Nama I Wayan Barisanta, S.Pd.

NIP 198509242019031005
Email belajar.id ibarisanta49@guru.sma.belajar.id
Sekolah SMA Negeri 1 Tampaksiring
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas XI

Stimulus 1 : Pendidikan
Mapel Bahasa Indonesia
Jenjang SMA
Capaian Pembelajaran -
Peserta didik dapat memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek, menemukan nilai-nilai kehidupan dalam
Tujuan Pembelajaran
cerita pendek, menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek,
dan mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks kehidupan
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari
KD Kurikulum 13
dalam cerita pendek
Judul Stimulus Belajar dari yang Tak Pernah Diajar
Stimulus 1 Belajar dari yang Tak Pernah Diajar
Karya: Alfi Yuda

Pagi itu aku sedang sarapan dengan sangat tenang, tiba-tiba tersendak
karena aku melihat jam sekarang pukul 7. Aku menggowes sepedaku.
Sialnya gerbang sekolahku sudah ditutup, dan dengan wajah kesal pak
satpam berkata kepadaku di balik pintu gerbang.
Lalu dibukakannya pintu gerbang ini, tapi aku bersama murid lain
dihukum berdiri di lapangan basket hingga jam pertama selesai. Aku
melirik pos satpam, tempat di mana laki-laki itu setiap pagi datang dan
juga bekerja sampai suatu sore hari tiba.
Namanya Pak Asep, tapi anak-anak sering memanggilnya dengan
"Mang Oray", aku tak tahu dari siapa orang pertama pencetus
panggilan tersebut pada Pak Asep. Dia memang sangat popular di SMA
Negeri 1 karena dekat dan ramah dengan murid-murid, khususnya
kepada murid laki-laki.
Lama setelah itu, aku makin akrab dengan satpam yang tersebut,
kawan-kawanku selalu memanggilnya Mang Oray. Pernah suatu saat dia
bercerita kepadaku dan juga kawan-kawanku tentang dia sewaktu
seusia kami.
"Dulu, Mamang juga pernah sekolah seperti kalian. Tapi, mamang tidak
dapat melanjutkannya hingga selesai, karena orang tua mamang yang
tidak bisa membiayainya," imbuh dia dengan senyum untuk menutupi.
"Kalian harus bisa memanfaatkan kesempatan mengais ilmu di sini,
makanya mamang suka sangat marah pada kalian yang suka terlambat
 masuk," sambungnya. Dia kemudian masih melanjutkan ceritanya.
Ternyata di dalam rumahnya dia menyediakan perpustakaan mini untuk
para tetangganya yang ingin sekolah, tapi terkendala ekonomi keluarga.
Aku pun menjadi sangat kagum dengan berbagai perjuangan Pak Asep.
Di tengah biaya hidup yang kini makin susah, kulit kian menjadi keriput
serta rambut kian memutih, dia masih bisa selalu membantu orang-
orang di sekitarnya. Terima kasih, Pak.
https://www.bola.com/ragam/read/5052331/contoh-cerpen-
pendidikan-yang-menarik-dibaca

Soal 1
Belajar dari yang Tak Pernah Diajar
Judul Stimulus
Karya: Alfi Yuda
Indikator Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
Bentuk Soal soal pilihan ganda (1 kunci jawaban).
Level Kognitif L1. Menemukan Informasi
Peserta didik dapat memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek, menemukan nilai-nilai kehidupan dalam
Tujuan Pembelajaran
cerita pendek, menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek,
dan mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks kehidupan
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari
KD Kurikulum 13
dalam cerita pendek
Nilai kehidupan dalam cerpen tersebut terdapat pada kalimat ….
□ Aku melirik pos satpam, tempat di mana laki-laki itu setiap pagi
datang dan juga bekerja sampai suatu sore hari tiba.
□ Dia memang sangat popular di SMA Negeri 1 karena dekat dan
ramah dengan murid-murid, khususnya kepada murid laki-laki.
Soal
□ Pernah suatu saat dia bercerita kepadaku dan juga kawan-
kawanku tentang dia sewaktu seusia kami.
□ "Kalian harus bisa memanfaatkan kesempatan mengais ilmu di
sini, makanya mamang suka sangat marah pada kalian yang
suka terlambat masuk,"
"Kalian harus bisa memanfaatkan kesempatan mengais ilmu di sini,
Kunci Jawaban makanya mamang suka sangat marah pada kalian yang suka terlambat
masuk,"
Pada kutipan terdapat pesan dan nasihat untuk para siswa agar
Pembahasan memanfaatkan waktu untuk belajar dan membekali diri dengan ilmu
pengetahuan.
Kode 1 : Jawaban benar
Pedoman Penskoran Kode 0 : Jawaban salah
Kode 9 : Tidak menjawab (kosong)

