-
dirinya sendiri, sebagai individu, bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga negara Indonesia dan warga negara dun
dirinya sendiri, sebagai individu, bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga negara Indonesia dan warga negara dun
direpresentasikan oleh garis;memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai macam garis;mengidentifikasi nama-nama b
direpresentasikan oleh garis;memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai macam garis;mengidentifikasi nama-nama b
kan dirinya sebagai cerminan sifat Tuhan

semua aktivitas kesehariannya.
n yang dihasilkan
hlak Mulia, khususnya elemen akhlak terhadap alam, (2) Kreatif, khususnya elemen menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan
aca dan menulis suku kata;Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan tentang aneka gerak
aca dan menulis suku kata;Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan tentang aneka gerak
n kata my dan your;menyebutkan jumlah benda milik mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my dan your;memperkena
n kata my dan your;menyebutkan jumlah benda milik mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my dan your;memperkena
at;Mendongeng dan memperagakan dongeng (fabel) bertema kejujuran

at;Mendongeng dan memperagakan dongeng (fabel) bertema kejujuran
rutan dalam kehidupan sehari-hari;menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi berapa jika digabungkan" me
rutan dalam kehidupan sehari-hari;menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi berapa jika digabungkan" me
onesia dan warga negara dunia

onesia dan warga negara dunia
mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik;mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia dan mempraktikan m
mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik;mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia dan mempraktikan m
ang orisinal dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, dan (3) Mandiri, khususnya elemen regulasi diri.
ata my dan your;memperkenalkan diri kepada teman dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman dengan ramah;mengidenti
ata my dan your;memperkenalkan diri kepada teman dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman dengan ramah;mengidenti
berapa jika digabungkan" merupakan bentuk penjumlahan;Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks sisa);M
berapa jika digabungkan" merupakan bentuk penjumlahan;Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks sisa);M
ndonesia dan mempraktikan membuat topeng sederhana;memilih warna ataupun karya yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan al
ndonesia dan mempraktikan membuat topeng sederhana;memilih warna ataupun karya yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan al
man dengan ramah;mengidentifkasi macam-macam warna dengan benar;mengidentifkasi macam-macam bentuk beserta ukurannya deng
man dengan ramah;mengidentifkasi macam-macam warna dengan benar;mengidentifkasi macam-macam bentuk beserta ukurannya deng
mencari "sisa" (konteks sisa);Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung menggunakan kartu pengurangan;Men
mencari "sisa" (konteks sisa);Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung menggunakan kartu pengurangan;Men
an, dan dapat menyebutkan alasannya;mengidentifikasi bentuk berulang, membuat kreasi dari bentuk yang berulang;mengenal dan dapat
an, dan dapat menyebutkan alasannya;mengidentifikasi bentuk berulang, membuat kreasi dari bentuk yang berulang;mengenal dan dapat
entuk beserta ukurannya dengan tepat
entuk beserta ukurannya dengan tepat
akan kartu pengurangan;Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari bentuk benda ruang;Menghitung dengan benar dan m
akan kartu pengurangan;Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari bentuk benda ruang;Menghitung dengan benar dan m
berulang;mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts;mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Banguna
berulang;mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts;mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Banguna
enghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan
enghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan
nggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek, Arsitektur;bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu nasional guna
nggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek, Arsitektur;bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu nasional guna
an bersama lagu nasional guna membangun rasa nasionalisme;Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme sederhana
an bersama lagu nasional guna membangun rasa nasionalisme;Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme sederhana
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) KELAS 4
BAHASA INDONESIA
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita
Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan menggunakan awalan me- sesuai kaidah
Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ber- dan menggunakannya
Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau teks
Dropdown list
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita;
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita;
BAHASA INGGRIS
mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui gambar dan salinan tulisan
menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar
menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar
membaca dan memberikan respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital
menyebutkan benda – benda di dalam ruangan dengan baik dan lancar
menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar
Dropdown list
mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui gambar dan salinan tulisan;menghasilkan teks deskripsi dan prosedur
mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui gambar dan salinan tulisan;menghasilkan teks deskripsi dan prosedur
BAHASA JAWA
Memahami teks geguritan bertema budi pekerti
Memahami cerita wayang tentang tokoh Yudhistira
Mengenal sandhangan swara
Memahami
(wulu, suku,teks nonsastra
pepet, taling, tentang tradisi
taling tarung)
Membaca indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menceritakan karakter tokoh wayang menggunakan ragam krama
Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama
Membaca dan menulis huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara
Dropdown
(wulu, suku,list
pepet, taling,
taling
(wulu,tarung);Membaca
suku, pepet, taling,indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat;Menceritakan karakter tokoh wayang m
taling tarung);Membaca indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat;Menceritakan karakter tokoh wayang m
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya
Mengenali dan mempelajari materi/ wujud zat dan karakteristiknya
Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari
Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-hari
Dropdown list
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya;Mengenali dan mempelajari materi/ wujud zat d
MATEMATIKA
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi desimal
Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan mengembangkan kemampuan untuk menggunakan
Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut
Menghitung bersusun pada operasi perhitungan pembagian
Mengamati dan menyusun bangun datar
Memahami hubungan antara perkalian, pengali, dan hasil perkalian
merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran yang berubah
Mengetahui tentang pembulatan angka
Dropdown list
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi desimal;Mengembangkan pemahaman tentang pe
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi desimal;Mengembangkan pemahaman tentang pe
PENDIDIKAN PANCASILA
menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Panc
mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan yang harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar serta mema
mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai budaya, minat dan perilakunya
Dropdown list
SENI DAN BUDAYA

Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga mereka, Melatih kepekaan sosial
menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar
memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur
mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya
Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar
Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan seperdelapan
Memahami tinggi rendah nada
Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis
Dropdown list
Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga mereka, Melatih kepekaan sosial;menganalisis m
Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga mereka, Melatih kepekaan sosial;menganalisis m
PROJEK P3S : Kelola plastik untuk bumi lestari

KELOMPOK : Kelompok Kelas 4
: Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
DIMENSI P3S
Capaian. 1 = Memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya dan mengaitkan sifat-s
Capaian. 2 = Mulai membiasakan diri untuk disiplin, rapi, membersihkan dan m
Capaian. 3 = Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyara
Capaian. 4 = Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ram
DIMENSI P3S : Bernalar kritis

Capaian. 1 = Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih
Capaian. 2 = Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalah
DIMENSI P3S : Kreatif

