ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPA Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, Pelajar mampu:
▪ Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, Pelajar mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala makro
dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, Pelajar mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah dipelajari untuk
membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman
● Pelajar mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
IPA
membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
● Pelajar dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup,
mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (system pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi).
● Pelajar mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim.
● Pelajar mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

● Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan
konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor
kalor.
● Pelajar memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Pelajar memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya
termasuk alatalat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
● Pelajar dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sehari- hari.
● Pelajar mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

● Pelajar mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya).
Dengan pemahaman ini Pelajar mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
● Pelajar memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri
Pesert didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Pelajar merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan,
Pelajar menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Keterampilan
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Proses
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber

Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mendeskripsikan sel ( C2) Pengenala Sel, Sel Sel, Sel 18 JP
● Mendeskripsikan sel. ● Beriman, ● Sel dan ● Buku ● Sikap
1.2 Membandingkan perbesaran dan n Sel Punca, Punca,
resolusi gambar pada mikroskop (C2) bertakwa Teori sel, Mikroskop Teori sel, Panduan
● Membandingkan ● Pengeta
1.3 Membuat purwarupa mikroskop kepada Tuhan Organel, Organel, Guru dan
perbesaran dan resolusi ● Sel Hewan huan
sederhana (C6) Yang Maha Mikroskop Mikroskop, Siswa Ilmu
gambar pada Esa dan dan Sel Pengetahua
1.4 Menganalisis perbedaan sel hewan dan , Mikroskopi ● Keteram
mikroskop. berakhlak Tumbuhan n Alam
tumbuhan. (C4) Mikroskop s, pilan
1.5 Membuat model sel (C6) ● Membuat purwarupa mulia. is, ● Spesialisasi Spesimen. Kelas VIII
Kemendikb
1.6 Mendeskripsikan tentang spesialisasi mikroskop sederhana. ● Berkebinekaa Spesimen. Sel
ud Pusat
sel.(C2) n global.
● Membuat preparat Kurikulum
1.7 Mendeskripsikan proses diferensiasi
basah. ● Bergotong dan
sel (C2)
Perbukuan.
1.8 Mengumpulkan informasi mengenai sel ● Membuat model sel. royong.
punca dan peranannya dalam ● Sumber lain
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
menyembuhkan penyakit yang sulit yang
● Mengamati sel hewan ● Mandiri.
disembuhkan (C6) Relevan
dan sel tumbuhan
● Bernalar ● Internet
beserta bagian-
bagiannya. kritis. ilmuguru.or
● Kreatif g
● Menyebutkan dan
menganalisis perbedaan ● Dan
sel hewan dan Lingkungan
tumbuhan. sekitar dan
Lain-lain.
● Mendeskripsikan
tentang spesialisasi sel.
● Mengumpulkan
informasi mengenai sel
punca.
2.1 Pelajar mampu Mengetahui tentang Struktur Pencernaa Pencernaa 18 JP
● Mampu ● Beriman, ● Makanan ● Buku ● Sikap
kalori, nutrien, zat aditif, diet sehat, dan Fungsi n, n,
tabel informasi nilai gizi, dan sistem Tubuh mendeskripsikan bertakwa Peredaran dan Sistem Peredaran Panduan
● Pengeta
pencernaan manusia.(C2) Makhluk bagaimana sistem kepada Tuhan Darah, Pencernaan Darah, Guru dan
sistem dalam tubuh Yang Maha Siswa Ilmu huan
2.2 Pelajar mampu Menghitung besaran Hidup Pernapasa ● Sistem Pernapasa
kalori yang dibutuhkan. (C3) saling bekerja sama Esa dan n, n, Respirasi Pengetahua ● Keteram
untuk pemeliharaan berakhlak Peredaran n Alam
2.3 Pelajar mampu Mengidentifikasi jenis- Respirasi Sel, pilan
hidup. mulia. Darah Kelas VIII
jenis vitamin.(C2) Sel, Eksresi,
● Sistem Kemendikb
2.4 Pelajar mampu Menganalisa makanan ● Mampu menjelaskan ● Berkebinekaa Eksresi, Paru-Paru.
yang dibutuhkan.(C4) Paru-Paru. ud Pusat
mengapa tubuh n global. Pernapasan
2.5 Pelajar mampu Mengklasifikasikan Kurikulum
membutuhkan ● Sistem dan
makanan.(C3) ● Bergotong
makanan. Perbukuan.
2.6 Pelajar mampu Mengaplikasikan tabel royong. Ekskresi/
informasi nilai gizi untuk memilih ● Mampu menjelaskan Pembuangan ● Sumber lain
● Mandiri.
makanan yang tepat.(C4) sistem tubuh manusia. yang
2.7 Pelajar mampu Menganalisa grafik ● Bernalar Relevan
● Mampu
mengenai tingkat pencernaan protein.
mendeskripsikan kritis. ● Internet
(C4)
2.8 Pelajar mampu mengidentifikasi bagaimana memelihara ● Kreatif ilmuguru .or
tentang struktur dan fungsi organ- sistem tubuh manusia. g
organ peredaran darah, penyakit- ● Dan
penyakit yang berhubungan dengan
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
sistem peredaran darah, dan Lingkungan
bagaimana cara memelihara sistem sekitar dan
peredaran darah. (C3) Lain-lain.
2.9 Pelajar mampu Menganalisa grafik
mengenai laju darah (C4)
2.10 Pelajar mampu mengindtifikasi fungsi
dan struktur organ-organ pernapasan,
bahaya rokok, perokok pasif, serta
penyakit-penyakit akibat merokok.(C3)
2.11 Pelajar mampu mengidentifikasi proses
manusia bernapas dan proses
pertukaran gas. (C3)

2.13 Pelajar mampu mengidentifikasi

tentang struktur, fungsi, dan peranan
sistem ekskresi. (C3)

2.15 Pelajar mampu Mengumpulkan

informasi mengenai penyakit yang
berhubungan dengan sistem tubuh
manusia. (C3)

3.1 Pelajar mampu Menceritakan variabel- Usaha, Usaha, Usaha, 18 JP

● Menceritakan variabel- ● Beriman, ● Usaha ● Buku ● Sikap
variabel yang memengaruhi efektivitas Energi dan Energi, Energi,
usaha.(C2) Pesawat variabel yang bertakwa Pesawat Pesawat Panduan
● Energi ● Pengeta
3.2 Pelajar mampu Mengidentifikasi jenis- Sederhana memengaruhi kepada Tuhan Sederhana, Sederhana, Guru dan
efektivitas usaha. Yang Maha Siswa Ilmu huan
jenis energy.(C2) Kincir Air. ● Pesawat Kincir Air.
3.3 Pelajar mampu Mengidentifikasi Esa dan Pengetahua ● Keteram
● Mengidentifikasi jenis- Sederhana
hubungan antara usaha dan energy. berakhlak n Alam
jenis energi. pilan
(C2) mulia. Kelas VIII
3.4 Pelajar mampu Mengidentifikasi cara ● Mengidentifikasi Kemendikb
● Berkebinekaa
energi dikonversikan sesuai ud Pusat
hubungan antara usaha n global.
kebutuhan.(C2) Kurikulum
dan energi.
● Bergotong dan
3.5 Pelajar mampu Menyajikan informasi
● Mengidentifikasi cara Perbukuan.
mengenai sumber energi terbarukan royong.
yang dapat digunakan di Indonesia. energi dikonversikan ● Sumber lain
sesuai kebutuhan. ● Mandiri.
(C3) yang
3.6 Pelajar mampu Menentukan manfaat
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan pesawat sederhana.(C2) Relevan
● Menyajikan informasi ● Bernalar
3.7 Pelajar mampu Mengidentifikasi cara ● Internet
kerja beberapa pesawat sederhana mengenai sumber kritis.
dalam kehidupan sehari-hari.(C2) energi terbarukan yang ilmuguru.org
● Kreatif
3.8 Pelajar mampu Memilih pesawat dapat digunakan di
● Dan
sederhana yang sesuai dengan Indonesia.
Lingkungan
permasalahan yang ditemui di sekitar. ● Menentukan manfaat sekitar dan
(C4) menggunakan pesawat Lain-lain.
sederhana.
● Mengidentifikasi cara
kerja beberapa pesawat
sederhana dalam
kehidupan seharihari.
● Memilih pesawat
sederhana yang sesuai
dengan permasalahan
yang ditemui di sekitar.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : IPA Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, Pelajar mampu:
▪ Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, Pelajar mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala makro
dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, Pelajar mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah dipelajari untuk
membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman
● Pelajar mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
IPA
membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
● Pelajar dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup,
mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (system pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi).
● Pelajar mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim.
● Pelajar mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

● Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan
konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor
kalor.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

● Pelajar memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Pelajar memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya
termasuk alatalat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
● Pelajar dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sehari- hari.
● Pelajar mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
● Pelajar mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya).
Dengan pemahaman ini Pelajar mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
● Pelajar memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri
Pesert didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Pelajar merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan,
Pelajar menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Keterampilan
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Proses
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber

Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
4.1 Pelajar mampu Memahami konsep Getaran, Getaran, Getaran, 18 JP
● Memahami konsep ● Beriman, ● Getaran ● Buku ● Sikap
getaran dalam kehidupan sehari-hari. Gelomban Gelomban Gelombang,
(C2) g dan getaran dalam bertakwa g, Cahaya, ● Gelombang Cahaya, Panduan
● Pengeta
4.2 Pelajar mampu Menyimpulkan bahwa Cahaya kehidupan sehari-hari. kepada Tuhan Bunyi. Bunyi. Guru dan
Yang Maha Siswa Ilmu huan
gelombang adalah getaran yang ● Menyimpulkan bahwa ● Cahaya dan
merambat. (C5) Esa dan Pengetahuan
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
4.3 Pelajar mampu Mengidentifikasi jenis- gelombang adalah berakhlak Alat Optik Alam Kelas
● Keteram
jenis gelombang (C3) getaran yang merambat. mulia. VIII
4.4 Pelajar mampu Menganalisis fenomena Kemendikbu pilan
● Mengidentifikasi jenis- ● Berkebinekaa
perambatan gelombang cahaya. (C4) d Pusat
4.5 Pelajar mampu Memahami teknologi jenis gelombang n global. Kurikulum
teropong dan kamera secara sederhana ● Menganalisis fenomena ● Bergotong dan
(C2) Perbukuan.
perambatan gelombang royong.
4.6 Pelajar mampu Memahami konsep cahaya. ● Sumber lain
getaran dalam kehidupan sehari-hari. ● Mandiri.
(C2) ● Memahami teknologi yang
● Bernalar Relevan
teropong dan kamera
secara sederhana. kritis. ● Internet
● Kreatif ilmuguru .org
● Dan
Lingkungan
sekitar dan
Lain-lain.
5.1 Pelajar mampu menjelaskan unsur dan Unsur, Ikatan Ikatan 18 JP
● Menjelaskan unsur dan ● Beriman, ● Unsur ● Buku ● Sikap
sifat-sifatnya. (C2) Senyawa Kimia, Kimia,
5.2 Pelajar mampu Menjelaskan perbedaan dan sifat-sifatnya. bertakwa Elektron, ● Senyawa Elektron, Panduan
● Pengeta
unsur logam dan non-logam Campuran ● kepada Tuhan Molekul, Molekul, Guru dan
Menjelaskan perbedaan huan
berdasarkan sifat-sifatnya.(C2) Yang Maha Pemisaha ● Campuran Pemisahan Siswa Ilmu
unsur logam dan unsur Esa dan Pengetahuan ● Keteram
5.3 Pelajar mampu Mendeskripsikan n Campuran
nonlogam. berakhlak Alam Kelas
perbedaan antara unsur dan senyawa Campuran pilan
(C2) ● Menjelaskan perbedaan mulia. VIII
5.4 Pelajar mampu Menyajikan informasi Kemendikbu
unsur, senyawa, dan ● Berkebinekaa
tentang penggunaan unsur tertentu d Pusat
campuran. n global.
dan senyawanya dalam kehidupan. Kurikulum
(C3) ● Menyajikan informasi ● Bergotong dan
5.5 Pelajar mampu Mendeskripsikan mengenai penggunaan Perbukuan.
royong.
perbedaan antara unsur, senyawa, dan unsur dan senyawa ● Sumber lain
dalam kehidupan ● Mandiri.
campuran.(C2) yang
5.6 Pelajar mampu Mendeskripsikan sehari-hari.
● Bernalar Relevan
berbagai metode untuk memisahkan ● Mendeskripsikan kritis. ● Internet
campuran. (C2)
berbagai metode untuk
5.7 Pelajar mampu menggunakan metode- ● Kreatif ilmuguru.org
memisahkan campuran.
metode pemisahan yang dapat
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
digunakan untuk menyelesaikan
● Merancang metode ● Dan
masalah-masalah lingkungan (C3)
pemisahan yang dapat Lingkungan
digunakan untuk sekitar dan
menyelesaikan masalah Lain-lain.
di lingkungan sekitar.
6.1 Pelajar mampu Mendeskripsikan Struktur lempeng lempeng 18 JP
● Membandingkan bumi ● Beriman, ● Struktur ● Buku ● Sikap
lapisan-lapisan penyusun bumi berupa Bumi dan tektonik, tektonik,
wujud, kandungan di dalamnya, suhu Perkemba zaman purba dengan bertakwa gempa, Bumi gempa, Panduan
● Pengeta
dan kedalamannya. (C2) ngannya perkembangannya dari kepada Tuhan gunung gunung api, Guru dan
● Lempeng huan
6.2 Pelajar mampu Membuat model segi struktur bumi. Yang Maha api, tsunami. Siswa Ilmu
Esa dan Tektonik Pengetahuan ● Keteram
struktur bumi dengan menggunakan ● Membuat model tsunami.
skala ketebalan dan perbandingan berakhlak ● Gempa Bumi Alam Kelas
struktur bumi dengan pilan
suhu. (C6) mulia. VIII
menggunakan skala ● Gunung Kemendikbu
6.3 Pelajar mampu menjelaskan 10 yang sesuai. ● Berkebinekaa
lempeng tektonik besar di dunia. (C2) Berapi d Pusat
n global. Kurikulum
6.4 Pelajar mampu Mengidentifikasi ● Menjelaskan
lempeng tempat pelajar tinggal. (cC3) ● Bergotong dan
pergerakan lempeng
Perbukuan.
6.5 Pelajar mampu Mengumpulkan dan akibat yang royong.
informasi sebagai bukti teori Pangaea. ditimbulkannya serta ● Sumber lain
● Mandiri.
(C3) bukti-bukti pergerakan yang
6.6 Pelajar mampu Mendeskripsikan tiga tersebut. ● Bernalar Relevan
tipe pergerakan lempeng. (C2)
● Merancang bangunan kritis. ● Internet
6.7 Pelajar mampu Menjelaskan
bagaimana lempeng dapat bergerak tahan gempa. ● Kreatif ilmuguru .org
disertai bukti-buktinya.(C2) ● Mengidentifikasi ● Dan
6.8 Pelajar mampu memecahkan masalah
gunung berapi yang ada Lingkungan
sesungguhnya tentang pembangunan
di Indonesia, terutama sekitar dan
PLTN terkait pengetahuan tentang
yang berstatus aktif. Lain-lain.
pergerakan lempeng.(C4)
6.9 Pelajar mampu Mengenal istilah-istilah ● Menyusun langkah-
yang berhubungan dengan gempa langkah mitigasi gempa.
bumi, termasuk satuan dalam
mengukur kekuatan gempa. (C2)
6.10 Pelajar mampu Mendeskripsikan jenis-
jenis gempa berdasarkan penyebabnya.
(C2)
6.11 Pelajar mampu Menjelaskan
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kata Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Kunci Pembelajaran Waktu Belajar
penyebaran gempa dari segi
perambatan gelombang. (C2)
6.12 Pelajar mampu Mengumpulkan
informasi mengenai bangunan yang
tahan gempa. (C3)
6.13 Pelajar mampu Mendeskripsikan
terjadinya tsunami sebagai bencana
setelah gempa. (C2)
6.14 Pelajar mampu Mengenal kawasan
cincin api Pasifik. (C2)
6.15 Pelajar mampu Menentukan apabila
ada gunung berapi di wilayah pelajar
tinggal beserta status gunung tersebut.
(C3)
6.16 Pelajar mampu Mengidentifikasi
bagian-bagian gunung api. (C3)
6.17 Pelajar mampu Menentukan suhu lava
berdasarkan warna melalui gambar
saat erupsi gunung berapi.(C3)

6.19 Pelajar mampu Membuat kampanye

mitigasi bencana gempa/ gunung
berapi (C6)