PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1 BANCAR
Jalan Desa Bancar – Ngampelrejo Kec. Bancar e-mail: sman1.bancar@yahoo.co.id website
TUBAN 62354

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
Karir
Pilihan karir sesuai tipe kepribadian
Pemahaman
Peserta didik/konseli memahami tentang kepribadian dan
memahami tipe-tipe kepribadian serta pilihan karir yang
sesuai dengan kepribadian tersebut
1. Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
kepribadian (personality)
2. Peserta didik/konseli dapat memahami pilihan karir dan
tipe kepribadian (teori holand)
Kelas 12
1. Tentang kepribadian (personality)
2. Pilihan karir dan tipe kepribadian

I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit

J Sumber Materi
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMA- SMK-MAK kelas 12, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi ItuMudah.
Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point , Pilihan karir sesuai dengan tipe
kepribadian
M Pelaksanaan
Tahap Uraian Kegiatan
1. Membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
1. Tahap Awal / 3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan
Pedahuluan Konseling
4. Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
berhubungan dengan materi layanan
2. Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan
dengan materi layanan
3. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab
2. Tahap Inti 4. Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok
5- 6 orang
5. Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-
masing
7. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
 3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan
yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat
menghadirkan Tuhan dalam hidupnya
3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan
di kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan
guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak
penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Lembar kerja siswa
3. Instrumen penilaian

Mengetahui, Bancar, 18 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Bancar, Guru BK

Drs. NURYONO, M.Si EVI AVIYAH, S. Pd, M.Psi

NIP. 19630321 199803 1 002 NIP. 19781015 200312 2 007
1. Uraian Materi

Gordon Allport mendefinisikan kepribadian sebagai suatu organisasi yang dinamis dari sistem
psikofisik individu yang menentukan tingkah laku dan pikiran individu secara khas. Allport
menggunakan istilah sistem psikofisik dengan maksud menunjukkan bahwa jiwa dan raga manusia
adalah suatu sistem yang terpadu dan tidak dapat dipisahkan satu sama lain, serta di antara
keduanya selalu terjadi interaksi dalam mengarahkan tingkah laku. Sedangkan istilah khas dalam
batasan kepribadian Allport itu memiliki arti bahwa setiap individu memiliki kepribadiannya
sendiri. Tidak ada dua orang yang berkepribadian sama, karena itu tidak ada dua orang yang
berperilaku sama.

Sigmund Freud memandang kepribadian sebagai suatu struktur yang terdiri dari tiga sistem
yaitu Id, Ego dan Superego. Tingkah laku tidak lain merupakan hasil dari konflik dan rekonsiliasi
ketiga sistem kepribadian tersebut.

b. Pilihan Karir dan Tipe Kepribadian (Teori Holland)

Menurut Holland, ada 6 tipe kepribadian yang sangat berpengaruh dalam pola karir yang
dipilih oleh seseorang. Adapun tipe-tipe kepribadian itu sebagai berikut :

1. Realistis
Tipe model ini memiliki kecenderungan untuk memilih lapangan kerja yang berorientasi
kepada penerapan. Ciri-cirinya yaitu; mengutamakan kejantanan, kekuatan otot, ketrampilan fisik,
mempunyai kecakapan, dan koordinasi motorik yang kuat, kurang memiliki kecakapan verbal,
konkrit, bekerja praktis, kurang memiliki ketrampilan social, serta kurang peka dalam hubungan
dengan orang lain.

Orang model orientasi realistis dalam lingkungan nyatanya selalu ditandai dengan tugas-tugas
yang konkrit, fisik, eksplisit yang memberikan tantangan bagi penghuni lingkungan ini. Untuk dapat
memecahkan masalah yang lebih efektif seringkali memerlukan bentuk-bentuk kecakapan, gerakan,
dan ketahanan tertentu. Diantaranya kecakapan mekanik, ketahanan dan gerakan fisikuntuk
berpindah-pindah dan seringkali berada diluar gedung. Sifat-sifatyang nampak dengan jelas dari
tuntutan-tuntutan lingkungan menciptakan kegagalan dan keberhasilan.

Contoh pekerjaan orang dengan model orientasi ini adalah, operator mesin/radio, sopir truk,
petani, penerbang, pengawas bangunan, ahli listrik, dan pekerjaan lain yang sejenis.