Capaian. 1 = Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari bebera
Capaian. 2 = Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaann
Capaian. 3 = Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situa
Deskripsi Proyek
Projek ini dilaksanakan di kelas 4 semester 1. Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dime
ang dihadapi tokoh cerita
sesuai kaidah
ang dihadapi tokoh cerita;Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan menggunakan awalan me- sesuai kaid
ang dihadapi tokoh cerita;Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan menggunakan awalan me- sesuai kaid
tulisan atau digital
eks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar;menggunakan bahasa formula untuk berpartisip
eks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar;menggunakan bahasa formula untuk berpartisip
n karakter tokoh wayang menggunakan ragam krama;Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama;Membaca dan
n karakter tokoh wayang menggunakan ragam krama;Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama;Membaca dan
elajari materi/ wujud zat dan karakteristiknya;Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari;Mengidentifikasi r
puan untuk menggunakannya dengan tepat

an pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat;Memaha
an pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat;Memaha
esuai dengan sila-sila Pancasila

kungan sekitar serta mematuhinya
esuai dengan sila-sila Pancasila;mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan yang harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan
esuai dengan sila-sila Pancasila;mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan yang harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan
aan sosial;menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar;memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur;m
aan sosial;menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar;memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur;m
dan Berakhlak Mulia

nya dan mengaitkan sifat-sifat tersebut dengan konsep dirinya dan ciptaan- Nya
api, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua aktivitas kesehariannya
ngan sekolah dan masyarakat
yang ramah dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan
mbandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.

ntifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekita
ang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan/atau perasaannya.
ikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya
tif untuk menghadapi situasi dan permasalahan.
mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu: (1) Beriman Bertakwa pada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, khususnya el
an awalan me- sesuai kaidah;Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ber- dan menggunakannya;Mengide
an awalan me- sesuai kaidah;Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ber- dan menggunakannya;Mengide
a formula untuk berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar;membaca dan memberikan respon terhadap teks pendek sed
a formula untuk berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar;membaca dan memberikan respon terhadap teks pendek sed
agam krama;Membaca dan menulis huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara
agam krama;Membaca dan menulis huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara
ari-hari;Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-hari

nya dengan tepat;Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut;Menghitung bersusun pada operasi perhitungan pem
nya dengan tepat;Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut;Menghitung bersusun pada operasi perhitungan pem
ah, rumah, dan lingkungan sekitar serta mematuhinya;mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai budaya, minat dan perilaku
ah, rumah, dan lingkungan sekitar serta mematuhinya;mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai budaya, minat dan perilaku
n dan jenis-jenis tekstur;mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya;Mengasah kemampuannya m
n dan jenis-jenis tekstur;mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya;Mengasah kemampuannya m
nya dan lingkungan sekitarnya.
serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

akhlak Mulia, khususnya elemen akhlak terhadap alam, (2) Bernalar Kritis, khususnya elemen memperoleh dan memproses informasi &
menggunakannya;Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau teks
menggunakannya;Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau teks
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital;menyebutkan benda – benda di dalam ruangan dengan
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital;menyebutkan benda – benda di dalam ruangan dengan
da operasi perhitungan pembagian;Mengamati dan menyusun bangun datar;Memahami hubungan antara perkalian, pengali, dan hasil
da operasi perhitungan pembagian;Mengamati dan menyusun bangun datar;Memahami hubungan antara perkalian, pengali, dan hasil
udaya, minat dan perilakunya

udaya, minat dan perilakunya
engasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar;Memahami pola irama sederhana n
engasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar;Memahami pola irama sederhana n
an memproses informasi & gagasan, dan (3) Kreatif, khususnya elemen menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta memiliki k
a di dalam ruangan dengan baik dan lancar;menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana d
a di dalam ruangan dengan baik dan lancar;menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana d
erkalian, pengali, dan hasil perkalian;merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran yang berubah;Mengetahui tentan
erkalian, pengali, dan hasil perkalian;merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran yang berubah;Mengetahui tentan
mi pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan seperdelapan;Memahami tinggi rendah nada;Menggabungkan perma
mi pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan seperdelapan;Memahami tinggi rendah nada;Menggabungkan perma
ng orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
kan kata/frasa sederhana dan gambar
kan kata/frasa sederhana dan gambar
rubah;Mengetahui tentang pembulatan angka
rubah;Mengetahui tentang pembulatan angka
da;Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis

da;Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis
Alur Tujuan Pembelajaran Matematika
Fase A
Disusun Oleh:
1. Febriandrini, SD Lazuardi Al Falah Klaten
2. Ferry Padly Kurniawan, SDN Mangkukusuman 1 Kota Tegal
Catatan: Urutan dapat diatur ulang dengan memperhatikan yang mana yang menjadi materi prasyarat dan asesmen awal agar tu
dikembangkan serta memperhatikan kemampuan peserta didik.
KODE :
B.1 : Elemen Bilangan Tujuan Pembelajaran (TP) ke 1
A.1 : Elemen Aljabar TP ke 1
U.1 : Elemen Pengukuran TP ke 1
G.1 : Elemen Geometri TP ke 1
D.1 : Elemen Analisa Data dan Statistik TP ke 1
Capaian Pembelajaran Materi Kode TP Tujuan Pembelajaran
Elemen: Bilangan Bilangan Cacah B.1 Menentukan banyak benda dari sekumpulan
Peserta didik menunjukkan pemahaman benda konkret sampai 20.
dan memiliki intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 100,
mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan, B.2 Membandingkan dan mengurutkan
mengurutkan, serta melakukan komposisi sekumpulan bilangan.
(menyusun) dan dekomposisi (mengurai)
bilangan. Peserta didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan pemahaman
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
melalui konteks membagi sebuah benda
atau kumpulan benda sama banyak,
mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan,
mengurutkan, serta melakukan komposisi
(menyusun) dan dekomposisi (mengurai)
bilangan. Peserta didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan B.3 Membentuk bilangan dari penggabungan dua
menggunakan benda-benda konkret yang kelompok benda dan mengurai sekelompok
banyaknya sampai 20. benda yang sebuah bilangan menjadi dua
Peserta didik menunjukkan pemahaman kelompok (dua bilangan)
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
melalui konteks membagi sebuah benda
atau kumpulan benda sama banyak,
pecahan yang diperkenalkan adalah
setengah dan seperempat.
B.4 Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-benda
konkret yang banyaknya sampai 20.
B.5 Menunjukkan dan menggambarkan nilai

pecahan ¹⁄‫ ﺣ‬dan ¹⁄4 dengan menggunakan
benda-benda konkret
Elemen: Aljabar Pasangan A.1 Membandingkan dua bilangan dengan simbol

