PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK

Kelas / Semester : III (Tiga)/ II (Dua)

Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1

Oleh :
Masilah Jamilah, S.Pd
NIP. 196511051994032006

SDN BOJONGKAWUNG
2024
 DAFTAR ISI

Prota …………………………………………………………………………

Prosem………………………………………………………………………

Pemetaan KD ….............................................................................................

Silabus............................................................................................................

RPP………………………………………………………………………….
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN BOJONGKAWUNG

Kelas / Semester : III / II
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Pembelajaran Ket
Tema Sub Tema Alokasi Waktu
Ke
1 1 Hari
2 1 Hari
1
3 1 Hari
Sumber 1 Minggu Feb Mg ke 1
4 1 Hari
Energi
5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari Feb Mg ke 1
2
3 1 Hari
Perubahan 1 Minggu
4 1 Hari
Energi
5 1 Hari Feb Mg ke 2
6 1 Hari
VI
1 1 Hari
Energi dan
2 1 Hari Feb Mg ke 2
Perubahannya 3
3 1 Hari
Energi 1 Minggu
4 1 Hari
Alternatif
5 1 Hari Feb Mg ke 3
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari Feb Mg ke 3
4
3 1 Hari
Penghematan 1 Minggu
4 1 Hari
Energi
5 1 Hari Feb Mg ke 4
6 1 Hari
Ulangan Harian 2 Hari Maret Mg ke
Remidi & Pengayaan 1

Mengetahui Cisaat, 29 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Rani Vaeranih, S.Pd Masilah Jamilah, S.pd

NIP. 19700614 199903 2 006 NIP. 196511051994032006
 PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah : SDN BOJONGKAWUNG

Kelas / Semester : III / II
Tahun Pelajaran : 2023/2024

BULAN
Alok
N Pembelaja asi KETERAN
O
TEMA SUBTEMA DES JAN FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
ran Ke- Wakt GAN
u
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 5 Februari
2024
2 6 Februari
2024
3 7 Februari
Sumber 2024
1 4 30 jp
Energi 9 Februari
2024
5 12 Februari
2024
6 + UH 13 Februari
2024
6. Energi 1 15 Februari
dan 2024
2
Perubahan
2 16 Februari
nya
2024
3 17 Februari
Peruba 2024
2 han 4 30 jp
Energi 19 Februari
2024
5 20 Februari
2024
6 + UH 21 Februari
2024
1 22 Februari
3 30 jp
2024
 2 23 Februari
2024
3 24 Februari
2024
Energi
4 26 Februari
Alterna
2024
tif
5 27 Februari
2024
6 + UH 28 Februari
2024
1 29 Februari
2024
2
1 Maret 2024

3
2 Maret 2024
Penghe
PTS 4-9 Maret
4 mat 30 jp
Energi 2024
4 14 Maret
2024
5 15 Maret
2024
6 + UH 16 Maret
2024

Mengetahui Cisaat, 29 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Rani Vaeranih, S.Pd Masilah Jamilah, S.pd

