PERANGKAT MENGAJAR

TEMATIK
KELAS VI
SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2023 – 2024

1. Kalender Pendidikan
2. Jadwal Pelajaran
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Silabus
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
7. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Oleh

MUHAMAD MUKHLAS, S.Pd., Gr

NIP. 198810242022211011

SDN KARANGPRANTI II
DESA KARANGPRANTI KECAMATAN PAJARAKAN
KABUPATEN PROBOLINGGO
2023
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke

1 1 Hari

2 1 Hari Juli Mg Ke 3
1 3 1 Hari
Organ Gerak 1 Minggu
Hewan 4 1 Hari

5 1 Hari Juli Mg Ke 4

6 1 Hari

1 1 Hari
Agustus Mg
2 1 Hari
Ke 1
I 2 3 1 Hari
Organ Manusia dan 1 Minggu
Gerak Lingkungan 4 1 Hari
Hewan dan Agustus Mg
5 1 Hari
Manusia Ke 1
6 1 Hari

1 1 Hari
Agustus Mg
2 1 Hari
Ke 2
3
3 1 Hari
Lingkungan 1 Minggu
dan 4 1 Hari
Manfaatnya
Agustus Mg
5 1 Hari
Ke 2
6 1 Hari
Ulangan Harian Tema I 2 Hari Agt Mg Ke 3
Remidi & Pengayaan

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke

1 1 Hari

2 1 Hari Agt Mg Ke 3
1
3 1 Hari
Cara Tubuh 1 Minggu
Mengolah 4 1 Hari
Udara Bersih
5 1 Hari Agt Mg Ke 4

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari
2
II Pentingnya 3 1 Hari Agt Mg ke 4
Udara Bersih 1 Minggu
Udara Agt Mg ke 5
bagi 4 1 Hari
Bersih bagi
Pernapasan
Kesehatan 5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari
3 2 1 Hari
Memelihara Sep Mg Ke 1
3 1 Hari
Kesehatan 1 Minggu Sep Mg Ke 2
Organ 4 1 Hari
Pernapasan
Manusia 5 1 Hari

6 1 Hari
Ulangan Harian Tema II 2 Hari Sep Mg Ke 2
Remidi & Pengayaan

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011

2
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke

1 1 Hari

2 1 Hari Sep Mg Ke 3
1
Bagaimana 3 1 Hari
Tubuh 1 Minggu
Mengolah 4 1 Hari
Makanan?
5 1 Hari Sep Mg Ke 3

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari Sep Mg Ke 4
2
Pentingnya 3 1 Hari
III Makanan 1 Minggu
Sehat bagi 4 1 Hari
Makanan Sehat
Tubuh
5 1 Hari Sep Mg Ke 4

6 1 Hari

1 1 Hari
3 2 1 Hari
Pentingnya
3 1 Hari
Menjaga 1 Minggu Okt Mg Ke 1
Asupan 4 1 Hari
Makanan
Sehat 5 1 Hari

6 1 Hari
Ulangan Harian Tema III 2 Hari Okt Mg Ke 1
Remidi & Pengayaan

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011

3
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke

1 1 Hari

2 1 Hari
1
3 1 Hari Okt Mg Ke 2
Peredaran 1 Minggu
Darahku 4 1 Hari Okt Mg Ke 3
Sehat
5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari
2 2 1 Hari
Gangguan 3 1 Hari Okt Mg Ke 3
Kesehatan 1 Minggu
IV pada Organ Okt Mg Ke 4
4 1 Hari
Sehat Itu Peredaran
Penting Darah 5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari
3
Cara 2 1 Hari
Memelihara
3 1 Hari Okt Mg Ke 4
Kesehatan 1 Minggu
Organ 4 1 Hari Nov Mg Ke 1
Peredaran
Darah 5 1 Hari
Manusia
6 1 Hari
Ulangan Harian Tema IV 2 Hari Nov Mg Ke 1
Remidi & Pengayaan

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011

4
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke

1 1 Hari

2 1 Hari
1 3 1 Hari Nov Mg Ke 2
Komponen 1 Minggu
Ekosistem 4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari
2
Hubungan 3 1 Hari Nov Mg Ke 3
V Antarmakhluk 1 Minggu
Hidup dalam 4 1 Hari
Ekosistem
Ekosistem
5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari Nov Mg Ke 4
3 3 1 Hari
Keseimbangan 1 Minggu
Ekosistem 4 1 Hari