Peserta didik dapat menunjukan Bilangan (<, >, dan =) menggunakan benda kongkrit
pemahaman makna simbol matematika
""="" dalam suatu kalimat matematika
yang terkait dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai 20 A.2 Membuat kalimat matematika penjumlahan
menggunakan gambar. dan pengurangan menggunakan gambar atau
Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan benda konkrit
melanjutkan pola bukan bilangan
(misalnya, gambar, warna, suara)
Pola Bilangan A.3 Mengidentifikasi dan membuat pola dari

Gambar, Warna, sekumpulan gambar, warna, suara, benda
dan Suara atau aktivitas konkrit.
Elemen: Pengukuran Panjang dan U.1 Membandingkan panjang dan berat benda
Peserta didik dapat Berat Benda, dua benda secara langsung.
membandingkan panjang dan berat benda Waktu U.2 Mengukur panjang dan berat benda dengan
secara langsung, dan membandingkan satuan tidak baku
durasi waktu. Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi panjang benda
menggunakan satuan tidak baku. U.3 Mengukur durasi waktu dari suatu aktivitas
dalam satuan detik, menit atau jam
Elemen: Geometri Bangun Datar, G.1 Mengidentifikasi unsur bangun datar dan
Peserta didik dapat mengenal berbagai Bangun Ruang bangun ruang sederhana serta posisi benda
bangun datar (segitiga, segi empat, segi dengan benda lain
banyak, lingkaran) dan bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka
dapat menyusun (komposisi) dan mengurai G.2 Membentuk (komposisi) bangun datar dari
(dekomposisi) suatu bangun datar berbagai bangun datar lainnya dan mengurai
(segitiga, segiempat, dan segibanyak). (dekomposisi) suatu bangun datar menjadi
Peserta didik juga dapat menentukan posisi beberapa bangun datar.
benda terhadap benda lain (kanan, kiri,
depan belakang).
Elemen: Analisis Data dan Statistik Data D.1 Membaca dan memahami data yang disajikan
Peserta didik dapat mengurutkan, berbentuk gambar, table, diagram dan grafik
menyortir, mengelompokkan, (paling banyak 4 kategori)
membandingkan, dan menyajikan data dari
banyak benda dengan menggunakan turus
dan piktogram paling banyak 4 kategori
D.2 Mengumpulkan menyortir,
mengelompokkan, membandingkan, dan
menyajikan data dari data cacahan banyak
benda
Matematika
al
syarat dan asesmen awal agar tujuan pembelajaran bisa
Alur Tujuan Pembelajaran
B.1 Menentukan banyak benda dari

sekumpulan benda konkret sampai 20.
B.2 Membandingkan dan mengurutkan
sekumpulan bilangan.
A.1 Membandingkan dua bilangan dengan
simbol (<, >, dan =) menggunakan benda
kongkrit
U.1 Membandingkan panjang dan berat dua
benda secara langsung.
B.3 Membentuk bilangan dari penggabungan
dua kelompok benda dan mengurai
sekelompok benda yang sebuah bilangan
menjadi dua kelompok (dua bilangan)
A.1 Membandingkan dua bilangan dengan
simbol (<, >, dan =) menggunakan benda
kongkrit
U.1 Membandingkan panjang dan berat dua
benda secara langsung.
B.3 Membentuk bilangan dari penggabungan
dua kelompok benda dan mengurai
sekelompok benda yang sebuah bilangan
menjadi dua kelompok (dua bilangan)
A.2 Membuat kalimat matematika
penjumlahan dan pengurangan menggunakan
gambar atau benda konkrit
U.2 Mengukur panjang dan berat benda
dengan satuan tidak baku
D.1 Membaca dan memahami data yang
disajikan berbentuk gambar, table, diagram
dan grafik (paling banyak 4 kategori)
G.1 Mengidentifikasi unsur bangun datar dan
bangun ruang sederhana serta posisi
benda dengan benda lain

A.3 Mengidentifikasi dan membuat pola dari
sekumpulan gambar, benda atau aktivitas
konkrit.
U.3 Mengukur durasi waktu dari suatu
aktivitas dalam satuan detik, menit atau jam
G.2 Membentuk (komposisi) bangun datar
dari berbagai bangun datar lainnya dan
mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar
menjadi beberapa bangun datar.
benda
aktivitas dalam satuan detik, menit atau jam
G.2 Membentuk (komposisi) bangun datar
dari berbagai bangun datar lainnya dan
mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar
menjadi beberapa bangun datar.
benda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Fase : A (Kelas I dan Kelas II)
ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila
Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-
sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta
didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara
simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta
didik mampu menerapkan nilai- nilai Pancasila di lingkungan
keluarga dan sekolah.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi
dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan
jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta didik mampu
menyebutkan
identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di

lingkungan rumah dan di sekolah. Peserta didik mampu
menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll)
keluarga dan teman-temannya di
lingkungan rumah dan sekolah.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk
kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga
dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan
: A (Kelas I dan Kelas II)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila- sila Pancasila dalam

lambang negara Garuda Pancasila.
Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam

lambang negara Garuda Pancasila.
Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
Mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
Menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga

dan sekolah.
Menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-

ciri fisik, dan hobinya.
Menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di
lingkungan rumah dan di sekolah.
Menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh :
warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin,
kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan
rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam
keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah.
Mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI.
Menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta
mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.
1. Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan

jenis kelamin, ciri- ciri fisik, dan hobinya.
2. Menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan teman- temannya di lingkungan rumah
dan di sekolah.
3. Mengenal aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah.
4. Menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
5. Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja
sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga
dan sekolah.
6. Mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan
sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI.
7. Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
8. Mengidentifikasi dan menjelaskan
hubungan antara simbol dan sila dalam lambang

negara Garuda Pancasila.
9. Menceritakan dan menghargai perbedaan baik
fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun
nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll) keluarga dan
teman- temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
10. Menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
11. Menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga
lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan sekolah.
12. Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan
keluarga dan sekolah
fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun
nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll) keluarga dan
teman- temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
10. Menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
11. Menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga
lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan sekolah.
12. Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan
keluarga dan sekolah
Elemen Deskripsi CP
Peserta didik mampu bersikap

