Tahapan Kegiatan Sebelum Modifikasi Setelah Modifikasi

Pembelajaran Peran Guru Peran Siswa Peran Guru Peran Siswa

Pendahuluan/  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab salam  Guru membuka  Siswa bersama guru
Kegiatan Awal (dian dan menanyakan kabar guru. pembelajaran bersana siswa membuka pembelajaran
ayu perytiwi siswa.  Siswa menjawab perihal dengan mengucapkan dengan mengucapkan
p2a522006)  Guru menanyakan kehadiran. salam. salam.
kehadiran siswa.  Siswa membaca do’a atas  Guru mengajak siswa untuk  Siswa bersama guru
 Guru memimpin do’a. intruksi guru. bersama-sama membaca membaca do’a.
 Deskripsi :  Deskripsi : do’a.  Siswa mendengarkan guru
Guru menyampaikan Siswa mendengarkan  Guru mengecek kehadiran mengabsen nama mereka
scope materi yang akan guru menyampaikan siswa dengan mengabsen satu persatu.
disampaikan yaitu scope materi yang akan satu persatu siswa.  Siswa menjawab
meliputi muatan listrik disampaikan yaitu  Guru menanyakan kabar pertanyaan guru mengenai
statis, interaksi benda meliputi muatan listrik siswa. kabar hari ini.
muatan listrik, dan gaya statis, interaksi benda  Deskripsi :  Deskripsi :
listrik statis. muatan listrik, dan gaya Guru menyampaikan siswa mendengarkan dan
 Relevansi : listrik statis. kompetensi dasar dan menyimak penjelasan dari
a. Prasyarat konsep :  Relevansi : indikator dalam guru mengenai kompetesi
Disebut apakah a. Siswa menjawab pembelajaran dasar dan indikator
bagian atom yang pertanyaan dari guru menggunakan media PPT. pembelajaran dengan media
bermuatan listrik perihal bagian atom Guru menyampaikan PPT.
 positif? Dan disebut yang bermuatan listrik materi yang akan dipelajari, siswa mendengarkan dan
apakah bagian atom positif dan negatif. yaitu mengenai muatan memahami penjelasan guru
yang bermuatan listrik b. Motivasi : listrik statis, interaksi mengenai materi yang akan
negatif? Siswa berfikir perihal benda muatan listrik, dan dipelajari dengan media
b. Motivasi : pertanyaan guru dari gaya listrik statis PPT.
Guru menanyakan video yang telah di menggunakan media PPT.  Siswa memperhatikan video
video terjadinya petir, lihat.  Guru menanyangkan video yang ditanyangkan oleh
kemudian bertanya:  Siswa memberikan mengenai muatan listrik guru mengenai muatan
pada saat hujan turun, jawaban berdasarkan statis, interaksi benda listrik statis, interaksi benda
pernahkah kalian pengetahuan mereka. muatan listrik, dan gaya muatan listrik, dan gaya
melihat petir? Apa  Siswa mendengarkan listrik statis dalam listrik statis dalam
yang menyebabkan guru menyampaikan kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
terjadinya petir? keguanaan mempelajari  Relevansi :  Relevansi :
 Guru menggali materi muatan listrik a. Prasyarat konsep : a. Prasyarat konsep :
pengalaman dan statis. Guru memberikan Siswa menjawab
pengetahuan siswa  Siswa mendengarkan pertanyaan mengenai pertanyaan guru
mengenai fenomena- penjelasan guru mengenai bagian-bagian atom mengenai bagian atom
fenomena yang pembelajaran yang akan yang bermuatan positif positif dan negatif.
berhubungan dengan dilakukan. dan negative kepada b. Motivasi :
muatan istrik. siswa. Siswa memberikan
 Guru menyampaikan b. Motivasi tanggapan mengenai
kegunaan mempelajari
 materi muatan listrik Guru memberikan video yang telah
statis bagi siswa. kesempatan kepada dilihatnya.
 Guru menjelaskan cara siswa untuk  Siswa mendengarkan
pembelajaran yang akan memberikan tanggapan manfaatdari mempelajari
digunakan pada materi ini terkait dari video yang materi muatan listrik statis.
yaitu melalui kartu telah dilihat bersama.  Siswa mencoba
kokami dan diskusi.  Guru menyampaikan memberikan pengalaman
manfaat untuk siswa dari mereka mengenai muatan
mempelajari materi muatan listrik statis dalam
listrik statis. kehidupan sehari-hari.
