Ketersediaan Materi
o Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK.
o Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK.
Jika memilih YA, maka di dalam pembelajaran disediakan alternatif aktivitas sesuai kebutuhan
peserta didik.
129
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
2. Media Pembelajaran
a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas variasi dan
kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif start, posisi
kaki, posisi lengan, kemiringan tubuh, dan finish jalan cepat.
b. Gambar aktivitas variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
dan manipulatif, posisi kaki posisi lengan, kemiringan tubuh, dan finish jalan cepat.
c. Video pembelajaran aktivitas variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif start, posisi kaki, posisi lengan, kemiringan tubuh, dan
finish jalan cepat (jika diperlukan).
130
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
3. Bahan Pembelajaran
a. Buku Ajar
b. Link youtube (jika diperlukan)
c. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
Moda Pembelajaran
o Daring.
o Luring.
o Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).
Guru memilih moda pembelajaran yang diinginkan sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan
belajar yang ada, pada modul ini menggunakan moda luring.
Pengaturan Pembelajaran
Asesmen Pembelajaran
131
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat memanfaatkan aktvitas variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif start, gerakan jalan cepat, dan memasuki garis finis nomor
atletik jalan cepat bisa ananda praktikkan dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya:
a. Menjaga kebugaran tubuh.
b. Pengisian waktu luang.
Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif jalan cepat?
2. Bagaimana perasaan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pola gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif jalan cepat.
2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
a. Kegiatan pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan
sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik
berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta
didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk
berisitirahat di kelas.
132
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
133
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
2) Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru
untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran aktivitas pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif start, gerakan jalan cepat, dan
memasuki garis finish jalan cepat.
3) Peserta didik menerima umpan balik dari guru tentang aktivitas pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif start, gerakan jalan cepat, dan memasuki
garis finish jalan cepat.
4) Peserta didik melakukan pengulangan pada materi pembelajaran yang belum tercapai
ketuntasannya sesuai umpan balik yang diberikan.
5) Peserta didik mencoba melakukan tugas aktivitas pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif start, gerakan jalan cepat, dan memasuki garis finish jalan
cepat dalam bentuk perlombaan jalan cepat secara sederhana dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi.
Secara rinci bentuk-bentuk pembelajaran aktivitas pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif jalan cepat adalah sebagai berikut:
Aktivitas 1
a) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak start jalan cepat.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak start jalan cepat
dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan
oleh guru.
134
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
b) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak langkah kaki dan ayunan
lengan jalan cepat.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak langkah kaki dan ayunan
lengan jalan cepat dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas
yang diberikan oleh guru.
Cara melakukan praktik/latihan gerak gerak langkah kaki dan ayunan lengan jalan
cepat adalah:
(1) Pada saat melangkah, satu kaki harus selalu kontak dengan tanah dan kaki
harus selalu lurus sebelum kaki yang lainnya melangkah dan mendarat di
tanah.
(2) Bersamaan dengan mengangkat paha tangan diayunkan ke depan seperti
orang berjalan pada umumnya akan tetapi tangan diayunkan ke atas seperti
posisi ketika berlari.
(3) Pada saat kaki mendarat dan kontak dengan tanah, dengan segera paha
tungkai kaki yang berada di belakang diangkat kedepan, bersamaan dengan
itu tungkai bawah kaki kiri dan tangan kanan diayunkan ke depan diikuti
dengan badan dicondongkan ke depan, dengan pandangan tetap lurus ke
depan.
(4) Sewaktu mendaratkan kaki yang melangkah, diawali dengan bagian tumit
dan kemudian ke ujung kaki dengan posisi lutut tetap lurus.
(5) Diusahakan gerakan lengan dan bahu tidak terlalu tinggi.
(6) Selama berjalan diusahakan posisi pinggul tetap rendah dan berada dibawah.
gerakan ini diusahakan agar tetap konsisten dan hindari gerakan ke arah
samping yang berlebihan.
c) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memasuki garis finish
jalan cepat.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak memasuki garis finish
jalan cepat dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang
diberikan oleh guru.
Cara melakukan praktik/latihan gerak memasuki garis finish jalan cepat adalah:
(1) Tidak ada teknik khusus untuk finish ini. Umumnya jalan terus hingga
melewati garis finish, baru dikendorkan kecepatan jalannya setelah melewati
jarak lima meter.
135
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
136
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
e) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak gerakan jalan cepat
menangkap bola gelinding.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak gerakan jalan cepat
menangkap bola gelinding dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru.
f) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak lomba jalan cepat
menyusun kaleng warna beregu.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak lomba jalan cepat
menyusun kaleng warna beregu dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru.
Cara melakukan praktik/latihan gerak gerak lomba jalan cepat menyusun kaleng
warna beregu adalah:
(1) Aktivitas pembelajaran diawali dengan diletakkan kaleng di garis start
(2) Peserta didik berdiri dan melakukan gerakan start berdiri pada garis start,
menghadap depan sejauh 15-25 meter.
