Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : _______________________________

Nama penyusun : _______________________________
NIK : _______________________________
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP/MTs …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I ( Ganjil ) & II (Genap)

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase D

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya
sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks
untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya.
Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan
karakter.
1. Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan
fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang
didengar.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik. Peserta didik
mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan
lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu menambah kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan yang diamati dengan bantuan ilustrasi. yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta
didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara
aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian
menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosakata secara kreatif.

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
Semester I ( Ganjil )
Bab I: Jelajah Nusantara
1. 1. Peserta didik dapat 6 JP  Mandiri A. Memahami Isi
menemukan informasi  Bernalar Teks Deskripsi
eksplisit pada teks kritis Tulis
deskripsi dan  Kreatif.  Mengakses
menyimpulkannya Informasi dan
melalui kegiatan Mengambil
menjawab pertanyaan Simpulan dari
dengan tepat. Teks Deskripsi
2. Peserta didik  Mengenali Gaya
mengidentifikasi gaya Penulisan pada
penulisan teks deskripsi di Teks Deskripsi
media sosial dengan di Media Sosial.
menuliskan kalimat  Menjelajahi Arti
ungkapan yang menyapa Kata
pembaca dengan baik. Menggunakan
3. Peserta didik Kamus
mengembangkan
pemahamannya terhadap
kata-kata yang jarang
muncul dengan
menemukan arti kata pada
kamus secara mandiri dan
tepat.
2. 4. Peserta didik berlatih 6 JP  Mandiri B. Memahami
mengenali gaya penyajian  Bernalar Unsur Bahasa
teks deskripsi yang efektif kritis dalam Teks
dan memikat pembaca  Kreatif. Deskripsi
sasaran melalui latihan  Menyelisik
menuliskan ulang kalimat Ragam Bahasa
perincian dan dalam Teks
menemukenali kalimat

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
majas personifikasi. Deskripsi
5a. Peserta didik memaparkan  Mendeskripsikan
gagasannya dengan Gambar Secara
menyajikan deskripsinya Lisan.
terhadap gambar secara  Membuat Vlog
lisan menggunakan
kalimat perincian yang
memikat.
5b. Peserta didik
memaparkan gagasannya
dengan menyajikan
deskripsinya terhadap
gambar secara lisan
menggunakan kalimat
perincian yang memikat.
3. 6. Peserta didik menilai 2 JP  Bernalar C. Menganalisis
efektivitas informasi kritis. Teks Deskripsi
dengan berlatih dalam Sajian
menganalisis deskripsi Visual
teks dan visual dalam
pamflet dengan kritis.
4. 7. Peserta didik 4 JP  Bernalar D. Menganalisis
menganalisis ragam teks kritis Informasi Lisan
deskripsi lisan dengan  Kreatif.  Membandingkan
membandingkan objek Informasi Lisan
yang dijelaskan, ragam
 Membandingkan
sapaan menurut mitra
Ciri-Ciri Objek
tutur, dan tujuan penutur
dengan baik.
8. Peserta didik
menganalisis ragam teks
deskripsi lisan dengan
membandingkan ciri-ciri
kalimat yang menjelaskan
objek yang berbeda
dengan baik.
5. 9. Siswa menyajikan teks 2 JP  Bernalar E. Menyunting
deskripsi dengan baik kritis. Teks Deskripsi
melalui latihan  Mengenali
menyunting penggunaan Tanda Baca
huruf kapital, tanda titik, dalam Teks
tanda koma, serta kata Deskripsi
depan dalam kalimat
dengan tepat.
6. 10. Peserta didik mampu 4 JP  Bernalar F. Menyajikan
menulis teks deskripsi kritis Teks Deskripsi

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
sederhana dengan berlatih  Kreatif. Sederhana
menjelaskan benda  Memaparkan
kesukaannya dengan baik, Ciri Benda
sesuai dengan konteks Kesukaan
dan pembaca.
 Menyimak dan
11. Peserta didik memahami Menilai Paparan
paparan orang lain dengan Teman.
gestur yang baik dan
menghargai dengan
berlatih menilai paparan
lisan teman.
Bab II: Berkelana di Dunia Imajinasi

