ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN: MATEMATIKA

FASE: A
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR TUJUAN DIMENSI ELEMEN/ WAKTU
PEMBELAJAR PEMBELAJARA PEMBELAJARAN SUB
AN N ELEMEN
KELAS 1 KELAS II
Bilangan Peserta didik 1. Peserta didik Peserta didik  Mandiri Elemen: 28 JP
dapat dapat mengenal mengamati Pemahaman
mengurutkan bilangan dan kumpulan benda. diri dan situasi
bilangan cacah symbol yang dihadapi
sampai angka 99. bilangan Peserta didik
sampai dengan menyebutkan Sub elemen:
10 berdasarkan jumlah kumpulan Mengidentifik
kumpulan benda. asi dan
benda menggambark
2. Mengenal Peserta didik an
bilangan dan dapat kemampuan,
simbol bilangan menyebutkan, prestasi dan
cacah sampai symbol dan nama ketertarikanny
dengan 99. bilangan. a secara
3. Membaca dan subyektif
menuliskan Peserta didik
bilangan cacah dapat menulis
sampai dengan symbol dan nama
99 bilangan.

 Bernalar Elemen:
Peserta didik 1. Mengamati Peserta didik kritis Menganalisis
dapat kumpulan melakukan dan
membandingkan benda konkret pengamatan dua mengevaluasi
(lebih besar atau 2. Membandingk kumpulan benda penalaran dan
lebih kecil), an dua konkret. prosedurnya
bilangan
cacah. Peserta didik Sub elemen:
3. Mengurutkan membandingkan Melakukan
 bilangan cacah kumpulan benda penalaran
dengan urutan konkret. konkret dan
naik (kecil ke memberikan
besar) atau Peserta didik alasan dalam
sebaliknya membilang menyelesaikan
jumlah kumpulan masalah dan
benda konkret. mengambil
keputusan
Peserta didik
mengurutkan
bilangan acak
dari kecil ke
besar atau
sebaliknya

Peserta didik
Peserta didik 1. Menjumlahkan mengamati
mampu dan kumpulan benda
menghitung hasil mengurangkan konkret.
penjumlahan dan dua bilangan
pengurangannya cacah sampai Peserta didik
dengan cara 20 menjumlah
membilang 2. Menjumlahkan kumpulan benda
dalam dan konkret
menyelesaikan mengurangkan
masalah dua bilangan Peserta didik
cacah sampai mengurangkan
99 kumpulan benda
konkret.

Peserta didik
menjumlah dua
bilangan cacah
sampai 20.

Peserta didik
 mengurangkan
dua bilangan
cacah sampai 99

Pada akhir Fase Peserta didik dapat Siswa mampu  Mandiri  Elemen 30 JP
A, peserta didik : mengamati Pemahama
Aljabar dapat n diri dan
Mengenal pola gambar, obyek
menunjukan bilangan dan bilangan situasi
pemahaman mengguanakan dalam bentuk yang
makna simbol gambar, obyek dan pola dihadapi./
matematika "=" bilangan Subeleme
dalam suatu Menemukan pola n
kalimat gambar atau obyek 1.1 Siswa mampu mengenal
matematika yang mengenal kualitas
sederhana
terkait dengan pola bilangan dan minat
penjumlahan mengguanaka diri serta
dan pengurangan Menggunakan tantangan
gambar, obyek dan n gambar,
bilangan cacah yang
bilangan dalam obyek dan
sampai 20  Bernalar dihadapi
menggunakan bentuk pola bilangan
Kritis
gambar. Contoh:
Membuat pola  Elemen
bilangan yang 1.2 Siswa mampu memperole
berkaitan dengan menggunakan h dan
kumpulan benda pola bilangan memproses
benda, obyek dan yang informasi
bilangan berkaitan dan
dengan gagasan/
kumpulan Subelemen
benda benda, mengidentif
obyek dan ikasi,
mengklarifi
bilangan
kasI, dan
mengolah
informasi
dan
gagasan
  Menampilk
an tindakan
yang sesuai
dengan
harapan
dan
tujuankelo
mpok
Peserta didik
dapat mengenali,
meniru, dan Membuat pola
melanjutkan pola bukan bilangan Mandiri
bukan bilangan
(misalnya, 1.3 Mengamati
gambar, gambar  Elemen
warna, suara) 1.4 Menirukan/ Pemahama
menyalin pola n diri dan
situasi
gambar
yang
1.5 Mengenali dihadapi./
pola bukan Subeleme
bilangan n
1.6 Membuat pola mengenal
bukan kualitas
bilangan dan minat
diri serta
Bernalar kritis tantangan
yang
dihadapi

 Elemen
memperole
h dan
memproses
 informasi
dan
gagasan/
Subelemen
mengidentif
ikasi,
mengklarifi
kasI, dan
mengolah
informasi
dan
gagasan

