RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SD NEGERI KEBONSARI Kelas/ Semester 2 LA Tema ; 2. Kegemaranku Sub Tema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari Tahun Pelajaran : 2021/2022 SD NEGERI KEBONSARI HE Balai Desa KeGonsari No. 13 B Telp, 0334 — 886781 KECAMATAN SUMBERSUKO KABUPATEN LUMAJANG 2021RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Saluan Pencidikan > SDN KEBONSARI Kelas | Semester + 1(Setuy/ 4 Tema 2 Kegemaranku ‘Sub Tema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari Pembelgjaran 16 Alokasi Waktu 2 1x Pertamuan (6 x 36 menit) A. KOMPETENS! INTI (KI) KL: Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang cianutnya KI2.: Memilisi perilaku jujur, disiplin, tangoung jawab, santun, pedull, dan percaya diri dalam berinteraisi dangan keluarga, temian dan guru 13: Memshami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya ci rumah, sekolah 14 Menyalikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jolas dan logis Gan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminken enek sshat, dan datam tindakan yang mencerminkan Parilaku anak berimen dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.11, Mengenal puisi anakisyair lagu (berisi ungkapan kekeguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatsn) yang diperdengerkan dengan tujuan untuk kesenangan. 4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekeguman, kebangasan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, tau Parsahabatan) scbagai bentuk ungkagan dir Indikator: 8.11.1 Mengidentifkasi ungkapan sayang atau persahabaten dalam sebuah puisi/syair lagu yang diperdongarkan dengan tepat 4.14.1 Mengekspresikan Kembali ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat MATEMATIKA Kompetensi Dasar (KD) 3,4 Menjelaskan dan melekukan perjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan Sehari-hari serta mengeitkan penjumiahan den pengurangan 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sahari-nari yang berkailan dengan dan pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99Indikator; 3.4.9 Mengidentifikas! masaish seheri-heri yang melibetkan pengurangan (bllangan 1-10) 4.4.2 Menyalasaiken masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkeiten dengan pengurangan PKN Kompotensi Dasar (KD) 1.2 Menerima sikep sesuai dengan aluran dan tala tertib yang berlaku di rumah dan sekolah 2.2 Menerima aturan dan tata lertib yang berlaku i rumah dan sekolah 3.2Memahem| aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 4.2 Melekukan keglatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hani di rumah Indikator 3.2.12 Menyebutkan hal-hal yang harus dilekukan dalam hubungannya dengan adik di rumah 4.2.12 Berbagi dengan adi di rumah C. TUJUAN PEMBELAJARAN, 1. Melalui keaiatan bemyanyi, siswa dapat mengidentifikasi ungkanan sayang atau persahebatan dalam sebueh puisi/syair lagu yang Giperdengarkan dengan tepat 2, Melalui kegiatan bercerta, siswa dapat mengekspresikan kembali ungkepan sayang atau persehabatan dalam sebuah puisiisyair lagu yang telah didengar dengen tepal den percaya dirl 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan halhel yang harus dilakukan dalam melakukan kegemaran bemyanyi dan menari dengan tepat dan percaya dir 4, Dengan mnyelesaikan soal cerita, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehar-hari yang melibatkar pengurangan (bilangan 1-10) dengan tepat 5. Dengan membedakan kaiimat penjumishan dan pengurangan, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehar-hari yang berkaitan dengan pengurangan dalam scal cerita, dengan tepat > Karakter siswa yang diharapkan: Regis, Nasionalis Mandiri ‘Gotong-royong IntegritasD. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi | Waktu Pendahuluan (Guru menyapa siswa dan mangondisiken keles agar siap untuk belajar Seorang siswa diminta uniuk memimpin doe. (Religius) Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan melakukan senam olak. Guru meminta siswa untuk membaca buku cerita yang sudat disediakan selama 15 menit (Literasi) Guru mangingatkan siswa tantang pelajaran sebelumnya dan mengaikan dengan pelajaran yang akan disampzikan, Guru manjelaskan kegiatan yang akan dilakukan an tujuan kegiatan belajar. 20 menit Inti ‘Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku bersama- sama, (Nasionelis) Siowa diberi kesernpatan untuk bertanya hakhal yang berkaitan dengan lagu Ruri Abangku (Communication) ‘Siswa mendiskusikan isi lagu Ruri Abangku. ( Collaboration) Pertanyaan-pertanyasn beriaut dapat menjadi panduan diskusi siswa, Beroerita tentang ape lagu Ruri Abangku? Bagaimanakah sifat Run? Bagaimana Ruri berangkat ke sekclah? Menunutmu, bagaimana perasaan adik terhadap Ruri? Siswa mencertaken tentang kakaknya. (Literasi) Siswa menyimak teks yang dibaceken oleh guru. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yeng memilki pertanyaan tentang teks tersebut. Selelah menyimak teks yang dibacakan oleh guru, siswa berdiskusi tentang hal-hal yang dapat dilakukan sat bemnyanyi can menari bersama adi, ( Collaboration) Siswe menuliskan pendepatnya di tempat yang telah disediakan. Guru membimbing siswa yang belum dapat mandirl dalam menulis. (Mandiriy ‘Siswa membaca kalimat dalam tebel dengan telili, ‘Siswa mengidentifikasi kelimat setu persatu, Apakah kalimet tersebut merupakan kalimet penjumlahan staypun kalimat pengurangan. 35 Menit X 30UPia | Atokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wate (Cniifeal Thinking and Problem Solving) i # Slswa member tanda (+) untuk kalimat \ penjumlahan dan member! tanda (-) untuk kalimat Rengurangan Penutup ——«_Melskukan refieksi apa yang dipeiajari, 16 merit menanyakan perasaan sisva setelan meiakuken kegiatan, kegiatan yang paling dieukai, info yang ingin diketahut lebih lanjut, = Kelas ditutup dengan doa bersama. (Religius) ‘SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN = Buku Pedoman Guru Tema : Kegemeranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpasu Kurikulum 2019 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2913 Rev.2017}, = Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Teroadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidiken dan Kebudayaen, 2013 Rev.2017). = Kaset Tari Poco-poco (Sebelumnya guru sudah mempelajari tari Poco- Poco) = Radio Tape = Buku Carita Fiks! Keborsari, 3 September 2021 ‘Guru Kelas | TMAWATI, 8.Pd,SD. NIP. 19820323 201406 2.008LAMPIRAN 4 MATER! PEMBELAJARAN = Mangenal Tari Yospan * Berlatin meneri Yospan. * Membeca dan Menyusun Huruf METODE PEMBELAJARAN = Pendskatan ° Saintifik = Metode Permainanisimulasi, diskusi, tanya jawab, penugesan dan ceramahLAMPIRAN 2 Penilaian Pembelajaran Penilaian Sikap: observasi selame kegiatan berlangsung (\ihat pedoman penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan = Tes lisan tentang isi legu Ruri Abangku 4 pertanyaan, skar maksimal 100, skar tian pertanyaan 25, Bercente tanlang apa lagu Ruri Abangku? Tentang seorang kakak/ebang. Bagaimenakah sifal Ruri? Ruri adalah anak yang rajin Bagaimana Ruri barangkat ke sexolah? Menyandang tas ci bahunya. ‘Menurutmu, bagaimana perasaan adik tethadap Ruri? Adis bangga, ingin seperti Ruri. (Jawaben siswa mungkin beragem, guru dapat mempertimbangkan Jawabar-jawaben siswa berdasarkan isi lagu). Membedaken kelimat pengurangan dan penjumlahan Cerita GG) Kalimat metematika | ‘Adi membeli § ekor + 54257 anek ayem, ibu memberinya lagi 2 ekor. Berepa jumleh ayam adik sekarang? Paman memetk 10 - 10-3=7 mangga, tapi sayeng, 8 mangga jatuh dari pohon Berapa sisa mangga paman? Ucin membantu Ibu : membuat 8 kue, tapi Udin membuat 4 kue hangus Berape sisa kue ibu dan Udin? Lani merawat 6 ekor : 6-3-3 angsa. musim hujan iaiu, 3 angsa mati, Berape sisa angsa Lani? Dayu membantu ibu + 24+8=10 mengupes piseng. Day mengupas 2 bush pisang, lbu mpiseng, Berapa pisang yang cikupas ibu dan Dayu? Perilaian Keterampilan Keiteria Balk sekali Baik Cukup Peru ® ) @ @ Pendampingen | a) 7 Mencarila | Sesual Fanya Hanya Belum mampu kan dengen togix, | memenuhi 2 | memanuhi + tentang | kalimainya | kriteria itera kekak | jelas, lancer dalam menyempaika n Remedial Mengulang penjelasan tentang penjumlahan Kegiatan Altematif (Pengayaan) © Mengunjungi ke sanggar tari + Menguniungi pertuniukkan paduan suare Refleksi guru Hal-hal apa saja yang perlu meni ii perhatian Bapak/Ibu selarna pembelejaran? fC ‘Siswa mana sala yang perlu mendapalkan perhatian khusus? Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yeng teleh Bapakiibu lakukan? — Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki can ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapekllbu lakukan menjadi lebih efektif? —— jsPENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 4. Penilaian Sikap Parubahan Tingkah Laku No Nama Siswa Percaya Dini | Disiplin | Bekerjasama BT |MT/ME|SM|BT|MT|MB|SM|BT|MT|MB|SM 1 | al iu | | |_| q 1 | Keterangan; BT: Belum Terihat MT: Mulai Terihat MB: Mulai Berkembang SM; Sudah Membudaya Berilgh tanda centang (1) pada kolom yang sesuai 2. Penilaian Pengetahuan Tes lertulis (lembar kerja di buku siswa) 3. Penilaian Keterampllan Rubrik: Mempraktikkan Tarl Yospan - Peru baice: Baik Sexalt Baik Cukup Bimbingan 4 3 2 1 Ketepatan | Mampu Selengsh | Kurang deri | Belum mampu dalam mempraktikken | ateu lebih setengah melakukan mempraktikkan | sefuruh urutan | urutan urutan urutan urutan gerskan | gerakan gerakan gerakan gerakan dengan tepat | dilakukan dilakukan dengan tepat dengan tepat | dengan tepat Kepercayaan | Tidak terlihat Teriihat ragu- | Memeriukan | Belum terlihat iti dalam fagu-ragu ragu bantuan guru | kepercayaan melakuikan dit gerakan Remedial: * Guru memberikan remedial matematika untuk konsep bilangan 11-20 menggunakan alat bantu, + Guru memberikan remedial operesi penjumlahsn bagi siswa yang belum menguasai operas! penjumiahan, Kegiatan Alternatif: + Menggamber Olahraga Kegemaran + Permainan Penulis Udara * Mengurutkan deri yang Lebih Bosar + Bercerita Olahraga Kagemaran Berpasangen + Bermain Gobak SodorRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SD NEGERI KEBONSARI Kelas/ Semester i IVtT Tema : 2, Selalu Berhemat Fnergi Sub Tema : 3. Energi Alternatif Tahun Pelajaran : 2021/2022 SD NEGERI KEBONSARI Il Balai Desa Kebonsari No. 13 B Telp. 0334— 886781 KECAMATAN SUMBERSUKO KABUPATEN LUMAJANG 2021 FEUERRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan SDN KEBONSAR! Kelas/Semester =: IV (Empat) / 4 Tema 2 : Selalu Berhamat Energi Sub Tema 3 Energi Aitematif Pembelajaran 29 Alokasi Waktu 21 Hari KOMPETENS! INTI (KI) KI : Mererima, menjalankan dan menghargei ejaran agama yang dianutsya. K12: Memitiki periizku jujur, disiplin, tanggung jewab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan kcliaga, teman, guru, dan letangganya. KI3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdaserkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhiuk ciptaan Tuhen dan kegiatannya, dan bende-cenda yang dijumpainya di rumah, seksiah, dan tempat bermain. KI 4: Menyajixan pengetahvan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, den logis, dalam karya yang estetis, dalam gerekan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan pertaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENS! DASAR (KD) Bahasa Indonesia 3.1 Menemutunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperalsh dari teks lisan, tulis, etau visual 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gegesan ke dalam kerangka tulls. Indikator: 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang dipercieh deri teks visual. 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasen pendukung yang diperoleh dari teks visual. PPKn 4. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dienutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, sentun, peduli, dan percaya diri delam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 1.2 Menerima hak dan kewaliben sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehar-hari 2.2 Menarima hak dan kewajiban sebagai warga masyerakat dalam kehidupan sehari-hari.4.2 Bekerja soma melaksanakan hak dan keviajiban sebagai waraa mesyereket dalem kehidupan sehari-hari, Indikator: 3.4.1 Menjalaskan hak dan kewaijbein sebagai warga masyarakat dalam kehicupan sehari-her 4.4.4 Mengomunikasikan pentingnya melaksanakan hak dan kewajban sebagai warga masyatakat dalam kehidupen sehari-har. TUJUAN PEMBELAJARAN 4. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siowa mampu manemukan gagesan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual cengan tepat. 2. Setelan mengamali gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoieh deri teks visual dengan benar. 3. Setelah membaca teks, siswa mampu menielaskan hak den kewajban sebagai warga masyarakat dalam kehidupen sehari-heri dengan benar 4. Seielah membaca teks can berdishusi, siswa mampu mengomunixesiken pentingaya kerja sama dalam moleksanakan hak dan kewallban sebagat warge masyarakat dalam kehidupan seheri-heri dengan percaye diri. Karakter siswa yang diharapkan = > Bahasa Indonesia dan PPKn :Religus Nasionalis Mandiri Gotong Royong IntegritasD.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsikegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberkan salam dan mengajak semua siswa berdo'a merunut agama dan keyekinan masing-masing. Reflgius Guru mengecsk kesiaoan iri dengan mengisi lembar kehadiran dan_memeriksa kerapihan pakaian, posis| dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembeiajaran, Guru meminta siswa untuk membaca buku cerita yang sudah cisediaken selama 15 menit (Literasi) Menginformasikan tama yang akan, dibelajarkan yaitu tentang "Selelu Berhemat Energ?. Guru menyampaikan tahapan kagiatan yang ‘meliputi kegiatan mengemati, menenya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. 20 menit Inti Siswa dipandu guru untuk melakukan kempanye kepada warga_—sekolah Communication Sebelum —melakukan kampanye, siswa malihat kembali rancangan posteryang telah mereka tuat sebslumnya Critical Thinking and Problem Solving Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut ‘sesuai kritena yang telah ditentukan. Setelah siswa memastikan behwa poster yang mereka buat memenuhikrtens, siswa mendiskusikan poster tersebut secara, berkelompok. Creativity and innovation Siswa berlatin melekukan kampanye menggunakan poster tersebul dalam kelampok Gatong Rayong Seielah semua angola kelompok siap, siswa menuju ke lempat-lempat yang telah ditentukan guru untuk melekukan kempanye sesual pembagian tugas. Jntegritas Setelah selesal malakukan kampanyo, siswa membaca teks berikut, Literas! Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa. Mandir 35 Menit X 30uPKegiatan Penutup Deskripsikegiatan Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkumen hasil belajar selama sehari Integritas Bertenya jawab tentang materi yang telah dipolajari (untuk mengetahui has kelercapaian materi) Guru membari kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah dilcul Melakukanpenilaianhasilbslajar Mengajax semua siswa berdo'a menurut gama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius Alokasi WaktuSUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Pedoman Guru Tema : Se/alu Berhamat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Tergadu Kurikulum 2013 Rev 2017, Jakarta: Kemanterian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017). Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Keles 4 (Buku Tematk Terpadu Kurkulum 2013 Rev 2017, Jakarla Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017). Buku Cerita Fiksi CD Pembelgjaran Pensi Magnet batang (2 bateng) = Cerin Uang logam * ‘Karet penghacus Pentti = Potongan kertas Potongan kain = Peku payung Kebonsari, 3 September 2021 u Kelas 4Lampiran 1 F, MATERI PEMBELAJARAN * Melakukenkampanyecintalingkungan G. METODE PEMBELAJARAN = Pendekatan : Saintifik = Metode : Permainan/s\mulasi, diskusi, tanya Jewab, senugasan dan ceramahLAMPIRAN 2 H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap Fortean aa 1 TanggungJa No Nama Sapien Podult | Tea K{c|B K{¢} ese t[2}3 ra [2{3ta | \4 5 Dst! OR Keterengan: K (Kurang) : 1, € (Cukup) : 2,B (Baik) : 3,$8 (SangetBeik) : 4 4. Bahasa Indonesia Poster dinilai dengan daftar periksa. Kriteria Ya | Tidak ‘Seluruh gambar sesual tems. Poster tertala dengan balk dan serasi. ‘Menggunakan bahasa ajakan. ‘Mengaunken bahasa yang singkat dan benar. Bahasa mudah dimengerti | j | Menyeru hemat energi. 2. PPKn Dinilai dengan catatan anekdot3. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerja sama, tekun, dan tel) PenilalanSikap shan | tort | Terfhat_[Bertembong| Mambuteva, Kot Telit v Bertanggung ¥ vawab Disiplin 4, Evaluasidinilaidengenangka, Kerjasamadengan Orang Tua : ‘Siswadapatbereksplorasimencaribenda-bendamegnetisdan non magnetis di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SD NEGERI KEBONSARI Kelas/ Semester : VI/I E Tema : 2, Persatuan dalam Perbedaan Sub Tema : 3. Bersatu Kita Teguh Tahun Pelajaran : 2021/2022 SD NEGERI KEBONSARI Jl Balai Desa Kebonsari No. 13 B Telp. 0334 — 886781 KECAMATAN SUMBERSUKO KABUPATEN LUMAJANG‘Satuan Pendidikan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SDN KEBONSARI Kelas/Semester : VI (Enam)/1 Tema 2 + Persatuan dalam Perbedaan Sub Tema 3 + Bersatu Kita Teguh Pembelajaran 26 Alokas! Waktu 2 Hori A. KOMPETENS! INTI (KI) KI: Ki2: Kia: KIa Menerima, menjelankan dan menghargai ajaren agama yang cianuinye. Memilixi perilaku jujur, disiplin, tenggung jawab, santun, pedul, dan percaya diri dalam berintaraks! dengan keluerga, teman, guru, dan tetangganya Memehemi pengetahusn fektual dengen cars mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa Ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptzan Tuhan can kegiatennye, dan bende-benca yang dyumpainya di rumah, sekolan, dan tempat bermain, Menyajikan pengetahuan ‘aktual dalam bahasa yang jeles, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalem gerskan yang mencerminkan anak sehet, dan delam tindakan yang mencerminkan per-laku anak beriman dan berakhlak mulia. 5. KOMPETENS! DASAR (KD) PPKn NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 11.4 Mensyukuri persaluan dan 14.1 Memahami contah manfaat kesatuan sebagai anugerah Tuhan persatuan dan kesatuan untuk Yang Mahe Esa besera kesejahteraan kehidupan dampaknya, masyarekat NKRI dalam | bentuk buku mini. 2 2 Menampikkan sikap tanggungjawab 24.1 Menger tentang contoh terhadap penerapan nile manfaal persatuan dan persetuan dan kesatuan dalam kesatuan univ kesejahteraan | kehidupan berbangsa dan kehidupan masyarakat NKRI | bernegara, |__dalem bentuk buku mini, 3) 3.4 Menelal persaluan dan kesatuan 3.4.1 Menyebutkan contoh manfaat terhadap kehidupan berbangsa parsaluan can kesatuan untuk dan bernegara beserta kesejahteraan kehidupan | dampaknya, masyarekat NKRI dalam | bentuk buku mini.Menyalikan has (elaan persaluan 44-1 Menulis cerita tentang contoh | dan kesatuan terhadap kehidupan manfaat persatuan dan berbangsa dan bemegara beserta kesaluan untuk kesejehteraan dampaknya. kehidupan masyarakat NKRI i dalam bentuk buku mini. Bahasa Indonesia NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 4 B4 Menggal informasipenting dat 3.4.1 Mengidentifixas’ civ-cir ‘buku sejarah menggunakan espek kosakata baku. pa, di mana, kapen, siapa, mengapa, dan bagaimana. 