7. 1. Peserta didik 10 JP  Bernalar A. Mengenal dan

mengungkapkan kritis Mengidentifik
pemahamannya terhadap  Kreatif. asi Unsur Puisi
puisi rakyat dengan Rakyat
membandingkan jenis dan  Mengenal Jenis
unsur puisi rakyat dengan dan Unsur Puisi
teliti. Rakyat.
2. Peserta didik menjelaskan  Mengidentifikasi
pendapatnya melalui Tujuan Puisi
kegiatan menginterpretasi Rakyat
tujuan penulisan puisi  Mengidentifikasi
dengan baik. Isi dan Unsur
3. Peserta didik memahami Puisi Rakyat
dan menyimpulkan  Berkreasi
informasi dari teks lisan dengan Puisi
yang disimaknya dengan Rakyat
menjawab pertanyaan  Musikalisasi
tentang macapat Kinanthi Puisi.
yang diperdengarkan
kepadanya.
4a. Peserta didik mampu
mengekspresikan ide
melalui latihan menulis
puisi rakyat.
4b. Peserta didik mampu
mengekspresikan ide
melalui latihan
mengkreasikan puisi
rakyat dengan musik
untuk memikat pemirsa.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
8. 5. Peserta didik menganalisis 14 JP  Bernalar B.
perubahan lebih perinci kritis Mengidentifikas
dalam alur cerita teks  Kreatif. i Elemen dalam
naratif dengan menjawab Teks Naratif
pertanyaan tentang cerita  Mengidentifikasi
“Bola-Bola Waktu” Alur dalam
dengan baik. Cerita Fantasi.
6. Peserta didik berlatih  Menuliskan
menuliskan Ulang Alur Teks
pemahamannya tentang Naratif
apa yang dihadapi tokoh  Mengkaji
cerita dengan runtut. Penokohan
7. Peserta didik melatih dalam Cerita
kemampuannya untuk Fantasi
mendiskusikan sifat tokoh  Mengenali
cerita dan amanat penulis Majas Sarkasme
dalam teks naratif dengan dalam Cerita
membandingkan Fantasi
jawabannya dengan  Membandingkan
temannya. Penokohan
8. Peserta didik dalam Cerita
menemukenali majas Komik.
sarkasme dalam teks  Menilai Alur
naratif dengan menuliskan dalam Cerita
ulang kalimat majas Fantasi.
sarkasme tersebut dengan  Kalimat
baik. Langsung dan
Tak Langsung
9. Peserta didik menganalisis
dalam Teks
penokohan dalam cerita
Fantasi.
fantasi dengan menjawab
pertanyaan tentang tokoh
pada cerita “Kue-Kue
Mao” dan “Keberanian
Emas.”
10. Peserta didik berlatih
menilai alur pada teks
naratif dengan mengisi
diagram alur secara tepat.
11. Peserta didik
menemukenali ragam
kalimat dalam teks naratif
melalui latihan mengubah
kalimat langsung menjadi
kalimat tak langsung
dengan tepat.
9. 12. Peserta didik berlatih 2 JP  Bernalar C. Berkreasi
menyajikan gagasannya kritis dengan Teks

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
dalam teks naratif dengan Naratif
menulis cerita fantasi  Menulis Cerita
sederhana untuk Fantasi
menyampaikan amanat Sederhana
tertentu dengan menarik.
Bab III: Hal yang Baik bagi Tubuh
10. 1. Peserta didik berlatih 6 JP  Mandiri A. Mengenal dan
mengakses informasi dan  Bernalar Mengidentifikas
membuat simpulan kritis i Unsur Puisi
dengan menjawab  Kreatif. Rakyat
pertanyaan terhadap teks  Memahami Isi
“Tip Sehat dan Bugar di Teks Prosedur.
Masa Remaja” dengan
 Mengidentifikasi
baik.
dan
2. Peserta didik mengenali Menganalisis
teks infografik dengan Kualitas
kejelasan isi dan teks Penyajian
yang tersaji dalam bentuk Informasi dalam
infografik. Infografik
3. Peserta didik memahami  Mengidentifikasi
kosakata baru dengan Kata-Kata Fokus
berlatih menggunakannya
dalam konteks kalimat
yang berbeda secara tepat.
11. 4. Peserta didik berlatih 4 JP  Bernalar B.
mengakses informasi dan kritis Mengidentifikas
menilai materi bacaan  Kreatif. i Tujuan
dengan menghubungkan Ragam Teks
materi tersebut dengan Prosedur
pengalamannya secara  Menyimpulkan
reflektif. Isi Teks
5. Peserta didik mengenali Prosedur.
ciri teks prosedur dengan  Mengenali
membandingkan tujuan Tujuan Teks
penulisan pada dua teks Prosedur
prosedur dengan baik.
12. 6. Peserta didik mengenali 16 JP  Mandiri C. Mengenali
ciri kebahasaan dalam  Bernalar Unsur
teks prosedur dengan kritis Kebahasaan
menyunting kalimat  Kreatif. dalam Teks
dengan pelesapan yang Prosedur
tepat.  Menelaah
7. Peserta didik berlatih Kalimat
bertukar gagasan dengan Pelesapan pada
teman dengan Teks Prosedur.
mendiskusikan ciri

