Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas

Hari/ Tanggal : Selasa 20-02-2023 Sekolah : SMA Negeri 1 Muara Batu

Nama Guru : Bustamam, SE Kelas : XII MIPA5
Mata Pelajaran : Ekonomi Waktu Percakapan : 12.10 s.d 12.25 WIB

Area Observasi:

No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Penngamatan

dengan model Problem Based Learning, Observee terlihat sudah
1. √
peserta didik dapat memahami dan menerapkan pembelajaran
melakukan pencatatan dokumen transaksi dengan model Problem Based
ke dalam jurnal khusus perusahaan dagang Learning, konten,proses, dan
dengan benar, kreatif dan kritis produk untuk memenuhi
kebutuhan belajar murid yang
beraneka ragam.

2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam √ Observee menggunakan media

karton dalam membuat Jurnal
mengidentifikasi materi, bermain peran
Khusus melalui kegiatan
dan menyelesaikan tugas murid di sekolah
bermain peran dan tugas anak
dan di rumah.
dan orang tua di sekolah dan di
rumah.

3. Memberikan kebebasan kepada siswa √ Observee terlihat memberikan

kebebasan kepada siswa dalam
dalam membentuk kelompoknya sesuai
membentuk kelompoknya
minat dan pemahaman siswa
sesuai minat dan pemahaman
siswa tentang kegiatan peran
dan tugas anak dan orang tua

4. Mendampingi dan memberikan bimbingan √ Saat penugasan kelompok

terlihat observe mendampingi
kepada setiap kelompok untuk
dan memberikan
menghasilkan produk ( Jurnal Khusus
masukan/bimbingan kepada
dan,bermain peran )
setiap kelompok
Metode yang digunakan ceramah,Tanya √
5. Observee menggunakan
jawab, demonstrasi, diskusi, menganalisis
metode yang bervariasi dan
transaksi dan pencatatan kedalam jurnal
menggunakan pendekatan
khusus yang sesuai, pendekatan Problem
Problem Based Learning saat
Based Learning ( diskusi kelompok ),
sedang melaksanakan KBM
mengasosiasi data ( mengolah data ) dan
mengkomunikasikan ( mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas ).
Catatan Tambahan:
Kegiatan pembelajaran tentang materi Tugas dan Peran dalam Kegiatan Bersama yang telah diterapkan
observe sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi konten,proses dan produk
sehingga terlihat pembelajaran yang berpihak pada murid,dan menyenangkan. Dengan penerapan
pembelajaran berdiferensiasi ini murid bias menemukan konsepnya dan lebih bersemangat serta aktif
sesuai dengan minat dan potensinya.

Dibuat oleh:

( Dra. Zuraida, M.S.M )

Supervisor/Kepala Sekolah