PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 13 MANOKWARI
Jln. Sufado pasir putih Manokwari-Papua Barat

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPA Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala
makro dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah
dipelajari untuk membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman  Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
IPA membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
 Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup,
mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (system pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi).
 Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran
dan perubahan iklim.
 Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan
konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor
kalor.
 Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan
pembiasan cahaya termasuk alatalat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sehari- hari.
 Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
 Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya).
Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
 Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan
lingkungan.
1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri
Pesert didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam
penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Keterampilan
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Proses
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber

Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mendeskripsikan sel. Pengenala  Mendeskripsikan sel.  Beriman, Sel, Sel  Sel dan Sel, Sel 18 JP  Buku  Sikap
1.2 Membandingkan perbesaran dan n Sel  Membandingkan bertakwa Punca, Mikroskop Punca, Panduan  Pengeta
resolusi gambar pada mikroskop. perbesaran dan resolusi kepada Tuhan Teori sel,  Sel Hewan Teori sel, Guru dan huan
1.3 Membuat purwarupa mikroskop gambar pada Yang Maha Organel, dan Sel Organel, Siswa Ilmu  Keteram
sederhana. mikroskop. Esa dan Mikroskop Tumbuhan Mikroskop, Pengetahua pilan
1.4 Menganalisis perbedaan sel hewan dan  Membuat purwarupa berakhlak ,  Spesialisasi Mikroskopi n Alam
tumbuhan. mikroskop sederhana. mulia. Mikroskop Sel s, Kelas VIII
1.5 Membuat model sel.  Membuat preparat  Berkebinekaa is, Spesimen. Kemendikb
1.6 Mendeskripsikan tentang spesialisasi basah. n global. Spesimen. ud Pusat
sel.  Membuat model sel.  Bergotong Kurikulum
1.7 Mendeskripsikan proses diferensiasi  Mengamati sel hewan royong. dan
sel. dan sel tumbuhan  Mandiri. Perbukuan.
1.8 Mengumpulkan informasi mengenai sel beserta bagian-  Bernalar  Sumber lain
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
punca dan peranannya dalam bagiannya. kritis. yang
menyembuhkan penyakit yang sulit  Menyebutkan dan  Kreatif Relevan
disembuhkan menganalisis perbedaan  Internet
sel hewan dan ilmuguru.or
tumbuhan. g
 Mendeskripsikan  Dan
tentang spesialisasi sel. Lingkungan
 Mengumpulkan sekitar dan
informasi mengenai sel Lain-lain.
punca.
2.1 Peserta didik mampu Mengetahui Struktur  Mampu  Beriman, Pencernaa  Makanan Pencernaa 18 JP  Buku  Sikap
tentang kalori, nutrien, zat aditif, diet dan Fungsi mendeskripsikan bertakwa n, dan Sistem n, Panduan  Pengeta
sehat, tabel informasi nilai gizi, dan Tubuh bagaimana sistem kepada Tuhan Peredaran Pencernaan Peredaran Guru dan huan
sistem pencernaan manusia. Makhluk sistem dalam tubuh Yang Maha Darah,  Sistem Darah, Siswa Ilmu  Keteram
2.2 Peserta didik mampu Menghitung Hidup saling bekerja sama Esa dan Pernapasa Peredaran Pernapasa Pengetahua pilan
besaran kalori yang dibutuhkan. untuk pemeliharaan berakhlak n, Darah n, Respirasi n Alam