Soal 2
Belajar dari yang Tak Pernah Diajar
Judul Stimulus
Karya: Alfi Yuda
Indikator Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
Bentuk Soal soal pilihan ganda kompleks (kunci jawaban lebih dari 1).
Level Kognitif L1. Menemukan Informasi
Peserta didik dapat memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek, menemukan nilai-nilai kehidupan dalam
Tujuan Pembelajaran
cerita pendek, menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek,
dan mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks kehidupan
KD Kurikulum 13 4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari
 dalam cerita pendek
Karakter apa yang dapat ditiru atau diteladani dari Pak Asep?
□ Perjuangan Pak Asep
Soal □ Kepedulian Pak Asep kepada masa depan murid
□ Ketidakpedulian terhadap murid yang terlambat
□ Marah-marah tidak jelas terhadap murid
□ Perjuangan Pak Asep
Kunci Jawaban
□ Kepedulian Pak Asep kepada masa depan murid
Pada kutipan terdapat hal yang dapat diteladani dan ditiru dari Pak
Pembahasan Asep adalah kepedulian beliau terhadap murid-murid dan selalu
berjuang walaupun kesulitan secara ekonomi.
Kode 1 : Jawaban benar
Pedoman Penskoran Kode 0 : Jawaban salah
Kode 9 : Tidak menjawab (kosong)
Nama I Wayan Barisanta, S.Pd.
NIP 198509242019031005
Email belajar.id ibarisanta49@guru.sma.belajar.id
Sekolah SMA Negeri 1 Tampaksiring
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas XI

Stimulus 2: Pendidikan
Mapel Bahasa Indonesia
Jenjang SMA

Capaian Pembelajaran -
Tujuan Pembelajaran
3.1 Menganalisis informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan
KD Kurikulum 13 tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang
pekerjaan.
2 Cara Membuat Poster di Canva dan Mengunduhnya
Judul Stimulus
Penulis: Soffya Ranti
Stimulus 3 2 Cara Membuat Poster di Canva dan Mengunduhnya
Penulis: Soffya Ranti

Saat ini pengguna dapat membuat poster dengan mudah dan praktis
melalui aplikasi desain Canva. Canva merupakan aplikasi desain yang
menyediakan beragam template dan fitur apik untuk beragam
kebutuhan pengguna. Cara membuat poster di Canva mudah dan
gratis. Bahkan pengguna yang tidak memiliki skill dasar mendesain
dapat membuatnya sesuai keinginan. Mudahnya lagi pengguna bisa
membuat poster di Canva melalui HP maupun PC. Pengguna yang
membuat poster di Canva lewat HP maka terlebih dahulu mengunduh
aplikasi Canva di Play Store (Android) atau App Store (iOS). Sedangkan
jika melalui PC cukup mengakses situs canva.com. Lantas bagaimana
cara membuat poster di Canva dan mengunduhnya? Selengkapnya
berikut ini Kompas Tekno merangkum langkah-langkahnya.
• Download aplikasi Canva di Play Store (Android) atau App Store
(iOS). Setelah itu daftar akun dan login menggunakan username
dan password Anda
• Di kolom pencarian ketikkan “Poster”
• Nantinya akan muncul beragam jenis template poster yang bisa
dipilih (contoh: poster pendidikan)
• Pilih desain yang Anda inginkan
• Edit template sesuai kehendak
 • Pengguna juga bisa menambahkan beberapa ornamen khusus
dengan klik fitur (+)
• Setelah medesain klik ikon “Download” di pojok kanan atas
• Pilih “Unduh”
• Setelah itu pengguna bisa mencetak desain poster maupun
membagikannya ke berbagai media social
• Buka canva.com. Login menggunakan username, passoword,
maupun akun Gmail
• Pilih template “Poster” atau ketikkan “Poster” di pencarian
• Pilih desain yang Anda inginkan
• Edit template sesuai kehendak
• Setelah selesai mendesain klik “Sahre”
• Pilih “Unduh/Download”
• Setelah itu pengguna bisa mencetak desain poster maupun
membagikannya ke berbagai media social

https://tekno.kompas.com/read/2022/12/18/14150097/2-cara-
membuat-poster-di-canva-dan-mengunduhnya

