LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Nama Mahasiswa PPG : Rahmawati Kelas Sasaran Observasi iIKC Untuk Siklus Pembelajaran :(V/) Terbimbing [ange | Gane Hasil Observasi pees / | Berdasarkan hasil observasi yang | Berkaitan dengan budaya Kelas, | | dilakukan, pada awal pembelajaran | sudah menjadi sebuah kebiasaan di | | | guru dan peserta didik memberi salam | mana peserta. didik memberikan | | dan berdoa sebelum belajar. Pada |salam dan berdoa_—_tanpa ES | proses pembelajaran, guru selalu | diinstruksikan Iagi oleh gurunya di | mengingatkan tentang nilai-nilai dan | awal dan akhir pembelajaran. Oktober | Budaya Kelas | ates oe | norma yang berlaku contohnya ketika | Kemudian bagaimana seorangpeserta |ingin keluar hendaknya meminta izin | didik yang lebih muda seharusnya | | | kepada guru, Selain itu, guru juga | berperilaky kepada orang yang lebih | | memberikan refleksi pada materi| ta menjadi penekanan yang | yang telah diajarkannya, | ditakukan oleh gura di dalam kelas | | apie as [seperti penerapan span santun, fr | Berdasarkan hasil observasi pe ee berasal dari status sosial | | 02 | dilakukan, peserta didik berasal dari | yang berbeda, peserta didik tetap | Oktober re status sosial yang berbeda-beda | | saling menghargai dan tidak | 2023 | | perdasarkan pekerjaan orang tua | membeda -bedakan dalam | | | | bersosialisasi Pan | Werdasarkan tasil obsenasl, minat [Proses pembelajaran’”endakaya | “belajar peserta didik pada mata menombulan minat belajar peserta a | | pelajaran matematika masih Kurang | dik dengan menerapkan cara Oktober | Minat Belajar |Schagian bosar peserta idk tidak | mengajar yang sess dengan | 2023 | ompestatitan atau tidak peduli ena kebutuion peserta didik sehingga | i yang dijelaskan oleh guru pada saat peserta didik tertarik —belajar | | proses pembelajaran, | matematika, ez ‘ Berdasarkan “has obsenas yang | Pada awal proses pembelajaran perlu | 7 | dilakukan, kemapuan awal peserta | diberikan asesmen diagnostik untuk omtober | Kemampuan | didik berbeda-heda, Ada yang telah | mengetahui Konds Kemampuan awal bras ‘Awal | menguasai_—konsepnya, —_belum | peserta didik. | menguasai, dan tidak mengusai | mater yang dijarkan, |Taageall| ee i Hasil Observasi | eee | | Berdasarkan hasil observasi yang Pada saat pemberian materi dilakukan, gaya belajar peserta didik hendaknya dilakukan _pengajaran | | | berbeda-beda, ada vang visual, audio, | terbimbing karena ada beberapa dari | 04 “dan kinestetik, serta_memerlukan | peserta didik yang belum mengusai | | Ostober | Gaya Belajar | bimbingan. materi yang, diperolehnya sehinggs 2023 | | jika diberi bimbingan, peserta didik | |/merasadiperhatikan dan dapat | memahami materi yang digjarkan | | dengan lebih baik. a eerie = Berdasarkan hasil observasi yang | Pada saat dilakukan observasi, | dilakukan mengenai motivasi belajar | mayoritas motivasi belajar yang di | | peserta didik, terdapat beberapa | tuliskan oleh peserta didik hanya motivasi belajar matematika seperti | sekadar ingin tahu saja, Di sini kita | 4 | tahu berhitung, ingin sukses, ingin | sebagai guru lebih menguatkan lagi Oktober | Motivasi Belajar | mencapai cita-cita, dll. | motivasinya agar peserta_didik 2023 tersebut merasasemangat dalam | Oktober Oktober 2023 09 2023 Berdasarkan hasil observasi_ yang | dilakukan, peserta didik sudah dapat | mengekspresikan diri dengan baik. Perkembangan | Hal ini terlihat dari pesertadidik Emosi —_| memberikan pertanyaan, memberikan pendapat, memberikan tanggapan, | dan menjawab pertanyaan yang telah | diberikan, \ dilakukan di dalam kelas, sosialisasi antar peserta didik dan guru sangat Perkembangan | baik, yaitu antara guru dengan peserta Sosial didik maupun antar sesama_peserta didik melakukan komunikasi_ yang baik. | jerdasarkan hasil pengamatan yang | mengikuti proses belajar. Alternatif | yang dapat dilakukan oleh guru | adalah menceritakan _kisah-kisah | inspirati Pada berlangsung, ada beberapa peserta pembelajaran | didik yang masih tidak merespon apa | proses yang dijelaskan oleh guru. Jika hal | seperti itu terjadi _hendaknya | diberikan penguatan atau punishment | didik | | | positif schingga _peserta termotivasi, Dalam mengembangkan lis peserta didik, guru berperan sangat penting dalam hal ini guna menjadi fasilitator terjadinya proses tutor sebaya untuk membangun kepekaan peserta didik terhadap kesulitan teman belajar, berempati, dan saling menghargai.Materi | a T Interpretasi i Hasil i Tames | observasi__ Br RES pcs | om iecouHTaall Observant /Berdasarkan hasil pengamatan yang | Pada proses perkembangan moral | dilakukan, peserta didik dalam proses | spiritual, terdapat peserta didik tidak | | P | 09 | pembelajaran selalu memberi salam, | berdoa dan meminta izin ketika ingin | Perkembangan | Oktober Moral dan | berdoa sebelum melakukan proses | keluar dari kelas. Di sinilah peran | 2023 Spiritual | pembelajaran, dan berdoa ketika | guru untuk menekankan sopan_ ae ingin pulang. serta meminta izin | dan disiplin, | | kKetika akan keluar. | | i Berdasarkan hasil pengamatan yang |Dalam mengembangkan motorik | | dilakukan, perkembangan motorik | peserta didik hendaknya_diberi | - | peserta didik sudah ada yang bisa | bimbingan dalam memahami konsep | | Perkembangan | menggambarkan grafik fimgsi dari | mengambar grafik fungsi_ dan | Oktober | Motorik Peserta | i ares ae soal yang diberikan oleh guru, | memberikan penguatan positif bagi | peserta didik yang masih belum | | memahami cara menggambar grafik | | | fangs | | | as iad Kesimpulan : Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada kelas IX C SMP Negeri | Sungguminasa dapat | disimpulkan bahwa kelas IX C sudah baik dalam budaya kelas yang selalu menerapkan nilai-nilai norma yang. berlaku serta pada saat proses pembelajaran peserta didik cukup aktif dalam perkembangan sosial, moral/spiritual, dan motorik, Hal ini juga terlihat dari guru yang selalu memberikan wejangan dan moti Nama Lengkap kepada peserta didik. Menyetujui ~~ GuruPamong /Tanggal 11 Oktober 2023 | If Oktober 2023 | t =. | - Seen fience ange cement | | Tanda Tangan dan | | | Andi Alim Syabri,S.Pd., M.Pd. NIDN 0909068401 Hi. Hasiah, S.Pd. NIP 19660213 198903 2 010 | ma | fh