MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA TEMA : KEWIRAUSAHAAN

TOPIK:
“MEMANFAATKAN SABUT KELAPA MENJADI
PRODUK YANG MEMILIKI NILAI
JUAL”

SMP NEGERI 1 MIRIT

TAHUN 2023/2024
 MODUL
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

TEMA : KEWIRAUSAHAAN

PENYUSUN/KOORDINATOR : K h a m i d M a ’ f u d , S . K o m

TIM PENYUSUN MODUL

1. Khamid Ma’fud, S.Kom
2. Mashudin, S.I.Pust
3. Riswandi, S.Pd
4. Eti Sulasih Heti, S.Pd
5. Linda Anggi Febri Yani, S.Pd
6. Febry Oktafiani, S.Pd
MODUL PROYEK
TEMA : KEWIRAUSAHAAN

1. INFORMASI UMUM

1.1 Identitas modul

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Mirit

Kelas VII
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 120 JP
Tema : Kewirausahaan
Topik : “Memanfaatkan Sabut Kelapa Menjadi
Produk yang Memiliki Nilai Jual”
1.2 Sarana dan prasarana
Sarana : Stand penjualan, meja, kursi, spanduk/banner promosi,
produk dari pemanfaatan bahan di sekitar kita
yang memiliki daya jual/yang dikemas dan dijual
Prasarana : Stand pemasaran di area SMP N 1 Mirit Tahun 2023/2024
1.3 Target peserta didik
Target proyek adalah seluruh peserta didik kelas VII reguler sebanyak 256 anak.
1.4 Relevansi tema dan topik proyek untuk satuan pendidikan
Menghasilkan gagasan yang beragam dan tepat sesuai dengan kebutuhan
masyarakat terhadap sebuah permasalahan yang ada, melatih kegiatan
bergotong-royong dan bernalar kritis melalui kegiatan pemasaran pada
acara market day siswa dengan memanfaatkan produk dari bahan yang ada
di sekitar kita yang memiliki daya jual.
2. KOMPONEN INTI
2.1 Deskripsi singkat kegiatan proyek
a. Tahap pengarahan
- Sosialisasi teknis panduan kegiatan proyek.
- Sosialisasi tentang kegiatan penjualan.
- Sosialisasi tentang produk yang layak jual.
b. Tahap kontekstualisasi
- Peserta didik membuat rencana kegiatan penjualan .
- Peserta didik menganalisis jenis dan kebutuhan produk yang akan
dijual pada saat penjualan.
 c. Tahap aksi
- Peserta didik m e l a k u k a n k u n j u n g a n k e t e m p a t i n d u s t r y
rumah tangga pembuatan produk dari bahan sabut
kelapa
- Peserta didik membuat p r o d u k d a r i b a h a n s a b u t k e l a p a
yang memiliki daya jual.
- Peserta didik menampilkan produk yang layak jual
d. Tahap refleksi dan tindak lanjut
- Penyajian laporan dalam bentuk print out/tulis tangan yang disertai
dengan dokumentasi.

2.2 Dimensi dan sub elemen profil pelajar Pancasila

Dimensi Profil Pelajar Pancasila: bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif.
Sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan:
a. Bergotong royong: kerjasama/kolaborasi.

b. Bernalar kritis: Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi

dangan gagasan dalam bentuk rencana memilih produk yang layak
jual.
c. Kreatif: Menghasilkan karya yang orisinal dalam bentuk penjualan
produk pengolahan bahan di sekitar kita yang layak jual pada
kegiatan penjualan, dengan persiapan dari pemilihan,.
2.3 Tujuan spesifik berdasarkan fase
a. Bergotong royong: Peserta didik diharapkan mampu memiliki
kemampuan untuk melakukan kolaborasi dengan sukarela agar kegiatan
proyek yang dikerjakan dapat berjalan lancar dan mencapai tujuan untuk
kebaikan bersama.
b. Bernalar kritis: Peserta didik diharapkan mampu memproses informasi
serta gagasan dengan baik, lalu menganalisa dan mengevaluasinya,
kemudian merefleksikan pemikiran dan proses berpikirnya.
c. Kreatif: Peserta didik diharapkan mampu menghasilkan gagasan, karya
dan tindakan yang orisinil dari kegiatan proyek yang sudah mereka
lakukan dalam penjualan produk dari bahan di sekitar kita yang layak jual.