NIP. 19700614 199903 2 006 NIP. 196511051994032006
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Subtema 4 : PENGHEMATAN ENERGI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan kata/istilah • menjelaskan intisari • Membaca dan
Indonesia tentang sumber dan bentuk khusus per paragraf teks berdiskusi tentang
energi yang disajikan yang berkaitan dengan bacaan Menghemat Penghematan
dalam bentuk lisan, tulis, konsep Penggunaan Listrik energi
visual, dan/atau eksplorasi penghematan • Menuliskan 5 • Menulis cerita
lingkungan. energi dengan benar. kegiatan pemborosan dengan
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1. Menceritakan kembali energi menggunakan
penggalian informasi pokok-pokok informasi • Membuat cerita kosakata-kosakata
tentang konsep sumber yang berkaitan dengan tentang Kegiatan terkait penghematan
dan bentuk energi dalam konsep penghematan Penghematan Energi Energi
bentuk tulis dan visual energi dengan • Membuat • Menulis cerita
menggunakan kosakata menggunakan bahasa perencanaan Tertulis tentang berhemat
baku dan kalimat efektif. sendiri dengan benar.. • Membuat Laporan air
kegiatan menghemat • Membaca dan
energi menjawab
pertanyaan
 sesuai bacaan serta
menulis rencana
kegiatan
penghematan energi.
• Menulis laporan
kegiatan
menghemat energi.
• Menuliskan cerita
berdasarkan
gambar dan
menuliskan 5 hal
baik berdasarkan
cerita yang ditulis
Matematika
3.8 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara • Cara mengukur • Menghitung
menentukan luas dan menentukan luas dalam panjang dengan keliling dan luas
volume dalam satuan satuan tidak baku dengan satuan tidak baku dengan satuan
tidak baku dengan menggunakan benda • cara menghitung luas tidak baku.
menggunakan benda konkret dengan benar. bangun datar dengan • Menghitung luas
konkret. menggunakan bujur dengan persegi
4.6.1 Menghitung Luas dan
4.8 Menyelesaikan masalah sangkar satuan satuan
volume dalam satuan tidak
luas dan volume dalam • Menghitung luas
baku benda konkret dengan
satuan tidak baku dengan dengan bujur
benar
menggunakan benda sangkar satuan.
konkret.
Seni Budaya
3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri • Membuat kincir • Membuat karya 3
dan potong, lipat, dan teknik sambung angin dari kertas dimensi berupa
Prakarya sambung. (menempel dan menjahit) lipat kincir angin
4.4 Membuat karya dengan dalam suatu karya • Belajar teknik kertas.
teknik potong , lipat dan keterampilan sambung (menempel • Membuat karya
sambung dengan tepat. dan menjahit) dalam dengan teknik
4.2.1. Merancang pembuatan membuat karya potong, lipat, dan
karya kerajinan sambung
•
 dengan teknik sambung
(menempel dan menjahit)
dengan
tepat

Mengetahui Cisaat, 29 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Rani Vaeranih, S.Pd Masilah Jamilah, S.pd

NIP. 19700614 199903 2 006 NIP. 196511051994032006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN BOJONGKAWUNG

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret.
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda konkret

Bahasa Indonesia
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam
bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung

B. INDIKATOR
Matematika
- Menyebutkan cara menentukan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda konkret dengan benar
- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda-benda konkret dengan benar
 Bahasa Indonesia
- Menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan konsep penghematan energi
dengan benar
- Menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan konsep
penghematan energi dengan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.