Soal 3
2 Cara Membuat Poster di Canva dan Mengunduhnya
Judul Stimulus
Penulis: Soffya Ranti
Indikator Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
Bentuk Soal soal pilihan ganda kompleks (Benar - Salah).
Level Kognitif L1. Memahami
Peserta didik dapat menelaah informasi berupa pernyataan umum yang
Tujuan Pembelajaran terdapat dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan
dengan tepat.
3.1 Menganalisis informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan
KD Kurikulum 13 tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang
pekerjaan.
Cermatilah teks yang berjudul 2 Cara Membuat Poster di Canva dan
Mengunduhnya, kemudian tentukan apakah pernyataan berikut
benar atau salah!
Pernyataan Benar Salah
Canva merupakan aplikasi desain yang
menyediakan beragam template dan fitur □ 
apik untuk beragam kebutuhan pengguna.
Cara membuat poster di Canva tidak
Soal □ 
mudah dan berbayar.
Pengguna bisa mencetak desain poster,
namun tidak bisa membagikannya ke □ 
berbagai media sosial
Pengguna bisa membuat poster di Canva
□ 
melalui HP maupun PC
 Pernyataan Benar Salah
Canva merupakan aplikasi desain yang
menyediakan beragam template dan fitur v
apik untuk beragam kebutuhan pengguna.
Cara membuat poster di Canva tidak
Kunci Jawaban v
mudah dan berbayar.
Pengguna bisa mencetak desain poster,
namun tidak bisa membagikannya ke v
berbagai media sosial
Pengguna bisa membuat poster di Canva
v
melalui HP maupun PC
 Benar bahwa canva merupakan aplikasi desain yang menyediakan
beragam template dan fitur apik untuk beragam kebutuhan
pengguna. Selain itu, benar pengguna bisa membuat poster di
Canva melalui HP maupun PC.
Pembahasan
 Salah jika dikatakan bahwa cara membuat poster di Canva tidak
mudah dan berbayar. Begitu juga halnya pengguna bisa mencetak
desain poster, namun tidak bisa membagikannya ke berbagai
media social merupakan pernyataan yang salah.
Kode 1 : Jawaban benar
Pedoman Penskoran Kode 0 : Jawaban salah
Kode 9 : Tidak menjawab (kosong)

Soal 4
2 Cara Membuat Poster di Canva dan Mengunduhnya
Judul Stimulus
Penulis: Soffya Ranti
Indikator Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
Bentuk Soal soal menjodohkan.
Level Kognitif L2. Memahami
Peserta didik dapat menelaah informasi berupa pernyataan umum yang
Tujuan Pembelajaran terdapat dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan
dengan tepat.
3.1 Menganalisis informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan
KD Kurikulum 13 tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang
pekerjaan.

Pasangkanlah padanan istilah bahasa asing dengan Bahasa

Indonesia
Istilah Asing Istilah Indonesia
Soal Download 1 A Gabung
Login 2 B Pola
Edit 3 C Memperbaiki
template 4 D Unduh

Pasangkanlah padanan istilah bahasa asing dengan Bahasa

Indonesia
Istilah Asing Istilah Indonesia
Kunci Jawaban Download 1 A Gabung
Login 2 B Pola
Edit 3 C Memperbaiki
template 4 D Unduh
Pembahasan Ternyata istilah bahasa asing yang sering kita gunakan sudah ada
padanannya dalam bahasa Indonesia. Seperti download itu artinya
unduh, login artinya gabung, edit artinya memperbaiki, dan template
 artinya pola.
Kode 1 : Jawaban benar
Pedoman Penskoran Kode 0 : Jawaban salah
Kode 9 : Tidak menjawab (kosong)
Nama I Wayan Barisanta, S.Pd.
NIP 198509242019031005
Email belajar.id ibarisanta49@guru.sma.belajar.id
Sekolah SMA Negeri 1 Tampaksiring
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas XII