 Guru menggali lebih dalam  Siswa memberikan ide-ide
mengenai pengetahuan dan kreatif mereka terkait
pengalaman siswa tentang materi muatan listrik.
fenomena-fenomena  Siswa bersama guru
mengenai muatan listrik. memilah ide-ide yang
 Guru memberikan dikemukakan setiap siswa
kesempatan kepada siswa untuk menjadikan satu topik
untuk mengemukakan ide- yang berkesan utuk
ide kreatif yang dimiliki dipelajari bersama.
setiap siswa mengenai  Siswa mendengarkan
materi muatan listrik yang penjelasan guru mengenai
 akan dipelajari. aturan main atau cara
 Guru memilah ide-ide pembelajaran pada hari ini.
kreatif dari siswa untuk
dijadikan topik yang
berkesan untuk dibahas
bersama-sama terkait dari
materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan cara-
cara pembelajaran yang
akan digunakan pada
materi muatan listrik yaitu
dengan menggunakan kartu
kokami dan diskusi
kelompok.
Kegiatan Inti Eksplorasi Eksplorasi
1. Guru membentuk 5 1. Mengikuti arahan dan 1. Guru membagi siswa 1. Mengikuti arahan dan
kelompok secara intruksi dari guru untuk kedalam 5 kelompok intruksi dari guru untuk
random membentuk kelompok. dengan cara diundi, membentuk kelompok.
2. Guru meminta siswa 2. Mengikuti arahan dan masing-masing nama 2. Mengikuti arahan dan
untuk duduk sesuai intruksi dari guru untuk kelompok diberi nama intruksi dari guru untuk
dengan kelompoknya duduk sesuai dengan dengan tokoh ilmuwan duduk sesuai dengan
3. Guru menjelaskan pada bidang kelistrikan,
 aturan permainan kelompoknya. seperti: kelompoknya.
kokami dan 3. Mendengarkan dan  Kelompok 1: Volta 3. Mendengarkan dan
membagikan LKS menghormati apa yang  Kelompok 2: Coulomb menghormati apa yang
kepada tiap kelompok dikomunikasikan.  Kelompok 3: Gauss dikomunikasikan.
4. Guru menyiapkan  Kelompok 4: Faraday
paparan skor hasil
 Kelompok 5: Benjamin
permainan
2. Guru meminta siswa
untuk duduk sesuai
dengan kelompoknya
3. Guru menjelaskan aturan
permainan kokami dan
membagikan LKS kepada
tiap siswa.
4. Guru menyiapkan
paparan skor hasil
permainan.

Elaborasi Elaborasi
Game 1: Gaya Listrik Game 1: Gaya Listrik
Statis Statis
1. Guru menginformas- 1. Guru menginformasikan
ikan permainan 1. Mendengarkan dan kepada siswa permainan 1. Mendengarkan dan
pertama yang menghormati apa yang pertama yang dilakukan menghormati apa yang
dilakukan adalah dikomunikasikan. mengenai materi muatan dikomunikasikan.
mengenai materi 2. Mengikuti instruksi dari listrik statis dan interaksi 2. Menjawab pertanyaan
muatan listrik statis guru dengan mengirim pada benda bermuatan dari guru mengenai
dan interaksi benda perwakilan kelompok 2. Guru memberikan muatan listrik statis dan
bermuatan untuk mengambil satu pertanyaan yang terkait interaksi pada benda
2. Guru mempersiapkan kartu, melakukan dengan kehidupan sehari- bermuatan.
seperangkat kartu permainan dengan hari mengenai muatan 3. Mendengarkan penjelesan
sesuai dengan jumlah berdiskusi dan listrik statis dan interaksi guru mengenai konsep
kelompok menjawab pertanyaan pada benda bermuatan. muatan listrik statis dan
3. Guru mempersilahkan yang ada di LKS 3. Guru menjelaskan secara interaksi pada benda
perwakilan kelompok 3. Mengikuti intruksi dari singkat mengenai konsep bermuatan
untuk mengambil satu guru untuk muatan listrik statis dan 4. Mengikuti instruksi dari
kartu, lalu mempresentasikan hasil interaksi pada benda guru dengan mengirim
memberikan waktu diskusi. bermuatan. perwakilan kelompok
kepada kelompok 4. Guru mempersiapkan untuk mengambil satu
untuk melakukan seperangkat kartu sesuai kartu, lalu mengikuti
permainan dengan dengan jumlah kelompok instruksi dari guru
berdiskusi dan 5. Guru mempersilahkan melakukan percobaan,
 menjawab LKS perwakilan kelompok berdiskusi dan menjawab
4. Apabila kelompok untuk mengambil satu soal sesuai dengan
kesulitan dalam kartu, lalu memberikan petunjuk yang ada di LKS
mengerjakan, maka waktu kepada kelompok 5. Mengikuti intruksi dari
guru menyediakan untuk melakukan guru untuk
kartu bantuan, namun permainan dengan mempresentasikan hasil
kartu bantuan itu akan melakukan percobaan diskusi.