SBdP
- Merancang pembuatan karya dengan teknik sambung (menempel dan menjahit) dengan
tepat.
- Menyebutkan cara menentukan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda konkret dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan
dengan konsep penghematan energi dengan benar.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi
yang berkaitan dengan konsep penghematan energi dengan menggunakan bahasa sendiri
dengan benar.
3. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri teknik
sambung (menempel dan menjahit) dalam suatu karya keterampilan dengan tepat.
4. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat merancang pembuatan karya dengan
teknik sambung (menempel dan menjahit) dengan tepat.
5. Melalui kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan luas
dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret dengan benar.
6. Melalui kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda-benda
konkret dengan benar.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan dilanjutkan 15
dengan berdoa dipimpin oleh salah satu siswa ( Orientasi, menit
religius dan integritas)
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional. Siswa
mendengarkan penguatan dari guru tentang pentingnya
menanamkan semangat nasionalisme
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran,
mengelompokan siswa sesuai dengan profil belajarnya
(memetakan kebutuhan belajar berdasarkan
kesiapan, readiness) diferensiasi konten
4. Pembiasaan membaca selama 5-10 menit non
pembelajaran, selanjutnya guru menjalaskan tujuan
literasi
5. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari (apersepsi).
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
7. Memberikan gambaran tentang manfaat materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari ( motivasi)
8. Ice Breaking
9. Guru mengajak siswa mengamati sebuah gambar/video
yang menunjukkan adanya pemborosan energi.
10. Siswa diminta mengajukan pertanyaan berdasarkan
gambar/cuplikan video yang diamati. (berdiferensiasi
konten)
11. Siswa diminta memprediksi apa yang akan mereka pelajari
hari ini.
12. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar hari ini
13. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti • Siswa membaca wacana berjudul “Menghemat Penggunaan menit
Listrik”. (Penguatan Literasi)
• Siswa membaca wacana tersebut bergantian per paragraf
dengan suara nyaring.
• Siswa mengidentifikasi kosakata yang baru mereka kenal dan
menanyakannya.
• Beberapa siswa diminta menjelaskan intisari per paragraf
dengan bahasa mereka sendiri
Ayo Berlatih
• Siswa mengajukan pertanyaan jika ada hal-hal yang belum
jelas atau ingin diketahui. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)
• Jika tidak ada yang bertanya, sebaiknya guru memantik siswa
untuk bertanya.
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan seputar isi teks yang
dibaca baik pertanyaan dari teman maupun dari guru.
Kegiatan Berdiskusi
• Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
• Secara berkelompok, siswa mencatat hasil diskusi pada lembar
LKPD. Critical thinking and Problem Solving
• Guru mengamati proses diskusi, sambil melakukan penilaian
sikap.
• Kemudian masing-masing kelompok diminta menyampaikan
hasil diskusinya di depan kelas.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya secara
bergantian.
• Siswa mendengarkan rangkuman dan konfirmasi guru tentang
hasil diskusi
• Guru memberikan pertanyaan terkait diskusi secara lisan
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
• Selanjutnya siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa
ketika kecil dulu Bapak/ibu guru suka bermain kincir angin
dari kertas yang dapat berputar jika terkena angin.
• Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar
membuat kincir angin dari kertas lipat tersebut.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membuat
kincir angin kertas tersebut, sebagaimana dijelaskan di dalam
buku teks.
• Guru mendemonstrasikan tahapan-tahapan membuat kincir
angin kertas. Siswa mencermati dengan seksama
• Kemudian siswa diminta mempraktikkannya.
• Siswa membuat hasil karya dengan memperhatikan langkah-
langkah pembuatannya yang tertera di buku
Ayo Berlatih
• Setelah hasil karya mereka selesai, siswa diminta
memperhatikan adakah perbedaan ukuran kincir angin yang
mereka buat. Jika ada, guru memanfaatkannya untuk
menjelaskan perbedaan luas kertas yang digunakan untuk
membuat kedua kincir tersebut.
• Guru menunjukkan 2 kertas lipat yang berbeda ukuran
luasnya.
• Guru menanyakan apakah bentuk kertas yang sedang
dipegangnya kepada para siswa.
• Lalu guru menunjukkan bagian-bagian dari bangun tersebut,
yaitu sisi, dan bidang lalu menjelaskan bahwa masing-masing
bagian ada ukuran dan cara mengukurnya. Guru menjelaskan
bahwa alat ukur ada yang tidak baku dan ada yang baku, dan
menjelaskan pengertiannya.
• Guru meminta siswa memberi contoh cara mengukur dengan
alat ukur yang tidak baku. Jika siswa kesulitan menjawab, guru
memberikan satu contoh untuk memantik ingatan siswa.
Misalnya dengan batang korek api, tali, jengkal, telapak kaki
atau yang lainnya.
• Lalu guru menempelkan 2 kertas lipat yang berbeda ukuran ke
papan tulis. Lalu guru mengukur panjang sisi masing-masing
kertas dengan menggunakan batang korek api.
• Setelah jelas berapa batang korek api panjang sisi masing-
masing bangun, guru mengecek apakah semua siswa sudah
mengerti cara mengukur panjang dengan satuan tidak baku.
• Lalu guru melanjutkan dengan mengukur luas kertas lipat
tersebut dengan menempelkan bujur sangkar/ persegi satuan
ke atas bidang kertas lipat. Guru mengusahakan agar siswa
dapat melihat jelas berapa bujur sangkar satuan yang
memenuhi bidang tersebut. Usahakan warna bujur sangkar
satuannya selang seling warnanya, sehingga kelihatan berapa
banyaknya.
• Setelah itu, guru meminta siswa menghitung berapa jumlah
bujur sangkar satuannya. Guru juga mengarahkan siswa untuk
menemukan cara yang paling cepat untuk menentukan
banyaknya bujur sangkar satuan. Dua atau tiga anak yang
mengacungkan tangan paling cepat diminta ke depan dan
menyebutkan berapa jumlah bujung sangkar satuannya dan
menjelaskan bagaimana cara dia menemukan jawabannya.
Jika cara mereka menemukan jawaban serupa, beri
kesempatan siswa lain yang punya cara yang berbeda. Jika
tidak ada, maka guru mengarahkan siswa agar menemukan
cara menemukan jawaban yang paling singkat, yaitu dengan
perkalian jumlah bujur sangkar di sisi-sisinya.
• Setelah siswa memahami, guru meminta siswa mengukur
sendiri panjang sisi-sisi kertas lipat mereka dengan batang
korek api. Lalu menghitung luasnya dengan bujur sangkar
satuan yang telah disiapkan oleh guru.
• Selama siswa bekerja guru berkeliling mengamati cara dan
sikap siswa dalam mengerjakan tugas, sambil membantu jika
ada siswa yang kesulitan.
• Setelah semua siswa selesai mengerjakan tugas, guru meminta
siswa mengerjakan soal yang ada di lembar kerja.
• Setelah waktu yang ditentukan berakhir, siswa mengumpulkan
lembar kerjanya
Kegiatan  Guru membagikan soal evaluasi, siswa mengerjakan secara 15
Penutup mandiri menit
 Mengakhiri kegiatan dengan bersama-sama menyimpulkan
pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan hari ini dengan menjawab pertanyaan sebagai
berikut:
• Apa saja yang bisa dilakukan dalam menghemat
energi?
• Mengapa kincir angin dapat berputar?
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan pendapatnya. Siswa dapat menyatakan
pendapatnya secara lisan ataupun tertulis. Jika disampaikan
secara lisan maka guru mencatat masukan siswa.
 Guru menginformasikan tugas yang harus dibawa keesokan
harinya.
 Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa dan ucapan salam.
Religius

E. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian yang dilakukan adalah penilaian proses dan penilaian hasil
• Bentuk penilaian
- Penilaian sikap : Observasi percaya diri, kerja sama dan tanggung jawab
- Penilaia pengetahuan : Penugasan
- Penilaian keterampilan : Produk
• Instrumen penilaian
Penilaian sikap
Perubanan tingkah laku
No Nama Percaya diri Kerja sama Tanggung Jawab
M MB MT BT M MB MT BT M MB MT BT
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
 Keterangan :
M : Membudaya MB : Mulai berkembang
MT : Mulai terlihat BT : Belum terlihat

Penilaian Pengetahuan
1. Bentuk Penilaian : Penugasan
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
KD : 3.2
Instrumen penilaian : Tes tertulis
Tujuan penilaian : Siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan
dengan konsep penghematan energi
Kegiatan : Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
- Banyak soal 3
- Benar semua (jumlah benar/3 x 100) = 100
2. Bentuk Penilaian : Penugasan
Muatan Pelajaran : SBdP
KD : 3.4
Instrumen penilaian : Tes lisan
Tujuan penilaian : mengidentifikasi ciri-ciri teknik sambung (menempel dan
menjahit) dalam suatu karya keterampilan
Kegiatan : Menjawab pertanyaan berdasarkan praktek membuat kincir
- Banyak soal 2
- Benar semua (jumlah benar/2 x 100) = 100
3. Bentuk Penilaian : Penugasan
Muatan Pelajaran : Matematika
KD : 3.8
Instrumen penilaian : Tes lisan
Tujuan penilaian : menyebutkan cara menentukan luas dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret
Kegiatan : Menjawab pertanyaan tertulis
- Banyak soal 4
- Benar semua (jumlah benar/4 x 100) = 100

2. Penilaian Keterampilan
• Menceritakan pokok-pokok informasi terkait penghematan energi
 Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
1
1 Kesesuaian Seluruh Sebagian Separuh Hampir semua
informasi Informasi besar saja informasi
dengan yang informasi informasi tidak sesuai
sumber disampaikan yang disampaikan dengan sumber
informasi sangat lengkap disampaikan dengan informasi
dan sesuai sangat lengkap
dengan lengkap
informasi dan sesuai
yang terdapat dengan
pada sumber informasi
informasi yang terdapat
pada sumber
informasi
2 Susunan Seluruh Ada sedikit Separuh Belum mampu
kalimat kalimat kalimat yang saja menyusun
informasi sesuai dengan tidak sesuai kalimat kalimat yang
EYD EYD yang sesuai dengan
strukturnya EYD
sesuai EYD

• Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung

Rubrik Kriteria
Sangat Perlu
No Kriteria Baik Cukup
Baik Pendampingan
3 2
4 1
1 Kemampuan Cara Cara Sudah dapat Belum mampu
memotong memegang memegang menggunting menggunting,
gunting gunting meski hasil harus dibantu
sangat sudah guntingan oleh guru/
terampil, benar masih belum teman.
hasil namun rapi.
guntingan hasil
rapi sesuai guntingan
 dengan pola ada sedikit
garis. yang tidak
rapi.
2 Kemampuan Hasil Ada Sebagian Belum mampu
melipat lipatan rapi, bagian besar lipatan melipat.
antar sudut lipatan tidak
bersatu yang tidak seimbang.
dengan seimbang.
tepat, posisi
baling-
baling
seimbang
3 Kemampuan Hasil Hasil Hasil Belum berhasil
menyambung sambungan sambungan sambungan menyelesaikan
rapi dan ada yang kurang karya.
seimbang tidak sempurna
sehingga seimbang putaran
kincir dapat putaran kincir tidak
berputar kincir lancar.
dengan cukup
kencang kencang
namun
kurang
seimbang.

Mengetahui Cisaat, 29 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Rani Vaeranih, S.Pd Masilah Jamilah, S.pd

NIP. 19700614 199903 2 006 NIP. 196511051994032006
LAMPIRAN
A. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema 6 : Energi dan Perubahannya Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema 6 : Energi dan Perubahannya Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Batang korek api/ potongan lidi
 Kertas lipat
 Penggaris
 Gunting
 Lem
 Sedotan Tebal

B. MATERI
1. B. Indonesia : Pokok-pokok informasi dari teks bacaan
Teks Bacaan terdapat pada Buku Siswa Tema 6 Halaman 152-153
2. SBdP : Teknik sambung (menempel)
Membuat kincir angin
Alat dan bahan :
- Kertas lipat warna-warni (kertas origami)
- Lem
- Sedotan plastik tebal
- Gunting
- Karton atau kain flanel yang telah digunting berbentuk lingkaran kecil
- Paku payung berwarna
- Penggaris
Cara Membuat :
- Baliklah kertas lipat origami.Buatlah garis miring/ diagonal pada kertas lipat
tersebut. Beri tanda titik pada jarak 6 cm. Guntinglah ujung kertas mengikuti
garis miring/ diagonal sampai tanda titik (6 cm).
- Tariklah semua ujung kertas yang sudah digunting ke bagian tengah. Tusukkan
sedotan pada bagian tengah dengan paku payung sehingga menjadi batang kincir
angin.
- Tempelkan kain flanel/ karton berbentuk lingkaran agar ujung paku payung
tertutup.
3. Matematika : Menentukan luas dalam satuan baku

Perhatikan kembali cara menentukan keliling dan luas dengan menggunakan alat ukur
tidak baku.

Setelah mengetahui kelilingnya kita dapat menghitung luas dengan menggunakan

persegi satuan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Diskusi kelompok

Kelompok : ………………
Anggota : ………………
………………
……………….
……………….
………………

Petunjuk:
1. Diskusikanlah bersama kelompokmu, Apa saja yang dapat kalian lakukan untuk
menghemat energi Listrik !
2. Tulis hasil diskusi dalam kotak di bawah ini !
3. Jika selesai, persentasikan bersama kelompomu di depan kelaa !

Hal yang bisa kami lakukan untuk menghemat energi Listrik adalah :

1. ……………………………………………………………………………………………..

2. ……………………………………………………………………………………………..

3. ……………………………………………………………………………………………..

4. ……………………………………………………………………………………………..

5. ……………………………………………………………………………………………..
 SOAL EVALUASI TEMA 6 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 1

Nama : ………………

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas !

1. Sebutkan 2 cara untuk menghemat energi Listrik !
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Apa saja bahan untuk membuat kincir angin?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3.

Luas = ……… Persegi satuan