Progom Pendidikan Guru Penggerak E. Pendampingan 5: Rancangan Program yang Berpihak pad Murid 320! Waktu __.4x45 meni Bahan Yang Dibutuhkan: 1. Buku Pegangan Pendampingan Individu 2. Modul 2.3 Coaching untuk Supervisi Akadernik Jurnal hasil pemantauan pembelajaran Daring CGP Jumal Pendampingan, daftar hadir, dan rencana pendampingan selanjutny2 RPP CGP yang digunakan dalam pembelajaran Hasil Catatan Percakapan Pra Observas' kelas 7. Hasil Observasi Pembelajaran 8 Rubnk Penilaian Sest Aksi Nyata Coaching (Lampran 8) (fo | Langkah-langkah Waktu P Peansaraen Kurun waktu seminggu sebelum lokakarya 5 4. Bagian Awal Pendampingan (10°) tikan CGP memahami pendampingan, PP memas a. Menjelaskan tentang fokus kan dilakukan aktivitas pendampingan yang 2 k menanyakan apa Sala Pf cana tindak lanjut gap sebagai capaian selama Pembelajaran Daring) b. Pengajar Prakti bulan_ terakhir serta hal-hal yang diang: ymantauan menanyakan ren’ sebelumnya, terakhir (berdasarkan Jurnal Pe’ Buki roses yang sudah berjalan selama satu dan pendampingan satu bulan 1 Pegangan Pendampingan individu. | 25 Dipindai dengan CamScannerKementerian Pendidikan dan Kebudayean, | Riset, dan Teknologi yaktik bak yar © Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagt Pra yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring d_ Meminta hasil observasi pembelajaran rekan sejawal 2. Bagian Inti Pendampingan (160') 6 @. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30') untuk melaporka Penerapan aksi nyata modul 3.1, CGP tidak ditugaskan unt! _ laman implementasinya melalui LMS CGP hanya mendiskusikan pega! . 1 pendampingan Tefleksi dar aksi nyata ini bersama pendamping pada saat Pe individu Untuk mempermudah PP melaksanakan refleks! dengan CGP. gunakanlah pertanyaan pemantik benkut int 1) Refleksi proses pengambilan Keputusan dengan menggunakan pertanyaan a) Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak Ibu akukan, bagamana hal tersebut memengaruhi proses pengambilan keputusan yang diakukan Bapak/ Ibu? ) Apahal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau perl dievaluasi? ©) Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu mendukung keberhasilan dan keputusan yang diambil? 4) Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat ataupun Sebelum mengikuti Pendidikan Guru Penggerak) yang mencerminkan ilema etika, baik itu terkait mund maupun rekan sejawat? ©) Menurut Bapal/ibu, apakah proses pengambilan keputusan yang dilakukan sudah sesuai dengan prinsip dan langkah yang dipelajan di ‘modul 3.1? ‘Buku Pegangan Pendampingan individu & Dipindai dengan CamScannerPendidikan Guru Penggerak a hal 9 a . yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau perlu 'evaluasi dari proses pengambilan keputusan tersebut? b. Rancangan program yang berdampak pada murid (30') ck Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid, dapat diawali dengan nanyakan rané menanyakan rancangan program yang sudah ada di sekolah. Lakukan reviu bersama CGP, apakah rancangan di sekolah sudah berpihak kepada murid? Untuk lebih meningkatkan pengalaman CGP, ajaklah CGP berdiskusi terkait rancangan program yang berdampak pada murid dengan mengajukan pertanyaan pemantik berikut ini 1) Apakah Bapak/ibu sudah membuat rancangan program yang berdampak pada munid? 2) Apatujuan dan program yang Bapak/Ibu rancang dalam kaitannya terhadap murid? Apakah sudah ada indikator ketercapaian tujuannya? 3) Apakah keseluruhan proses sudah sesuai untuk mencapai tujuan pada murid? 4) Dukungan apa saja yang Bapakilbu perlukan untuk menerapkan program yang sudah dibuat? 5) Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan rancangan program yang sudah dibuat? 6) Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut? ¢. Perkembangan komunitas praktisi (30') Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang djalankan di sekolah serta implementasi dari rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke rekan sejawat. 1) Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas praktisi di ingkungan sekolah (dan sekitarnya, jika ada), bagaimana peran komunitas ini terhadap proses belajar Bapak/ Ibu? Buku Pegangan Pendampingan Individu. | 27 4 Dipindai dengan CamScannerKementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2) Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/ Ibu alam’ dani rekan qj omunitas praktisi Bapak/ Ibu? 3) Apa rencana yang akan dilakukan komunitas prakis! BapaW/ Ibu setelay program ini selesai? 4) Apa dukungan yang Bapaki Ibu perlukan untuk komunitas praktisi Bapaky bu agar bisa terus belajar bersam: . Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70') Pada aknir Pl 4, CGP sudah ditugaskan untuk membimbing satu orang rekan sejawat dalam penyusunan RPP dan juga melakukan observas! pembelajaran, ke kelas rekan sejawat Pada P15 ini, PP mengarahkan CGP untuk 1) Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data observas: pembelajaran ke rekan sejawat 2) Melakukan percakapan umpan balk Dalam percakapan CGP menemukan area pengembangan dan perbaikan din yang hendak dilakukan kepada rekan ‘sejawat. Catat hasil umpan balik pada Catatan Percakapan Pasca Observasi Kelas (format ambil di modul 2 3 pada bagian aksi nyata) 3) Percakapan perencanaan area pengembangan 4) Rencana aksi pengembangan dini Hasil perencanaan aksi pengembangan din rekan sejawat dicatat pada Lembar Rencana Pengembangan Din (format ambil di modul 2 3 pada bagian aks! nyata) 5) Refleksi Diri Latihan Coaching Hasi refleks: yang dilakukan CGP dengan rekan sejawat dicatat pada Refleksi Din Latinan Coaching (format ambil di ‘Modul 2.3 pada bagian aksi nyata) Proses Pasca-observasi pembelajaran ini diamati dan dilakukan penilaian oleh PP ‘dengan mengunakan Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata (Lampiran 8 ) 3. Bagian Akhir Pendampingan (10') 2 Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat in 28 | Buku Pegangan Pendampingan individu & Dipindai dengan CamScannerProgeny Pendidikan Guru Penggerak 1) Setelah Bapak/ Ibu menjalani program PGP ini apa hal yang menurut Bapak/ Ibu paling Bapak/ibu kuasai dari materi-materi yang sudah dipraktikkan? 2) Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan masin membingungkan dan ingin dipelajan lebih dalam? bb Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring Mengingatkan CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survet tentang kompetensi guru penggerak (umpan balik 360 derajat) Kegiatan in! sudah harus dilakukan sebelum pelaksanaan P16. Yang harus dilakukan CGP. 1) Menyebarkan kuesioner survey umpan balik 360 derajat sesuai peran dan Jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang) 2) CGP mengisi lembar asesmen mandiri kompetensi guru penggerak 3) CGP membuat refleksi tertulis terkait umpan balik dan para responden dan hasil_asesmen mandir Refleksi ini diunggah di LMS pada bagian Pendampingan Individu 6 (Lampiran 2) 4d Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset (pelaksanaan sebelum P16 dilakukan), adapun hal-hal yang harus dilakukan CGP 1) Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah 2) Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh setempat dengan perwakilan gender) yang terlibat dalam diskus! 3) Membuat notulen hasil diskusi 4) Mengambil foto kegiatan 5) Mengumpulkan hasil pemetaan © Jka ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS. 4. Penilaian dan Pelaporan Buku Pegangan Pendampingan individu | 29 Dipindai dengan CamScannerKementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Melakukan penilaian proses coaching untuk supervisi akademik dengan Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata (Lampiran 8) Mengisi Jurnal Pendampingan dalam LMS, mengisi daftar hadir, dan rencana pendampingan selanjutnya Dipindai dengan CamScanner