menjadi pendengar yang penuh
perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan
yang didengar serta mampu
memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan
Menyimak dan/atau didengar), instruksi lisan,
dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu bersikap

menjadi pembaca dan pemirsa yang
menunjukkan minat terhadap teks
yang dibaca atau dipirsa. Peserta
didik mampu membaca kata- kata
yang dikenalinya sehari-hari dengan
fasih. Peserta didik mampu
Membaca dan Memirsa memahami informasi dari bacaan
dan tayangan yang dipirsa tentang
diri
dan lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai

kosakata baru dari teks yang dibaca
atau tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi.
Peserta didik mampu berbicara
dengan santun tentang beragam
topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks. Peserta didik
mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu,
menjawab, dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru,
dan orang dewasa) dengan baik
dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara
Berbicara dan
lisan dengan atau tanpa bantuan
Mempresentasikan
gambar/ilustrasi. Peserta didik
mampu menceritakan kembali suatu
isi informasi yang dibaca atau
didengar; dan menceritakan
kembali
teks narasi yang dibacakan atau
dibaca
dengan topik diri dan lingkungan

Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan
dengan benar (cara memegang alat
tulis, jarak mata dengan buku,
menebalkan garis/huruf, dll.) di atas
kertas dan/atau melalui media
digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan
yang semakin baik. Peserta didik
mampu menulis teks deskripsi
dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks
Menulis fiksi yang dibaca atau didengar,
menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis
teks eksposisi tentang kehidupan
sehari- hari.
Elemen Deskripsi CP
Tujuan Pembelajaran
1. Menunjukkan sikap sebagai pendengar

yang penuh perhatian
2. Menunjukkan minat dan tuturan yang
didengar
3. Memahami memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio, teks aural (teks
yang dibacakan dan/atau didengar),
instruksi lisan, dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
instruksi lisan, dan percakapan yang
berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi
1. Menunjukkan sikap menjadi

pembaca dan pemirsa yang
menunjukkan minat terhadap teks yang
dibaca atau dipirsa.
2. Membaca kata-kata yang dikenalinya
sehari-hari dengan fasih.
3. Memahami informasi dari bacaan
dan tayangan yang dipirsa tentang diri
dan lingkungan, narasi imajinatif, dan
puisi anak.
4. Memaknai kosakata baru dari teks

yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
dengan bantuan ilustrasi.
1. Berbicara dengan santun tentang
beragam topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai
konteks.
2. Merespons dengan bertanya tentang
sesuatu, menjawab, dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan
orang dewasa) dengan baik dan santun
dalam suatu percakapan.
3. Mengungkapkan gagasan secara lisan
dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi
4. Mengungkapkan kembali secara lisan
kembali suatu isi informasi yang dibaca
atau didengar
5. Mengungkapkan kembali
secara lisan isi teks narasi yang dibacakan
atau dibaca
dengan topik diri dan

lingkungan
1. Menunjukkan keterampilan menulis
permulaan dengan benar (cara memegang
alat tulis, jarak mata dengan buku,
menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas
dan/atau melalui media digital
2. Menunjukkan kemampuan menulis
tangan yang semakin baik dan berkembang
3. Menyajikan gagasan melalui menulis
teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana
4. Menyajikan gagasan melalui menulis teks
rekon tentang pengalaman diri
5. Menyajikan gagasan melalui menuliskan
kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang
dibaca atau didengar
6. Menyajikan gagasan melalui
menulis teks prosedur
tentang kehidupan sehari- hari,

7. Menyajikan gagasan melalui menulis teks
eksposisi tentang kehidupan sehari-
hari.
Tujuan Pembelajaran
Menunjukkan sikap sebagai pendengar yang penuh
perhatian
Menunjukkan minat dan tuturan yang didengar
Memahami memahami pesan lisan dan informasi dari
media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi. instruksi lisan, dan
percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi
Menunjukkan sikap menjadi pembaca dan pemirsa yang
menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa.
Membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan

fasih.
Memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan
puisi anak.
Memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dengan santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks.
Merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan
orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan.
Mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi
Mengungkapkan kembali secara lisan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar
Mengungkapkan kembali secara lisan isi teks narasi yang
dibacakan atau dibaca
Menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku,
menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital
Menunjukkan kemampuan menulis tangan yang semakin
baik dan berkembang
Menyajikan gagasan melalui menulis teks deskripsi
dengan beberapa kalimat sederhana
Menyajikan gagasan melalui menulis teks rekon tentang
pengalaman diri
Menyajikan gagasan melalui menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari- hari,
Menyajikan gagasan melalui menulis teks eksposisi
tentang kehidupan sehari-
hari.
Tahap 1
 Menunjukkan sikap sebagai pendengar yang penuh perhatian
 Memahami memahami pesan lisan dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. instruksi lisan, dan
percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
 Merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan
menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang
dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan
 Menunjukkan sikap menjadi pembaca dan pemirsa yang
menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa.
 Membaca kata-kata yang dikenalinya sehari- hari dengan fasih.
 Menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar
(cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku,
menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui
media digital.
 Menunjukkan kemampuan menulis tangan yang semakin baik
dan berkembang
Tahap 2
 Memahami informasi dari media audio, teks aural (teks
yang dibacakan dan/atau didengar) dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
 Membaca kata-kata yang dikenalinya sehari- hari dengan
fasih
 Memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan
 Mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
 Menyajikan gagasan melalui menulis teks deskripsi dengan
beberapa kalimat sederhana
dan berkembang
Tahap 3
 Menunjukkan minat dan tuturan yang didengar
yang dibacakan dan/atau didengar) dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
 Membaca kata-kata yang dikenalinya sehari- hari dengan
fasih
tentang diri dan lingkungan
 Mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
 Menyajikan gagasan melalui menulis teks deskripsi dengan
beberapa kalimat sederhana
dan berkembang
Tahap 3
 Memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang narasi imajinatif
 Memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
 Berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali

menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks
 Mengungkapkan kembali secara lisan isi teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan
 Menyajikan gagasan melalui menuliskan kembali narasi
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar
dan berkembang
Tahap 4
tentang puisi anak
 Memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
 Menyajikan gagasan melalui menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari
 Mengungkapkan kembali secara lisan isi teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan
 Menyajikan gagasan melalui menuliskan kembali narasi
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar
dan berkembang
Tahap 4
tentang puisi anak
 Memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
 Menyajikan gagasan melalui menulis teks eksposisi tentang

dan berkembang

CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Pada akhir Fase A, peserta didik memahami bahwa bahasa Inggris lisan dapat membantu mereka berinteraksi deng
Dalam mengembangkan keterampilan menyimak dan berbicara, peserta didik mengikuti/merespon instruksi atau
mengucapkan dengan baik kosakata sederhana. Pada Fase A, peserta didik banyak menggunakan alat bantu
berkomunikasi. Peserta didik memahami bahwa kegiatan membaca merupakan kegiatan individu maupun berkelo
(reading for pleasure). Mereka memahami bahwa gambar yang terdapat dalam buku yang dibacakan oleh gu
merespon secara lisan, visual, dan/atau komunikasi non-verbal terhadap teks sederhana yang dibacakan atau gamb
CP
Elemen Menyimak - Berbicara