2.3 Peserta didik mampu Mengidentifikasi hidup. mulia. Respirasi  Sistem Sel, Kelas VIII
jenis-jenis vitamin.  Mampu menjelaskan  Berkebinekaa Sel, Pernapasan Eksresi, Kemendikb
2.4 Peserta didik mampu Menganalisa mengapa tubuh n global. Eksresi,  Sistem Paru-Paru. ud Pusat
makanan yang dibutuhkan. membutuhkan  Bergotong Paru-Paru. Ekskresi/ Kurikulum
2.5 Peserta didik mampu makanan. royong. Pembuangan dan
Mengklasifikasikan makanan.  Mampu menjelaskan  Mandiri. Perbukuan.
2.6 Peserta didik mampu Mengaplikasikan sistem tubuh manusia.  Bernalar  Sumber lain
tabel informasi nilai gizi untuk memilih  Mampu kritis. yang
makanan yang tepat. mendeskripsikan  Kreatif Relevan
2.7 Peserta didik mampu Menganalisa bagaimana memelihara  Internet
grafik mengenai tingkat pencernaan sistem tubuh manusia. ilmuguru .or
protein. g
2.8 Peserta didik mampu Mengetahui  Dan
tentang struktur dan fungsi organ- Lingkungan
organ peredaran darah, penyakit- sekitar dan
penyakit yang berhubungan dengan Lain-lain.
sistem peredaran darah, dan
bagaimana cara memelihara sistem
peredaran darah.
2.9 Peserta didik mampu Menganalisa
grafik mengenai laju darah.
2.10 Peserta didik mampu Mengetahui
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
fungsi dan struktur organ-organ
pernapasan, bahaya rokok, perokok
pasif, serta penyakit-penyakit akibat
merokok.
2.11 Peserta didik mampu Mendeskripsikan
proses manusia bernapas dan proses
pertukaran gas.
2.12 Peserta didik mampu Menganalisa
grafik mengenai kandungan karbon
monoksida dalam darah perokok.
2.13 Peserta didik mampu Mengetahui
tentang struktur, fungsi, dan peranan
sistem ekskresi.
2.14 Peserta didik mampu Menganalisa dan
menghitung kandungan di dalam urin
melalui grafik.
2.15 Peserta didik mampu Mengumpulkan
informasi mengenai penyakit yang
berhubungan dengan sistem tubuh
manusia.
2.16 Peserta didik mampu Mengaplikasikan
ilmu yang didapat untuk membuat
suatu panduan pola hidup sehat untuk
memperingan penyakit tersebut
3.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Usaha,  Menjelaskan variabel-  Beriman, Usaha,  Usaha Usaha, 18 JP  Buku  Sikap
variabel-variabel yang memengaruhi Energi dan variabel yang bertakwa Energi,  Energi Energi, Panduan  Pengeta
efektivitas usaha. Pesawat memengaruhi kepada Tuhan Pesawat  Pesawat Pesawat Guru dan huan
3.2 Peserta didik mampu Mengetahui Sederhana efektivitas usaha. Yang Maha Sederhana, Sederhana Sederhana, Siswa Ilmu  Keteram
jenis-jenis energy.  Mengetahui jenis-jenis Esa dan Kincir Air. Kincir Air. Pengetahua pilan
3.3 Peserta didik mampu Menjelaskan energi. berakhlak n Alam
hubungan antara usaha dan energy.  Menjelaskan hubungan mulia. Kelas VIII
3.4 Peserta didik mampu Menjelaskan cara antara usaha dan  Berkebinekaa Kemendikb
energi dikonversikan sesuai energi. n global. ud Pusat
kebutuhan.  Menjelaskan cara energi  Bergotong Kurikulum
3.5 Peserta didik mampu Menyajikan dikonversikan sesuai royong. dan
informasi mengenai sumber energi kebutuhan.  Mandiri. Perbukuan.
terbarukan yang dapat digunakan di  Menyajikan informasi  Bernalar  Sumber lain
Indonesia. yang
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
3.6 Peserta didik mampu Menjelaskan mengenai sumber kritis. Relevan
manfaat menggunakan pesawat energi terbarukan yang  Kreatif  Internet
sederhana. dapat digunakan di ilmuguru.org
3.7 Peserta didik mampu Menjelaskan cara Indonesia.  Dan
kerja beberapa pesawat sederhana  Menjelaskan manfaat Lingkungan
dalam kehidupan sehari-hari. menggunakan pesawat sekitar dan
3.8 Peserta didik mampu Memilih pesawat sederhana. Lain-lain.
sederhana yang sesuai dengan  Menjelaskan cara kerja
permasalahan yang ditemui di sekitar. beberapa pesawat
sederhana dalam
kehidupan seharihari.
 Memilih pesawat
sederhana yang sesuai
dengan permasalahan
yang ditemui di sekitar.

Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………………………..
NIP. ………………………………… NIP.
 PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 13 MANOKWARI
Jln. Sufado pasir putih Manokwari-Papua Barat

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPA Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala
makro dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah
dipelajari untuk membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman  Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
IPA membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
 Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup,
mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (system pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi).
 Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran
dan perubahan iklim.
 Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan
konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor
kalor.
 Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan
pembiasan cahaya termasuk alatalat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sehari- hari.
 Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
 Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya).
Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
 Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan
lingkungan.
1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri
Pesert didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam
penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Keterampilan
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Proses
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber

Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
4.1 Peserta didik mampu Memahami Getaran,  Memahami konsep  Beriman, Getaran,  Getaran Getaran, 18 JP  Buku  Sikap
konsep getaran dalam kehidupan Gelomban getaran dalam bertakwa Gelomban  Gelombang Gelombang, Panduan  Pengeta
sehari-hari. g dan kehidupan sehari-hari. kepada Tuhan g, Cahaya,  Cahaya dan Cahaya, Guru dan huan
4.2 Peserta didik mampu Menjelaskan Cahaya  Menjelaskan bahwa Yang Maha Bunyi. Alat Optik Bunyi. Siswa Ilmu  Keteram
bahwa gelombang adalah getaran yang gelombang adalah Esa dan Pengetahuan pilan
merambat. getaran yang merambat. berakhlak Alam Kelas
4.3 Peserta didik mampu Menunjukkan  Menunjukkan contoh- mulia. VIII
contoh-contoh gelombang. contoh gelombang.  Berkebinekaa Kemendikbu
4.4 Peserta didik mampu Menganalisis  Menganalisis fenomena n global. d Pusat
fenomena perambatan gelombang perambatan gelombang  Bergotong Kurikulum
cahaya. cahaya. royong. dan
4.5 Peserta didik mampu Memahami  Memahami teknologi  Mandiri. Perbukuan.
teknologi teropong dan kamera secara  Sumber lain
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
sederhana teropong dan kamera  Bernalar yang
4.6 Peserta didik mampu Memahami secara sederhana. kritis. Relevan
konsep getaran dalam kehidupan  Kreatif  Internet
sehari-hari. ilmuguru .org
 Dan
Lingkungan
sekitar dan
Lain-lain.
5.1 Peserta didik mampu Mengetahui Unsur,  Menjelaskan unsur dan  Beriman, Ikatan  Unsur Ikatan 18 JP  Buku  Sikap
unsur dan sifat-sifatnya. Senyawa sifat-sifatnya. bertakwa Kimia,  Senyawa Kimia, Panduan  Pengeta
5.2 Peserta didik mampu Menjelaskan dan  Menjelaskan perbedaan kepada Tuhan Elektron,  Campuran Elektron, Guru dan huan
perbedaan unsur logam dan non-logam Campuran unsur logam dan unsur Yang Maha Molekul, Molekul, Siswa Ilmu  Keteram
berdasarkan sifat-sifatnya. nonlogam. Esa dan Pemisaha Pemisahan Pengetahuan pilan
5.3 Peserta didik mampu Mendeskripsikan  Menjelaskan perbedaan berakhlak n Campuran Alam Kelas
perbedaan antara unsur dan senyawa. unsur, senyawa, dan mulia. Campuran VIII
5.4 Peserta didik mampu Menyajikan campuran.  Berkebinekaa Kemendikbu
informasi tentang penggunaan unsur  Menyajikan informasi n global. d Pusat
tertentu dan senyawanya dalam mengenai penggunaan  Bergotong Kurikulum
kehidupan. unsur dan senyawa royong. dan
5.5 Peserta didik mampu Mendeskripsikan dalam kehidupan  Mandiri. Perbukuan.
perbedaan antara unsur, senyawa, dan sehari-hari.  Bernalar  Sumber lain
campuran.  Mendeskripsikan kritis. yang
5.6 Peserta didik mampu Mendeskripsikan berbagai metode untuk  Kreatif Relevan
berbagai metode untuk memisahkan memisahkan campuran.  Internet
campuran.  Merancang metode ilmuguru.org
5.7 Peserta didik mampu Menggali pemisahan yang dapat  Dan
metode-metode pemisahan yang dapat digunakan untuk Lingkungan
digunakan untuk menyelesaikan menyelesaikan masalah sekitar dan
masalah-masalah lingkungan di lingkungan sekitar. Lain-lain.
6.1 Peserta didik mampu Mendeskripsikan Struktur  Membandingkan bumi  Beriman, lempeng  Struktur lempeng 18 JP  Buku  Sikap
lapisan-lapisan penyusun bumi berupa Bumi dan zaman purba dengan bertakwa tektonik, Bumi tektonik, Panduan  Pengeta
wujud, kandungan di dalamnya, suhu Perkemba perkembangannya dari kepada Tuhan gempa,  Lempeng gempa, Guru dan huan
dan kedalamannya. ngannya segi struktur bumi. Yang Maha gunung Tektonik gunung api, Siswa Ilmu  Keteram
6.2 Peserta didik mampu Membuat model  Membuat model Esa dan api,  Gempa Bumi tsunami. Pengetahuan pilan
struktur bumi dengan menggunakan struktur bumi dengan berakhlak tsunami.  Gunung Alam Kelas
skala ketebalan dan perbandingan menggunakan skala mulia. Berapi VIII
suhu. yang sesuai.  Berkebinekaa Kemendikbu
6.3 Peserta didik mampu Mengenal 10 d Pusat
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
lempeng tektonik besar di dunia.  Menjelaskan n global. Kurikulum
6.4 Peserta didik mampu Mengidentifikasi pergerakan lempeng  Bergotong dan
lempeng tempat pelajar tinggal. dan akibat yang royong. Perbukuan.
6.5 Peserta didik mampu Mengumpulkan ditimbulkannya serta  Mandiri.  Sumber lain
informasi sebagai bukti teori Pangaea. bukti-bukti pergerakan  Bernalar yang
6.6 Peserta didik mampu Mendeskripsikan tersebut. kritis. Relevan
tiga tipe pergerakan lempeng.  Merancang bangunan  Kreatif  Internet
6.7 Peserta didik mampu Menjelaskan tahan gempa. ilmuguru .org
bagaimana lempeng dapat bergerak  Mengidentifikasi  Dan
disertai bukti-buktinya. gunung berapi yang ada Lingkungan
6.8 Peserta didik mampu Menyelesaikan di Indonesia, terutama sekitar dan
masalah sesungguhnya tentang yang berstatus aktif. Lain-lain.
pembangunan PLTN terkait  Menyusun langkah-
pengetahuan tentang pergerakan langkah mitigasi gempa.
lempeng.
6.9 Peserta didik mampu Mengenal istilah-
istilah yang berhubungan dengan
gempa bumi, termasuk satuan dalam
mengukur kekuatan gempa.
6.10 Peserta didik mampu Mendeskripsikan
jenis-jenis gempa berdasarkan
penyebabnya.
6.11 Peserta didik mampu Menjelaskan
penyebaran gempa dari segi
perambatan gelombang.
6.12 Peserta didik mampu Mengumpulkan
informasi mengenai bangunan yang
tahan gempa.
6.13 Peserta didik mampu Mendeskripsikan
terjadinya tsunami sebagai bencana
setelah gempa.
6.14 Peserta didik mampu Mengenal
kawasan cincin api Pasifik.
6.15 Peserta didik mampu Menentukan
apabila ada gunung berapi di wilayah
pelajar tinggal beserta status gunung
tersebut.
6.16 Peserta didik mampu Mengidentifikasi
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
bagian-bagian gunung api.
6.17 Peserta didik mampu Menentukan
suhu lava berdasarkan warna melalui
gambar saat erupsi gunung berapi.
6.18 Peserta didik mampu Menggali potensi
daerah yang memiliki gunung api.
6.19 Peserta didik mampu Membuat
kampanye mitigasi bencana gempa/
gunung berapi

Manokwari, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AKSAMINA KAMBUAYA,S.Pd BERTHA TANDI, S.Pd

NIP. 19670610 200008 2 001 NIP. 19961008202106 2 001