2.4 Alur kegiatan proyek secara umum

a. Pekan I : 10 JP
Peserta didik diberi pengarahan mengenai rencana proyek memanfaatkan
 bahan di sekitar kita yang memiliki daya jual. Peserta didik
menyaksikan tayangan video dan presentasi pemaparan materi
yang disampaikan guru pendamping projek. Peserta didik
mengerjakan LKPD untuk penugasan secara mandiri.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok secara acak dipandu
oleh pendamping projek.
b. Pekan II: (10 JP)
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan menentukan produk apa
saja yang ada di sekitar yang dihasilkan dari bahan sabut kelapa, ditulis
dan diskusikan di kelas. Kemudian dipilih dari hasil kesimpulan produk
apa saja dan dibagi masing-masing kelompok, memilih salah satu untuk
dikembangkan untuk diolah menjadi bahan yang bisa dimanfaatkan
untuk di jual. Kegiatan ini dipandu oleh pendamping kelas. Peserta didik
membuat rencana kegiatan serta analisis kebutuhan secara berkelompok.
(Peserta didik berjalan- jalan melihat situasi dan kondisi lingkungan
untuk observasi bahan- bahan untuk dimanfaatkan dan diolah sehingga
bisa menghasilkan daya jual).
c. Pekan III: (10 JP)
Peserta didik secara berkelompok melakukan kunjungan di sentra
produksi pembuatan kerajinan dari sabut kelapa. Setelah itu peserta
didik mengerjakan laporan kegiatan proyek.
d. Pekan IV: (10 JP) (Desain dan pemasaran, label)
Dari hasil kunjungan industri yang sudah dilaksanakan pada pekan III,
peserta didik mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat kerajinan
dari limbah sabut kelapa secara berkelompok, dipandu pendamping
untuk mempersiapkan produk yang akan dibuat dari pemilihan,
pengolahan, pengemasan produk sampai siap untuk dipasarkan.
e. Pekan V: Tanggal 2 Februari 2023 (10 JP) (Praktik membuat produk)
Peserta mendapat pembekalan tentang pembuatan produk
kerajinan dari sabut kelapa dan mempraktikkannya.

f. Pekan VI: Tanggal 16 Februari 2023 (10 JP)

Peserta didik mendapat pembekalan tentang laporan evaluasi dan refleksi

Diri.
 g. Pekan VII: (10 JP)
Peserta didik menampilkan hasil produk dari sabut
kelapa lingkungan sekitar yang berdaya jual, mengerjakan laporan
evaluasi dan refleksi diri.
2.5 Asesmen
a. Asesmen diagnostik
b. Asesmen formatif: tagihan tugas kelompok
c. Asesmen sumatif: profil pelajar Pancasila
2.6 Pertanyaan pemantik
a. Apakah anak-anak pernah melakukan wirausaha/berjualan?
b. Seandainya pernah, apa saja produk yang kalian jual?
c. Apa saja limbah yang dapat dimanfaatkan di sekitar kita yang
mempunyai daya jual?
d. Menurut kalian produk apa yang layak dijual?
e. Pilihlah produk yang memiliki nilai jual! Sebutkan!

2.7 Pengayaan dan remedial

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memiliki karakter
bergotongroyong, bernalar kritis, dan kreatif dengan melanjutkan ke proyek
selanjutnya.
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum memiliki
karakter bergotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif dengan
memberikan tugas tambahan berupa menyaksikan tayangan pameran
karya ciri khas daerah pesisir pantai di Youtube dan membuat resume.
2.8 Refleksi peserta didik dan pendidik
a. Refleksi peserta didik
1) Apa hal baru yang sudah Anda peroleh dalam Kegiatan P5
(Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)!
2) Apa saja kesulitan yang muncul dalam Kegiatan P5
(Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)!
3) Siapa yang dapat membantu Anda dalam proses KegiatanP5
(Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)!
4) Apa nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila yang bisa kaliankuatkan setelah
kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)!
5) Secara keseluruhan, menurut kamu bagaimana Kegiatan
P5(Proyek PenguatanProfil Pelajar Pancasila)!