Pada akhir Fase A, peserta didik menggunakan bahasa Inggris
sederhana untuk berinteraksi dalam situasi sosial dan kelas seperti
berkenalan, memberikan informasi diri, mengucapkan salam dan
selamat tinggal. Mereka merespon instruksi sederhana (dengan
bantuan visual) melalui gerakan tubuh atau menjawab pertanyaan
pendek sederhana dengan kata, frase atau kalimat sederhana. Mereka
memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual dan menggunakan kosakata sederhana. Mereka
menggunakan alat bantu visual untuk membantu mereka
berkomunikasi.
Elemen Membaca - Memirsa
Pada akhir Fase A, peserta didik merespon secara lisan terhadap teks
pendek sederhana dan familiar, berbentuk teks tulis yang dibacakan
oleh guru. Peserta didik menunjukkan pemahaman teks yang dibacakan
atau gambar/ilustrasi yang diperlihatkan padanya, menggunakan
CP
Elemen Membaca - Memirsa
Pada akhir Fase A, peserta didik merespon secara lisan terhadap
teks pendek sederhana dan familiar, berbentuk teks tulis yang
dibacakan oleh guru. Peserta didik menunjukkan pemahaman
teks yang dibacakan atau gambar/ilustrasi yang diperlihatkan
padanya, menggunakan komunikasi non-verbal.
ALUR TUJUAN PEMBELAJA

Pada Fase A, keterampilan yang dilatih adalah Menyimak - Berbicara dan Membaca
Guru bisa mengembangkan kompetensi dan lingkup materi yang disesuaikan denga
Bahasa Inggris Fase A:
1. Memahami terhadap kata, instruksi, atau pertanyaan yang diberikan melalui resp
2. Memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan untuk berint
situasi sosial atau kelas secara verbal atau non verbal.
3. Menanggapi instruksi, informasi, atau pertanyaan sederhana untuk berinteraksi
bantu visual secara verbal atau non verbal.
4. Mengetahui makna kata, frasa, atau instruksi sederhana yang dibacakan.
5. Memproduksi kata, frasa, atau instruksi sederhana secara verbal atau non verbal
berinteraksi dalam situasi sosial atau kelas menggunakan alat bantu visual.
6. Memahami teks visual sederhana dan familiar yang dibacakan atau diperdengar
7. Menanggapi teks visual sederhana yang dibacakan untuk menunjukan pemaham
yang diperlihatkan.
wa bahasa Inggris lisan dapat membantu mereka berinteraksi dengan orang lain dalam situasi sosial sehari-hari dan konteks k
k dan berbicara, peserta didik mengikuti/merespon instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan
a. Pada Fase A, peserta didik banyak menggunakan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal untuk membantu me
kegiatan membaca merupakan kegiatan individu maupun berkelompok yang bisa dilakukan untuk memberikan kesenang
ahwa gambar yang terdapat dalam buku yang dibacakan oleh guru atau gambar yang peserta didik amati memiliki arti. Mer
kasi non-verbal terhadap teks sederhana yang dibacakan atau gambar yang dilihatnya.
TP
Memahami kata, instruksi, atau pertanyaan yang diberikan
melalui respons verbal atau non verbal dengan alat bantu visual.
Menanggapi instruksi, informasi, atau pertanyaan sederhana untuk

berinteraksi dalam situasi sosial atau kelas menggunakan alat bantu
visual secara verbal atau non verbal.
Memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
untuk berinteraksi dalam situasi sosial atau kelas secara verbal atau non
verbal.
Memproduksi kata, frasa, kalimat atau instruksi sederhana secara verbal
atau non verbal untuk berinteraksi dalam situasi sosial atau kelas
menggunakan alat bantu visual.
Mengetahui makna kata, frasa, kalimat atau instruksi sederhana yang
dibacakan.
Memahami teks visual sederhana dan familiar yang dibacakan atau

diperdengarkan.
Menanggapi teks visual sederhana yang dibacakan untuk menunjukan

pemahaman terhadap teks sederhana atau gambar/ilustrasi yang
diperlihatkan.
TP
●
●
●
●
JUAN PEMBELAJARAN
atih adalah Menyimak - Berbicara dan Membaca - Memirsa. ATP dibawah ini tidak bersifat w
tensi dan lingkup materi yang disesuaikan dengan karakteristik sekolah masing-masing. Beri
uksi, atau pertanyaan yang diberikan melalui respons verbal atau non verbal dengan alat ban
rmasi yang disampaikan secara lisan untuk berinteraksi dalam
al atau non verbal.
si, atau pertanyaan sederhana untuk berinteraksi dalam situasi sosial atau kelas menggunaka
verbal.
atau instruksi sederhana yang dibacakan.
instruksi sederhana secara verbal atau non verbal untuk
u kelas menggunakan alat bantu visual.
na dan familiar yang dibacakan atau diperdengarkan.
ana yang dibacakan untuk menunjukan pemahaman terhadap teks sederhana atau gambar/il
si dengan orang lain dalam situasi sosial sehari-hari dan konteks kelas.
i atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan
bantu visual dan komunikasi non-verbal untuk membantu mereka
erkelompok yang bisa dilakukan untuk memberikan kesenangan
leh guru atau gambar yang peserta didik amati memiliki arti. Mereka
u gambar yang dilihatnya.
ATP
1. Memahami kata, instruksi, atau pertanyaan yang diberikan
melalui respons verbal atau non verbal dengan alat bantu visual.
2. Memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara
lisan untuk berinteraksi dalam situasi sosial atau kelas secara
verbal atau non verbal.
3. Menanggapi instruksi, informasi, atau pertanyaan sederhana
untuk berinteraksi dalam situasi sosial atau kelas menggunakan
alat bantu visual secara verbal atau non verbal.
ATP
4. Mengetahui makna kata, frasa kalimat ,atau instruksi sederhana
yang dibacakan.
5. Memproduksi kata, frasa, kalimat atau instruksi sederhana
secara verbal atau non verbal untuk berinteraksi dalam situasi
sosial atau kelas menggunakan alat bantu visual.
6. Memahami teks visual sederhana dan familiar yang dibacakan
atau diperdengarkan.
7. Menanggapi teks visual sederhana yang dibacakan untuk
menunjukan pemahaman terhadap teks sederhana atau
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan.
AJARAN
baca - Memirsa. ATP dibawah ini tidak bersifat wajib.
engan karakteristik sekolah masing-masing. Berikut ATP
ui respons verbal atau non verbal dengan alat bantu visual.