5 1 Hari Nov Mg Ke 4

6 1 Hari
Ulangan Harian Tema V 2 Hari Nov Mg Ke 4
Remidi & Pengayaan

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011

5
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1I
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke
1 1 Hari
2 1 Hari
1
3 1 Hari Jan Mg Ke 1
Suhu dan 1 Minggu
4 1 Hari Jan Mg Ke 2
Kalor
5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
2 2 1 Hari
VI Perpindahan 3 1 Hari Jan Mg Ke 2
1 Minggu
Panas dan Kalor di 4 1 Hari Jan Mg Ke 3
Perpindahan Sekitar kita 5 1 Hari
nya 6 1 Hari
1 1 Hari
3
2 1 Hari
Pengaruh
3 1 Hari Jan Mg Ke 3
Kalor 1 Minggu
4 1 Hari Jan Mg Ke 4
terhadap
5 1 Hari
Kehidupan
6 1 Hari
Ulangan Harian Tema VI 2 Hari
Jan Mg Ke 4
Remidi & Pengayaan

Jan Mg ke
Proyek Kelas + Literasi 1 Minggu
4,5

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011

6
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1I
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke

1 1 Hari

2 1 Hari
1
Peristiwa 3 1 Hari Feb Mg Ke 1
Kebangsaan 1 Minggu
4 1 Hari Feb Mg Ke 2
Masa
Penjajahan
5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari
2 2 1 Hari
Peristiwa
VII 3 1 Hari
Kebangsaan 1 Minggu Feb Mg Ke 2,3
Peristiwa Seputar 4 1 Hari
dalam Proklamasi
Kehidupan Kemedekaan 5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari
3
3 1 Hari
Peristiwa 1 Minggu Feb Mg Ke 3,4
Mengisi 4 1 Hari
Kemerdekaan
5 1 Hari

6 1 Hari
Ulangan Harian Tema VII 2 Hari Feb Mg Ke 4
Remidi & Pengayaan
Proyek Kelas + Literasi 1 Minggu Maret Mg ke 1

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011

7
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1I
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke

1 1 Hari

2 1 Hari
1 3 1 Hari
Manusia dan 1 Minggu Maret Mg Ke 3
Lingkungan 4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari
2 3 1 Hari
VIII
Perubahan 1 Minggu Maret Mg Ke 4
Lingkungan 4 1 Hari
Lingkungan
Sahabat
Kita 5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari
3
3 1 Hari
Usaha 1 Minggu April Mg Ke 1
Pelestarian 4 1 Hari
Lingkungan
5 1 Hari

6 1 Hari
Ulangan Harian Tema VIII 2 Hari April Mg Ke 2
Remidi & Pengayaan
Proyek Kelas + Literasi 1 Minggu April Mg ke 2

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011

8
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN KARANGPRANTI II

Kelas / Semester : V / 1I
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke

1 1 Hari

2 1 Hari
1
3 1 Hari
Benda 1 Minggu Apr Mg ke 2,3
Tunggal dan 4 1 Hari
Campuran
5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari
2
IX 3 1 Hari
Benda dalam 1 Minggu Apr Mg ke 3,4
Benda- Kegiatan 4 1 Hari
Benda di Ekonomi
Sekitar Kita 5 1 Hari

6 1 Hari

1 1 Hari

2 1 Hari
3
Manusia dan 3 1 Hari Aprl Mg ke 4
Benda di 1 Minggu
4 1 Hari Mei mg ke 2
Lingkungan-
nya
5 1 Hari

6 1 Hari
Ulangan Harian Tema IX 2 Hari Mei mg ke 3
Remidi & Pengayaan
Proyek Kelas + Literasi 1 Minggu Mei Mg ke 3

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011

9
 SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SDN KARANGPRANTI II
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1 : Organ Gerak Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilia-nilai  Nilai-nilai • Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas pancasila dalam yang dan menganalisis  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari-hari. terkandung sikap-sikap yang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
dalam kehidupan sehari- 2.1.1 Menerapkan sikap- dalam sila sesuai dengan  Gotong • Tanggung Media
hari sikap yang sesuai Pancasila nilai-nilai yang Royong Jawab  Internet
2.1 Bersikap tanggung dengan nilai-nilai yang terkandung dalam  Integritas • Santun  Lingkungan
jawab, cinta tanah air, terkandung dalam sila sila Pancasila • Peduli
dan rela berkorban Pancasila secara tepat. • Mengidentifikasi • Percaya
sesuai nilai-nilai sila 3.1.1 Menunjukkan Nilai-nilai dan menemukan diri
Pancasila pancasila yang tedapat contoh perilaku- • Kerja
3.1 Mengidentifikasi nilai- dalam lingkungan perilaku yang Sama
nilai Pancasila dalam sekitar. sesuai dengan
kehidupan sehari-hari 4.1.1 Membuat laporan nilai-nilai luhur Jurnal:
4.1 Menyajikan hasil tentang nilai-nilai yang terkandung • Catatan
identifikasi nilai-nilai pancasila yang tedapat dalam sila-sila pendidik
Pancasila dalam dalam kehidupan sehari- Pancasila tentang
kehidupan sehari-hari hari. sikap
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukkan pokok  Teks tentang • Menyusun cerita peserta
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