di akumulasikan sederhana kelompok 6. Mengikuti instruksi dari
dengan skor akhir kelompok 1-3, guru untuk memberikan
5. Guru menunjuk melakukan percobaan tanggapan kepada
perwakilan tiap mengenai muatan listrik kelompok yang tampil.
kelompok untuk statis dan kelompok 4-5
menunjuk melakukan percobaan
mempresentasikan mengenai interaksi antar
hasil diskusi. dua benda bermuatan,
6. Guru menanyakan berdiskusi dan menjawab
pada kelompok yang soak sesuai dengan
tidak presentasi petunjuk yang ada LKS
apakah terdapat 6. Apabila kelompok
perbedaan pendapat kesulitan dalam
terhadap hasil diskusi mengerjakan, maka guru
kelompok yang menyediakan kartu
 presentasi. bantuan, namun kartu
7. Guru menuliskan skor bantuan itu akan di
sementara masing- akumulasikan dengan
masing kelompok. skor akhir
7. Guru menunjuk
perwakilan tiap
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
praktikum diskusi,
kelompok 1 soal no 1,
kelompok 2 soal no 2,
kelompok 3 soal no 3,
kelompo 4 soal no 4,
kelompok 5 soal no 5.
8. Guru mempersilahkan
pada kelompok yang
tidak presentasi untuk
menanggapi apakah
terdapat perbedaan
pendapat terhadap hasil
diskusi kelompok yang
presentasi.
 9. Guru mempersilahkan
kepada kelompok yang
tidak tampil untuk
bertanya apabila ada yang
belum dipahami
10. Guru menuliskan skor
sementara masing-masing
kelompok.

Permainan II : Gaya
Listrik Statis 1. Guru menginformasikan
1. Guru menginformasikan kepada siswa permainan
pada siswa bahwa pertama yang dilakukan
permainan II yang akan mengenai gaya listrik 1. Mendengarkan dan
dilakukan adalah 1. Mendengarkan dan statis (coulomb) menghormati apa yang
mengenai gaya listrik menghormati apa yang 2. Guru memberikan dikomunikasikan.
statis (gaya coulomb) dikomunikasikan. pertanyaan yang terkait 2. Menjawab pertanyaan dari
2. Guru menyiapkan 2. Mengikuti instruksi dari dengan kehidupan sehari- guru mengenai muatan
seperangkat kartu guru dengan mengirim hari mengenai gaya listri listrik statis dan interaksi
permainan II didepan perwakilan kelompok statis (coulomb) pada benda bermuatan.
sesuai jumlah kelompok untuk mengambil satu 3. Guru menjelaskan secara 3. Mendengarkan penjelesan
3. Guru mempersilahkan kartu, melakukan singkat mengenai konsep guru mengenai konsep
perwakilan kelompok permainan dengan gaya listrik statis muatan listrik statis dan
untuk mengambil satu berdiskusi dan (coulomb) interaksi pada benda
kartu, lalu memberikan menjawab pertanyaan 4. Guru mempersiapkan bermuatan
waktu kepada kelompok yang ada di LKS seperangkat kartu sesuai 4. Mengikuti instruksi dari
untuk melakukan 3. Mengikuti intruksi dari dengan jumlah kelompok guru dengan mengirim
permainan dengan guru untuk 5. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok
berdiskusi dan mempresentasikan hasil perwakilan kelompok untuk mengambil satu
menjawab di LKS diskusi. untuk mengambil satu kartu, lalu mengikuti
4. Apabila kelompok kartu, lalu memberikan instruksi dari guru
kesulitan dalam waktu kepada kelompok melakukan percobaan,
mengerjakan, guru untuk melakukan berdiskusi dan menjawab
menyediakan bantuan, permainan dengan soal sesuai dengan
namun kartu bantuan ini melakukan percobaan petunjuk yang ada di LKS
akan di akumulasikan sederhana kelompok 5. Mengikuti intruksi dari
dengan hasil skor akhir kelompok 1-6, melakukan guru untuk
5. Guru menunjuk percobaan mengenai gaya mempresentasikan hasil
perwakilan kelompok listri statis (gaya diskusi.