 Menampilk
an tindakan
yang sesuai
dengan
harapan
dan
tujuankelo
mpok

Pada akhir fase Peserta didik dapat Siswa dapat  Mandiri  Elemen 36 JP
A, peserta didik : menyebutkan Pemahama
Pengukuran n diri dan
dapat satuan tidak
1.1 mengenal dan situasi
baku untuk
mengukur, menentukan yang
mengukur
membandingkan, panjang dan berat dihadapi./
panjang dan
dan suatu benda Subeleme
berat dengan
dengan n
mengurutkan menggunakan
mengenali
panjang, berat, menggunakan benda konkret. kualitas
luas, dan satuan tidak baku dan minat
menggunakan Siswa dapat diri serta
volume mengukur
benda konkret tantangan
(kapasitas) benda
menggunakan 1.2 menggunakan yang
satuan memperkirakan satuan tidak dihadapi
panjang dan berat baku untuk  Elemen
tidak baku. memperole
sebuah benda mengukur
Peseta didik juga h dan
secara langsung panjang dan
dapat memproses
berat dengan
dan tidak langsung informasi
mengenal dan menggunakan
dan
membandingkan 1.3 mengurutkan benda konkret.
gagasan/
satuan benda berdasarkan Subelemen
panjang den berat Siswa dapat mengidentif
baku untuk mengamati
panjang (cm, m), 1.4 ikasi,
sebuah benda mengklarifi
berat (gr, membandingkan secara langsung  Bernalar kasI, dan
panjang dan berat dan tidak
kg), dan waktu Kritis mengolah
benda-benda langsung. informasi
(detik, menit,
secara kualitatif dan
jam)
Siswa dapat gagasan
memperkirakan
panjang dan  Menampilk
berat benda an tindakan
yang diamati yang sesuai
secara langsung dengan
dan tidak harapan
langsung. dan
tujuankelo
Siswa dapat mpok
mengurutkan
benda
berdasarkan
panjang dan
berat.

Siswa
membandingkan
 panjang dan
berat benda-
benda secara
kualitatif.

Pada akhir fase Peserta didik dapat 1. Mengamati 1. Mengamati  Mandiri  Elemen 36 JP
A, peserta didik : bentuk bangun bangun datar dan Pemahama
Geometri n diri dan
dapat datar benda bangun ruang
1.1 Mengenal situasi
menggunakan 2. Menjelaskan
mengenal dan bangun datar yang
benda konkret ciri-ciri bangun
mendeskripsikan menggunakan dihadapi./
2. Mengenal ciri- datar dan bangun
benda konkret Subeleme
ciri-ciri ciri bangun datar ruang
n
1.2 Mengenal ciri- 3. Mengamati 3. Mengelompokk
berbagai mengenali
ciri bangun datar bangun datar an bangun ruang kualitas
bentuk gabungan dan bangun datar dan minat
1.3 Mengenal 4. Mengamati berdasarkan ciri-
bangun datar diri serta
bangun bangun ruang ciri yang diketahui tantangan
gabungan menggunakan 4. Menyebutkan
datar(segiempat, yang
segitiga, 1.4 Mengenal bangun ruang persamaan bangun dihadapi
bangun ruang konkret kubus dan balok  Elemen
segibanyak, dan menggunakan 5. Mengetahui 5. Menyebutkan memperole
lingkaran), dan benda konkret ciri-ciri bangun perbedaan bangun h dan
bangun ruang kubus dan balok memproses
1.5 Mengenal ciri- 6. Mengelompok 6. Membuat informasi
ruang (balok dan ciri bangun ruang dan
kubus). Peserta kan bangun ruang bangun ruang.
gagasan/
didik 1.6 Mengenal dan bangun datar
Subelemen
bangun ruang berdasarkan ciri-
mengidentif
dapat menyusun gabungan ciri tertentu ikasi,
pengubinan dari dengan mengklarifi
1.7 menggunakan  Bernalar
berbagai bentuk Mengelompokkan kasI, dan
bangun datar. bangun ruang dan bangun datar Kritis mengolah
Peserta 7. Menjelaskan informasi
bangun datar bangun ruang dan dan
didik dapat berdasarkan bangun datar gagasan
menentukan sifat tertentu 8. Mengamati
posisi benda dengan posisi dengan
 Menampilk
menggunakan navigasi
terhadap benda an tindakan
benda konkret sederhana
lain (kanan, kiri, yang sesuai
9. Menentukan dengan
depan, 1.8
posisi dengan harapan
Menggambarkan
belakang) menggunakan dan
bangun ruang dan
navigasi tujuankelo
bangun datar
sederhana mpok
menggunakan
kata-kata
1.9 Mengenal dan
menentukan posisi
dengan
menggunakan
navigasi
sederhana (kanan,
kiri, depan,
belakang)

1.10 menjelaskan
bangun datar dan
bangun ruang
berdasarkan ciri
cirinya
 1.11
mengkasifikasi
bangun datara dan
bangun ruang
berdasarkan ciri
cirinya
1.12
mendeskripsikan
persamaan dan
perbedaan antara
balok dan
kubus
1.13 menyusun
pengubinan dari
berbagai bentuk
bangun datar

Analisis peserta didik Membilang dan Peserta didik Mandiri Elemen: 16 JP

Data dan dapat mengurutkan mengamati benda Regulasi Diri
Peluang membilang, benda-benda berdasarkan
mengurutkan, berdasarkan atribut atribut. Sub Elemen
dan Berinisiatif
membandingkan Peserta didik untuk
benda-benda membilang benda mengerjakan
berdasarkan – benda tugas-tugas
beragam atribut berdasarkan rutin secara
atribut. mandiri di
bawah
Peserta didik pengawasan
mengurutkan dan dukungan
berdasarkan orang dewasa.
atribut.
Membandingkan Melaksanakan
benda-benda Peserta didik kegiatan
berdasarkan atribut membandingkan belajar di
benda-benda kelas dan
berdasarkan menyelesaikan
atribut. tugas-tugas
dalam waktu
yang telah
disepakati.

Elemen:
Regulasi diri

Sub Elemen:
Melaksanakan
kegiatan
belajar di
kelas dan
menyelesaikan
tugas – tugas
dalam wakyu
yang telah
Bernalar kritis disepakati.

Elemen:
Menganalisis
dan
mengevaluasi
penalaran dan
prosedurnya

Sub elemen:
Melakukaan
penalaran
konkret dan
 memberikan
alasan dalam
menyelesaikan
masalah dan
mengambil
keputusan

Yogyakarta, 30 Juni 2022

Guru Kls 1

__________________