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
kebahasaan dalam teks  Mengenali
prosedur (kalimat ajakan, Kalimat Ajakan
perintah, atau larangan) dan Larangan
dengan santun. dalam Teks
8. Peserta didik Prosedur.
menemukenali ciri  Mengenali
kebahasaan dalam teks Kalimat Inversi
prosedur, yaitu kalimat dalam Teks
inversi, dengan Prosedur
menuliskan ulang kalimat  Mengenali
dengan struktur inversi Ragam Kalimat
pada infografik dan dalam Teks
bacaan “Tetap Rileks Saat Prosedur.
di Kelas” dengan tepat.  Berkreasi
9a. Peserta didik melatih dengan Paparan
kemampuannya untuk Prosedur Lisan.
menyimak informasi dan  Mengidentifikasi
memahami instruksi dari Struktur Teks
teks lisan dengan Prosedur.
menjawab pertanyaan  Mengenali
pada bacaan “Membuat Adverbia dalam
Sorbet Buah Gampang Teks Prosedur.
dan Enak” yang  Mengenali Teks
diperdengarkan Prosedur Dalam
kepadanya dengan tepat. Fiksi.
9b. Peserta didik berlatih
menyajikan teks prosedur
lisan melalui kegiatan
membuat vlog dengan
menarik dan efektif.
10. Peserta didik memahami
ciri teks prosedur dengan
menemukenali
strukturnya agar dapat
menyajikannya dengan
baik.
11. Peserta didik mengenali
ciri kebahasaan dalam
teks prosedur dengan
mengisi kalimat rumpang
dengan adverbia yang
tepat.
12. Peserta didik mengenali
ragam teks prosedur
dengan menjawab
pertanyaan pada kutipan
teks prosedur pada karya

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
fiksi.
13. 13. Peserta didik melatih 4 JP  Bernalar D. Menyajikan
kemampuannya menulis kritis Teks Prosedur
secara runut dan  Kreatif. Melalui
sistematis untuk beragam Berbagai Media
konteks dan tujuan  Merancang Teks
melalui latihan menulis Prosedur
teks prosedur sederhana Sederhana
dengan rancangan yang
 Menyajikan
baik.
Teks Prosedur
14. Peserta didik melatih Visual.
keterampilan
berkomunikasi secara
efektif dan menarik
dengan menyajikan teks
prosedur mereka secara
lisan, visual, atau
audiovisual.
Semester II ( Genap )
Bab IV: Aksi Nyata para Pelindung Bumi
14. 1. Peserta didik menerapkan 4 JP  Bernalar A. Menganalisis
strategi memahami teks kritis Teks Berita
berita eksplanasi dengan  Kreatif.  Memahami Isi
mengonfirmasi prediksi Berita dengan
yang telah dibuatnya Strategi Prediksi
dengan tepat.
 Mencari
2. Peserta didik berlatih Kosakata Baru
menerapkan strategi untuk
kosakata dengan Memahami
menemukan arti kata pada Berita.
kamus atau ensiklopedia
dengan mandiri.
15. 3. Peserta didik mengenali 4 JP  Bernalar B. Mengenali
ragam berita dalam jenis kritis Karakteristik
media yang berbeda  Kreatif. Berbagai Media
dengan membandingkan Informasi
fitur berita cetak dan  Membandingkan
daring dengan kritis. Berita Cetak dan
4. Peserta didik mengenali Digital
fitur dalam teks berita  Menganalisis
audiovisual dengan Berita
menyimpulkan informasi AudioVisual
dan menemukenali fitur di
dalamnya dengan baik.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
16. 5. Peserta didik 2 JP  Bernalar C.
menyimpulkan kritis. Mengidentifikas
perbandingannya terhadap i Unsur-Unsur
berita pada ragam media Berita
dengan membandingkan  Mengidentifikasi
teks pada judul, teras, dan Unsur Berita di
isi berita cetak, daring, Berbagai Media
dan audiovisual dengan
jeli.
17. 6. Peserta didik 2 JP  Bernalar D. Menelaah
memperdalam kritis. Unsur
pengetahuan tentang Kebahasaan
unsur kebahasaan dalam dalam Teks
teks berita eksplanasi Berita
dengan menandai jenis  Mencermati
kalimat dalam teks berita Unsur
tersebut dengan teliti. Kebahasaan
dalam Berita
Eksplanasi
18. 7. Peserta didik 6 JP  Mandiri E. Menyelisik
mengembangkan  Bernalar Berita Palsu
keterampilan memilah kritis  Menganalisis
informasi dengan kritis  Kreatif. Sumber Berita.
dengan menganalisis
 Menulis Berita
kevalidan sumber berita
Eksplanasi.
dengan kritis.
 Menjadi Pewarta
8a. Peserta didik berlatih Muda
menyampaikan informasi
secara sistematis,
terstruktur, dan efektif
melalui kegiatan menulis
teks berita sederhana
dengan baik dan akurat.
8b. Peserta didik berlatih
memaparkan gagasannya
secara lisan atau
audiovisual dengan
menyajikan teks berita
yang disusunnya melalui
aplikasi dan situs perekam
suara dengan menarik.
Bab V: Membuka Gerbang Dunia
19. 1. Peserta didik 6 JP  Mandiri A. Membedah
mengembangkan strategi  Bernalar Buku
memahami cerita dengan kritis Bergambar
memprediksi gambar  Kreatif.