(3) Selanjutnya setelah ada aba-aba ”ya”, lakukan jalan cepat ke depan dengan
mengambil dan membawa kaleng warna ke arah depan untuk disusun
menjadi piramida. Kemudia kembali juga dengan jalan cepat.
(4) Lakukan bergantian dengan teman satu regu hingga kaleng yang tersedia
habis.
(5) Peserta didik/kelompok yang lebih awal menyelesaikan susunan kaleng
menjadi piramida dinyatakan sebagai pemenang.
137
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
g) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerakan jalan cepat dengan
langkah kaki lebar, mengikuti garis pada lintasan.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerakan jalan cepat dengan
langkah kaki lebar, mengikuti garis pada lintasan dipelajari melalui membaca dan
berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.
Cara melakukan praktik/latihan gerak gerakan jalan cepat dengan langkah kaki
lebar, mengikuti garis pada lintasan adalah:
(1) Aktivitas pembelajaran dilakukan secara perorangan atau berkelompok.
(2) Pembelajaran dilakukan menggunakan gerakan jalan cepat dengan langkah
mengikuti garis pada lintasan.
(3) Badan dicondongkan ke depan dan pandangan lurus ke depan.
(4) Pembelajaran ini dilakukan 4 – 5 menit.
Cara melakukan praktik/ gerakan jalan cepat berkelompok 4 - 7 orang dalam satu
formasi berbanjar adalah:
(1) Aktivitas pembelajaran dilakukan secara berkelompok.
(2) Peserta didik yang paling depan memberikan aba-aba "ya".
(3) Peserta didik yang berada di belakang berjalan ke depan melewati samping
formasi barisan dengan gerakan jalan cepat, dan seterusnya.
138
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
Setelah peserta didik melakukan aktivitas 1 pembelajaran pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif start, langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis
finish jalan cepat, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran 2 perlombaan
jalan cepat menempuh jarak 1.000 m dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Bentuk-bentuk aktivitas 2 pembelajaran perlombaan jalan menempuh jarak 1.000 m
dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi, antara lain sebagai berikut:
a) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak koordinasi gerakan jalan
cepat menempuh jarak 500 meter.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak koordinasi gerakan jalan
cepat menempuh jarak 500 meter dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru.
139
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
(4) Finish
Cara melakukannya:
(a) Tidak ada gerakan khusus untuk memasuki garis finish.
(b) Umumnya jalan terus hingga melewati garis finish, baru dikendorkan
kecepatan jalannya setelah melewati jarak lima meter.
(c) Untuk memperoleh langkah-langkah yang tidak sampai terangkat
sehingga melayang, maka pemindahan berat badan dari satu kaki ke kaki
lain harus nampak jelas pada gerak panggul.
b) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak koordinasi gerakan jalan
cepat menempuh jarak 1.000 meter.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak koordinasi gerakan jalan
cepat menempuh jarak 1.000 meter dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru.
140
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
Pembelajaran ini dilakukan sama dengan pembelajaran di atas, akan tetapi dilakukan
dalam bentuk perlombaan, yaitu dimulai dari gerakan start berdiri sampai dengan
finish.
6) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok.
7) Seluruh aktivitas gerak variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dalam jalan cepat atletik peserta didik diawasi dan diberikan
koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
8) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas variasi dan
kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam jalan cepat
atletik sesuai dengan koreksi oleh guru.
9) Seluruh aktivitas gerak variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dalam jalan cepat atletik peserta didik setelah diberikan
umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun kelompok.
10) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan aktivitas gerak
variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam
jalan cepat atletik sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
11) Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas variasi dan
kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam jalan cepat
atletik secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran.
Asesmen
1. Asesmen Sikap
Penilaian Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)
a. Petunjuk Penilaian (Lembar Penilaian Sikap Diri)
1) Isikan identitas kalian.
2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai
dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.
3) Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
4) Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.
5) Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi.
b. Rubrik Asesmen Sikap
No Pernyataan Ya Tidak
“Ya”
2. Asesmen Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
a. Tes kinerja aktivitas pembelajran jalan cepat.
143
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas pembelajaran start, langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis
finish jalan cepat. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan
(penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
penilaian).
Indikator Ya Tidak
No Uraian Gerak
Esensial (1) (0)
1. Posisi dan Sikap a. Kaki
Awal b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Posisi a. Posisi kaki dalam melaksanakan
Pelaksanaan variasi dan kombinasi gerakan
Gerak jalan cepat.
b. Posisi badan dalam
melaksanakan variasi dan
kombinasi gerakan jalan cepat.
c. Posisi lengan dan tangan dalam
melaksanakan variasi dan
kombinasi gerakan jalan cepat
d. Pandangan mata dalam
melaksanakan variasi dan
kombinasi geraka jalan cepat.
3. Posisi dan Sikap a. Kaki
Akhir b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman penskoran
a) Pedoman penskoran
(1) Sikap awal
Skor 4 jika:
(a) Kaki berdiri selebar bahu.
(b) Badan sedikit condong kedepan
(c) Lengan bersiap untuk mengayun di samping badan
(d) Pandangan ke arah depan/lintasan..