berinteraksi dalam
aksi dalam situasi sosial atau kelas menggunakan alat
erbal untuk
ngarkan.
ahaman terhadap teks sederhana atau gambar/ilustrasi
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Nama Penyusun : MOH. GHOZALI, S. Ag., M. Pd. & ACHMAD HASIM, M. Ag
Sekolah : UPT SD Negeri 303 Gresik
Al-Qur’an CAPAIAN PEMBELAJARAN

dan Hadis
Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti menekankan kemampuan
mengenal huruf hijaiyah dan harakatnya, huruf
hijaiyah bersambung, dan kemampuan
membaca surah- surah pendek Al- Qur’an
dengan baik.
Akidah Peserta didik mengenal rukun

iman kepada Allah melalui nama-namanya
yang agung(asmaulhusna) dan mengenal para
malaikat dan tugas yang diembannya.
Akhlak: Peserta didik terbiasa
mempraktikkan nilai-nilai baik dalam
kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-
ungkapan positif baik untuk dirinya maupun
sesama manusia, terutama orang tua dan guru.
Peserta didik juga memahami pentingnya
tradisi memberi dalam ajaran agama Islam.
Mereka mulai mengenal norma yang ada di
lingkungan
sekitarnya. Peserta didik juga

terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar menghargai pendapat
yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa
melaksanakan tugas kelompok serta memahami
pentingnya mengenali kekurangan diri dan
kelebihan temannya demi terwujudnya suasana
saling mendukung satu sama lain.
Fikih Peserta didik mampu

mengenal rukun Islam dan kalimah
syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah
salat.
Sejarah Peserta didik mampu

Peradaban menceritakan secara
Islam sederhana kisah beberapa nabi
yang wajib diimani.

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Nama Penyusun : MOH. GHOZALI, S. Ag., M. Pd. & ACHMAD HASIM, M. Ag
Sekolah : UPT SD Negeri 303 Gresik-Kemenag Kabupaten Bandung
1. Memahami huruf hijaiyah, harakat, dan huruf hijaiyah bersambung
2. Mempelajari QS. al-Fatihah, QS. al-Ikhlas
5. Menerapkan rukun Islam, Kalimah Syahadatain, dan tata cara bersuci, azan, dan ikamah
3.7. Menerapkan
Mengkaji dan menerapkan
rukun QS. al-Falaq,
iman kepada QS. an-Nas,
Allah melalui makharijul
asmaulhusna huruf dan
ar-Rahman dantajwid
ar-Rahim dalam kehidupan sehar
6. Menceritakan secara sederhana kisah Adam a.s. dan Nabi Nuh a.s
8. Menganalisis makna asmaulhusna ar-, al-Ḥ afīẓ, al-Walī, al-‘Alīm dan al-Khabīr dalam kehidupan
9. Memahami para malaikat Allah Swt. dan tugas yang diembannya
11 Menerapkan salat fardu, zikir dan berdoa setelah salat.

10. Merespon sikap percaya diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang be
tugas kelompok, pentingnya mengenali kekurangan
4. Mempraktikkan, diri dan
memahami, dan membudayakan
kelebihan temannya demi terwujudnya
nilai-nilai suasana
baik basmalah salin
dan ham
mendukung satu samaorang
lain. tua, guru, dan sesama, pentingnya tradisi memberi, dan norma yang ada di lingkung
12. Meneladani kisah Nabi Saleh a.s. dan Nabi Ibrahim a.s.
AMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
., M. Pd. & ACHMAD HASIM, M. Ag
sik
TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN
Memahami huruf hijaiyah, 1. Memahami huruf hijaiyah,

2. Mempelajari QS. al-Fatihah, QS. al-Ikhlas
3. Menerapkan rukun iman kepada Allah
melalui asmaulhusna ar-Rahman dan ar-Rahim
dalam kehidupan sehari-hari
Mempelajari QS. al-Fatihah dan QS.
4. Mempraktikkan, memahami, dan
al-Ikhlas
membudayakan nilai-nilai baik basmalah dan
mengkaji dan menerapkan QS. al-

Falaq, QS. an-Nas, makharijul huruf dan tajwid
Menerapkan rukun iman kepada

Allah melaui asmaulhusna ar- Rahman dan ar-
Rahim dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis makna
asmaulhusna ar-, al-Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm dan al-
Khabīr dalam
Memahami para malaikat Allah hamdalah, hormat kepada
Swt. dan tugas yang diembannya kedua orang tua, guru, dan sesama, pentingnya
tradisi memberi, dan norma yang ada di
lingkungan sekitarnya dalam kehidupan sehari-
hari
5. Menerapkan rukun Islam, Kalimah
Syahadatain, dan tata cara bersuci, azan, dan
ikamah
6. Menceritakan secara sederhana kisah Adam
a.s. dan Nabi Nuh a.s
7. Mengkaji dan menerapkan QS. al-Falaq, QS.
an-Nas, makharijul huruf dan tajwid
hamdalah, hormat kepada
kedua orang tua, guru, dan sesama, pentingnya
tradisi memberi, dan norma yang ada di
lingkungan sekitarnya dalam kehidupan sehari-
Mempraktikkan, memahami, hari
dan membudayakan nilai-nilai baik basmalah dan 5. Menerapkan rukun Islam, Kalimah
hamdalah, hormat kepada kedua orang tua, guru, Syahadatain, dan tata cara bersuci, azan, dan
dan sesama, pentingnya tradisi memberi, dan ikamah
norma yang ada di lingkungan sekitarnya dalam 6. Menceritakan secara sederhana kisah Adam
kehidupan sehari-hari a.s. dan Nabi Nuh a.s
7. Mengkaji dan menerapkan QS. al-Falaq, QS.
an-Nas, makharijul huruf dan tajwid
Merespon sikap percaya diri 8. Menganalisis makna

mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar asmaulhusna ar-, al-Ḥafīẓ, al- Walī, al-‘Alīm dan al-
menghargai pendapat yang berbeda, tugas Khabīr dalam kehidupan sehari-hari
kelompok, pentingnya mengenali kekurangan diri 9. Memahami para malaikat Allah Swt. dan
dan kelebihan temannya demi terwujudnya tugas yang diembannya
suasana saling mendukung satu sama lain. 10. Merespon sikap percaya diri
mengungkapkan pendapat pribadinya dan
belajar menghargai pendapat yang berbeda,
tugas kelompok, pentingnya mengenali
kekurangan diri dan kelebihan temannya demi
terwujudnya suasana saling mendukung satu
sama lain.
11. Menerapkan salat fardu, zikir dan berdoa
setelah salat.
Menerapkan rukun Islam,