pikiran dalam teks lisan pikiran pada sebuah organ gerak dengan didik saat
dan tulis paragaraf hewan dan menentukan ide di sekolah
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mengidentifikasi pokok manusia pokok maupun
identifikasi pokok pikiran pikiran yang terdapat  Ide pokok dari • Menggali informasi informasi
dalam teks tulis dan lisan dalam sebuah teks. paragraf dari bacaan untuk dari orang
secara lisan, tulis, dan 4.1.2 Menunjukkan pokok  Cerita dituangkan ke lain
visual. pikiran dari sebuah berdasarkan dalam bentuk Penilaian
percakapan. gambar gambar cerita Diri:
• Menulis dan • Peserta
mengembangkan didik
ide pokok menjadi mengisi
sebuah paragraf daftar cek
• Berdiskusi tentang
menyebutkan sikap
pengertian, fungsi, peserta
dan cara didik saat
menentukan ide di rumah,
pokok bacaan dan di
• Menentukan ide sekolah
pokok setiap
paragraf dalam Pengetahua
bacaan n
• Mengamati dan Tes tertulis
menceritakan • Membaca
gambar cerita bacaan
tentang kelinci tentang
• Membaca bacaan organ
gerak hewan gerak
• Di Kandang Kelinci hewan
• Merangkai sebuah dan
cerita manusia.
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

berdasarkan •
gambar Menentuk
• Membaca teks an ide
berkaitan dengan pokok
gerak hewan setiap
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 Menghafal alat gerak Rangka organ • Membaca bacaan paragraf
Alam dan fungsinya pada dan fungsinya pada gerak hewan tentang organ dalam
hewan dan manusia hewan dan manusia. (kelinci, burung, gerak hewan dan bacaan.
serta cara memelihara 3.1.2 Menjelaskan cara katak, ikan, dan manusia • Berdiskusi
kesehatan alat gerak memelihara kesehatan kadal) • Mengamati rangka menyebut
manusia alat gerak manusia organ gerak kan
4.1 Membuat model 3.1.3 Menyebutkan hewan kelinci, burung, pengertian
sederhana alat gerak yang termasuk hewan Organ gerak katak, ikan, dan , fungsi,
manusia atau hewan vertebrata dan hewan hewan vertebrata kadal dan cara
yang termasuk dan hewan • Menyebutkan menentuk
arvebrata. avertebrata organ gerak an ide
4.1.1 Menciptakan model alat hewan vertebrata pokok
gerak dari kawat Organ gerak dan hewan bacaan.
manusia: avertebrata • Mengamati
 Gambar gambar
tulang cerita
 Jenis Tulang tentang
 Fungsi Tulang kelinci.
 Manfaat organ • Mengamati
gerak rangka
manusia organ
gerak
Otot manusia: kelinci,
 Bentuk dan burung,
letak otot katak,
manusia ikan, dan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

