ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(BAHASA INDONESIA FASE D KELAS 7)

SMP Negeri 6 Dongko Satu Atap
Bab 2 Berkelana di Dunia Imajinasi
Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
Pembelajaran (CP) sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang
beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
CP Elemen Peserta didik mulai mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk memecahkan masalah dan
Berbicara dan solusi dalam bentuk monolog, pendapat lisan dalam dialog secara logis, kritis, dan kreatif. Dalam mengemukakan gagasan
Mempresentasikan tersebut, peserta didik mulai mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan sesuai
dengan tipe teks, pendengar, norma kesopanan, dan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mulai mampu berpartisipasi dalam diskusi
secara aktif, kontributif, dan santun dengan tuturan yang empatik, efektif, dalam bentuk paparan fiksi dan informasional
menggunakan media multimodal. Peserta didik mulai mampu memaparkan berbagai topik aktual dengan persiapan yang baik
berdasarkan pengamatan dan pengalamannya.
Tujuan Pembelajaran 2.1 Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap puisi rakyat dengan membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat
dengan teliti.
2.2 Peserta didik menjelaskan pendapat melaui kegiatan menginterpretasi tujuan penulisan puisi dengan baik
2.7 Peserta didik melatih kemampuannya untuk mendiskusikan sifat tokoh cerita dan amanat penulis dalam teks naratif dengan
membandingkan jawabannya dengan temannya.
Perkiraan Jumlah 6 JP (jam pelajaran) atau 2 x 3 pertemuan setiap teks (1JP = 40 menit)
Jam
Kata/Frasa Kunci, Kata/frasa kunci:
Topik/Konten Inti, mengidentifikasi, menjelaskan, dan menggunakan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru
Penjelasan Singkat
Topik/konten inti:
berbicara dan mempresentasikan secara intensif untuk menemukan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata
baru.
 Unsur puisi rakyat
 Tujuan puisi rakyat
 Penokohan dalam komik “Kue-Kue Mao”
 Penjelasan singkat:
fokus pembelajaran adalah berbicara dan mempresentasikan untuk mengidentifikasi dan menjelaskan arti kata-kata jarang muncul
(low-frequency words) dan kata-kata baru, serta menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks yang spesifik yang dikenali
Profil Pelajar  Kreatif, yang ditunjukkan melalui kegiatan mempresentasikan hasil kerja peserta didik secara individual/berkelompok yang di
Pancasila dalamnya tertuang ide-ide yang dapat dibuat dalam bentuk mind mapping, brain storming berdasarkan topik yang dibahas.
 Jujur, yang ditunjukkan melalui ide/mind mapping/brain storming yang dipresentasikan bukan plagiat; berbicara berdasarkan
fakta/data; menyertakan sumber kutipan ketika mengutip ide orang lain.
 Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk mengarahkan diri dan fokus terhadap apa yang dipresentasikan serta
dapat mempertanggungjawabkan semua hal yang disampaikan atau dipresentasikan.
 Kritis, yang ditunjukkan melalui respons terhadap pertanyaan atau sanggahan yang disampaikan secara sopan, terarah dan
sesuai sasaran pertanyaan/sanggahan.
Glosarium informasi: kabar atau berita tentang sesuatu
ide pokok: gagasan yang menjadi pokok pengembangan dalam sebuah paragraf.
Ide penjelas: gagasan yang menjelaskan gagasan utama.
Paragraf induktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di awal paragraf.
Paragraf deduktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di akhir paragraf.
Interogatif: berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan, untuk menggali informasi, untuk klarifikasi, atau konfirmasi
Imperatif: mengandung suatu keharusan, perintah, atau larangan
Deklaratif: berisikan pernyataan

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
Pembelajaran (CP) sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang
beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.

CP Elemen Peserta didik mampu menyimpulkan ide pokok, menganalisis akurasi dan kualitas dari informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
Menyimak pandangan, arahan, atau pesan dari berbagai tipe teks (fiksi dan informasional) yang disimaknya (baik teks audiovisual atau aural)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara sederhana menggunakan pengetahuan dan pengalamannya.
Tujuan 2.3 Peserta didik memahami dan menyimpulkan informasi dari teks lisan yang disimaknya dengan menjawab pertanyaan tentang
Pembelajaran macapat Kinanthi yang diperdengarkan kepadanya
Perkiraan Jumlah 4 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap teks (1JP = 40 menit)
Jam
Kata/Frasa Kunci, Kata/frasa kunci: Kata/frasa kunci: menganalisis dan mengevaluasi informasi, ide pokok dan ide penjelas, dan ciri-ciri teks puisi
Topik/Konten Inti, rakyat..
Penjelasan Singkat
Topik/konten inti:
 Fantasi futuristik “Noctabus Tahun 2237”.
Penjelasan singkat:
Kegiatan ini melatih peserta didik memperhatikan dan memberikan apresiasi terhadap paparan lisan teman.
Profil  Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa fokus terhadap apa yang disimak.
Pelajar
Pancasila  Kritis, yang ditunjukkan melalui menyampaikan gagasan/pandangan, alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari menyimak.
 Jujur
Glosarium informasi: kabar atau berita tentang sesuatu
ide pokok: gagasan yang menjadi pokok pengembangan dalam sebuah paragraf.
Ide penjelas: gagasan yang menjelaskan gagasan utama.
Paragraf induktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di awal paragraf.
Paragraf deduktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di akhir paragraf.
Interogatif: berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan, untuk menggali informasi, untuk klarifikasi, atau konfirmasi
Imperatif: mengandung suatu keharusan, perintah, atau larangan
Deklaratif: berisikan pernyataan
Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
Pembelajaran (CP) sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang
beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.

CP Elemen Menulis Peserta didik mulai mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan melalui teks
deskripsi, narasi, prosedur, eksposisi, rekon, persuasif, dan teks transaksional menggunakan media multimodal. Peserta didik mulai
mampu menulis hasil pengamatannya menggunakan dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Peserta didik juga mulai mampu
menggunakan kosakata baru terkait topik tertentu yang memiliki makna denotatif, konotatif,dan kiasan dalam karangan dan esai
dengan struktur yang baik sesuai dengan tipe teks. Peserta didik juga mulai mampu mengekspresikan gagasan, imajinasi, dan
amanat tertentu dalam bentuk prosa dan puisi sederhana dengan menggunakan diksi dan elemen intrinsik yang menarik dan kreatif
(dialog, konflik, penokohan) untuk memikat pembaca.
Tujuan 2.4a. Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan menulis puisi rakyat
Pembelajaran 2.4b. Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan mengkreasikan puisi rakyat dengan musik untuk memikat pemirsa
2.6 Peserta didik berlatih menuliskan pemahamannya tentang apa yang dihadapi tokoh cerita dengan runtut.
2.12 Peserta didik berlatih menyajikan gagasannya dalam teks naratif dengan menulis cerita fantasi sederhana untuk
menyampaikan amanat tertentu dengan menarik
Perkiraan Jumlah 6 JP (jam pelajaran) atau 2 x 3 pertemuan setiap teks (1JP = 40 menit)
Jam
Kata/Frasa Kunci, Kata/frasa kunci: Mengonstruksi, dan menggunakan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru, teks
Topik/Konten Inti, deskripsi: teks, deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan, struktur, kebahasaan, kesan.
Penjelasan Singkat
Topik/konten inti:
 Menulis puisi
 Mengkreasikan puisi dengan music
 Alur cerita “bola-bola waktu
Penjelasan singkat:
Kegiatan ini mengembangkan keterampilan peserta didik untuk merancang teks deskripsi dengan struktur pembuka, isi dan
penutup. Meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap tata bagasa sera penulisan ejaan dan tanda baca yang tepat.
Melatih peserta didik memperhatikan dan memberikan apresiasi terhasap paparan lisan teman.
Profil  Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa fokus terhadap apa yang disimak.
Pelajar
Pancasila  Kritis, yang ditunjukkan melalui menyampaikan gagasan/pandangan, alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari menyimak.
  Gotong royong
Glosarium informasi: kabar atau berita tentang sesuatu
ide pokok: gagasan yang menjadi pokok pengembangan dalam sebuah paragraf.
Ide penjelas: gagasan yang menjelaskan gagasan utama.
Paragraf induktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di awal paragraf.
Paragraf deduktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di akhir paragraf.
Interogatif: berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan, untuk menggali informasi, untuk klarifikasi, atau konfirmasi
Imperatif: mengandung suatu keharusan, perintah, atau larangan
Deklaratif: berisikan pernyataan

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
Pembelajaran (CP) sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang
beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.

CP Elemen Peserta didik mampu mengevaluasi informasi melalui penilaian ketepatan gagasan, pikiran, arahan, pandangan, atau pesan dari teks
Membaca dan deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks tulis, visual, audiovisual dengan membandingkan
Memirsa informasi tersebut dengan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik juga mampu menilai pemilihan diksi, kosakata, serta cara
penyajian data sesuai dengan tipe teks dan tujuan penulisan pada teks fiksi dan informasional secara sederhana. Peserta didik
menilai elemen intrinsik seperti alur dan perubahan sikap tokoh dalam teks fiksi. Peserta didik mulai mampu menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai akurasi informasi pada teks yang sesuai jenjangnya.
Tujuan 2.5 Peserta didik menganalisis perubahan lebih perinci dalam alur cerita teks naratif dengan menjawab pertanyaan tentang cerita
Pembelajaran “Bola-Bola Waktu” dengan baik.
2.8 Peserta didik menemukenali majas sarkasme dalam teks naratif dengan menuliskan ulang kalimat majas sarkasme tersebut
dengan baik.
2.9 Peserta didik menganalisis penokohan dalam cerita fantasi dengan menjawab pertanyaan tentang tokoh pada cerita “Kue-Kue
Mao” dan “Keberanian Emas.”
2.10 Peserta didik berlatih menilai alur pada teks naratif dengan mengisi diagram alur secara tepat.
2.11 Peserta didik menemukenali ragam kalimat dalam teks naratif melalui latihan mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak
langsung dengan tepat.
Perkiraan Jumlah 4 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap teks (1JP = 40 menit)
Jam
Kata/Frasa Kunci, Kata/frasa kunci: menganalisis dan mengevaluasi informasi, ide pokok dan ide penjelas, dan ciri-ciri setiap jenis teks.
Topik/Konten Inti,a) teks deskripsi: teks, deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan, struktur, kebahasaan, kesan.
Penjelasan Singkat
Topik/konten inti: menyimak sebuah teks yang dipaparkan orang lain. menyimak paparan orang lain tentang sebuah objek lewat
media (paparan lisan/audiovisual).
 Mengidentifikasi alur dalam cerita fantasi
 Mengenali majas sarkasme dalam cerita fantasi
 Membandingkan penokohan dalam cerita komik
 Menilai alur dalam cerita fantasi
 Kalimat langsung dan tak langsung dalam teks fantasi
Penjelasan singkat: Peserta didik mengakses informasi dan mengambil simpulan, mengenali gaya penulisan dari teks “bola bola
waktu",
Profil  Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna, membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan
Pelajar
Pancasila baik, menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk menciptakan karya baru dalam tulisan, lukisan,
dan pementasan.
 Jujur, yang ditunjukkan melalui penyampaian informasi berdasarkan apa yang disimak.
Glosarium informasi: kabar atau berita tentang sesuatu
ide pokok: gagasan yang menjadi pokok pengembangan dalam sebuah paragraf.
Ide penjelas: gagasan yang menjelaskan gagasan utama.
Paragraf induktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di awal paragraf.
Paragraf deduktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di akhir paragraf.
Interogatif: berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan, untuk menggali informasi, untuk klarifikasi, atau konfirmasi
Imperatif: mengandung suatu keharusan, perintah, atau larangan
Deklaratif: berisikan pernyataan

Mengetahui Trenggalek, 12 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 6 Dongko Satu Atap Guru Mata pelajaran

WARDOYO, S.Kom TEGES RISKAWATI,S.Pd

NIP 197708072010011010 NIP