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
sampul cerita dengan  Mengamati
baik. Gambar untuk
2. Peserta didik mampu Memprediksi
melakukan inferensi Cerita
terhadap bacaan dengan  Memahami
berlatih menyimpulkan Suasana Cerita
suasana cerita dan emosi dan Emosi
tokoh dengan baik. Tokoh dalam
Buku Bergambar
3. Peserta didik
 Menganalisis
menginterpretasi emosi
tokoh dengan bantuan Sajian Visual
gambar melalui kegiatan dalam Buku
menjawab pertanyaan Bergambar.
pada bacaan Itam dan U
dengan analitis.
20. 4. Peserta didik mengenali 2 JP  Bernalar B. Mengenal
perbedaan dan persamaan kritis Bagian-Bagian
bagian-bagian pada buku Buku
fiksi dan nonfiksi dengan  Membandingkan
membandingkannya Bagian-Bagian
bagian tersebut dengan Buku Fiksi dan
teliti. Nonfiksi
21. 5. Peserta didik menuliskan 4 JP  Bernalar C. Merangkum
tanggapannya terhadap kritis Buku
bacaan dengan  Kreatif.  Merangkum
menuliskan rangkuman Berdasarkan
bacaan berdasarkan Gagasan Pokok.
gagasan pokok dari setiap
 Membuat Peta
subbab dengan baik.
Pikiran untuk
6. Peserta didik menuliskan Merangkum.
tanggapannya terhadap
bacaan dengan
mengelompokkan ide
yang muncul dalam
proses membaca dalam
format peta pikiran
dengan baik.
22. 7. Peserta didik menganalisis 4 JP  Bernalar D. Menyajikan
tanggapan dengan kritis Tanggapan
menemukenali elemen  Kreatif. terhadap Buku
tanggapan dan menilai  Mencermati
tanggapan tersebut secara Tanggapan
kritis. Terhadap Buku
8. Peserta didik berlatih  Menyajikan
menyajikan tanggapan Tanggapan
terhadap teks nonfiksi secara Lisan