Kalimah Syahadatain, dan tata cara bersuci, azan,
dan ikamah
Menerapkan salat fardu, zikir

dan berdoa setelah salat.
Menceritakan secara sederhana kisah Adam a.s. 12. Meneladani kisah Nabi
dan Nabi Nuh a.s Saleh a.s. dan Nabi Ibrahim a.s.
12. Meneladani kisah Nabi
Saleh a.s. dan Nabi Ibrahim a.s.
Meneladani kisah Nabi Saleh a.s. dan Nabi
Ibrahim a.s.
AMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

., M. Pd. & ACHMAD HASIM, M. Ag
sik-Kemenag Kabupaten Bandung
INFOGRAFIS
arakat, dan huruf hijaiyah bersambung
an tata cara bersuci, azan, dan ikamah
s, makharijul
aulhusna huruf dan
ar-Rahman dantajwid
ar-Rahim dalam kehidupan sehari-hari
an Nabi Nuh a.s
al-Walī, al-‘Alīm dan al-Khabīr dalam kehidupan
Swt. dan tugas yang diembannya
at.
apat pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda,
dan membudayakan
dan kelebihan temannya demi terwujudnya
nilai-nilai suasana
baik basmalah saling
dan hamdalah, hormat kepada kedua
ntingnya tradisi memberi, dan norma yang ada di lingkungan sekitarnya dalam
eh a.s. dan Nabi Ibrahim a.s.

B. Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami (Experiencing) Pada akhir fase A, peserta didik mampu mengamati
elemen-elemen rupa di lingkungan kesehariannya dan
menuangkan pengalaman kesehariannya secara visual
dengan menggunakan bentuk-bentuk dasar
geometris. Peserta didik mengeksplorasi alat dan
bahan dasar dalam berkarya seperti kertas, alat
menggambar, mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat.
Menciptakan (Making/Creating) Pada akhir fase A, peserta didik mampu menciptakan

karya dengan mengeksplorasi dan menggunakan
elemen seni rupa berupa garis, bentuk
dan warna.
Merefleksikan (Reflecting) Pada akhir fase A, peserta didik mampu mengenali

dan menceritakan fokus dari karya yang diciptakan
atau dilihatnya (dari teman sekelas karya seni dari
orang lain) serta pengalaman dan perasaannya
mengenai karya tersebut.
Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking Pada akhir fase A, peserta didik mampu mengenali
and Working Artistically) dan membiasakan diri dengan berbagai prosedur
dasar sederhana untuk berkarya dengan aneka pilihan
media yang tersedia di sekitar. Peserta didik
mengetahui dan memahami keutamaan faktor
keselamatan dalam bekerja.
Berdampak (Impacting) Pada akhir fase A, peserta didik mampu menciptakan

karya sendiri yang sesuai dengan perasaan atau
minatnya.
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
Mengalami dan menuangkan elemen rupa 1. Mencpita karya dengan
lingkungan keseharian mengeksplorasi elemen seni rupa garis,
bentuk dan warna
2. Mengalami dan menuangkan elemen
rupa lingkunagan keseharian
3. Mengunakan bentuk dasar geometri
4. Mengunakan bentuk dasar geometri
5. Mengenali dan membiasakan dengan
prosedur pengguaan media, dalam
pembuatan karya
6. Memahami dan menerapkan
keutamaan keselamatan kerja
Mengunakan bentuk dasar geometri 7. Mengenali dan menceritakannya karya
Mekreasi yang telah dicitakan baikmkarya sendiri
ataupun temannya
Mengeksplorasi alat, bahan dan teknik menggambar,
mewarnai, membentuk memotong, dan merekat
8. Menciptakan karya sendiri
dalamberkarya seni rupa sesuai dengan perasaan dan minatnya
Mengkreasi
Mencita karya dengan mengeksplorasi elemen
seni rupa garis, bentuk dan warna
Mengapresiasi
Mengenali dan menceritakannya karya yang
telah dicitakan baikmkarya sendiri ataupun
temannya
Mengenali dan membiasakan dengan prosedur

pengguaan media, dalam pembuatan karya
Memahami dan menerapkan keutamaan keselamatan

kerja
Mengkreasi
Menciptakan karya sendiri sesuai dengan
perasaan dan minatnya
CP Elemen Pengetahuan
Gerak (E2)
Pada akhir fase A peserta
didik memahami prosedur
dalam melakukan pola gerak dasar,
aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga air (kondisional).
CP Elemen Pemanfaatan Gerak (E3)
Pada akhir fase A peserta didik

memahami prosedur
dan mampu
mempraktikkan latihan
pengembangan
TP-ATP-PJOK-FASE A
Tujuan Pembelajaran
 E2-PGD Memahami aktivitas pola gerak dasar dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dengan berbagai permainan sederhana dan/ atau tradisional.
 E2-AS Memahami keterampilan pola gerak dominan statis dan dinamis dalam aktivitas
senam.
 E2-AGB Memahami keterampilan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
 E2-AA-1 Memahami berbagai aktivitas pengenalan air dalam aktivitas pilihan
permainan dan olahraga air (kondisional).
 E2-AA-2 Memahami berbagai aktivitas cara menjaga keselamatan diri dalam
aktivitas pilihan permainan dan olahraga air (kondisional).
 E2-AA-3 Memahami berbagai aktivitas cara menjaga
keselamatan orang lain dalam aktivitas pilihan permainan dan olahraga air
(kondisional).
Tujuan Pembelajaran
 E3-KB-1 Memahami prosedur latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait

kesehatan.
 E3-KB-2 Menirukan latihan pengembangan kebugaran jasmani
Tujuan Pembelajaran
Memahami aktivitas pola gerak dasar dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan
berbagai permainan sederhana dan/ atau tradisional.
Memahami keterampilan pola gerak dominan statis dan dinamis dalam aktivitas senam.
Memahami keterampilan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Memahami berbagai aktivitas pengenalan air dalam aktivitas pilihan permainan dan olahraga air
(kondisional).
Memahami berbagai aktivitas cara menjaga keselamatan diri dalam aktivitas pilihan permainan
dan olahraga air (kondisional).
Memahami berbagai aktivitas cara menjaga keselamatan orang lain dalam aktivitas
pilihan permainan dan olahraga air (kondisional).
Memahami prosedur latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan.
Menirukan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan.
Memahami nama dan fungsi anggota tubuh.
Menunjukkan (menceritakan) nama dan fungsi anggota tubuh.
Memahami prosedur cara menjaga kebersihan diri.
Memahami prosedur cara menjaga kebersihan lingkungan.
Menirukan cara menjaga kebersihan lingkungan.
Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan menghormati orang lain.
Menunjukkan perilaku menghormati orang lain.
Menerima ragam keriangan melalui aktivitas jasmani.
ľakap 4. Pcímai⭲a⭲ da⭲ Olakíaga Aií
(aktivitas pc⭲gc⭲ala⭲ aií, mc⭲jaga
kcsclamata⭲ diíi da⭲ oía⭲g ai⭲)
1. E1-AA-1
2. E2-AA-1
3. E1-AA-2
4. E2-AA-2
5. E1-AA-3
6. E2-AA-3
7. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
pembelajaían)
ľakap 5. Kcbugaía⭲ Jasma⭲i
1. E3-KB-1
2. E3-KB-2
3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
pembelajaían)
ľakap G. Kcsckata⭲ (⭲ama da⭲ fu⭲gsi
a⭲ggota tubuk, caía mc⭲jaga kcbcísika⭲
diíi, da⭲ kcbcísika⭲ li⭲gku⭲ga⭲)
1. E3-KS-1
2. E3-KS-2
3. E3-KS-3
4. E3-KS-4
5. E3-KS-5
6. E3-KS-6
7. E4 1-2-3 (setiap aktivitas pembelajaían)
Tujuan Pembelajaran
Memahami bunyi huruf, suku kata dan kata tentang nama-nama benda dan nama-nama anggota tubuh dan
kata kerja dalam ragam ngoko dan krama dengan baik.
Memahami memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural berupa tembang dolanan dan
lelagon, dongeng (fabel) dan instruksi lisan berbahasa Jawa yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
mampu mengeja huruf, suku kata dan kata tentang nama-nama benda, nama-nama anggota tubuh dan kata
kerja dalam dalam ragam ngoko dan krama.
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif
berupa dongeng (fabel) dan tembang dolanan atau lelagon
mampu menambah kosakata baru tentang nama-nama benda, nama-nama anggota tubuh, kata kerja
dalam ragam ngoko dan krama dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
dengan bantuan ilustrasi.
mampu melafalkan huruf, suku kata, kata tentang nama-nama benda, nama-nama anggota tubuh, kata kerja
dalam ragam ngoko dan krama dengan tepat,
Mampu berbicara dengan santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
mampu bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang
dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan.
mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan bantuan gambar dan/atau ilustrasi
menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar
Memahami prosedur cara menjaga kebersihan diri.
menceritakan kembali teks narasi (sastra dan nonsastra) yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.

Format Nilai IKM Fase A (Kelas 2)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Nilai IKM Fase A (Kelas 2)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA

1 AHMAD REZTU FAOZI 75

3 ARRYNA AISHA PUTRI 75

4 ARSHITA RAHMADANI SUCIATI 80

5 DAFA IZATUL MUSTHOFA 78

6 DEWI APRI ANDAYANI 78

7 ELSHA PUTRY ANGGRAENY 80

8 FABYAN ABIDZAR ALGHIFARI 85

10 HANUM FIQHIA ILYAS SARAGI 80

11 IBNU ABBAS SAPUTRA 80

12 ICHA KHUMAIRA ANINDITA 80

13 KENZIE AHSANUL KHULUQI 80

14 KHAYLA ALMIRA MARITZA 78

16 LINTAR BATUROSO RINGGO LEKSONO 90

18 MUHAMAD KELVIN MISHARI ALL AFASY 75

19 MUHAMAD KHAFID GHONI 75

20 MUHAMAD PUTRA ARDIANSAH 78

25 SABILA AULIA PUTRI 90

26 SITI MEI SARAH 90

27 SYAFI ALDANI SYARIF 85

28 ZHIKRIE YAZID BARA 85

Jumlah Siswa Perempuan 0

Perlu bantuan dalam Menerapkan rukun iman kepada

Menunjukan Pemahaman dalam Menerapkan rukun iman kepada

Perlu bantuan dalam Memahami huruf hijaiyah,

1 AHMAD REZTU FAOZI 70 60 60

3 ARRYNA AISHA PUTRI 60 80 80

4 ARSHITA RAHMADANI SUCIATI 70 70 60

5 DAFA IZATUL MUSTHOFA 70 80 80

6 DEWI APRI ANDAYANI 70 80 80

7 ELSHA PUTRY ANGGRAENY 80 60 60

8 FABYAN ABIDZAR ALGHIFARI 80 90 90

10 HANUM FIQHIA ILYAS SARAGI 70 70 70

11 IBNU ABBAS SAPUTRA 80 90 90

12 ICHA KHUMAIRA ANINDITA 70 60 60

13 KENZIE AHSANUL KHULUQI 80 90 80

14 KHAYLA ALMIRA MARITZA 70 80 70

16 LINTAR BATUROSO RINGGO LEKSONO 80 90 80

17 MUHAMAD FAISAL ALFARIZI 60 60 60

18 MUHAMAD KELVIN MISHARI ALL AFASY 60 60 60

19 MUHAMAD KHAFID GHONI 60 60 60

20 MUHAMAD PUTRA ARDIANSAH 70 90 80

25 SABILA AULIA PUTRI 80 70 70

26 SITI MEI SARAH 80 90 90

27 SYAFI ALDANI SYARIF 60 60 60

28 ZHIKRIE YAZID BARA 80 90 80

Perlu bantuan dalam

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifkasi aturan yang ada di rumah dan di

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifkasi aturan yang ada di rumah dan di

Perlu bantuan dalam

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara

Perlu bantuan dalam Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara