MBELAJARAN PERANGKAT PI NAMA HIZRA FAJRIN, SP NIP +: 199301162019031014 MADRASAH : MTsN 1 KOTA DUMAI MATA PELAJARAN, : PIOK SEMESTER :GENAP ‘TAHUN PELAJARAN 2023/2024 KELAS vu KEMENTERIAN AGAMA KOTA DUMAIL MTs NEGERI 1 KOTA DUMAL JI, Bukit Datuk, Bukit Datuk, Dumai Selatan 2024 G Dipindai dengan CamScannerFORMAT ANALI KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN, Satuan Pendidikan MTs Negeri 1 Kota Dumai Mata Pelsjaran PIOK Kelas'Semester VILL 1-2 Ganji & Genap) Aokasi Waktu 30 Tahun Pelsjaran 2023/2004 t ry Materi Pembelajaran / ——— Kompetensi tati ‘Kompetensi Dasar Indikator Ss [ “Topik/ Subtopik KIB: Memaham dan menerapkan pengetahuan faktual ‘31 Memahami variasi gerak 3-11 Mengidentifikasikan berbagai variasi gerak spesifik Sepakbola Konseptal, prosedural, dan metakounitif pada tinghat spesifk dalam berbagai mmeendang.menaan dan mengiing bola permanansepak | «Varia menendan teknis dan spesifh sederhana berdatrhar ras gin permainan bola besar bola |” mengumpan bola {ahurya tentang lm pengethuan,tekrologi semi, ‘ederhana dan atau tradsional | 3.1.2. Menjelaskan varias gerakspesifik menendang. menahan dan | « Varasi menghenti kan thdeya dengan wawasan Kemanusian, hebangsaan, dan smenggiring bola permainan sepak bola bola Lenegeraan tert fenomena dan hejadiantampak mata 3.13 Menelasan cara melakuken gerakan menendang, menahan | Varia mengsring ddan menggiring bola permainan sepak bola | bole K14: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan [4.1 Mempraktikkan variasi gerak | 4.1.1. Melakukan variasi gerak spesifik menendang, menahan dan = Variasi menyundul rmenya) secara kreatif, produkt kits, mandir, speak dalam berbagai smenggiring bola permainan sepak bola bola Kolaborait dan komunikatf dalam ranah konkret dan | _permainan bola besar 4.1.2 Menggunakan varias gerak spesifk menendang, menahan dan | 4 Varia melempar bola rapa abstraksesun dengan yang dipelajar i sckolah Sederhana dan atau tadisional | menggiring bola dalam bentuk permainan sepak bola yang | ¢ Variasi menjaga | ‘dan sumber lain yang samia dalam sudut pandang teori Varasi pokulan backhand, dan varias gerak memegang raket dan memubul | "orcad forehand dan backhand permainan bulu tangkis. © Veriasipukulan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 42 Mempraktikkan variasi gerak | 4.2.1. Melakukan berbagai variasi gerak memegang raket, servis | hackhand enya} sccarakreatifé. produkt rts, mandir, spesifk dalam berbagai forehand dan backhand, memukul forehand dan backhand, dan, Yaraerrukulan smes kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah Konkret dan | permainan bola kei variasi gerak memegang raket dan memukulforeband dan ‘ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah ‘sederhana dan atau ‘backhand permainan bulu tangkis. dan sumbe lain yang sama dalam sudut pandang eon tradisional 44.22. Menggunakan berbagai varias yerak memegang rake, senis | forchand dan backhand, memukul forehand dan backhand, dan | variasi gerak memegang raket dan memkul forehand dan | backhand dalam bentuk permainan bulu tangkis yang | { dimodifikas _| ‘KIS; Memahami dan mencrapkan pengetahvan fakiual, 3 Memaham varasigeak | 3.2.1. Mengidenfitasian berbaga varan geak memesana be, | Tenis Meja onseptal, | dan metakognaif pada ingkat | spesifik dalam berbagai servis forehand dan backhand, memukul forehand dan +) Varisi memezans bet teks dan spesifiksedethana berdasarkan rasa ingin | _-permainan bola kecl ‘ckhand, dan varias gerak memeuang bet dan memukul | « Varisi poss beri tahunya tentang ilmy pengetahuan, teknologi, seni, | sederhana dan atau tradisional forehand dan backhand permainan tenis meja (stance) budava dengan wawasan Kemanusiaan, kebangsaan, dan | 3.22 Menjelaskan berbaga varias gerak memegang bet servis | Vanasi gerahan Xenegaraaa teri fnomena den kejadian tampak mata forehand dan backhand, memikul forehand dan backhané, an” aki puamork | ‘varasi gerak memegang bet dan memokul forehand dan + Varisi servis fecha | backhand permainan tenis meja * Varia senis | | 3.23. Menjelashan cara melakukan beragai varias erak memegans |” eon! backhand, dan variasi grak memegang bet dan memukul 8S FOSSA G Dipindai dengan CamScanner‘Materi Pembelajaran / ‘Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tape Sobel — OO | ~foretiand dan backhand perms | forehnd TRIE Mensnjokian Ketrampilan menalar, mengolah, dan ‘Memprakikian varia gerak | 42,7 Melakukan berbaga varias grak memegang bet. servis © Vanss pukulan ‘enya secaa keatif: produkt kris, mandin, spesifkdalam berbasai | forehand dan backhand, mer forehand dan backhand, dan Aactnand Xoisborait dan Komunihait dalam ranah konkret dan |_permainan bola Keil, varias gerak memezang bet éan memukul forehand éan ‘© Vanas:pukulan smes ranah abraksesuai dengan yang dipelajardiscolah | tederhana dan atau backhand permainan tens meja ‘dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori | tradisional | 42.2. Menggunakan berbagai variasi gerak memegang bet, servis | | forehand dan backhand, memul forehand dan backhand, dan | saa gerak memeuang bet dan emul forehand dan | | taackhand permainan tenis meja dalam bentoksederhana | __ dengan peraturan yang dimodifiasi __ TRIS: Memaham dan meneraplan pengetahuan faktual, [37 Memahan varia geri] 301. Mengidentkaskan berbagai varias gerak stan, lanah Kal, | Jalan Cepat omy prosedural dan metakogni pada nghat_— | pei alan, a ompat, ayunan lenga, dan memasshi gas fish jalan cepat © Variasi wart teks dan spesifiksedechana berdasakan rasa ingin | dan lempar dalam berbagai | 3.3.2. Menjelashan berbagai varias gerak start, langhah kaki, ayunan | © Varia’ yerakan jalan tahunya temang imu pergetahuan, tehnolo, sem, permainan sederhara dan atau | Jenga, dan memasuk garis finish jalan cept. © Varies memasukt bucaya dengan wawasan Kemenusiaan kebangsean, dan | traisional 3.33, Menjelaskan cara melakukan berbagai varia: yerak stat, saris first ‘enegaraa terkaitfenomena dan kejadian ampak mata. langkah kaki, ayunanlenga, dan memasuki gars fish jalan expat TKI: Menunjakkan Keterampilan menalar, mengolah, dan [43 Mempraktikian varias gerak | 43,1, Melakukan berbagai gerak start, langkah Kaki, ayunan Tengan, | rmenyajt scara kreait produkt kts, mandi, [> spesf jalan, tri, lompat, ddan memasuki gars nish jalan cepat | tolaboratié dan Komunicati dalam ranah Konkset dan | dan lempar dalam berbagsi | 4.32. Menggunakan berbaga variasi gerak star langkah kaki, | ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sckolah | ‘permainan sederhana dan -ayunan lengan, dan memasuki garis finish jalan cepat dalam dan sumber lin vang sama dalam sudut pandang eoe su tadisional bentuk prlombaan dengan peraturan yang dimodifkas TRIS? Memahami dan menerapkan pengetahuanfaktul, 7.3 Memabami varia gerak | 3.1, Mengidentikasikan berbaga variasi gerak star langhah kaki) Lari Tank Pendck ‘konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat -spesifik jalan, lari, lompat, ayunan lengan, dan memasuki garis finish lari jarak pendek. © Variasi start teks dan spesifiksedechanaberdasarkan rasa igin, dan lempar dalam berbagsi | 3.32. Menjelaskan berbagai varias gerak start, lanokah kaki, ayunan | + Variasi gerakan lari tahunya tertang ilmu pengetahuan eknolog, se, Permainan sederhana dan atau | _lengan, dan memasuki gars finish lar jarak pendek jarak peadek budaya dengan wawasan kemanusiaan kebangsaan dan | tradisional 3.33, Menjelaskan cara melakukan berbaga varias gerak stat, | Varian; memasoki enegaraa trait fenomena dan kejadan ampak mata. Tangka kaki ayunanlengan, dan memasuki gars fash iri gars fins Jarak pendek ‘Kid; Mienuojukian keerampilan menaiar, mengolah dan [43 Memprakikkan variasi gerak [43 1 Melakukan berbgal varias geak sia langhah Kak, ayunaa renyajisecara kreatif. produkt. rts, mandir. spesfik jalan ari, lompst, Jenga, dan memasuki gars finish lr jarak pendek toleborait dan Komuntkaif, dalam ranah Konkret dan | danlempardalam berbagai | 4:32, Menggunakan bebagai varia’ gerak star, langhah kaki, ranah abstrak sesusi dengan yang dipelajari di sekolah | perminansederhana dan ayunan lengan, dan memasuki gars finish iar jarak pendek dan sumber lin yang sama dalam sudut pandarg teor__|_ sau wadisional dalam bentuk perlombuan densan praturan yang dimodifkass Z TRIS; Memahami dan menerepkan pengctahuan fatul, [37-Memahami varias geak [33 Mengidenifkasikan Derbagai varias gerak spe Tompat Jaa onseptual, prosedural, dan metakogritif pada tingkat spesiik jalan, lr, lompat, avalanancang- ancang,tumpuan, melayang i uss oo Varasi evalan teks dan spesiiksederbana berdasarkan rasa ingin dan lempar dalam berbagai mendarat, © Varia tolahan tahunya tentang ilu pengetahuan tehnolog, seni, | permainan sederhana dan atau | 33.2 Menjelaskanberbagai varias gerakspesifik awalanlancang- | Variasi melavans budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan | _tradisional_ ancang, tumpuan, melayang di udara, dan mendarat udara. “ Kanepuren tia fonrene dan tjeionanpak raa,_| 53.3. Menjlstancare melakukan barbus varncrgemkspesiik |g se awalan/ ancang-ancang, tumpuan, melayang di udara, dan | | mendarat Id: Senanjuldaa Keterampilan menala, mengolah, an 43 Mempraktiikan varan gavak | 43,1 Melakukan berbagai varios gevak speifik awalaa ancany- ‘menyajisecara kreaif, produktif kits, mandi spesifik jalan ari, lompat, ancang, tumpuan, melayang di dara, dan mendarat G Dipindai dengan CamScanner‘Materi Pembelajaran / i aes! =e sao NGS Geena SigaRENaia as |G bein [077 Neale a ni a pa mala | fmssshentounmamanedyeumn act | fran saan tat | ane mye or, ert Gemesyagemaier pager | Tresioa iu lor hme pe TS ATA — TT TRS Ea — [TT Nanaia eR RRR RAL | TAGE isco pearacemmcctopapcntmta | wevminat erga, | men jeri wee a meen ovinteiniemantwaratacmes' | Snimprdiantete | Lecmnee wi Comat inopngeannntg” | foment ov | 332 Nata a gk picremgng etn news |» Se ean fins dnewetametommmawtoeiga tn | feds miami pn nmegpgtetcnegie | © Vat phate nen dantgndasonpa as 233 Keidatan een ne get rene |" pl | pire per megan anne | « pk t -keseimbangan Rie TRE ERS Rea ROS as — OT Mpa GRA TT Naan i SE REE RI BT (SE eeteemn en oust imine | oii ifoms | pr nekpian ponte cmionan | Ekieraiimtntaiemmntmeie | Sriepedimbetags |402 Seppe wnt eat eat renee | Skeet eee dyaneasdcn | jomtmnetctas ar |" nec pune npn cn ene | ddan sumber Iain yang sama dalam sudut pandang teori, ‘atau tradisional kkeseimbangan tolak peluru dalam bentuk perlombaan dengan | pecan enemas a a aR Ta — AT Nasir ear [57 Neweeuiinan cen ane FSTNIE — [BRA [S* [moma pocammctopncrinit | etienseh Ieper ua pin wget tin tn | © aon | seePitipardotneSoeanar ng chen poets Abererereem | Siehetwtg i pngatn olen va Neuter ge pth ints gene | Yes | ‘budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan dalam ‘© Variasi tendangan -kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata pencak silat ‘Variasi tangkisan 143 Si cameras ga site, | YS pcwat wa pen wren wm ence |» YS Simp Kis; Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan [a4 Mempraktikkan variasi gerak | 44.1. Melakukan variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak pscaniea weit in sna | option tig pune oe un on ca ao Tk orn i at in pense teshagrt so Sven ton p +42 Nun i grag ont rca Sanjay hae ot td mn ne tpn een ea senate 1 Tani aan eG a — FT Wasa aa is — [757 tegen GTI ERA [v Ca irl pomiea amedopatna ann | pean con [ects yeictacrpatecnmimaapegivona |” jomaymsien | ‘teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin ‘Kebugaran jasmani yang 3.5.2, Menjelaskan berbagai bentuk latihan kebugaran jasmani yang | dengan ‘Ribetcing geen tcp” | thucdoguracampae | tou cn iepie er penne icpiantaep | epedEeaeatntcnmtam mga cn | eam tiaan’ [23 een cr sb ei mica Ccelsaneiattieonsdnigniarngatsas | {ccna amicraaw) |" henner dict SSayogiterisine” | ewan Tia ae ae weg ds — A Nenpontatan [TST Rear a oR STEEN | + ne eochoemeicat pout wnatan |" pela cena iat aoe epi peta i ___SSREASMGESISIAS Rien | (Sutetefurtnham | 452 Seman eget sags jana | G Dipindai dengan CamScanner— Rompetensi Inti cranah abstrak eewum dengan vang dipelasan ddan eimber lain yang coma dalam sadut pandang teor IRIS Mewaham dan meneraphan pengetahuan faktual Konseptual, prosedural, dan metakognitf pada tingkat 36 Memahami kombinasi (Kecepatan, kelincaban, eseimbanga, dan koordinasi) serta has keterampilan berbentuk irkuit training 361 Memahami kombinasi keseimbangan meng-gunakan kaki 362 Memahami kombinasi keseymbangan meng-gurakan lengan oS Kombinas benmbengen mea teanve dan speek uederhana herdasarkan rasa ingin rangkaian gerak sederhana | 3.63 Memahami kombinasi keseimbangan meng-gurakan kepala sunakan ka tahurva tentang slma pengetabuan,teknologi, sent dalam aktsitas spesifik 364 Memahami kombinasi guling ke depan dan guling ke belakang« Kombina badeva dengan wawasan Kemanusiaan, kebangsaan, dan | senam lantai kevermbane ‘enegaraun terkat fenomena dan kejadian tampak mata — ___,gunakan Jen ‘Menumukkan Keterampilan menalar, mengolah, dan 46 Mempraktikkan kombinasi | 461 Mempraktekkan Kombinasi eseimbangan meng-gunakan kaki ¢ Komhinas: ervay secara kreati.produktif rts, mandin, keterampilan berbentuk 462. Mempraktekkan kombinasi keseimbangan meng-gunakan keveimbangan meng olaboratf dan Komunikatif, dalam ranah konkret dan rangkaian gerak sederhana Tengan sgunakan ke; ranah abstrak semua: dengan vang dipelajan i sekolah alam abtivtas spesifik 4.63, Mempraktekkan kombinasi keseimbangan meng-gunakan # Kombinaw guling ke ddan sumber lain yang sama dalam sadut pandang teort senam lanai Kepala depan dan gulina ke 464 Mempraktekkan kombinasi guling ke depan dan guling ke belakang belakang _ — KIB: Mematam dan menerapkan pengetahuan faktual, 37 Memahami variasi dan TS7.T Menjelaskan variasi gerakan langkah kaki aktivitas gera Altivitas Gerak Berrasa Lonseptual. prosedural. dan metakognitif pada tingkat ‘kombinasi gerak berbentuk berirama © Vanasi dan hombisas: ‘teks dan spesifiksederhana berdasarkan rasa ingin ‘angkaian langkah dan ayunan | 3.72. Menjelaskan variasi gerakan ayunan lengan aktivitas gerak langkah dasar tahunya tentang ilmu pengetahuan.teknolog:. seni, -|-—=—‘dengan mengikutiirama =| ——_‘erirama # Vanasi dan kombinas: Dbadaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan | (Ketukan) tanpa/dengan musik | 3.7.3. Menjelaskan variasi dan kombinasi langkah kaki dan ayunan ‘gerak dan ayunaa enegaraan terkat fenomena dan kejadian tampak mata sebagai pembentuk gerak —|———_—lengan aktivtas gerak berirama lengan dan tanan TKI4: Menanjukkan keterampilan menalar, mengolak, dan ‘menyajisecara kreatif,produktif,kritis, mandir, kolaboranf, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajai di sekolah ddan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori TKIS: Mersahami dan menerapkan penactahuan faktual, onseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teks dan spesitik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknoiog, sen, bbudaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata KEE Menugjuktan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif kntis, mandin, ‘pemanasan dan int latihan dalam aktivitas gerak berirama ‘Mempraktikkan prosedur vvariasi dan kombinasi gerak berbentuk rangksian langkah ddan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan ‘musik sebagai pembentuk ‘gerak pemanasan dan inti Jatihan dalam aktivitas gerak berirama [538 Memahami Konsep gerak spesifik salah satu gaya ‘enang dalam permainan air dengan atau tanpa alat ***) a7 “F8 Mempraktikkan gerak spesifk salah satu gaya 1, Melakokan variasi gerakan Tangkah Kaki aktvitas gerak berirama 4.72, Melakukan variasi erakan ayunan lengan aktivitas gerak berirama 4.73. Melakukan varias dan kombinasilangkah kaki dan ayunan | esomalcvis ger beame 3.8.2. Menjelaskan variasi gerahan kaki, gerakan lengan, mengambyl ‘apas, dan koordinasi gerakan rerang gava dada 3.83. Menjelaskan cara melakukan variasi gerakan kaki, gerakan lengan, mengambil napas, dan koordinas gerakan renang gava dada. T481. Melakukan gerakan Kaki, gerakan lengan, mensambil mapas, ddan koordinasi yerakan renang gaya dada © Vanasi dan kombinas pelurusan sends tubuh © Varasi dan kombinas: sama gerak wvitas Renan © Vanasi gerahan rmeluncut f= Varasi gerakan kak’ Varas: gerakan lengaa © Vanast gerahan G Dipindai dengan CamScannerMateri Pembelajaran / i Kompetens ta lacs waa Indiator sai poecors Totaboratif dan Komunikaiif dalam ranah konkret dan | renang dalam permatna “F8Z. Mengaunakan gerakan geakan Kaki, gerakan lengan, ranah abstak sesuai dengan yang dipelajri di sekolah dengan ata tanpa alat, tmengambil napas, dan koordinasigerakanrenang gaya dada dan sumber lan yang sama dalam sudut pandang te |_____dalam benuk priombaan TRIS: Memahami dan menerapkan pengetabuanfaktual 9" Memahami pertunya T9.1_-Memahami pengertian bahaya pergaulanBebas > Pengertan babaya onseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat pencegahanteradap “tahaya | 3.9.2. Memahami dampak babaya pergaulan bebas bagi di | _—pergaulan bebas teks dan spesifik sederhana berdasarkan rsa ingin pergaulan bebas™ send, dan Tngkungan | + Dampak bahaya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 393, Memabami lngkah-langkah pencegehanterhadap bahaya pergnulan bebas ba budava dengan wawasan Kemanusian, kebangsaan, dan pergaulanbebas ii sendin, dan enegaraan terkaitfenomena dan kejadian tampak mata. Jingkungan TRE Menunjukkan Keterampilan menaiar, mengola, dan [49 Memaparkan pean {3.1 Memaparkan perunya pencegahan terhadap “bahaya + Langkahslangkah rmenyaji secarakreaif produits, mandi, ‘encegahan terhadap“bahaya pergaulanbebas” i depan Kelas pencegahan terbadap | olaboratif dan Komunikaif dalam ranah konkrt dan | pergaulan bebas” bahaya pergaulan | ‘ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah bebas dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang ted. ‘SIS Memahami dan menerapkan pengetahusn fktval, 3-10 Memahani ara menjaga | 3.10.1, —Memaham pengenian Keslamatan di dan orang ain di] » Pengerian konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kesel iri dan orang jalan raya ‘keselamatan diridan | teknis dan spsifik sederhana berdasarkan rasa ingin laindi jalan raya 3.10.2. Memahami manfaat menjaga keselamatandiidan orang | orang ain di jalan raya | tahunya tentang imu pengetahuan, teknolog, sei Iain jalan raya © Mantaat meajaza budaya dengan wawasan Kemanusaan, Kebargsaan, dan 3.10.3. Memahami dampak/akibat tidak menjaga kesclamatan diti |" Keselamatan din dan | kkenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata ddan orang lain di jalan raya ‘orang lain di jalan ruya | 3.10.4, Memabam cara menjag esclamatan ddan org nin |» Darpat kibat dak | ai jalan raya : menjaga Keselamatan | TRIG: Menunjukkan Keterampilan menaler, mengolah dan ].10 Memaparkan cara menjaga | 410.1. Memaparkan cara wenjaga Keslamatan ddan oranglain | iri dan orang lan di rmenyaji secarakreatif,produbnif, kris, mandir, keselamatan dit dan orang di jalan raya di depan Kelas jalan raya | oleboratit dan Komunikatif dalam ranah konkret dan Jain jalan raya = Cara menjaga | ranah absra sesuai dengan yang dipeljri di sekolah kesclamatan di dan L ddan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori ‘orang lain di jalan raya Dumai, Juli 2023 Guny7yfata Pelajaran Hizra Faitin, SP NIP. 199301162019031014. G Dipindai dengan CamScannerTORMATPENENTL ANKRITERIA KETUNTASAN. Kan SN Dean Sompctran ten, AD Ger AID Memgherge dam memgherit snr cpa ‘ary ctumen' acts Mengharga! dam menghayats penta your depo. sti percava din. pl dan beans ee Sea Merman ats bn eon dengan petomaresm anak dngheneas Acharga acrlih man arabat dan ingtonean alam wha, bansea negara dan baw ean G Dipindai dengan CamScannera er 7 n = i woes on testes th ‘Secret anghnun tung in [27 Melk vara plan apna Enea x 5 " - Fon ing mene ma ay Seiten [ET NGGIntos sons dan tombs Tgiak Saou patent oa tale den yom Lng eine ork 0 ss % %0 Miocene asst | ST Mpanaficnian var grater ab] spor eh ats praroang | grata gon monger pen, do » ss % 10 ‘Sine pomasan a dowgan as | Souda kn aoe esa da are ST Meycnan aras poakan pean Lag, magenta, don 7 ss n ra | Hcondina cctaban cane cava dada 343 Negeuskan cr maken ara ‘akan La. pra gan, meng mapas » 6 ” w ‘ancordnan groan oang gaya dada TH Wenpaisiian pak penis] 401 ean prank pela ea ssid sata pve ane dlam | mengamb naps, dan toon gershan ” ss ” 0 pemian admgan ans pa cree TET Mengnakan poaian pales tera ingen, megan apn, en 1 s t © teordnasgerakanrnang gaya dad la sek onions 79 Nesta pata 301: oaks papataa aya pape ails w pecystan erty “shana | tba Permian bea 3a Malan Ganpal biaya papa " we . wo | bsbas bam din sendin, dan Innckungan ‘3.93 Memahamu langhab-langkah pencegahan ‘etapa ppl bas ” ss n 0 To Monapatian potanya |] $91 Menapartan patana pean pencrzahan thay “hina | erhodap “bays pegalanbbar d epan » ts 1% 0 clas__ a a" 3 m > ‘ecm ir a orang lam saan aya 320.2 Menten metas 78 5 7 0 G Dipindai dengan CamScannerTO 3 Menata dnp ar tween entation hin lan n 1s m 0 {asa S101 Neloni con mappa Fodamiae a 5 7 0 } din dan orang lain dh jalan raya. Tio Nemapartan aa OR ‘onapafan ara menaga Kamat {slraan in da ran lam ds | din dan orang lan lan apd pan hls 8 ms 10 rent iettatoe| a Jenin Rial KEM Sens edie} 20 | : TNT REE Semester = Tomah Nai KRM Sees Indicator: Toa Indika] — 80 Keterangan: Rentang ila honasaehan Permendikbud 81 a tahun 2013 Komplsksas (mengidenfkasi mdikator sebagai penanda tercapainya kompctensi dasa). ‘Kemampuan daya dukung (beonentasi pada sumber belajan), lake (hemampuan ratatatapesora di) ‘ila: KKM mistor adalah rata-rata dan mi hetga kritena yang itetukan, Cont: kompleksitas sedang (80) daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka mlat KKM snthator (80+ 60+ 85) :3 = 78 ‘Nilai KKM semester 2 adalah Jumiah total nila: KKM inikator:Jumlah Indkator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 80 Dumai, 18 Juli 2023, Dumai cgpetwem rin, Pa NIP, 199301162019031014 5369A51990032005 f G Dipindai dengan CamScanneri]: [iven|):feren i ile Hi bret (real KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA ROTA DUMAT MADRASAIEISUNAINIV AN SFGHIOT ROTA DUMAT KALENDE PENDIDIKAN DADNASAI THANAWITAN AGENT ‘Wr 2023 / 20 i { Ben 23 avis 2608] 17 Ayvotwe Han hemevickoan Rt seven 3028 (reeeel}:(iversd]: veri]: Tacner Gem Mave an Pash #3 ifbrepljifpreeel] frre] Deena. 17 Ju 2028 Weg Kunigan Reha. ‘a a vp 197804280608012004, G Dipindai dengan CamScannerLOKASLWA\ Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olabraga dan Kesehatan Satuan Pendidikan MISN 1 Kota Duma KelagSemester VIM / Genap Tahun Pelajaran 202372024 PERHITUNGAN MINGGUAAM EFEKTIF A, PERHITUNGAN JAM EI TIE Jumtah Minggu : Jumtah Minggu Tidak Efektit : JImb ~ Jml. "| Kegiatan ‘Minggu ‘Tibur Awal Ramadhan 144410 [1 ‘April | LiburIdul Fitri 1444 1 2 Mei___| Ujian Madrasah Kelas IX 2 Mei Penilaian Akhir Tahun 1 Juni Penilaian AKhir Tahun 1 Juni | Cibur Akhir Tahun Pelajaran | 2 Jumiah SJumlah 2 IML, Banyaknya Minggu Efekiif §—:26-9= 17 Minggu IV’ Banyaknya Jam Pelajaran '7 Minggu x 3 Jam Pelajaran =51 Jam Pelajaran B, DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU ; 5 ‘Alokasi No Materi Pokok / Kompetensi Dasar ae 1 _| Senam Cantal 12P 2 | Aktivitas Ritmik- Senam [rama 120P 3 _| Renang oP 4 | Bahaya Pergaulan Bebas oP '3__[ Keselamatan di Jalan Raya oaP. Jumlah Jam Cadangan sr Banyaknya Jam Pelajaran + 17 Minggu x3 Jam Pelajaran =51 Jam Pelajaran Jumiah Jam Cadangan £0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif 78 Jam Pelajaran - 27 Jam Pelajaran Dumai, 02 Januari 2024 “ Hizea Fajrin, Pa NIP, 199301162019031014 G Dipindai dengan CamScannerSENIN TIDAK ADA JADWAL RABU Rn nn 07.15 - 09.15 VIIL3 (PIOK) 09.15 ~ 11.35 vitl.4 (PJOK) JUMAT TIDAK ADA JADWAL Hizra Fajrin, S.Pd 199301162019031014 PJOK MTsN 1 KOTA DUMAI SEMESTER 2 (GENAP) 2023/2024 JADWAL MENGAJAR SELASA 07.15 - 09.15 Vill.1 (PJOK) 09.15 - 11.35 VIIl.2 (PJOK) KAMIS Tew VIILS (PJOK) WAKTU! 07.15 -09.15 G Dipindai dengan CamScannerPROGRAM SEMESTER ‘Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelav/Semester: VII/ Genap Mata Pelajaran = Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Alokasi Waktu :3 Jam /Minggu nae To ‘Memhas hombinasi keterampian berbenuk ranghatan gerak sedeshana dalam aktivits spesifksenam lantat ‘Mempraktithan Kombinast keterampilan berbentuk angkatan gerak sedcthana dalam altivitasspesfk senam lant ‘Memaham vanasi dan Lombunast gerakberbentakranghaianlanghah dan xu lengan mengikut rama (ketakan) tanpaidengan musk sebacat ppembentuh gerak pemanasan dan int lathan dalam akiatasgerak Denar Mempraktthan prosedur vanasi dan hombinasigerak berber ranghovanlanghah dan ayunan lengan mengikua rama (hetukan) tanpa dengan musth scbaga’ pombentukgerak pemanasan dan ni Iahan dalam ativan gerak beara ‘Memaham honsep gerakspesfik salah sata gaya rang dalam parmainan ac dengan atau tanpa alt "**) ‘Memprakikhan gerak spesifik salah sata gaya renang dalam permainan aur dengan atau tanga alt *°*) ‘Memaham periunya pencepahan tihadap “bahaya pergalan bcbas™ ‘Memaparkan_perlunya peneegahan tethadap “baheya pergaulanbebas” [10 Memshamy cara monjaga Keselamatan dn dan orang lan di aln ay '$10_Memaparkan cara menjaga keselamatan dir dan orang lind jlan rave [Sumlah Jam Efektif Jumlah Jam Cadangan ‘Jumlah Jam Total Semester Genap, Dumai, 04 Januari 2024 ‘Guru fata Pelajaran A FAJRIN, S.Pd NIP, 199301162019031014 G Dipindai dengan CamScannerPROGRAM TA NAN MTs Negett 1 Kota Duma Persidikan Jasmani Olabvaga dan Kesehatan (PIOK) VIN 1-2 (Ganji & Genap) ue zorv2004 ‘Menghargal dan menghayatl 1 yang diamutnya seta Menghargal dan menghayati peilku inj, dsipin,santun, pereaya divi, pel, dan bertangaung jawab dalam berinteraksi secaraefektif sesai dengan perkembangan anak di linghungan, keluarga, seholah, maeyarakat da lingkungan slam sekiar, ‘angsa, negara, dan kawasan regional KL ‘Memahami dan menerapkan pengetahvan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat {cknis dan spesfiksedethana berdasarkan rasa ingin thunya tentang ilme pengetahuan teknolog, seni, ‘budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkaitfenomena dan kejadian tampa mata, Kee ‘Menunjukhan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produkt, krtis, mandi ‘olaboratif, dan komunikatf, dalam ranah konkret dan ranah absrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teoi = aera psi Gala bp emia Sa a ‘au tradisional ine variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sedethana dan atau traisional [32 Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecilsederhana dan atau tradisional 1 2_ Mempraktikkan varias! perakspesifik dalam berbagai permainan bola kecilsederhana dan atau tradisional [53 Memahami varias! gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sedehana dan atau traisional |4.3. Mempraktikkan varias! gerak spesifik jalan, atau traisional gerak spe iad [4.4_Mempraktikkan variasi_gerak spesifik seni beladiri [3.5 Memahami Konsep latin peningkatan derjat kebugaran jasmani yang terkait dengan Keterampilan 1 |, (becepatan, kelincahan, keseimbanga, dan koordinas) seta pengukuran hasilnya [4.5 Mempraktikkan latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkat dengan keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbanga, dan koordinas) seta pengukuran hail [36 Memahami KombinasiKeterampilan berbentuk rangkaian gerak sederhana dalam akivtasspesfik senarn Fanta |4.6 Mempraktkkan kombinasi Keterampilan berbentuk rangkaian geak sederhana dalam aktivitasspesifik senam lanl [37 Memahami varasi dan Kombinasigerak berbentukrangkalan langhah dan ayunan Tengan mengikutl ama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dan int latihan dalam aktvitas gerak berirama |4.7. Mempraktikkan prosedurvariasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaianlangkah dan ayunan lengan ‘mengikut rama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dan inti latihan dalam, altivitas gerak berirama [38 Memahami konsep gerak opesifik salah satu gaya renang dalam permainan ar dengan atau tanpa eat *™*) [48 Mempraktikkan gerak spesfk salah satu gaya renang dalam permainan air dengan atau tanpa alat [5.9 Memahami perlunya pencegahan terhadap “bahaya pergaulan bebas" |4.9_Memaparkan_perlunya pencegahan terhadap “bahaya pergaulan bebas” 3.10 Memahami cara menjaga keselamatan dirt dan orang fain di jalan raya [4.10 _Memaparkan cara menjaga keselamatandiri dan orang Iain di jalan raya 18aP QP ompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana om ow 2p 2p ow ow ow Dumai, Juli 2023 “aps Pelajaran Hizra Fajrin, S.Pd NIP. 199301 162019031014 G Dipindai dengan CamScannerANALI Satuan Pendidikan MTs Newert | Kota Dumat Mata Pel PIOK Kelas Semester VIII / 1-2 Ganji & Genap) [lkasi Waktu uP Tatun Ptajaran 2020/2008 Sa | Neecentinay | Ronee ar kaor PR) Kevnton Fembenoran TRIS: Memahami dan menerapkan ‘Memahamivariasi | 11 Mengideniikasthan Pesera didik mendapathan pasancan pen gerakspesfk | berbayai varisi weak @ Variasi menendan! | —_ sesui dengan yang dtenukan wana Komeptal,prosedural, dan alam berbagni spe menendang, rmengumpan bola | meal permainan retahognitt pada tinghat permainan bola menahandan menauiting | © Vaiasimenghenti | © Peserta didi bersama pasanean | teknis dan spesik sederbana evar wedethana bola permainan sepak bola | ” Kan bola renerima dan mempelajailembar | herdasarkan rasa ingin abunya dan atau tradsional | 3..2.Menjelasan variasigerak | « Varisi ej (student work shet) yang bess tentang ilmu pensetanuan, spesiik menendang rmenggiving bola | perinah dan indikator toga varias! | teknologi, sen, badaya dengan menahan dan menusting | Varisi era spsiikpermainan sepakbola | wawasnkemanusaan | bola permainan sepak bola |” menyundut bola | (gerak menendang, menghenthan, dan | {kebangsaan, dan enegaraan 3.13. Menelasan ara melakukan |. Vrasimelempar | menggirng bola dengan betbagai | terkatfenomena dan kejadian serakan menendans. bola bagian kal, varias! menyundl bola, | tampak mata menahan dan menssiting | Varisi menjaga | melempar bola dan menjaga sasane bola permainan sepak bole | ° Pane dengan berbaga poss) I ‘Menanjukian Keterampilan [41 Memprakikian | @1 1 Melakukan varias gerak + Pesertadidikberbaytugassiapa yang menala, mengolah, dan varias gerak spesifik menendang, pertama kali menjadi “plaku’ dan rmenyaj secarahreatif, spesifik dalam renahan dan menggiving Siapa yang menjadi “pengamar produkif kris, mandi, |—-berbagaipermsinan | bola permainan spak bola Plas melakukan tugas gerak satu Tier dota, | boon | 412 Merggeten verte pot poss da pega mange dalam rarah honkret dan ransh | sedechana dan tau | spesifik menendang, Serta memberikan masuhanjha teria | betta sesuai dengan yang | tradisional meraian den menasting Kesalahan(idak sesuai dengan lembar Gipelajar di sckolah dan bola dalam bene era) ‘sumber lain yang sama dalam | permainan sepak bola yang ‘© Peserta didik berganti peran setelah sudut pandang teon | Simodifiast smendapatan aba-aba dar uns | + Pesera dik mencoba tugas varias | ‘gerak spesifk permainan sepakbolake | dalam permainan sederhana dan atau | | tradisional dilandasi ilai-rila | disiplin, percaya di, sport. dan kerja i KIS; Memahamn dan meneraplan [31 Memahami variant”) 31.1 Mengideniitantan Bolavol o Peserta didik menvimak informas dan | pengeahuan faktual, erak spesifik berbaga varias gerak + Varas passing peragaan materi tentang varias: gerah Konsepua,prosedual, dan dalam berbagai spesifik permainan bola voli |" bawah Spenfikpermainan bolavol (passing metakognitif pada tingkat permainan bola | 3.1.2 Menjlasanvariasigersk | « Varia’ pasing Bawah, passing ata, servis Bawah teknis dan spesiiksederhana | evar sedrhan spesifik dalam permainan aus servis ata, ses spike, Block berdasarkanrasaingintahunya | danatautradisional | bola vol a a - G Dipindai dengan CamScanneren) ‘Materi | ‘Kompetensi inti (KI) Pemebelajaran ‘eniang ilmu pengetahuan. 1313 Menjelaskan cara melakukan | © Variasi servis teknolog, sem. budava dengan ‘gerakan passing dan servis, | bawah . Pesertadidik membagi dir ke dalam swawasan hemanusiaan, | smes dan block © Variasi servis atas delapan kelompok sesuar dengan Aetangstan. dankenegaraan | | 1 Variasismesspke | mater (mater menjadi ama setattnom niacin | | #Variasi Mock! compat, cron pine L tampak maa bendungan wah, kelompok passing ata, dan IE Menunjukhan Keterampilan [41 Memprakitkan | 411 Melakukan varias geak seterusnya) Di dalam kelompok in rmenalar, mengolah dan varias gerak spesifik passing dan servis, | seiappeserta dik secara berulana enya secara heat, spesiik dalam smes dan block dalam ‘lang mempraktikkan weraksesuas produkt krits, mandir, ‘berbagsi permainan | permainan bola voli dengan nara kelompoknya Kolaboratif, dan Komunikatif, bola besar ‘© Setiap anggota Kelompok berkusjung alam ranah Konkret dan rarah | sederhana dan atau | 7 Kekelompok lin untuk mempeajai abstaksesuni dengan yang tradisional | dan *mengxjari" maten dan dan ke | ipelajan di seo dan | elompok ain setelah mendarathan sumber lain yang sama dalam | sha-aba dari guru | | sadut pandang ter | + Setiap angaotakelompok kerbali ke | Kelompok masing-masing untuk | mempelajan dan mengajari" materi dari dan ke kelompoknya seni setelsh mendapatkanabo-aba dari sun + Pesera didik menerima umpanbalik secara individual maupunkiasikal dari guru + Pesertadidik mencoba tugas gerak spesifik permainan bolavoike dalam permainan sederhana dan atau teadisional dilandas ilai-rlah | | Aisiplin,percaya dir, spomif, dan kerja | 1 [3.1 Memahami varias’ | 3.1.1. Mengidentifikasikan Bolabasket: ‘ Pesenta didik menyimak informasi dan | sgerakspesife ‘erbaga varias gerak + Variasimelempar |” peragaan materi tentang variasi gerak | dalam berbagai melempar, menangkap, dan |” bola Spesifikpermainan bolabasket | permainan bola ‘menggiring bola permainan | © Variasi (melempar, menangkap, mengsiring, | | besa sederbana bolabasket, menangkap bola | menembak, dan merebound bola) | - dan atau tradisional | 3.1.2. Menjelaskanvariasigerk | 6 Variasi ‘+ Peseta ddik mencoba dan melakskan tentang iia pengetabuan, melempar, menangkap, dan | " menggiring bola | vaiasi gerakspesfik permainan | | Sierra Seemrtareninn |, Toiaeey) STII Ta | ‘wawasan kemanusiaan, bola basket bola | menasiring. menemibak, dan | Aebangsaan, dan kenegaraan 3.13 Menelakan cara melakukan |. Varisi | __ meretound bola terkatFenomena dan kejadian ‘arias grak melempar, merebound'bola | * Peserta didik mendapatkan umpan | tampak mata smenangkap, dan menasiring | alk dar i seni, teman dalam bola permainan bola basket | Kelompok dan guns _ [TRIE Menanjubkan Ketel (oT Meraprakikkan FU, Melakukan variasi gerak eserta didik memperagakan hasi G Dipindai dengan CamScanner= 4 Teac ma 2 “TT Reneana ‘Rompetensi ti (KI) Indikator (IP) Keziaun Pembelajaran poo rmengolah, dan ~~ nelempar, menanhap. dan Telajr vars gerak apes rena secara krestif spesifk dalam rmengatting bola permainan permainanbolabaske ke dalary produkt knits, mandi berbagai permainan | bola basket Dermainansederhana dan ates Kotaborait an Koruna, bola besa | 4.12 Menguunakan varias’ gerak Tradisionaldilandas ila-ilay alam rarah honkret daa ranah—_sederhana dan atau melempar, menanshap. Gisplin,peraya dir, spor dan kerja abatrak eso dengan yang tradisional, | tmenggiring bola permainan same diplajar di seholah dan bola basket dalam bentuk se sang saa lan (perm a suidut pandang teon | peraturan yang dimodi __ - TREE Mera: dan meseaplan 3 Menahem TET Mensiderifhaskan Ka 7 Poses dik carina da pengethuan faktusl, sgerak spesi berbagai varias gerak + Varasi melempar |” eempelajari Kartu tuga task shet) Konsepual prosedural, dan alam erbagai rmelempar, menangkap. dan | bola yang bens perintah dan indkator metahogoitt pad inghat | perainan ola ‘memukul bolapermainan | © Varisi tugs varias weak spesiik permainan teksis dan spesifiksederbana | Kecilsederhana dan | ast rmenanghap bola | ‘kasi (varia! gerak melempar. berdasarkan rasa ingintahunya | atauttadsional | 3:22. Menjlaskan berbagaivarasi | « Vaniasi memukul | mlenanghap. memukul, daa smes bola) tentang dma pengetahuan, | ‘gerak melempar, bola ‘© Peserta didik melaksanakan tugas ajar pase ea budaya dengan | | eaten one | ead fone target basal be swawasan kemanusiaan, ermainan kat | ukan guru untuk mencapat Kebangsaan, dan Kenegaraan | 3.23, Menjelaskan cara melakukan etuntasan belajar pada seiap materi terkatfenomena dan kejadian berbaga varias gerak pembelajaan tampak mata melempar, menangkap, dan © Peserta didik menerima unpan balk tmemukul bola permainan an guns | kat. ‘+ Pesera didik melakukan pengulangan RV MenanjakkaaKeterampilan [#2 Menprakikkan [421 Mlakikanbebaga vai pada materi pembelajaan yang belum menala, mengola, dan ‘arias ger serak melempar, {ereapai etntasannyasesuat umpan ‘menyaji secara kreatif, ‘spesifik dalam ‘menangkap, dan memukul Dalik yang diberikan produkt kris, mandi, berbaga permainan | bola permainan kat + Pesertadiik mencoba tgas varias Kolaboraif dan komunikati¢, | bola kel 4.22 Menggunakan berba ero spe. pereainan taal ke alam ranab Konkret dan ranah | sederhana dan atau | varias gerak melempar, tia rerwilean podarend tom sbarak sesuai dengan yang tradsional ‘menanghap, dan memukul teadsionaldiendss lala Peserta dik mendapathan pasangan sesuai dengan yang ditertukan guru melalui permainan, + Peserta didik bersama pasanan menernma dan mernye aan lembar Kena (student work sheet) yang bers G Dipindai dengan CamScannerMateri Indikator (IPK) Pemebelajaran, \ sei, bodaya dengan | forehand dan backhand akifoonmork | vwawasan hemanusiaan, | permainan tenis meja + Variasi servis Kebangsaan. dan heneyaraan 322 Menjelaskan berbagai variasi | forehand! terkaitfenomena dan kejadian gerak memegang bet servis | « Varasi servis tampak mata | forehand dan backhand, =| ackhand memukul forehand dan | Variasi pukulan ‘backhand, dan variasi gerak —”_forehundd rmemegang bet dan memukul | 6 ”Variasi pukulan forehand dan backhand ‘backhand permainan tens meja 3.2.3. Menjelaskan cara melakukan Variasi pukulan Perinah dan ndikator tga varia aah psi permateet ts aja (era kepada setap pasangan (vais: serak memeuana bet pow ber (stance), gerakan Kaki foorwork, sens forehand serv backhand, pululan forehand, puulan backhand dan pukulan ses) Peseta dditberbgi tugas siapa yang petra kal menjdi “pela dan Siapa yang menjadi "pensirat | terbuga varia! goak Pelaka melkukan tga gerak sats | smeregang bet, servis pert dan pengaat mengaat, | Forcand an backhand, Sora menberin nachna ead | ‘memukul forehand dan ‘Kesalahan (tidak sesuai dengan lembar | backhand, dn vai gerak ere) tmemegang bet dan mem Peseta dik bergat eran stelah forehand dan backhand trendapatn abv-aba dari gure permainan tenis meja ove dd mencoba tga varia I KA Menanlan Lecramplan [4 Memprakikian [42.1 Melakukan beraga vara tak specif permainan eis mejake | serait, mengolih dan sata pera serk memegangbct sens liam yermsion sdetara dan sina | -menyaji secara kreatif, ‘spesifik dalam forehand dan backhand, tradisional dilandasi nilai-nila: produkt. rk, mandi, Seagal pemainan | memutulfreband dan Gisipin,prcaya dr, spor. dan kerja Kelaborait dan tomunai, | bola kes brand, dan varias! gra a | dalam ranah konkret dan ranah sederhana dan atau ‘memegang bet dan memukul | stra sess denen yane train forehand dan backhand | Sipeajar i eklah dan persian tenis mea | suber in yang sama dalam 4422, Menggunakanberbagsi ‘sudut pandang teori variasi gerak memegang bet, | servis forehand dan | ‘backhand, memukul | fortand dan backhand, dan | ‘arias gerakmemegang bet dan mem forcband dan | backhand permsinan tes | -meja dalam bentuk Sedethana dengan praturan Jang diodes ‘KI3: Memahami dan menerapkan [33 Memahami variasi [3.3.1 Mengidentifikasikan ‘Jalan Cepat’ Peserta didik mendapathan pasangan pengetshuaa faktval, ferak pest terbaga varias geak wan, | « fesun dengan yeng ctentshan gure Kensepia prosedural, an Jain lompat, | lnghah Kaki ayn Varia gerkan | tell permainan tmetakognti pa tnght fan erpar dale Tenga, dan memansigais | "jalan Preerta Gili berama pasancan teknis an pesfiksederhana | bertagalpermsinan | finish alan copa Variasimemaski | "ener dan mempelaartembar berdasarkan rasa ingin tahunya. sederhana dan atau 3.3.2. Menjelaskan berbagsi G Dipindai dengan CamScanner_ | ae Keginte Penton ian : gars fish | kena (student work sheet) yang beri ‘tampak mata melakukan berbagai varia | © Peserta didikberbagi tugas siapa yang L is | cepat _| | persatu dan pergamat mengamati, = =e aes Se | Susneiinaninnses “menyaji secara kreatif, _spesifik jalan, lari, Tengan, dan memasuki garis kerja), eee ete | ee eas dalam ranah konkret dan ranah | permainan variasi gerak start, langkah | Peserta didik mencoba tugas variasi eco oer ee rere ee ee dipelajari di sekolah dan | radisional ‘memasuki gais finish jalan | permainan sederhana dan atau ‘sumber lain vang sama dalam ‘cepat dalam bentuk | tradisional dilandasi nilai-nilai ‘sudut pandang teor | erlombaan dengan | disiplin, percaya diri, kerja sama, dan ES AT Ta ea muna omen eens ed | eee ell i oa ee Se Eee et aa eee | oes -metakognitif pada tingkat | dan lempar dalam Tengan, dan memasuki garis {ari jarak pendek dan indikator tugas variasi gerak ssc esa least nes | ence ed (ee tected Pee cele tree og rte pesteyeteeie | ‘tentang ilmu pengetabuan, ——tradisional ‘variasi gerak start, langkah ‘memasuki garis finish) | tekolog, seni, budaya dengan | aki, ayunan engan, dan | Peserta dik mencoba melakukan | | —— "| meneligrotenitel | | ° Sansone! dengan gnbar da a ae | Me coeectseeseesneme reg | os eaoeereea| | ee | tampak mata | berbagai variasi gerak start, | © Peserta didik melakukan tugas gerak langkah kaki, ayunan | | dan memeniksa heberhasilannya | | Jengan, dan memasuki garis -sendiri (sesuai indikator atau tidak) finish lari jarak pendek secara berurutan satu persatu Jika | ___ TREE Menunjubkan Keteramplan (43 Mempraktkian | 43.1. Melakukan bebaga vast | telah menguasai gerakan pertama | ‘menalar, mengolah, dan | ‘gerak start, langkah kaki, (start, maka dipersilahkan untuk | menyaji secara kreatif, ayunan lengan, dan ‘melanjutkan ke gerakan kedua gerkan ee oe eee |e ee | tetanic Kolaboratif, dan komunikatif, | dalam berbagsi jarak pendek. hharus mengulans kembali gerakan Pe re ene] | eel eas eens onesie ean ) ae |e en ein | ees | fasinates a era dik mendapathan umpas, G Dipindai dengan CamScannerJarak pendek dalam bentuk perlombaan dengan Peraturan yang dimodifikast balk secara intnnsk (intrinsic feedback) dani din sendin Peserta didikmelaksskan varias gerak spenfiklan jarak pendek ke dalam permainan sederbana dan ata tradisonal dilandas puai-rlat displ, percaya din, surgazuh- sungauh, dan kerja sama Umpan balk disediakan dalam lembar periksa sendin, dan secara oleh pesersa didik TRIS: Viematari dan meneraplan 33” Mlemahami variant | 731 Mengideniikasikan ] pengehuee fatual serth pens | berbagai varias gerak | Lonseptalprowedura dan Jalan lan lompat, | spesfkawalanancang- |» Varia toakan smeakogf pada tnghat dan leper dalam ancang tumpuan, melayang | 6 Variasi melayang teks dan spesfiksederhana——berbagal permainan | di udara, dan mendarat Givcara berdasaan rsa ing tahunya _sederana dan atau. | 332 Menjlaskan berbaga varisi | 6 —Variasi mendarat tentang ilu pengeahuan tradsinal era spesifik | tekoclog sem budaya dengan | awalanancang-ancane wawaser kemanusaar, | tumpuan, melayang d dara, Aebangsaan. dan henegaraan | dan mendarat | terka fenomena dan Lejdian | 3.33. Menjlaskan cara melakukan tampak mata berbagaivariasigerk | spesifik awalan’ ancang- | | ancang, umpuan, melyang_| | | di udara dan mendarat TRI" Memanjaktan keterampilan 23” Mempraktian | 43 Melakukan berbagaivariasi | smerala, mengolsh éan vanasi gerak ‘erak spesifik ‘menyaysecara heat, | spi jalan tari, ‘svalan/ancang-ancang, produkt kes mandir, |—lompat, dan lempar | tumpuan, melayang di dara, | Tolahoraif dan homumikauic | dalam berbagat dan mendarat | dalam rarah Korizer dan ranah | permainan 432 Menggunakan berbaga abscrak seal dengan yang sedeana danatau | varias gerak spesifik Aipelayr du seholah dan tradsonal srvalaancang-ancang, Sumber lain yang sara dalam | tumpuan, melayang di dara, sda pandarg 120m ddan mendarat dalam bentuk perlombaan lompa jauh | ‘menggunakan perturan yang dimodifitas TIT Mengidemiikashan vanani | Tok Pera gerak spesifik memezang | Vaniasi memexang Deluru, wenolak plana. pelurs melepasan peru, dan | «Varia! analan menjaga heseibangan - 1 Peserta dik menerima da rmempelaart karts tucas (task sheet) yang bers perintah dan mdikator tugas vanasi gerak spesitiklompat jauh (awalan,tolakan, melayang &: ‘udara, dan mendarat) Pesera dik melaksarakan tusas aar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru untuk mencapar ‘etuntasan belaar pada setap mater: pembelajaran Pesertadidik menerima umpan bal dari guru Peserta dik melakukan pengulansan ‘pada materi pembelajaran yang beium Tercapai hetuntasannva sesuat umpan balik yang diberikan Peserta dik mencoba tuzas varias: gerak spesiik lorpatjauh ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional ilandas: mlay-nilas disiplin, percaya din, sungeuh- sungauh, dan kena sama Peserta dik menvimak wformass dan pperagaan maten tevtang varas: erak spenifik tolak pelura (memesang. pelura, awalan, menolak pelun, gerak G Dipindai dengan CamScanner‘Kompetensi Dasar Matert (KD) Tndinator (PK) | _Pemebelajaran ee teedasarkan ras inginahunya | sedethana dan atau | 332 Menjelaskan varianigerak —» Varas menolak | Tanjtan) temang lou pengeahuan, tradisinal spesifk memegang pelun, luna Peserta dik mencoba dan melabukan skosog em daa dengan ‘enolak pelurumelepaskan 6 Varia gorak vanastgerakspesfiktolak pelurs seawasan keman | peluru, dan menjaza tanjutan (rmemezang peluru, awalan.menolsk Kebengstan, dan Kenegarsan | Keseimbangan pelur, geraklnjusan) terkat fenomena dan kejadian 23.3. Menjlaskan cara melahukan Peserta dik mendapathan umpan tampak mata aia’ ger spesiik balk da dir sendi, eran dalam ‘memegang pelura, menolk | Kelompok, dan guru peluru, melepaskan pelurs, | + Peserta ik memperavakan has _ | an menjaga heseimbangan | blair varias gerakspesifik tolak ‘KI; Senanjalikan keterampilan—/47-Mempraltitan [437 Melakukan varasi gerak | pelura Ke dalam permainan sederkana rmenalar. mengolah, dan varia gerak spesitik memegang pelury | danatau wadisional dilandasinla- rmenyas secara kretié | spesiik jalan tai, ‘enolakpelur, melepaskan tai dsiplin, percava dir, sungau- Frodukut kris, mandin, | —‘lompat,danlempar | pela, dan mesjaga Sunagu, dan kerja sama Kolaborasf dan Komunikai, | dalam berbagai Kescimbangan dalam ranah konivet dan ranch | permainan 4632 Menggurakan varias gerak | abstrae seni dengan yang ederhana dan atau | spesifik memegang pelur, | Gipelajar a ska cas teadisional menolak pelur, melepaskan | | | sumber lain yang sams dalam peluru, dan menjaga | | sad pandans teor Kescimbangantolak peluru | | dalem bertak perlombean | | dengan perauran yang | dimodifikas KIS; Mematami dan meneraplan [34 Memahami vara’ | 341. Mengidentifitasian Balad Pesera Gidk mendapaihan pasangan (7 pengethuan faktual sgerakspeifik seni berbagal varias geak + Variasikudackuda |” sesuai dengan yang ditentukan guru Konsepual prosedural, dan beadict spesiik kude-kuda, pola | 6 Variasi pola relalu permainan elo tgie serk langkah, pokulan, lanka Pesertadidik bersama pasancan | teks dam spesifiksederhana tendangan tangkisan, dan | 6 Vara pukulan | menerima dan mempelajar lembar | erdasarkan rasa ingin tahunya elakan dalam pencaksilat_ | 2 Yanasitendangan | Kerja (student work sbet) yang bers tentang mu pengetahuaa, 342. Menjelaskan varias gerak | Varia tanghisan | peritah dan indihatortugas varias | teknologi en, Budaya dengan spesifikude-tuda, pola | 2 Yanan eakan ferakspesifikbeladin (gerak hudo- ‘wawasan hemanusiaan, geraclangkah, poll, | 2 Yaracrhindaran | Koda, poa langhah, pukulan, | ebangoaan dan Kenegaraan tendangan,tangkisan dan | tendanean tanghisa, akan, | serkatfenomena dan kejadian elakan dalam pencak silat hindaran) tampak mata 343, Menjelashan cara | 6 Peseta diithertugi ts sap yas relakukan varias gerak | 7 pert als menadi "pela dan spesifik kuda-kuda, pola | stapa yang menjadi “pensamat™ sgeraklanghah pokulan, | | Pelaks melakukan ruses serak satu tendangan tangkian, dan | persatu dan pengamat mensamati. lakan dalam pencak silat_| Serta meribeiuan mash jk tenadi = KEE: Menanjakkan Keteranpilan [44 Memprakiiian | 441. Melakukan varias gerak | Resalahan (dak sesuai dengan lembar ‘menalar, mengolah, dan menyaj secara kreaif, rodultif tis, mandir variasi gerak spesifk seni beladin spesifik kuda-kuda, pola sgerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan ena) Peserta dik bergantiperan setelah G Dipindai dengan CamScannerIndikator (IPK) ‘lakan dalam pencak slat dalam na Konkret dan nah 442. Mengaunakan varia’ gerak |” gerak spesifikbeladin ke dalam aber wesuai dengan yang ik kuda-kuda, pola Fanghaian geraksederhana dilanda dipelajan ci sckoah dan ferak langhah,pukulan tils-mli siplin,percaya din suber sin yang sama dalam tendangan,tanghisan, dan sungauh-singguh, dan kerja sama Sudutpandangteon tlakan pencak sit dalam tent rangaiangerakan | seri bead pencak silat secarasederhana _ TRIS: Mematam dan menerapan 3 Monahan Fonsep | 751 Mengidentifkasivan > TavihanKebugaran | + Pesena dik menyimak informan dan pengetahuan faktual, Tainan peninghatan | berbaga bent latihan jasmani yang | peragaan mater tentang berbagas Konseptal prosedurl dan deraatkebuearan Kebugaranasmani yang teat dengan | aban Kebugaranaxmani yang terkat metakogntf pada tingkat jnsmani yang terkat dengan ketrampilan | keterampilanbece | dengan Keterampilanecepstn {eknis dan spesfiksederhana | —terkait dengan dan pengukuraaya patan kelincaben, | —Kelinahan, keseimbangan. dan berdasarkanrasaingintahunya | Keteramplan | 3.52. Menelaskanberbagai eseimbangan, | Koordnas) dan pengukurarnya temang imu pengetahaan, (ecepaten. bent ltihanKebugeran dan koordinas) | «Peseta ddik mencoba atitan dan teknologi, seni budaya dengan Kelncahan, jasmani yang telat dengan | 6 Pengukuran pengukuran kebugaran jasmari yang ‘wawasan kemancsiaan, eseimbanga, dan eterampilan dan Kebugaanjasmani | erkait dengan Keterampian dan Kebangsaan, dan Keregaraan | —_Koordnas) seria, peneokuranaye pengukurannya yang tela terkat fenomens an kejacian | penguburan 3.53. Menjelskan cara mlakukan Giperagakan oleh guru tampak mata fasinya berbagaibenuk lathan Peseta dik merpraktickan sara | | Kebugaranasmani yang berulangberbaga lian kebusaran terkait dengan keterampilan jasmani yang terkait dengan | ddan pengukurannya. keterampilan dan pengukurannva Kis Menunjulian teteampilan 43 Memprakikian | 41. Melakukan berbagai bent Senuti dengan korando dan gran menala, mengolsh dan Iatnan peningkatan | TntibanKebugaran jasmani Yang diberkan oleh guru dlandai smenyaj secara kes | derajat Kebugaran yang trait dengan tila disiplin percava dn, produktif, knitis, mandiri, jasmani yang. ‘keterampilan dan ‘sungguh-sungguh, dan kena sama kolaboratif, dan komunikatif, | _terkait dengan Pengukurannya. Peserta didik menerima umpan balik | dalam ranah konkret dan ranah | Keterampilan 4.5.2. Menggunakan berbagai |” secara langsung maupun tertunda dari astra sesusi dengan yang (Gecepatan bentuk lain Kebugaran | guna seeara Klaskal | | Gipeajar di sekolah dan kelineahan, jasmani yang trait dengan | | Sumber lain yang sama dalam | —Keseimbanga, dan keterampilan dan | sudo pandangteor koordinas) sera dalam Denk sku aining I [ RIBS Menai dan menerapian TET Menshani Forbin’ |» Konbin Peseta ddk mendapathan pasangan | pengetabuanfaktual. keseimbangan meng- keseimbangan senuai dengan yang dtenlan guru Toneptual, prosedural dan sunakan kaki tmeng-gurakan mali permainan tmetaogutf peda tingkat 3.62. Memahami kombinast aks | 4 Peseta dik bersama pasangan {chai dan spesfiksedecana Aeseimbangan meng- © Kombinas tmenerima dan mempeljrembar berdaarkan rasa ingintahunya | sunakan lengan Keseimbangan Ker student worksheet) yang bers tentang imu pengetahuen, atta spesike | 3.63, Memabam Kombinast mmeng-gunakan perntah dan indator tase kombnast | tebotow sen, budaya dengan | senam keseimbangan meng an G Dipindai dengan CamScanner‘wawauan hemanusiaan, ebangeaan, dan kene ~~ gunakan kepala 3.64 Memahami kombinasi ‘gerak spesifik senam lara (qgerak kesermbangan meniirakar seta aren Gan ofeen 704 mek depen dan guling | hescnbangan asicbanen omeeauens kage _tampak mata | Kebelakang smeng-gunakan Keseimbangan mengaurakan kepala, _| ‘Menunjukkan Keterampilan|46 Mempraktkkan 1461 Mempraktekkan Kombinasi kepala | guling ke depan, dan guling dan renal, mengoah, dan ombinas (7 Keseimbangan meng- + Kombinasiguling | belakana) smenyajt secara kreatif. | keterampitan =| gunakan kaki Ke depan dan Peserta didikberbagi tuzas siapa yang Produkt hits, mandin, | berbentuk 462 Mempraktekkan kombinasi | guling ke pertama kali menjadi “pela éan Notaborasf dan komunikatif, | rangaian gerak escimbangan meng | —_belakang Sapa yang menjadi “peruamat cauncages | Sonim | sarc | SETS at sarah essai dengan yang ative spesiik | 463 Mempraktekkan kombinast | persatu dan pengamat menaamat: Sebeatcgume | sekammett | +03 Kemmsettontentins | | cemdeegeatenene sumber lain yang sama dalam | ‘gunakan kepala | -kesalahan (tidak sesuai dengan lembar sudutpandang teor | 4164 Mempraktekhan kombinast | key | sling ke depen dan guling Peseta idk bergant pera stelah | Ke belakans mendapatan aba-aba dan guru | ese dik mencobs tush serak | spesifk seram lana ke clam | rngkaiansedechana lanai nl | tl disiptin pereaya cin, Keberaman, | | dan kerja sama TRI; Mematami dan meneraplan [37 Menaham varias’ [371 Menjaakan varias gerakan | Akitas Gaak Peseta didi menerima an pengetahuan faktual, dankombinasi langkah kaki aktivitas gerak | Berirama: ‘mempelajari kartu tugas (task sheet) Konseptal rosedual dan gerk berbentuk berrama o Varas dan Yang beri perintah dan indikator retaken pada tingkat Fangkalan lngkah | 3.72. Menjlaskan varias gerakan |” kombinasilangkah | fuga varias dan kombinas gerak felis dan spesifiksedehana | danayunan lengan ayunanlengan atvitas dasar ‘anghaian dalam aktivitas gerak berdasarkan rasa ingintahunya | mengikuti rama ‘gerakberirama Varisi dan berirama (langkah dasa, gerak dan tentang imu pengetabuan, (Getukan) 3:73, Menjlasan varias dan eombinasigerak | ayunan lengan dan tangan, pelurusan teknolog. semi budaya dengan | tanpaldengan ombinasl langkah Kaki dan | dan ayunanlengan | send tubuh, dan rama gerak) | wawasankemanasinn, | mut sbaga syunan lenganaktivias | dantangan Pesertadidik melaksanakan tugas ajar | ‘kebangsaan. dan kenegaraan | pembentuk gerak ‘gerak berirama. © Variasi dan | sesuai dengan target waktu yang | terkaitfenomena da Kgjadian | pemanasan dan in ombinas, | —-tentckan guru untuk mencapat ‘tampak mate | latiban dalam pelurusan sendi ‘ketuntasan belajar pada setiap mater’ | | ativitas gerak tubuh pembelajaran | | beriraa Varia’ dan Peserta didik menerima urnpan Balik RG Menanukian keeampilan 07 Memprakikian | 471 Meaialanvarawgeakan |” tonbinas rama | ar gure | ‘menalar, mengolah, dan prosedur variasi langkah kaki aktivitas gerak | gerak Peserta didik melakukan pengulangan | rmenyaji secara kreaif, | dan kombinasi berirama. pada materi pembelajaran yang belum Produkt kris, mandi, |—_gerakBerbentuk | 4.72. Melakukan varias gerakan Nacapal lee ccsearra aac pas Kolaborstif dan Komunikatif, | Tangkaan langkah ayunan lergan aktivias Meter sees | dalam ranahKonkret dan anah | danayunan engan | __ gerak berrama | Pesertadiik mencoba tugasabtivtas | abstrak sesuai dengan yang ‘mengikutiirama | 4.73. Melakukan variasi dan | eek beste acs USE | dipelajar di sekolah dan | Gerakan) kombinasilangkah kaki dan | Fangkaian sederhana dilandast alae sumber lain yang sama dalam | tanpa/dengan ayunan fengan aktivitas | nila disiptn, percaya din, sungguh- G Dipindai dengan CamScannerKB seit sebause pembentok gerak ppemanasan da nt) latihan dala asiotas gerak ben TT Memahar Romsey 7787 swerak spesfk salah Mengidentifitasian variast terakan kaki, gerakan Tengan, mengambil mapas, ddan koordinasi gerakan ‘Aktivwtas Renae Vana gerakan meluncur Vanast gerakan ‘oumgansh. dae her eam Peserta didik meny ma nf Dperauaan mater tentang vara Spek aktiotas a (uerak meancur fgerakan kaki gerahan lengar gers ters dan spew sedertana renang gaya dada kaki mmengarhl apis dan koerdinas berdasarhan ra mgin tury 3.82 Menjelaskan vanasi gerakan « Varasi uerahan serakany tentang inn pengetahuan, | Kea. geraanlengan, lengar Penerta didik mencoha dan melaicican reknolog sem budava dengan mengambil napas, dan Varin graben sanasrgerakspewtik abt tas at ‘wawatan kemanusiaan koordinas gerakan renang rmengambil napas——_(gerak meluncur, gerakan kak Nebangsaan dan kenegaraas ‘gaya dada Koordinasi werakan lergar. gerakan menor rerkar fenomena dan keadian | 3.83 Menjelashan cara melakukan "Gerakan rapas, dan koordinas gerakan) rmpak mata vanasi gerakan kaki, Peserta didia mendapatkan urmpan | serakan lengan, mengambst balik dan din sendir, teman dalam | rapas, dan koordinast Kelompok, dan gars _ sgerakan renang gaya dada Pesertadidik memperasahan as — Menunjubhan Lecrampilan 48 Memprakikian | 481 Melakukan gerakan kaki, belajar vanast gerak spestik aks menalat. mergoieh. dan serakspesifik salah sgerakan lengan. mengambil air ke dalam perlombaan van mena secar heat satu gaya renang napus, dan koordinast sederhana dilandas sla-rlasdsipin | produit knits, mandin, | dalam permainan igerakan enang gaya dada pereaya din, Keberaman. dan kena | Kolaboratif dan Komunikatit, airdengan atau | 482 Menggurakan gerakan Sma | | dalam rama konkret dan ranah sgerakan kaki, gerakan | abstrak sesua dengan yang lengan. mengambil napas, | | @ipelajan di sekolah dan dan koordinas gerakan | | sumer lain vang sama dalam renang uava dada dalam ___sudut pandang ten ‘bentuk perlombaan I TIS: Memaham dan meserapkan (3.9 Memahami SOT Memahamipengertian |» Pengertianbalaya |» Pesera dik membasa din menjads | pengetahuan fabtul. perlunya baaya pergaulan betas | pergaulan bebas tiga kelompos sew dengan poke | Conseptual.prosedural, dan pencegahan 392 Memshamidampak | «Dampak bahaya hahasan (penseruan bahava perzaulan | metakogntf pada tingat terhadap“bahaya ‘bahaya pergaulan bebas pergaulan bebas bebas. dampah buhava pergaulan | teknis dan spesifik sederbana pergaulan bebas” ‘agi din sendin, dan baat din sendin bebas baw din sendin, dan berdasarkan rasa ingin tabunya lingkungan dan fingkungan Tnghungan, lanckah-lanah ab tentang ilma pengetahuan, | 3.93. Memabami langha # Langhah-langhah | penceyahan ternadap Pabava | teknologs. sem. budaya dengan Tanghah pencegahan pencegthan Dergauian bebas) | ewesns hememusiona, terhadap bahaya peruaulan ——ferhadap bahaya, Setap kelompok berdishut dan | ebangsaan, dan kenegaraan bebas peruaulan bebas menutishan has! diskust pada bers terkaitfenomens dan kejadian plano untuk drempel d dining dar tampak mata | Aibaca oleh Kelompok ian a Ec TIKI: Menunjubhan keterampilan _|4.9 Memaparkan $97 Memaparkan perlunva . - G Dipindai dengan CamScanner Linn {gerak spesifik. dalam Varas passing varias gerak spesifik permainan | ¢ Mandi peragaan mater tentang varias gerak | Pendidikan | + Terlis berhasar permainan toa voli + Gotong Spesfk permainan bolaoli (passing Jasmani | + Penugasan bola eur sedechana 3.12 Menjelaskan varias gerak spesifk | _royong bbawah, passing atas, servis bawah, Olahraga. | + Unjukhenia an atau tradisional dalam permainan bola voi + Kejyjuran servis tas, smesspie, block! dan + Portfolio 3.1.3, Menjelaskan cara melakukan + Kerja keras bendungan) | Kesehatan sgerakan pasing dan servis, smes Pesera dik membas iri ke dala elas Vill fan block delapan kelompok seni dengan materi | Buku PIOK F1 Mempraktikan varias FT Melakukan varias gerak spesiik (materi menjadi nama kelompok, contoh Jainyang | igerak spesitik dalam passing dan servis, smes dan block Kelompok passing bawah, kelompok relevan, | berhaga: permainan | dalam permainan bola voli passing atas, dan seterusnya) Di dalam imernet, | bola besarsederhana | kelompok ini stip pesrta digi secara farasumber, | an atau tradsional | berulang-ulang mempraktikkan gerak lingkungan | sesuai dengan nama kelompoknya | sekita, dan | Setiap anggotakelompok berkunjuns ke sumbe ain kelompok lain untuk mempelajar dan yang relevan “meng” materi dari dan ke {elompok lain setelah mendapatkan aba- aba dari gu Setap anggotakelompok Kembali ke ‘mempelajari dan “mengajai” materi dari danke kelompoknya sendin setelah ‘mendapatkan aba-aba dari guru Peserta didik menerima urpaa balik secara individual maupun klasikal dari eu Peserta ddik mencoba tugas gerak spesifik permainan bolavolike dalam permainan sederhana dan atau tradisional dilandasinila-nilai ds percaya dir, spontf, dan kerja sama | | ‘elompok masing-masing untuk | | [37 Memahamivaresi | Bolabasker TT. Mengideniikasikan bebagat Peseta dic menyimak intra | T0P | Bula Siva [+ Ca speak spesifikdalam | 6 Variant ‘arias’ gerak mclempar, peragaan materi tentang varias: gerak Pendighan | + Tenis | Berbapat permainan rmelempar bola rmenangkap, dan menagiring bola | * Gotong Spesifk permainanbolabaket | asmani, | + Penugsan | bola Besorsederhana | 6 Variasi Sola basket royong (melempar, menanghap, mengsiring, Olatraga. | + Unjukheria | dan atau tradisional rmenangkap bola | 3.12. Menjelakan varias gerak + Kejyjuran rmenembak dan merebound bola) dan | + Ponotlio | # Variasi ‘aclempar, menangkap, dan + Kerja keras Peserta didik mencoba dan melakukan Kesehatan | rmenggirng bola | enggiring bola permainan bola | « Percaya dir saias gerakspesifik permairan elas VI basket | Buku PIOK | G Dipindai dengan CamScanner