2 ea Memaparkan informast pening dari 44.1 Menulis komentar tentang buku sejarah secera lisan, tulis, penggunaan kalimat efektif | dan visual dengan menggunakan dan kosakaia baku dalam aspek apa, di mana, kapan, siepa, cerita tersebut, mengapa, den bageimana serta memperhatikan penggunaan kosakata beku dan kalimat efektif C. TUJUAN PEMBELAJARAN 4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyebulkan contoh manfaet persatuan dan kegatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat NKRI dalam bentuk buku mit 2. Setelah membaca leks dan berdiskusi, siswa mampu menulis cerita tentang contch manfeat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraen kehidupan masyarakat NKRI dalam bentuk buku mini 3. Setetah membaca buku mini yang dilulis teman tentang cerita maniaat persatuan dan kesatuan, siswa mempu mengidentifikasi ciri-cir kosakata baku 4, Setelch membaca buku mini yang ditulis temen, siswa mampu menulis komentar tentang penggunesn Kalimal efektif dan kosakata baku dalam certs tersebut. Karakter siswa yang diharapkan ; — Reilgius Nesionalis Mandir Gotong Royong IntegritasD. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan ‘Alokasi Waktu | Pendahuluan | Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo'a menurut agama dan koyakinan masing-masing, Religius Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama- sama. dilanjutkan [agu Nasional “Garuda Parcasila’. Nasionalis Guru mengecek kesiapan dirl dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapinan pakeian, posisi dan tempat duduk d'sesueikan dengan kegiatan pembelajaran. Pembiasaan Membacs 15 menit. Literast Menginformasikan tema yang akan dibelalarkan yaitu tentang "Persatuan dalam Perbedaan’ Guru menyampaikan tahacan kegiatan yang meliputi kegiatan mengameti, menznya mengekspioras|, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication 29 menit Inti * Guu menyampaiken bahwa siswa telah mempelajari manfaat kerja sama dan persatuan untuk kesejahtaraan —masyarakatNKRI. ‘Communication Guru menyampaikan bahwa ‘Bersatu Kita Teguh’ Sotelah melakuken permainan lompat dan lempar bola, siswa dimints membaoa teks cerita yang ditulis siswa tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejehtaraan rakyat. Kemudien, siswa diminta malengkapt peta pikiren berdasarkan teks cerita yang citaca menggunaken kalimat efektif dan kosakata baku Setelah itu, siswa ciminta menuliskan komentar ‘35 Merit X 30JPKeglatan Doskrips! Koglatan Alokasi Waktu lenteng penggunaan kalimat efektif dan a kosakata baku dalam cerita tersetul besera contoh. Siswa manciskusikan komentar yang dituils secara berkelampok. Collaboration Diskusi dinile: dengan rubrik. Guru menyampaikan bahwa pade pembelajaran sebelumnya, siswa telah membuat buku mini tentang mantaat persaluan dan kesaluan untuk kesojahteraan rakyat NARI. Communication Siswa diminta membacakan buku secara bergantian dalam kelompok. Siswa mendiskusikan buku yang dibace, Sebelum membacakan certs, siswa ciminta memgorhatkan penjelasan dari guru tentang ktiteria penilaian, Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam | buku siswa, Mandir? Guru dapat menambahkan—_pertanyean perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pads lampiran oi buku guru Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimoulan | rangkurnan hasil belsjar selama sehari Integritas Bertanya jewab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahul hasil ketereapaian materi) (Guru member’ kesempatan kepeda siswa untuk menyampaikan pendapatrya tentang pembelajaran yang telah diikuti Melakukan penilaian hasil belajar Menyanyikan lagu caerah *“Manuk Dadali” Mengejak semua siswa berdo'a menurut agama dan keyskinen = masing-masing = (untuk mengekhiti kegialan pembelajaran) ReifgiusgE SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) Buku Siswa Tema : Perseluan dalam Perbadaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019). Buku Cerita Fiksi Kebonsari, 2 September 2021 ru Kelas 6 SRI IN] WIBAWATI, S.Pd NIP. 19700325 200801 2 008Lampiran 4 F. MATER! PEMBELAJARAN * Menuliskan informasi penting tentang semangat persatuan dan Kesatuan tentang teks sejarch menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan begaimana dengan menggunaken kosaketa beku dan kcalimat etektif. * Merulis cerita tentang contoh mantaat persatuan dan kesatuan dalam masyarakat NKR! G. METODE PEMBELAJARAN = Pendekatan : Saintifik = Metode : Permainan/simulesi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramahLAMPIRAN 2 H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap —Parubanan tingkah take Tanggung No Nama Santun Peduli Jawab_| K|C 6/88 K/C/B/s8 K|C/5|SB| 1[27314 4/2/3l4i1[2ial4 K (Kurang) : 1, © (Cukup) - 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik): 4 Peniialan 4. Bahasa Indonesia Diskusi Komentar tentang buku mini dinilai dengan rubrikmendengarkon | Selaki mens | mtenaenger | mauin peri | Senne kan teman | dingatkan | dlingethan untuk “ yang beri | tantuk mmendengarkan sedang neibie | cara, namin | mendencorkan | temen yorg cara ssekoli mesih |teman yang | sedong berbiears, pertudiingat= | secang parma tidow kan. beicare. | mengindchkan, re) oO ray oO Kemunikost | Mewspons | mterespuns | Seaing ‘ean narwerbal daa dengan tepat | menespans | pantie ale (hontakrmare, | meneropkan | terhadop kureng tepat | memeharw oho tiouh, | Romurikost | komwnRast | tert bert koma postureksprest | nowerbat | nonverbal | kemunikes; | nonvertol yang ‘woiah,suara) | dengen tepat. | vano ‘nonveroal yong | ditunjukkan teman, iuanjukkon | cttunjukon feman. teman. oO wy 9 oO Porisipast Ist pam Berbicura don | Werbicora den | Jorang berbicare ¢menyampaikan | biceraan menerongkan | mereranghen | srlame te, perosocn, | menginypie | securmrinel, | secorasinei, | proses dikeust pikiran fesiteman. | merecpone | namun Deriar gcurg. Selolumer= | sesvoi dengen | terkadong dukung don | top. menespon meminpin basrong sesust Joinnya seat engan topik. disks, oO oO oO i) Catatan : Centang (v) peda bagian yeng memenuhi kriterie. Penitaian: total skor perolehan_ X 10 total skor maksimal Contoh : 2#341=8 X10=5 12 12 2. PPKn ‘Menceritakan buku mini dinllai dengan rubrik. Judul buku | udu buko eukup | udu buku Judul buku tidek Songar sesuai | sesunidengan | kong sesat | sestatdengon dengan tema | teme dengen tena — | temo ~) oO oO oOContoh | Meriliskon 4 Menuliskan 3 | Menuliskon 2 | Manuliskan t conionben-—exintah Beatie | enmtan benwwk — | contol bentuk tuk perseticn | persetuondon | persatucn en] persatuen dan Von keatvan | keeotwan untuk | keeorwan untuk | kesotuon antuk Untukmense- | mensejahterakan | menscjahterakan | mensejahterokon jateroken | rakyet. rokyot rokyat robot oO | ow oO oO Monfoct | Menulickan | eaeruliskon Menuliskan Menuitiston | ‘ananfoat | $manfoat 2mantant Imon'aat percatian — | persotandan | persatucndan | persciven dan Gon kevatiwan | kesaluon untuk | kesotuon untuk | kesstuan untak untuk esejehteraan | kescfahtersan | kesefahteroan hesejahteraan | rokyet. raya Fokyct algo ao m a oO Gombar | Sehuruh Sebogian beser | Sebogian kecit | Gambar tidak gamboreecuoi | gombarcecue! | gombarseana! | sesuiai dengan Eengan tema |dengontemo | dengan tema | tema ” oO a om Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuh kriteria Perilaian : total skor perolahan X10 total skor maksimal Contoh = 249+1= 14 X 1086 16 (16 3. Calatan anekcot untuk mencatat sikap (peduli, santun) Contoh dapat silihat pada bagian akhir (iampiran) buku in Pengayaan Untuk memperkeye Wawasan siswa tentang upaya dan manfeat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyal NKRI di awel kemerdekaan, siswa dapat menggall informasi dari berbagai buku sejarah berdasarkan espek ape, slaps, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana. Remedial Sigwa yang belum mampu menggunakan kalimat efektif den kosakata baku dapat berlatih membuat kalimat sederhana dengan pola SPOK menggunakan kosaketa baku dengan perdampingan quru ja Sama dengan Orang Tua * Siswa diminta mandiskusixen dengan crang tua tentang berbagal kerja sama dan persatuan yang ada di sekitar tempat tinggal mereka yang memberl mantaat untuk kesejahteraan warga. + Siswa diminta mencerilekan hel-hal penting yang mereka pelajari selama salu pekan kepada orangtuanya