 Macam- kadal.
macam gerak • Membaca
otot bacaan
 Kelainan/gang gerakan
guan ikan
ototpadamanu dalam air.
sia •
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mencari pengaruh  Kondisi • Menyebutkan Mengident
Sosial karakteristik geografis ekonomi, sosial dan geografis keragaman flora ifikasi
Indonesia sebagai budaya terhadap letak Indonesia dan fauna sesuai sikap-
negara kepulauan/ geografis Indonesia  Potensi dengan kondisi sikap
maritim dan agraris serta 3.1.2 Menunjukkan kekayaan alam geografis wilayah yang
pengaruhnya terhadap perubahan alam yang di Indonesia di Indonesia sesuai
kehidupan ekonomi, sebabkan oleh perilaku  Kepadatan • Mengidentifikasi denga
sosial, budaya, manusia. penduduk tiap potensi kekayaan nilai-nilai
komunikasi serta 4.1.1 Menuliskan tentang provinsi alam bangsa yang
transportasi perilaku manusia yang  Keberagaman Indonesia terkandun
4.1 Menyajikan hasil mempengaruhi penduduk di g dalam
identifikasi karakteristik Perubahan alam. daerah tempat sila
geografis Indonesia 4.1.2 Menggambar letak tinggalnya Pancasila.
sebagai negara geografis tempat tinggal •
 Kenampakan
kepulauan/ maritim dan Mains-masing sesuai Menganili
alam dan
agraris serta peta. sa sikap-
buatan
pengaruhnya terhadap sikap
 Keragaman
kehidupan ekonomi, yang
flora dan fauna
sosial, budaya, sesuai
di Indonesia
komunikasi serta dengan
 Kebudayaan sila-sila
transportasi daerah pancasila.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan ulang  Gambarcerita/k • Melakukan gerakan •
Prakarya cerita cerita yang terdapat omik tentang melempar dan Menentuk
4.1 Membuat gambar cerita pada gambar organ menangkap
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

3.1.2 Menyusun cerita gerakmanusia an ide

berdasarkan gambar. pokok dari
4.1.1 Menentukan ide pokok cerita
sebuah gambar teman.
4.1.2 Membuat sebuah cerita •
dari gambar. Mengident
ifikasi
kondisi
geografis
pulau-
pulau di
Indonesia.
•
Mengident
ifikasi
perilaku-
perilaku
yang
sesuai
dengan
nilai-nilai
luhur yang
terkandun
g dalam
sila-sila
Pancasila.
•
Menentuk
an
perbedaa
n hewan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

vertebrata
dan
avertebrat
a.
•
Menentuk
an ide
pokok dari
bacaan.
•
Menemuk
an ide
pokok
masing-
masing
paragraf.
• Menggali
informasi
dari
bacaan
untuk
dituangka
n ke
dalam
bentuk
gambar
cerita.

Keterampila
n
Praktik/Kiner
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

ja
• Menulis
dan
mengemb
angkan
ide pokok
menjadi
sebuah
paragraf.
•
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
dan
manusia,
menentuk
an ide
pokok
bacaan
•
Mencerita
kan
gambar
tentang
kelinci.
• Membuat
model
kerangka
dari kertas
karton.
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

•
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
vertebrata
.
•
Menyebut
kan dan
menuliska
n sikap-
sikap
yang
sesuai
dengan
nilai-nilai
yang
terkandun
g dalam
sila-sila
Pancasila
dan
menemuk
an serta
menuliska
n ide
pokok
bacaan.
•
Menyebut
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

kan
kondisi
geografis
wilayah
Indonesia.
• Membaca
bacaan
mengenai
perilaku
yang
sesuai
dengan
nilai-nilai
luhur
dalam
sila-sila
Pancasila
yaitu
gotong
royong.
• Membuat
model
hewan
avertebrat
a dari
plastisin.
• Membuat
gambar
ilustrasi
sesuai
teks
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

bacaan.
• Menyusun
cerita
dengan
menentuk
an ide
pokok
terlebih
dahulu.
•
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
vertebrata
dan
hewan
avertebrat
a.

Mengetahui Pajarakan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

BASORI, S.Pd MUHAMAD MUKHLAS, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPA, bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat menyebutkan alat gerak hewan
dan manusia secara benar.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara tepat.
3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara runtut
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan secara
percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Membaca 150
Inti  Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan Hewan. menit
 Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf
dari bacaan yang telah dibacanya. (Critical Thinking and Problem
Formulation)

B. Ayo Menulis
 Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara mandiri siswa mencoba membuat
paragraf berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan. (Creativity and
Innovation)

C. Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang pengertian, fungsi, dan
cara menentukan ide pokok bacaan. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, secara mandiri siswa membuat kesimpulan
hasil diskusi. (Creativity and Innovation)
 Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan semua
pendapat yang disampaikan dalam diskusi kemudian membandingkan
pendapat tersebut.
 Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak didukung oleh peserta
diskusi dan yang dirasa mendekati kebenaran.
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah
diambil.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan tanggapan.

Catatan :
 Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang
sudah dipelajari dan dipahami siswa.
 Pada ativitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari
materi.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan REMEDIAL dan
PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.

Kegiatan Peserta Didik : 15

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pajarakan, 15 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu menyusun dan merangkai sebuah cerita secara runtut.
2. Dengan menceritakan sebuah gambar, siswa mampu mengolah informasi dan menjadi sebuah cerita secara
tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan organ gerak hewan beserta fungsinya secara tepat.
4. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gerak ikan di air secara tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Mengamati 120
Inti  Siswa mengamati secara seksama gambar cerita yang terdapat pada buku menit
siswa.
 Siswa menyajikan dan mengomunikasikan hasil pengamatannya secara
tertulis ke dalam kolom yang tersedia pada buku siswa. (Mandiri)
B. Ayo Berlatih
 Setelah memahami tentang gambar cerita, siswa mengamati rangkaian
untuk kemudian menyusun menjadi sebuah cerita. (Creativity and
Innovation)
 Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk berimajinasi dalam
mengartikan gambar..
C. Ayo berkreasi
 Guru mengatakan kalimat penghubung yang menjembatani perpindahan
kompetensi dari cerita gambar ke organ gerak hewan.
 Siswa mengamati rangka organ gerak tulang pada hewan vertebrata beserta
fungsi-fungsinya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau
memberikan tanggapan. (Critical Thinking and Problem Formulation).
 Guru memastikan bahwa siswa telah memahami organ gerak hewan
vertebrata.
 Setelah benar-benar paham, guru meminta siswa membuat model
sederhana organ gerak salah satu hewan avertebrata.
 Siswa mencermati langkah-langkah kerja dan contoh yang ada pada buku
siswa.
D. Ayo Membaca
 Guru memberikan sebuah narasi informasi secara menarik dengan konsep
interaktif untuk menghubungkan materi tentang organ gerak pada hewan
vertebrata dengan isi bacaan yang akan dibaca siswa.
 Siswa diminta untuk membaca teks tentang Gerak Ikan di Air.
 Selesai membaca, secara mandiri siswa menuliskan ide pokok dari masing-
masing paragraf.
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya
berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. (Creativity and Innovation)
 Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa untuk
mengatahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai aktivitas yang
bisa dilakukan
E. Kerja Sama Orang Tua
 Siswa menunjukkan hasil karya gambar yang dibuatnya, lalu orang tua
membuat evaluasi berdasarkan gambar tersebut.
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan tugas
dengan orang tuanya.
Kegiatan Peserta Didik : 10
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pajarakan, 15 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dengan
percaya diri.
3. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku manusia
secara benar.
4. Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Berdiskusi 150
Inti  Siswa diminta menganalisis sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila menit
pancasila. (Critical Thinking and Problem Formulation)
B. Ayo Menulis
 Kegiatan Ayo Menulis, siswa menuliskan sikap-sikap dalam kehidupan sehari-
hari yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
(Creativity and Innovation)
 Siswa bisa memperhatikan perilaku orang-orang di sekitarnya, baik di
sekolah, rumah, maupun masyarakat.
C. Ayo Berdiskusi
 Setelah siswa diminta membuat daftar kebutuhan anggota keluarganya yang
diperoleh dari daerah lain. (Critical Thinking and Problem Formulation)
D. Ayo Mencoba
 Siswa menggambar peta wilayah RT tempat tinggalnya. (Creativity and
Innovation)
 Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
 Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi setiap gambar siswa siswa.
E. Ayo Renungkan
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa yang kamu pelajari pada
hari ini? Apakah kamu sudah menerapkan dalam kehidupan sehari-hari?
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya
berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. (Creativity and Innovation)
 Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan perilaku kesehariannya
berkaitan dengan kompetensi-kompetensi yang sudah dipelajari, dalam hal
ini menjelaskan isi informasidari teks tentang pengaruh kegiatan manusia
terhadap alam dan memberi contoh pengaruh penggunaan bahan kimia
pada lingkungan melalui pengamatan.
F. Kerja Sama Orang Tua
 Bersama dengan orang tua siswa mengamati dan mengidentifikasi kondisi
geografis wilayah tempat tinggalnya.
 Selesai melakukan pengamatan, siswa menggambar peta kondisi geografis
wilayah tempat tinggalnya.
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagi peran dan tugas
dengan orang tuanya.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pajarakan, 15 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia secara
tepat.
2. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia secara benar.
3. Dengan eskplorasi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang
terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila pancasila
yaitu gotong royong secara benar.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 10
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Mengamati 120
Inti  Siswa menuliskan kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia. Untuk menit
memudahkan siswa dalam mengerjakan kegiatan ini, guru mengarahkan siswa untuk
melakukan studi pustaka.
 Siswa diminta untuk mencari informasi dan data melalui buku, majalah, surat kabar,
maupun artikel di internet. (Critical Thinking and Problem Formulation)
B. Ayo Berdiskusi
 Setelah mengetahui kondisi geografis masing-masing pulau di Indonesia, siswa
membuat kesimpulan mengenai kondisi geografis Indonesia secara umum. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Selesai membuat informasi tentang kondisi geografis wilayah Indonesia dan pulau-
pulau yang ada di Indonesia, siswa membuat gambar peta wilayah tempat tinggalnya.
C. Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan.
 Selesai membaca siswa mencari dan menyebutkan ide pokok dari masing-masing
paragraf.
D. Ayo Berlatih
 Siswa membuat paragraf berdasarkan ide pokok yang ada pada buku siswa.
(Creativity and Innovation)
 Selesai membuat paragraf, guru menunjuk secara acak beberapa anak untuk
menuliskan hasil paragraf yang dibuatnya di papan tulis.
E. Ayo Renungkan
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa yang kamu pelajari pada hari ini?
Apakah kamu sudah menerapkan dalam kehidupan sehari-hari?
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sduah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Siswa mengemukakan pendapatnay sesuai dengan perilaku kesehariannya berkaitan
dengan kompetensi-kompetensi yang sudah dipelajari, dalam hal ini berkaitan dengan
kondisi geografis wilayah Indonesia dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
F. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa menceritakan perilakunya yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
sila-sila Pancasila
Kegiatan Peserta Didik : 10
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pajarakan, 15 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : SBdP, IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar , siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata.
3. Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf dengan tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Mengamati 150
Inti  Siswa memerhatikan gambar kelinci yang merupakan hewan vertebrata dan menit
hewan siput yang merupakan hewan avertebrata.
 Selesai mengamati gambar, siswa menuliskan perbandingan karakteristik
kelinci dengan siput.
B. Ayo Mengamati
 Siswa mengamati rangka organ gerak berbagai hewan avertebrata secara
seksama.
 Siswa mengidentifikasi organ gerak hewan avertebrata beserta fungsinya.
 Siswa dapat mencari informasi dan data dengan melakukan studi pustaka,
wawancara, maupun observasi.
C. Ayo Berkreasi
 Siswa menggambar atau membuat model sederhana organ gerak siput.
(Creativity and Innovation)
D. Ayo Berdiskusi
 Siswa menceritakan gambar yang telah dibuatnya dihadapan guru dan
teman-temannya. (Critical Thinking and Problem Formulation)
E. Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah".
 Selesai membaca siswa menentukan dan menuliskan ide pokok masing-
masing paragraf dari bacaan secara mandiri.
F. Ayo Berkreasi
 Siswa mempelajari beberapa hal mengenai beragam gaya gambar dan
ilustrasi. (Creativity and Innovation)
 Siswa membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi dan informasi
bacaan berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah" dengan gaya atau corak
yang telah dipelajari.
G. Ayo Renungkan
 Siswa diminta untuk mengingat kegiatan pembelajaran hari ini dan kembali
mengaitkan dengan tema yang sedang mereka pelajari. Siswa diminta
menggambar organ gerak salah satu hewan avertebrata. (Creativity and
Innovation)
 Siswa diminta untuk merefleksikan penguasaan mereka tentang
pembelajaran untuk kemudian di berikan catatan dan komentar orang tua.
 Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah
dipelajari dan dipahami siswa.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan REMEDIAL
dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.
H. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa bersama orang tuanya melakukan kegiatan mengamati hewan-hewan
di sekitar rumah dan mengelompokkan hewan-hewan mana yang termasuk
hewan avertebrata.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pajarakan, 15 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : SBdP, IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar , siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata.
3. Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf dengan tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Membaca 150
Inti  Siswa membaca teks Gerak Kupu-kupu. menit
 Selesai membaca teks, siswa secara mandiri mencari dan menuliskan ide
pokok dari bacaan.
B. Ayo Mengamati
 Siswa membandingkan organ gerak hewan vertebrata dan avertebrata.
C. Ayo Berkreasi
 Siswa membuat model sederhana salah satu hewan yang termasuk
vertebrata dan avertebrata. (Creativity and Innovation)
D. Ayo Renungkan
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku menyayangi hewan.
E. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa bersama orang tuanya dan anggota keluarga lain melakukan kegiatan
menyayangi hewan.

Kegiatan Peserta Didik : 15

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pajarakan, 15 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Basori, S.Pd Muhamad Mukhlas, S.Pd

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198810242022211011