Menarik Membosankan

b. Refleksi pendidik
1) Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan
kegiatan proyek ini?
2) Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan
kegiatan proyek?
3) Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan proyek agar cocok
dengan karakteristik peserta didik saya?
4) Apakah seluruh peserta didik mengikuti proyek dengan baik?
5) Kesulitan apa yang dialami peserta didik dalam mengikuti proyek?
6) Apa langkah yang perlu saya lakukan untuk memperbaiki
proyek selanjutnya?
3. GLOSARIUM

- Profil Pelajar Pancasila : Profil lulusan yang bertujuan menunjukkan

karakter
dan kompetensi yang diharapkan untuk
diraih pesertadidik dan menguatkan nilai-
nilai luhur
Pancasila
- Penjualan : Pasar yang sengaja diselenggarakan untuk
jangka waktu beberapa hari; penjualan
barang-barang kerajinan, makanan, dan
sebagainya yang hasilnya untuk amal;
pasar amal;.
- Daya jual Sejauh mana suatu produk cocok untuk
penjualan komersial dan sejauh mana produk
tersebut dapat dibeli dan dijual dengan mudah
dan cepat.
- Produk Barang atau jasa yang dapat diperjualbelikan.
Dalam marketing, produk adalah apapun yang
bisa ditawarkan ke sebuah pasar dan bisa
memuaskan sebuah keinginan atau kebutuhan.
Dalam tingkat pengecer, produk sering disebut
sebagai merchandise
- Bahan di sekitar kita Bahan yang ada di sekitar rumah atau sekolah
untuk penguatan pendidikan karakter.
 4. DAFTvAR PUSTAKA
https://id.wikipedia.org/wiki/Profil_Pelajar_Pancasila
https://id.wikipedia.org/wiki/Bazar
https://id.wikipedia.org/wiki/Pentas_seni
https://id.wikipedia.org/wiki/Produk
https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/48409-1651672214.pdf
https://www.google.com/search?q=arti+daya+jual&oq=arti+daya+jual&aqs=chro
me..69i57j0i22i30l2.4136j1j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://youtu.be/EVxeLdjl824

Rizky Satria, Pia Adiprima, dkk. 2022. Panduan Pengembangan Profil

Pelajar Pancasila. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan, Kemenristekdikti.
Sufyadi Susanti,dkk 2021 Panduan Pengembangan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, danTeknologi Jakarta 2021

5. LAMPIRAN
5.1. Lembar kerja peserta didik
a. Resume d a r i p e ng ar a h a n / d a r i YouTube:
b. Panduan kegiatan proyek
c. Rubrik Penilaian
d. Laporan Kegiatan Hasil Produk

Mirit, 8 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Koordinator Proyek

Dra. Tri Wahyuni, M.M

NIP.19680830 1995122001 NIP.
 RESUME PEKAN I
SOSIALISASI DAN PENGARAHAN
PROYEK
Nama
Kelas
No. Presensi
No. Presensi
Resume
 LAPORAN PEKAN II
RENCANA
KEGIATAN
MENENTUKAN PRODUK DARI BAHAN DI SEKITAR
KITA YANG MEMILIKI DAYA JUAL

KELAS : ………………………
KELOMPOK : ……………………….
NAMA ANGGOTA :
1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………
5. ………………………………
6. ………………………………

Nama produk yang ada di Pilihan produk untuk di

sekitar kita pasarkan
yang memiliki daya jual di sekolah
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
 LAPORAN PEKAN III
RENCANA KEGIATAN BAZAR DALAM PENTAS SENI
PENDAMPINGAN BERKELOMPOK

KELAS : ………………………
KELOMPOK : ……………………….
NAMA ANGGOTA :
1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………
5. ………………………………
6. ………………………………

Jenis Produk untuk Bazar Sarana Yang diperlukan Prasarana Yang diperlukan

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6.
7.
8.
9.
10.
 LAPORAN PEKAN IV
RENCANA KEGIATAN BAZAR DALAM PENTAS
SENI PERSIAPAN PENDUKUNG BAZAR

KELAS : ………………………
KELOMPOK : ……………………….
NAMA ANGGOTA :
1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………
5. ………………………………
6. ………………………………

Pilihan Produk Sarana Pendukung Tim

Untuk Bazar pembuat
video