untuk coulomb) , berdiskusi dan 6. Mengikuti instruksi dari
mempresentasekan hasil menjawab soak sesuai guru untuk memberikan
diskusi soal 1 dan 2 dengan petunjuk yang ada tanggapan kepada
kelompok coulomb soal
 3, faraday soal 4, Gauss LKS kelompok yang tampil.
soal 5 dan 6, dan Volta 6. Apabila kelompok
soal 7 yang ada pada kesulitan dalam
kartu mengerjakan, maka guru
6. Guru memberi semngat menyediakan kartu
pada perwakilan bantuan, namun kartu
kelompok yang akan bantuan itu akan di
menjawab dengan tepuk akumulasikan dengan
tangan skor akhir
7. Guru menanyakan 7. Guru menunjuk
kepada kelompok lain perwakilan tiap
apakah terdapat kelompok untuk
perbedaan jawaban mempresentasikan hasil
dengan yang praktikum diskusi,
mempresentasikan ke kelompok 1 soal no 1,
depan kelompok 2 soal no 2,
8. Guru menulis skor kelompok 3 soal no 3,
sementara kelompok kelompo 4 soal no 4,
dari permainan II kelompok 5 soal no 5.
8. Guru mempersilahkan
pada kelompok yang tidak
presentasi untuk
 menanggapi apakah
terdapat perbedaan
pendapat terhadap hasil
diskusi kelompok yang
presentasi.
9. Guru mempersilahkan
kepada kelompok yang
tidak tampil untuk
bertanya apabila ada yang
belum dipahami
10. Guru menuliskan skor
sementara masing-masing
kelompok.

Konfirmasi 1. Guru menanggapi

1. Guru menanggapi jawaban siswa, memberi
jawaban siswa memberi pujian dan hadiah jika
pujian jika sudah tepat sudah tepat dan memberi
dan meluruskan jika kesempatan pada 1. Siswa mendengarkan dan
belum tepat 1. Siswa mendengarkan kelompok lain untuk menghormati penjelasan
2. Guru memberi tepuk dan menghormati menjawab serta guru guru dalam memberikan
 tangan pada kelompok penjelasan guru dalam meluruskan jika jawaban pemahan yang lurus
yang sudah berani maju memberikan pemahan belum tepat mengenai materi
presentasi yang lurus mengenai 2. Guru memberikan tepuk kelompok yang
3. Guru menjelaskan materi kelompok yang tangan dan apresiasi pada didiskusikan
tentang hal hal yang didiskusikan kelompok yang sudah 2. Siswa menghargai setiap
belum diketahui dan 2. Siswa menghargai berani maju presentasi penghargaan dari guru
memberikan penegasan setiap penghargaan dari 3. Guru menjelaskan tentang atas keberhasilannya
materi guru atas hal hal yang belum 3. Siswa mendengarkan
4. Memberikan keberhasilannya diketahui dan penjelasan dari guru
kesempatan kepada 3. Siswa mendengarkan memberikan penegasan tentang hal-hal yang
siswa apabila ada yang penjelasan dari guru materi melalui contoh belum diketahui
ingin ditanyakan tentang tentang hal-hal yang dalam kehidupan sehari 4. Siswa bertanya pada guru
materi muatan listrik belum diketahui hari mengenai materi muatan
5. Menuliskan skor 4. Siswa bertanya pada 4. Guru memberikan listrik yang belu diketahui
sementara bagi guru mengenai materi kesempatan kepada siswa atau dipahami
kelompok yang telah muatan listrik yang belu apabila ada yang ingin 5. Kelompok siswa
menjawab diketahui atau dipahami ditanyakan tentang materi mendapatkan skor karena
5. Kelompok siswa muatan listrik dan telah menjawab soal
mendapatkan skor memberi skor bagi
karena telah menjawab kelompok yang bertanya
soal 5. Menuliskan skor
sementara bagi kelompok
yang telah bertanya dan
menjawab