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
secara lisan dengan dengan Efektif
memaparkan dan Santun.
tanggapannya terhadap
teks “B.J. Habibie,
Perpaduan Kecerdasan
dan Tekad” dengan efektif
dan santun.
23. 9. Peserta didik mengenali 8 JP  Mandiri E. Mengenali
ragam kalimat dalam teks  Bernalar Ragam Kalimat
tanggapan melalui latihan kritis dan Struktur
mengategorikan kalimat  Kreatif. Teks
dengan tepat. Tanggapan
10. Peserta didik  Mencermati
menemukenali struktur Ragam Teks
teks tanggapan dengan Tanggapan
mengategorikan tiap  Menganalisis
paragraf dalam struktur Struktur Teks
tersebut dengan tepat. Tanggapan.
11a. Peserta didik berlatih  Menulis Teks
menyajikan tanggapannya Tanggapan.
terhadap sebuah buku  Membuat
dengan menulis sebuah Tanggapan
tanggapan yang baik dan Lisan.
efektif.
11b. Peserta didik berlatih
menyajikan tanggapannya
terhadap sebuah buku
dengan menyajikannya
secara lisan/audiovisual
dalam media yang
dipilihnya secara baik dan
efektif.
Bab VI: Sampaikan dengan Surat
24. 1. Peserta didik melatih 10 JP  Mandiri A. Mengenal Surat
kemampuannya  Bernalar Pribadi dan
mengakses informasi dan kritis Surat Resmi.
menganalisis tujuan  Kreatif.  Menganalis Isi
penulisan surat melalui dan Tujuan
kegiatan menjawab dalam Surat
pertanyaan secara tepat. Pribadi.
2. Peserta didik mengenal  Menganalis Isi
surat resmi dengan dan Tujuan
menganalisis bentuk, isi dalam Surat
bahasanya dan Resmi
membandingkannya  Membedah
dengan surat pribadi Kosakata dalam

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
dengan baik. Surat Resmi.
3. Peserta didik memahami  Membandingkan
isi surat resmi dengan Surat Pribadi dan
berlatih menggunakan Surat Resmi.
kosakata baru dalam  Mencermati Isi
beragam konteks dengan Surat Pembaca.
baik.
4. Peserta didik
membandingkan surat
pribadi dan surat resmi
dengan menemukenali
perbedaan bentuk, unsur,
tujuan, serta aspek
kebahasaan dalam surat
pribadi dan surat resmi
dengan teliti.
5. Peserta didik
mendiskusikan
perbandingan surat
pembaca dan surat resmi
dengan merujuk kepada
informasi pendukung,
yaitu aspek surat, dengan
baik.
25. 6. Peserta didik mengenali 6 JP  Mandiri B. Berkomunikasi
konteks dan mitra bincang  Bernalar Melalui Surat
dalam kegiatan kritis dengan Santun
komunikasi dengan  Kreatif. Jenis pembuka
menganalisis kata sapaan surat.
untuk pembicaraan di  Mengenal Kata
media sosial dengan baik. Sapaan.
7. Peserta didik memahami  Menandai
unsur kebahasaan dalam Penggunaan
surat dengan menandai Pronomina pada
penggunaan pronomina Surat.
dalam surat pembaca,  Mengenal Kata
surat resmi, surat pribadi, Baku dan Tidak
dan pesan di media sosial Baku.
yang telah dibacanya.
8. Peserta didik
berkomunikasi secara
tertulis dengan menulis
pesan secara ringkas dan
santun.
26. 9. Peserta didik 4 JP  Bernalar C. Menganalisis
mendiskusikan kritis Informasi di
analisisnya terhadap Ruang Bincang

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu Pancasila
informasi diruang bincang  Kreatif.  Membandingkan
daring dengan Informasi di
memberikan saran untuk Ruang Bincang
pengambilan keputusan Daring.
secara kritis.  Mengidentifikasi
10. Peserta didik Fakta dan Opini
mengembangkan analisis di Ruang
dan refleksinya dengan Bincang.
menulis saran untuk
pengambilan keputusan
secara bijak.
27. 11. Peserta didik berlatih 6 JP  Bernalar D. Berkomunikasi
menulis surat resmi kritis Melalui Surat
dengan melengkapi draf  Kreatif.  Menulis Surat
surat dengan kosakata Resmi.
baku yang tepat.
 Menulis Surat
12a. Peserta didik berlatih Pribadi.
berkomunikasi secara  Menulis Surat di
tertulis sesuai tujuan dan Media Sosial
konteks dengan menulis Daring.
surat pribadi kepada
seorang sahabat
menggunakan pilihan kata
yang tepat dan santun.
12b. Peserta didik berlatih
berkomunikasi secara
tertulis sesuai tujuan dan
konteks dengan menulis
surat pribadi kepada
seorang sahabat di media
sosial daring
menggunakan pilihan kata
yang tepat dan santun.
Jumlah 148 JP

Mengetahui, Sukorejo, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia Fase D Kelas VII

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

(Drs. MULYONO,M.Pd.) (Heny Nuryuana Dewi, S.Pd.)

NIP. 19650805 200012 1 004 NIP. 19791028 202221 0 020

Bahasa Indonesia Fase D Kelas 7