Stimulus 3 : Pendidikan
Mapel Bahasa Indonesia
Jenjang SMA
Capaian
Pembelajara -
n
Peserta didik dapat mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah
Tujuan
artikel yang dibaca, menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah, menyusun
Pembelajara
opini dalam bentuk artikel dan mengonstruksi sebuah artikel dengan memerhatikan
n
fakta dan kebahasaan
KD
Kurikulum 4.10 Menyusun opini dalam bentuk artikel
13
Judul
"Optimalisasi Inovasi Generasi Muda: Menuju Indonesia Emas 2045"
Stimulus
Stimulus 3 "Optimalisasi Inovasi Generasi Muda: Menuju Indonesia Emas 2045"

Indonesia memiliki potensi besar sebagai negara dengan jumlah penduduk terbesar
keempat di dunia dan sumber daya alam yang melimpah. Namun, untuk mewujudkan
visi Indonesia sebagai negara maju pada tahun 2045, diperlukan optimalisasi inovasi
generasi muda. Inovasi generasi muda menjadi salah satu faktor penting dalam
membawa Indonesia menuju Indonesia Emas 2045.
Inovasi generasi muda memiliki peran penting dalam membangun Indonesia menjadi
negara maju di masa depan. Dalam konteks Indonesia, inovasi generasi muda dapat
diartikan sebagai kemampuan anak muda untuk menciptakan gagasan dan solusi
kreatif untuk mengatasi berbagai masalah yang dihadapi oleh negara. Inovasi generasi
muda bukan hanya terkait dengan bidang teknologi, tetapi juga berkaitan dengan
berbagai bidang lainnya seperti pendidikan, ekonomi, kesehatan, dan lingkungan
hidup.
Indonesia Emas 2045 merupakan visi Indonesia untuk menjadi negara maju yang
mandiri, sejahtera, dan berkeadilan pada tahun 2045. Dalam mencapai visi tersebut,
diperlukan optimalisasi inovasi generasi muda sebagai sumber daya potensial dalam
menciptakan perubahan yang signifikan bagi Indonesia. Oleh karena itu, penting bagi
 pemerintah dan masyarakat untuk memberikan dukungan yang kuat untuk
memfasilitasi inovasi generasi muda.
Salah satu upaya untuk memfasilitasi inovasi generasi muda adalah dengan
memberikan akses yang lebih luas terhadap teknologi dan informasi. Indonesia
memiliki jumlah pengguna internet yang sangat besar, khususnya di kalangan anak
muda. Oleh karena itu, pengembangan teknologi dan akses terhadap informasi dapat
menjadi sarana untuk mempercepat terciptanya inovasi generasi muda. Pemerintah
dapat memfasilitasi anak muda dengan mengembangkan teknologi yang ramah bagi
anak muda dan menyediakan sumber daya dan infrastruktur yang dibutuhkan, seperti
ruang kreatif, pusat inovasi, dan program pelatihan.
Selain itu, pendidikan juga memainkan peran penting dalam memfasilitasi inovasi
generasi muda. Pendidikan yang baik dan berkualitas dapat meningkatkan
keterampilan, kemampuan, dan wawasan anak muda dalam berinovasi. Pemerintah
dapat memperkuat kurikulum pendidikan dengan mengintegrasikan program-program
inovasi dan teknologi, memberikan pelatihan bagi guru dan dosen untuk memfasilitasi
inovasi, serta menyediakan beasiswa dan program pengembangan untuk anak muda
yang berpotensi.
Di samping itu, pemerintah juga dapat memfasilitasi inovasi generasi muda dengan
memberikan dukungan keuangan dan non-keuangan. Dukungan keuangan dapat
berupa pemberian hibah dan modal usaha untuk memfasilitasi anak muda dalam
menciptakan produk inovatif dan membangun startup. Dukungan non-keuangan dapat
berupa akses ke pasar, jaringan, dan koneksi dengan pelaku bisnis dan pemangku
kepentingan lainnya.
https://www.kompasiana.com/muhammad33725/64143a973555e403556f8762/
optimalisasi-inovasi-generasi-muda-menuju-indonesia-emas-2045

Soal 5
Judul Stimulus "Optimalisasi Inovasi Generasi Muda: Menuju Indonesia Emas 2045"
Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel
Indikator
yang dibaca
Bentuk Soal Soal isian singkat
Level Kognitif L2. Memahami
Peserta didik dapat mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini,
dalam sebuah artikel yang dibaca, menganalisis kebahasaan artikel
Tujuan Pembelajaran dan/atau buku ilmiah, menyusun opini dalam bentuk artikel dan
mengonstruksi sebuah artikel dengan memerhatikan fakta dan
kebahasaan
KD Kurikulum 13 4.10 Menyusun opini dalam bentuk artikel
Salah satu faktor penting mewujudkan visi Indonesia sebagai negara
maju pada tahun 2045 adalah ….
Soal
………………………………………………………………………………….

Kode 1: optimalisasi inovasi generasi muda sebagai sumber daya

Kunci Jawaban potensial dalam menciptakan perubahan yang signifikan bagi Indonesia

Untuk mewujudkan visi Indonesia sebagai negara maju pada tahun

2045, diperlukan optimalisasi inovasi generasi muda. Inovasi generasi
muda menjadi salah satu faktor penting dalam membawa Indonesia
Pembahasan menuju Indonesia Emas 2045. Dalam mencapai visi tersebut,
diperlukan optimalisasi inovasi generasi muda sebagai sumber daya
potensial dalam menciptakan perubahan yang signifikan bagi
Indonesia.
 Kode 1 : Jawaban benar
Pedoman Penskoran Kode 0 : Jawaban salah
Kode 9 : Tidak menjawab (kosong)
Soal 6
Judul Stimulus "Optimalisasi Inovasi Generasi Muda: Menuju Indonesia Emas 2045"
Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel
Indikator
yang dibaca
Bentuk Soal Soal uraian

Level Kognitif L3. Merefleksi dan Mengevaluasi

Peserta didik dapat mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini,
dalam sebuah artikel yang dibaca, menganalisis kebahasaan artikel
Tujuan Pembelajaran dan/atau buku ilmiah, menyusun opini dalam bentuk artikel dan
mengonstruksi sebuah artikel dengan memerhatikan fakta dan
kebahasaan
KD Kurikulum 13 4.10 Menyusun opini dalam bentuk artikel

Pada teks tersebut disampaikan bahwa untuk mewujudkan visi

Indonesia sebagai negara maju pada tahun 2045, diperlukan
Soal
optimalisasi inovasi generasi muda.
Setujukah anda dengan petikan artikel tersebut? Berikan alasannya!
Sesuai pendapat individu (setuju atau tidak setuju)
Alasannya: ……..
Kode 1: menjawab setuju atau tidak setuju dan memberikan argumen
atau alasan yang logis serta tersurat maupun tersirat terkait pernyataan
bahwa untuk mewujudkan visi Indonesia sebagai negara maju pada
tahun 2045, diperlukan optimalisasi inovasi generasi muda
 Setuju, karena generasi muda sebagai generasi penerus untuk
membangun Indonesia maju melalui ide, kreativitas, dan
inovasinya.
 Setuju, sebab kemampuan anak muda untuk menciptakan gagasan
dan solusi kreatif untuk mengatasi berbagai masalah dan
tantangan yang dihadapi oleh negara.
 Setuju, karena generasi muda berpotensi dalam melakukan
perubahan ke arah positif dengan kemampuan menguasai
Kunci Jawaban perkembangan teknologi untuk kemajuan Indonesia.
 Tidak setuju, sebab untuk mewujudkan visi Indonesia sebagai
negara maju pada tahun 2045 diperlukan kebersamaan bukan
hanya generasi muda saja.
 Tidak setuju, karena generasi muda tidak dapat diberikan beban
berat secara langsung, namun perlu bimbingan generasi senior.
Kode 0:
 Jika jawaban tidak merujuk pada pernyataan bahwa untuk
mewujudkan visi Indonesia sebagai negara maju pada tahun 2045,
diperlukan optimalisasi inovasi generasi muda
 Jika jawaban tidak terdapat alasan
 Jika jawaban tidak jelas dan alasan tidak cukup sesuai dengan
pernyataan
 Jika jawaban tidak logis dan tidak relevan
 Jika jawaban menunjukkan kesalahpahaman
Pembahasan -
Kode 1 : Jawaban benar
Pedoman Penskoran Kode 0 : Jawaban salah
Kode 9 : Tidak menjawab (kosong)