2. Intelektual
Tipe model ini memiliki kecenderungan untuk memilih pekerjaan yang bersifat akademik. Ciri-
cirinya adalah memiliki kecenderungan untuk merenungkan daripada mengatasinya dalam
memecahkan suatu masalah, berorientasi pada tugas, tidak sosial. Membutuhkan pemahaman,
menyenangi tugas-tugas yang bersifat kabur, memiliki nilai-nilai dan sikap yang tidak konvensional
dan kegiatan-kegiatanya bersifat intraseptif.

Orang model orientasi intelektual dalam lingkungan nyatanya selalu ditandai dengan tugas
yang memerlukan berbagai kemampuan abstark, dan kreatif. Bukan tergantung kepada pengamatan
pribadinya. Untuk dapat memecahkan masalah yang efektif dan efisien diperlukan intelejensi,
imajinasi, serta kepekaan terhadap berbagai masalah yang bersifat intelektual dan fisik. Kriteria
keberhasilan dalam melaksanakan tugas bersifat objektif dan bisa diukur, tetapi memerlukan waktu
yang cukup lama dan secara bertahap. Bahan dan alat serta perlengkapan memerlukan kecakapan
intelektual daripada kecakapan manual. Kecakapan menulis mutlak dipelihara dalam oreientasi ini.

Contoh pekerjaan orang dengan model orientasi ini adalah, ahli fiika, ahli biologi, kimia,
antropologi, matematika, pekerjaan penelitian, dan pekerjaan lain yang sejenis.

3. Sosial
Tipe model ini memiliki kecenderungan untuk memilih lapangan pekerjaan yang bersifat
membantu orang lain. Ciri-ciri dari tipe model ini adalah pandai bergaul dan berbicara, bersifat
responsive, bertanggung jawab, kemanusiaan, bersifat religiusm membutuhkan perhatian, memiliki
kecakapan verbal, hubungan antarpribadi, kegiatan-kegiatan rapid an teratur, menjauhkan bentuk
pemecahan masalah secara intelektual, lebih berorientasi pada perasaan.
 Orang model orientasi sosial memiliki ciri-ciri kebutuhan akan kemampuan untuk
menginterpretasi dan mengubah perilaku manusia, serta minat untuk berkomunikasi dengan orang
lain. Secara umum orientasi kerja dapat menimbulkan rasa harga diri dan status.

Contoh pekerjaan orang dengan model orientasi ini adalah, guru, pekerja sosial, konselor,
misionari, psikolog klinik, terapis, dan pekerjaan lain yang sejenis.

4. Konvensional
Tipe model ini pada umumnya memiliki kecenderungan untuk terhadap kegiatan verbal, ia
menyenangi bahasa yang tersusun baik, numerical (angka) yang teratur, menghindari situasi yang
kabur, senang mengabdi, mengidentifikasikan diri dengan kekuasaaan, memberi nilai yang tinggi
terhadap status dan kenyataan materi, mencapai tujuan dengan mengadaptasikan dirinya
ketergantungan pada atasan.

Orang model orientasi konvensional pada lingkungan nyatanya ditandai dengan berbagai
macam tugas dan pemecahan masalah memerlukan suatu proses informasi verbal dan dan
matematis secara kontinu, rutin, konkrit, dan sistematis. Berhasilnya dalam pemecahan masalah
akan nampak dengan jelas dan memerlukan waktu yang relative singkat.

Contoh pekerjaan orang dengan model orientasi ini adalah, kasir, statistika, pemegang buku,
pegawai arsip, pegawai bank, dan pekerjaan lain yang sejenis.

5. Usaha (Enterprising)
Tipe model ini memiliki ciri khas diantaranya menggunakan ketrampilan-ketrampilan berbcara
dalam situasi dimana ada kesempatan untuk menguasai orang lain atau mempengaruhi orang lain,
menganggap dirinya paling kuat, jantan, mudah untuk mengadakan adaptasi dengan orang lain,
menyenangi tugas-tugas sosial yang kabur, perhatian yang besar pada kekuasaan, status dan
kepemimpinan, agresif dalam kegiatan lisan.

Orang model orientasi usaha ditandai dengan berbagai macam tugas yang menitikberatkan
kepada kemampuan verbal yang digunakan untuk mengarahkan dan mempengaruhi orang lain.

Contoh pekerjaan orang dengan model orientasi ini adalah, pedagang, politikus, manajer
pimpinan eksekutif perusahaan, perwakilan dagang, dan pekerjaan lain yang sejenis.

6. Artistik
Tipe model orientasi ini memiliki kecenderungan berhubungan dengan orang lain secara tidak
langsung, bersifat sosial dan sukar menyesuaikan diri.