Skor 3 jika: hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika: hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
(2) Pelaksanaan Gerak
Skor 4 jika:
(a) Posisi kaki dalam melaksanakan variasi dan kombinasi gerakan jalan cepat.
144
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
(b) Posisi badan dalam melaksanakan variasi dan kombinasi gerakan jalan
cepat.
(c) Posisi lengan dan tangan dalam melaksanakan variasi dan kombinasi
gerakan jalan cepat.
(d) Pandangan mata dalam melaksanakan variasi dan kombinasi geraka jalan
cepat.
Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika: hanya dua sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
(3) Sikap akir
Skor 4 jika:
(a) berjalan kaki rileks.
(b) ayunan lengan dan tangan rileks.
(c) pandangan ke depan.
(d) badan tegak.
Skor 3 jika: hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika: hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 12.
Skor perolehan peserta didik: SP.
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/12.
5) Lembar pengamatan penilaian hasil gerakan start, langkah kaki, ayunan lengan, dan
memasuki garis finish jalan cepat.
a) Penilaian hasil gerakan jalan cepat menempuh jarak 1.000 m
(1) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk kombinasi gerak jalan cepat yang dilakukan peserta didik
menempuh jarak 1.000 m dengan dengan cara:
(a) Mula-mula peserta didik berdiri di belakang garis start.
(b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
melakukan jalan cepat menempuh jarak 1.000 m.
(c) Petugas menghitung waktu tempuh yang dapat dilakukan oleh peserta didik.
(d) Jumlah waktu tempuh yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan
dihitung untuk diberikan skor.
Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
….. < 6 menit ….. < 8 menit Sangat Baik
6 – 7 menit 8 – 9 menit Baik
7 – 8 menit 10 – 11 menit Cukup
…… > 8 menit …… > 11 menit Kurang
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap
aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada
145
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas pembelajaran,
nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh guru. Pengayaan
dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan cara mengubah
jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang digunakan, serta menambah
tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan.
2. Remidial
Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan memberikan
intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana guru mengetahui
level kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari refleksi yang dilakukan
setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara menetapkan atau menurunkan
tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.
Hasil Refleksi
No Aktivitas Pembelajaran Belum
Tercapai
Tercapai
1. Aktivitas 1 pembelajaran variasi dan kombinasi
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif jalan cepat dengan berbagai formasi
146
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
f.
Catatan:
Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam melakukan
aktivitas 1 pembelajaran pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif start, langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis finish jalan cepat
yang ditentukan oleh guru, maka minta remidial.
Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam
melakukan aktivitas 1 pembelajaran pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif start, langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis finish jalan cepat
yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih
komplek dan bervariasi dan kombinasi dalam bentuk pengayaan.
2. Refleksi Guru
Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan perlakuan
kepada peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan pengayaanya di
dalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang perlu mendapat
perhatian dalam refleksi guru antara lain:
a. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
b. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas
pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
dan manipulative atletik jalan cepat.
c. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas
pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
dan manipulatif atletik jalan cepat tersebut.
d. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktivitas pembelajaran atletik
jalan cepat tersebut.
Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : C / VI
1. Panduan umum
147
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
a. Pastikan Kalian dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru
untuk menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.
PELAKU 2
PELAKU 1
Aspek harus diamati
tepat Tidak kanan kiri
tepat
1. Gerak start
2. Gerak kaki
3. Gerak ayuan
lengan
4. Gerak finish
5. Waktu tempuh ................ menit ................... menit
JUMLAH
148
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
Glosarium
Atletik berasal dari bahasa Yunani, yaitu “Athlon atau Athlum” artinya pertandingan,
perlombaan, pergulatan, atau perjuangan. Orang yang melakukannya dinamakan
“Athleta (atlet).
Jalan cepat: gerak maju langkah kaki yang dilakukan sedemikian rupa sehingga kontak
dengan tanah tetap terpelihara dan tidak terputus.
Koordinasi adalah melakukan beberapa teknik gerakan dengan berbagai cara dalam satu
rangkaian gerak.
Kombinasi adalah melakukan beberapa teknik gerakan dengan berbagai cara dalam satu
rangkaian gerak.
Start jalan cepat: gerakan permulaan sebelum pejalan cepat melakukan perlombaan jalan
cepat yang dilakukan dengan start berdiri.
Referensi
Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMP/M.Ts
Kelas VII. Bogor : Penerbit Yudhistira.
Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMP/M.Ts
Kelas VII. Bogor : Penerbit Yudhistira.
Muhajir. 2020. Modul Pembelajaran Jarak Jauh Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan, untuk SMP/M.Ts Kelas VII. Jakarta: Direktorat Pendidikan Masyarakat dan
Pendidikan Khusus Dirjen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah, Kemendikbud.
Muhajir. 2020. Belajar dan Berlatih Atletik Jalan cepat. Bandung: Sahara Multi Trading.
149
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SD Fase C Kelas VI
Tim Direktorat SMP. 2017. Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
Sekolah Menengah Pertama. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tim Direktorat SMP. 2016. Panduan Pembelajaran Untuk Sekolah Menengah Pertama.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.
150
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi