CP, TP, ATP

IPA
Kelas VII
Tahun Ajaran 2022/2023
 Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII
Fase :D
Alokasi waktu : 4 + 1 jam pelajaran/minggu

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan

IPA klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan
karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia
serta memisahkan campuran sederhana.

Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa

sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit
terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk
menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta
kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ
tertentu (system pencernaan, sistem peredaran darah,
system pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik
mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya
mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.
Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan
bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis

yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan
gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,
mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor
yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan
konduktor kalor

Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk

pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan
gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk
alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari

Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,

memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau
masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang

posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya
dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan
fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
 Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman
suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan
materi (asam-basa
berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik
mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya
dengan organisme serta
pelestarian lingkungan.

Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil

keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif
yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan 1. Mengamati
proses Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari objek yang diamati.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan
pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil
pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan
ilmiah.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan
berbagai jenis variable untuk membuktikan prediksi.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.

5. Mengevaluasi dan refleksi

Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi.

6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen, Bahasa serta konvensi sains yang
sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan
Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

Kode
CP TP
CP
A peserta didik mampu 1. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat
melakukan klasifikasi bernalar kritis dalam melakukan klasifikasi makhluk
makhluk hidup dan hidup dan benda berdasarkan karakteristiknya (7)
benda berdasarkan 2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat
karakteristik yang melakukan identifikasi sifat dan karakteristik zat
diamati, mengidentifikasi secara kolaboratif (7)
sifat dan karakteristik 3 . Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat
zat, membedakan bernalar kritis dalam membedakan perubahan fisik
perubahan fisik dan dan kimia (7)
kimia serta memisahkan 4 . Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat
campuran sederhana. melakukan pemisahan campuran sederhana secara
kolaboratif (7)
B Peserta didik dapat 1. Melalui kaji literatur dan diskusi, peserta didik dapat
mendeskripsikan atom beriman dan bertaqwa dalam mendeskripsikan atom
dan senyawa sebagai dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi
unit terkecil penyusun serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk
materi serta sel sebagai hidup (9)
unit terkecil penyusun 2. Melalui pengamatan, peserta didik dapat bernalar
makhluk hidup, kritis dalam mengidentifikasi sistem organisasi
mengidentifikasi sistem kehidupan (8)
organisasi kehidupan 3. Melalui kegiatan penyelidikan, peserta didik dapat
serta melakukan analisis bernalar kritis dalam melakukan analisis untuk
untuk menemukan menemukan keterkaitan sistem organ dengan
keterkaitan sistem organ fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul
dengan fungsinya serta pada sistem organ tertentu (system pencernaan
kelainan atau gangguan sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan
yang muncul pada sistem reproduksi). (8)
sistem organ tertentu 4. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik
(system pencernaan, mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan
sistem peredaran darah, lingkungannya secara kolaboratif (7)
system pernafasan dan 5. Melalui kegiatan penyelidikan, peserta didik secara
sistem reproduksi). kreatif merancang upaya-upaya mencegah dan
Peserta didik mengatasi pencemaran dan perubahan iklim (7)
mengidentifikasi interaksi 6. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik
antar makhluk hidup dan melakukan identifikasi pewarisan sifat secara mandiri
lingkungannya, serta (9)
dapat merancang upaya- 7. Melalui kegiatan projek, peserta didik melakukan
upaya mencegah dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari
mengatasi pencemaran secara kolaboratif dan kreatif (9)
dan perubahan iklim.
Peserta didik
mengidentifikasi
pewarisan sifat dan
penerapan bioteknologi
dalam kehidupan sehari-
hari.
C Peserta mampu 1. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat
 melakukan pengukuran
terhadap aspek fisis
yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam
gerak dan gaya (force),
memahami hubungan
konsep usaha dan
energi, mengukur
besaran suhu yang
diakibatkan oleh energi
kalor yang diberikan,
sekaligus dapat
membedakan isolator
dan konduktor kalor
melakukan pengukuran panjang, waktu, dan massa
secara kolaboratif (7)
2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik secara
kolaboratif mampu melakukan pengukuran terhadap
aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan
ragam gerak dan gaya (force) (8)
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik secara kritis
dapat memahami hubungan konsep usaha dan
energi, (8)
4. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu
melakukan pengukuran besaran suhu yang
diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan secara
kolaboratif (7)
5. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu
membedakan isolator dan konduktor kalor secara
kolaboratif (7)

D Peserta didik memahami 1. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu

gerak, gaya dan memahami gerak secara kolaboratif (7)
tekanan, termasuk 2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu
pesawat sederhana. memahami gaya, tekanan, dan pewasata sederhana
Peserta didik memahami secara kolaboratif (8)
getaran dan gelombang, 3. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu
pemantulan dan memahami getaran dan gelombang dalam kehidupan
pembiasan cahaya sehari-hari secara kolaboratif (8)
termasuk alat- alat optik 4. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu
sederhana yang sering memahami pemantulan dan pembiasan cahaya
dimanfaatkan dalam termasuk alat- alat optik sederhana yang sering
kehidupan sehari-hari dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari secara
kolaboratif (8)

E Peserta didik dapat 1. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik secara

membuat rangkaian kreatif dapat membuat rangkaian listrik sederhana (9)
listrik sederhana, 2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik secara kritis
memahami gejala dapat menyelesaikan tantangan atau masalah
kemagnetan dan kelistrikan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-
kelistrikan untuk hari.(9)
menyelesaikan 3. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik secara kritis
tantangan atau masalah dapat memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan
yang dihadapi dalam (9)
kehidupan sehari-hari. 4. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik secara kritis
dapat menyelesaikan tantangan atau masalah
kemagnetan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-
hari. (9)
F Peserta didik 1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik secara
mengelaborasikan kritis dapat mengelaborasikan pemahamannya
pemahamannya tentang tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari
posisi relatif bumi-bulan- dalam sistem tata surya (9)
matahari dalam sistem 2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik
tata surya dan secara kreatif dapat memahami struktur lapisan
memahami struktur bumi (7)
 lapisan bumi untuk 3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik secara
menjelaskan fenomena kritis dapat menjelaskan fenomena alam yang
alam yang terjadi dalam terjadi dalam rangka mitigasi bencana. (7)
rangka mitigasi bencana.
G Peserta didik mengenal 1. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik secara
pH sebagai ukuran sifat mandiri dapat mengenal pH sebagai ukuran sifat
keasaman suatu zat keasaman suatu zat (9)
serta menggunakannya 2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik secara
untuk mengelompokkan kreatif mampu menggunakan konsep asam-basa untuk
materi (asam-basa mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH
berdasarkan pH nya). nya). (9)
Dengan pemahaman ini 3. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik secara
peserta didik mengenali mandiri dapat mengenali sifat fisika dan kimia tanah (9)
sifat fisika dan kimia 4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik secara kritis
tanah serta dapat menjelaskan hubungan sifat tanah dengan
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan (9)
organisme serta
pelestarian lingkungan
H Peserta didik memiliki Melalui kegiatan diskusi, peserta didik meunjukkan sikap
keteguhan dalam keteguhan secara mandiri dalam mengambil keputusan
mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
yang benar untuk membahayakan dirinya dan lingkungan (8)
menghindari zat aditif
dan adiktif yang
membahayakan dirinya
dan lingkungan.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9
1. Melalui kegiatan 1. Melalui pengamatan, 1. Melalui kaji literatur
pengamatan, peserta didik dapat dan diskusi, peserta
peserta didik bernalar kritis dalam didik dapat beriman
dapat bernalar mengidentifikasi dan bertaqwa dalam
kritis dalam sistem organisasi mendeskripsikan
melakukan kehidupan atom dan senyawa
klasifikasi 2. Melalui kegiatan sebagai unit terkecil
makhluk hidup penyelidikan, penyusun materi
dan benda peserta didik dapat serta sel sebagai
berdasarkan bernalar kritis dalam unit terkecil
karakteristiknya melakukan analisis penyusun makhluk
2. Melalui kegiatan untuk menemukan hidup
percobaan, keterkaitan sistem 2. Melalui
peserta didik organ dengan kegiatan
dapat melakukan fungsinya serta pengamatan,
pengukuran kelainan atau peserta didik
panjang, waktu, gangguan yang melakukan
dan massa muncul pada sistem identifikasi
secara kolaboratif organ tertentu pewarisan
3. Melalui kegiatan (system pencernaan sifat secara
percobaan, peserta sistem peredaran mandiri
 didik dapat melakukan darah, sistem 3. Melalui
identifikasi sifat dan pernafasan dan kegiatan
karakteristik zat secara sistem reproduksi). projek,
kolaboratif 3. Melalui kegiatan peserta didik
4. Melalui kegiatan percobaan, peserta melakukan
pengamatan, peserta didik secara penerapan
didik dapat bernalar kolaboratif mampu bioteknologi
kritis dalam melakukan dalam
membedakan pengukuran kehidupan
perubahan fisik dan terhadap aspek fisis sehari-hari
kimia yang mereka temui secara
5. Melalui kegiatan dan memanfaatkan kolaboratif
percobaan, ragam gerak dan dan kreatif
peserta didik gaya (force 4. Melalui kegiatan
dapat melakukan 4. Melalui kegiatan percobaan, peserta
pemisahan diskusi, peserta didik didik secara kreatif
campuran secara kritis dapat dapat membuat
sederhana secara memahami rangkaian listrik
kolaboratif hubungan konsep sederhana
6. Melalui kegiatan usaha dan energi, 5. Melalui kegiatan
pengamatan, peserta 5. Melalui kegiatan percobaan, peserta
didik mengidentifikasi percobaan, peserta didik secara kritis
interaksi antar makhluk didik mampu dapat
hidup dan memahami gaya, menyelesaikan
lingkungannya secara tekanan, dan tantangan atau
kolaboratif pewasata sederhana masalah kelistrikan
7. Melalui kegiatan secara kolaboratif yang dihadapi
penyelidikan, 6. Melalui kegiatan dalam kehidupan
peserta didik percobaan, peserta sehari-hari
secara kreatif didik mampu 6. Melalui kegiatan
merancang memahami getaran percobaan, peserta
upaya-upaya dan gelombang didik secara kritis
mencegah dan dalam kehidupan dapat memahami
mengatasi sehari-hari secara gejala kemagnetan
pencemaran dan kolaboratif dan kelistrikan
perubahan iklim 7. Melalui kegiatan 7. Melalui
8. Melalui kegiatan percobaan, peserta kegiatan
percobaan, peserta didik mampu percobaan,
didik mampu memahami peserta didik
melakukan pengukuran pemantulan dan secara kritis
besaran suhu yang pembiasan cahaya dapat
diakibatkan oleh energi termasuk alat- alat menyelesaika
kalor yang diberikan optik sederhana n tantangan
secara kolaboratif yang sering atau masalah
9. Melalui kegiatan dimanfaatkan dalam kemagnetan
percobaan, kehidupan sehari- yang dihadapi
peserta didik hari secara dalam
mampu kolaboratif kehidupan
membedakan 8. Melalui kegiatan sehari-hari.
isolator dan diskusi, peserta didik 8. Melalui
konduktor kalor meunjukkan sikap kegiatan
 secara kolaboratif keteguhan secara diskusi,
10. Melalui kegiatan mandiri dalam peserta didik
percobaan, mengambil secara kritis
peserta didik keputusan yang dapat
mampu benar untuk mengelaboras
memahami gerak menghindari zat ikan
secara kolaboratif aditif dan adiktif yang pemahamann
11. Melalui kegiatan membahayakan ya tentang
percobaan, dirinya dan posisi relatif
peserta didik lingkungan bumi-bulan-
secara kreatif matahari
dapat dalam sistem
memahami tata surya
struktur lapisan 9. Melalui kegiatan
bumi pengamatan,
12. Melalui kegiatan peserta didik secara
diskusi, peserta mandiri dapat
didik secara kritis mengenal pH
dapat sebagai ukuran sifat
menjelaskan keasaman suatu zat
fenomena alam 10. Melalui
yang terjadi kegiatan
dalam rangka percobaan,
mitigasi bencana peserta didik
secara kreatif
mampu
menggunakan
konsep asam-
basa untuk
mengelompok
kan materi
(asam-basa
berdasarkan
pH nya)
11. Melalui kegiatan
pengamatan,
peserta didik secara
mandiri dapat
mengenali sifat
fisika dan kimia
tanah
12. Melalui
kegiatan
diskusi,
peserta didik
secara kritis
dapat
menjelaskan
hubungan
sifat tanah
dengan
 organisme
serta
pelestarian
lingkungan

Alur Tujuan Pembelajaran Kelas 7

Semester 1
Alokasi
TP Kelas 7 Judul Materi Waktu
(JP)
Melalui kegiatan pengamatan, peserta Klasifikasi Makhluk Hidup dan 15
didik dapat bernalar kritis dalam Benda
melakukan klasifikasi makhluk hidup
dan benda berdasarkan
karakteristiknya
Melalui kegiatan percobaan, peserta Pengukuran 15
didik dapat melakukan pengukuran
panjang, waktu, dan massa secara
kolaboratif
1. Melalui kegiatan percobaan, peserta Kimia 15
didik dapat melakukan identifikasi sifat
dan karakteristik zat secara kolaboratif
2. Melalui kegiatan pengamatan, peserta
didik dapat bernalar kritis dalam
membedakan perubahan fisik dan kimia
3. Melalui kegiatan percobaan, peserta
didik dapat melakukan pemisahan
campuran sederhana secara kolaboratif
1. Melalui kegiatan pengamatan, peserta Interaksi Makhluk Hidup dan 10
didik mengidentifikasi interaksi antar Pencemaran
makhluk hidup dan lingkungannya
secara kolaboratif
2. Melalui kegiatan penyelidikan,
peserta didik secara kreatif
merancang upaya-upaya
mencegah dan mengatasi
pencemaran dan perubahan iklim
Cadangan 30
Total JP Per Semester 85

Semester 2
Alokasi
TP Kelas 7 Judul Materi Waktu
(JP)
1. Melalui kegiatan percobaan, peserta Suhu dan Kalor 20
didik mampu melakukan pengukuran
besaran suhu yang diakibatkan oleh
energi kalor yang diberikan secara
kolaboratif
2. Melalui kegiatan percobaan,
peserta didik mampu
 membedakan isolator dan
konduktor kalor secara kolaboratif
Melalui kegiatan percobaan, peserta didik Gerak 15
mampu memahami gerak secara
kolaboratif
1. Melalui kegiatan percobaan, Bumi dan Mitigasi Bencana 15
peserta didik secara kreatif dapat
memahami struktur lapisan bumi
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta
didik secara kritis dapat
menjelaskan fenomena alam yang
terjadi dalam rangka mitigasi
bencana

Cadangan 5
Total JP Per Semester 55