Orang model orientasi artistic ini ditandai dengan berbagai macam tugas dan masalah yang
memerlukan interpretasi atau kreasi bentuk-bentuk artistic melalui cita rasa, perasaan dan imajinai.
Dengan kata lain, orientasi artistic lebih menitikberatkan menghadapi keadaan sekitar dilakukan
dengan melalui ekspresi diri dan menghindari keadaan yang bersifat intrapersonal, keteraturan,
atau keadaan yang menuntut ketrampilan fisik.

Contoh pekerjaan orang dengan model orientasi ini adalah, ahli musik, ahli kartum ahli drama,
pencipta lagu, penyair, dan pekerjaan lain yang sejenis.
 2. Lembar Kerja Siswa dan Instrumen Penilaian

Coba kerjakan kuesioner sederhana ini untuk membantu kamu mendapatkan gambaran
mengenai tipe kepribadian manakah yang menonjol dalam dirimu. Berilah tanda centang (√)
pada kolom jawaban untuk setiap pernyataan yang sesuai dengan dirimu!

No. Pernyataan Jawaban

1. Saya menyukai olahraga dan kegiatan fisik lainnya
2. Saya suka Matematika, IPA dan Komputer
3. Saya kreatif dan imajinatif
4. Saya suka menolong dan peduli terhadap orang lain
5. Saya pemimpin kelompok yang baik
6. Saya suka keteraturan dan kejelasan
7. Saya menyukai alam/menikmati berada di luar ruangan
8. Saya senang mencari tahu (browsing internet/membaca)
9. Saya suka menonton film, pertunjukan dan teater
10. Saya senang dikelilingi oleh teman-teman
11. Saya sangat percaya diri
12. Saya senang mengatur dan mengelompokkan sesuatu
13. Saya realisyis dan praktis
14. Saya memiliki rasa penasaran yang tinggi
15. Saya suka membuat orang lain tertawa
16. Saya mudah akrab dengan orang lain
17. Saya menyukai kompetisi
18. Saya orang yang sangat teliti
19. Saya memiliki jiwa petualang dan berani
20. Saya suka mencoba untuk memahami mengapa suatu hal terjadi
21. Saya tahu cara memadupadankan warna dan bentuk dengan baik
22. Saya memiliki kemampuan komunikasi yang baik
23. Saya suka membujuk dan meyakinkan orang lain
24. Saya sangat berhati-hati dan disiplin
25. Saya memiliki tangan yang terampil
26. Saya cenderung meragukan sesuatu
27. Saya menyukai seni, lukisan dan apapun yang mengandung unsur
keindahan
28. Saya adalah pendengar yang baik dan dapat memahami perasaan
orang lain
29. Saya tidak bisa diam dan penuh semangat
30. Saya hanya mengerjakan sesuatu jika instruksinya jelas

Sekarang ayo kita lihat hasilnya!

Untuk mengetahui hasilnya, kamu tinggal menjumlahkan pernyataan yang kamu beri tanda
silang berdasarkan golongan berikut:

Realistis 1 7 13 19 25

Investigatif 2 8 14 20 26

Artistik 3 9 15 21 27

Sosial 4 10 16 22 28

Enterprising 5 11 17 23 29

Conventional 6 12 18 24 30
Hasilnya adalah….

Realistis =

Investigatif =

Artistik =

Sosial =

Enterprising =

Conventional =

Jadi, cenderung tipe kepribadian apa yang kamu miliki, Realistik, Investigatif, Artistik,
Sosial, Enterprising, atau Conventional?
Lampiran 3 Penilaian Proses Pedoman Observasi

Nama Peserta Didik : ………………………………….

Kelas : …………………………..
No. Absen :

Petunjuk Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian Anda.
No. Pertanyaan Skor
4 3 2 1
1. Peserta didik terlibat aktif dalam pelayanan klasikal
2. Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan
3. Peserta didik bisa berfikir kreatif
4. Peserta didik saling menghargai dalam kelompok
5. Peserta didik saling mengeluarkan pendapat
6. Peserta didik aktif dalam berdiskusi
7. Peserta didik merasa senang dan nyaman
mengikuti layanan
8. Peserta didik menyampaikan rencana tindak lanjut
dengan aktif

Keterangan

Skor 4 : Sangat baik

Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Kurang Baik

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 8 = 8, dan skor tertinggi adalah 4 x 8 = 32.
2. Kategori Hasil :
a. Sangat Baik = 28 – 32
b. Baik = 23 – 27
c. Cukup = 22 – 26
d. Kurang = ... – 21 B