Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • RPP 7, 8

    Diunggah oleh

    Nida Putri Nabillah
    3 tayangan10 halaman
    Rpp kelas 3 dan 5

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Rpp kelas 3 dan 5

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    3 tayangan10 halaman

    RPP 7, 8

    Diunggah oleh

    Nida Putri Nabillah
    Rpp kelas 3 dan 5

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 10
    LAPORAN TUGAS PRAKTEK MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) (PDGK 4209) DOSEN PENGAMPU ARDIANSYAH YUNIAR FIRDAUS, M.Pd ME, f=] ey a ~s WH UNIVERSITAS TERBUKA DISUSUN OLEH : NIDA PUTRI NABILLAH. NIM 857250694 UNIVERSITAS TERBUKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PGSD UPBJJ SERANG 2024 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ‘Satuan Pendidikan, SDN 1 PAGELARAN Kelas / Semester 5/.Genap Tema Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7) Sub Tema Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan (Sub Tema 1) ‘Muatan Terpadu Bahasa Indonesia, IPS, PPkn Pembelajaran ke $ ‘Alokasi waktu thar A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1 2 3 4 B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan sistem tanam paksa pemerintahan kolonial Belanda secara benar. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan berbagai perlawanan terhadap pemerintahan kolonial Belanda di berbagai daerah secara benar. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai keragaman yang ada di sekitamya secara tepat Dengan menulis, siswa dapat mengidentiikasi berbagai keragaman suku yang ada di Indonesia secara tepat. Pendahulu < Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 an ‘Membaca Doa (Orientasi) menit 4 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang ‘akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) ee Inti Ayo Berlatin 150 ~ Secara mandii siswa mencari Kosakata baku dan tidak baku yang ada di menit bacaan (Mandiri) 4 Guru memfasiltasi kegiatan ini dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia. ‘Ayo Menulis 4 Secara mandi, siswa mengisi kolom-kolom pada peta konsep tentang sistem tanam paksa 4 Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan hasil kerjanya. ‘> Pada akhir kegiatan, guru mengonfirmasi semua jawaban siswa dan bersama-sama siswa menarik kesimpulan. “4 berjudul ’Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial Belanda’” (Creativity and Innovation) ‘Ayo Berlatin % Siswa mengerjakan secara mandir Guru meminta kepada beberapa siswa untuk secara sukarela membacakan hasil erjanya Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi setiap jawaban siswa. | Ayo Berdiskusi | © Guru meminta siswa_mengamati dan menganalisis gambar dan | _ keterangan mengenai “Peristiwa Perlawanan terhadap Belanda’. | Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa | | melaksanakan diskusi secara klasikal. | ‘Ayo Beriatih 4 Siswa secara manditi menceritakan mengenai identitas suku bangsanya sendiri dengan cara mengisi balon-balon pada buku siswa.(Mandiri) ‘Ayo Renungkan Guru menekankan kejujuran kepada siswa dalam menceritakan sikap | dan periiakunya. | Kerja Sama dengan Orang Tua + Siswa menceritakan kembali_mengenai identitas ras dan suku bangsanya di hadapan kedua orang tuanya. : ‘A Salam dan do'a penutup di pimpin oleh salah satu siswa, (Religius) . PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian terhadap mater ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tos engetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian Pagelaran 7 Mei 2024 GuryKelas 5, NIP. LAMPIRAN ‘A. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap Mencatat hal-hal menonjol (posit atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin. b. Penilalan Pengetahuan Bahasa ‘a. Rubik Mengamati Gambar | Tes tertuis Indonesia gosta 2h Soal uraian IPS., b. Rubrik Membuat Peta Testertulis | Soal pilinan ganda Konsep Soal isian e ___| Soat uraian PPKn ». Rubrik Membuat Peta pee Ronee ies ce Bahasa ‘a. Rubik MengamatiGambar | Diskusi dan | Rubrik penilaian pada Indonesia tunjuk hasi!__ | 8G halaman 13-14. iPS., ’b. Rubrik Membuat Peta Unjuk kerja__| Rubrik penilaian pada Konsep Jan hasil 8G halaman 16-17. PPKn . Rubrik Membuat Peta Konsep REMEDIAL SSiswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan ‘contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung. PENGAYAAN Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN Jurnal Penilaian Sikaj ola|e\|=| LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN Nama Mahasiswa/NIM Nida Putri Nabillah/857250694 Mata Pelajaran/Tema B. Indonesia,{PS,PPKn / Peristiwa Dalam kehidupan Kelas 5 (Lima) Hari/Tanggal Selasa,7 Mei 2024 Pokok bahasan/Sub pokok bahasan _: Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan isa ‘| Kemuncdan* [oC | No. ‘Aspek yang diobservas!") ‘Ada | Tidak Komentar | Ada | 4. | Menyediakan piakan (keloramplan membuka paar) o. ] 2, | Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya) v | ‘| Mélibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan pembelajaran >. =| (eeeramptan bertanya) 4, | Penjotasan konsop clh gu (ketermplan menjelaskan) UA Mlaksanakan panbelajran dengan menggunakan melode yang 5. | bervariasi dan member pongalaman langsung kepada siowa v | 6, | Memberikan conoh(kelerampilan mengadakan varias) ee 7. | Menggunakan medi yang tept(ketrampilan mengadakan varias) v |. | onan pasion wri areas) Ce g, | Membinbing dus (eerampien mentimbing deta klompokbesar |, dankeci) = 40, | Meatukan pana hsi dan proses blr (heterampian meniup os “| pelajaran) 41, | Kelerampiln mengajar kelampok kei dan parorangan v 12. | Memberikan balikan (keterampilan menutup pelajaran) “| **) beri tanda LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN Nama ‘Nida Putri Nabitlah NIM 87250604 Program Studi. PSD UPB) UT Serang A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan 1. Apakah kegiatan Membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Ya, saya merasa dalam membuka pelajaran, saya dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan baik Bagaimana tanggapan siswa tethadap materi/ bahan ajar yang, saya sajikan (Apakah mater terlalu tinggi terlalu rendah atau sudah sesuai dengan kemampuan awal wa?) ‘Tanggapannya baik , karena saya rasa, materi yg saya ajarkan sudah sesuai dengan kurikulum ys, berlaku dan sesuai dengan kemampuan siswa 3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuas dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?) Media yg saya gunakan sudha sesuai, karena metode yg saya gunakan adalah seputar peristiwa ‘yang terjadi di sekolah dan dilingkungan sekitar. 4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan? ‘Tanggapan siswa, baik .Terbukti denang antusias mereka selama mengikuti pelajaran 5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik? ‘Ya. Mereka dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik. B. Refleksi terhadap implementasi RPP 1 Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana ‘mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?) Ya, berjalan dengan sebagimana mestinya. 2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi penggunaan bshan dan media, penggunaan metode dan teknik pelajaran, pengelolaan Kelas, Komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? Kelemahannya, dalam organisir waktu dan beberapa media yang menunjang pembelajaran. 3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? jika ada, apa ‘yang harus saya lakukan untuk menggantirencana pelaksanaan pembelajaran semua? Tidak ada RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ‘Satuan Pendidikan = SDN 1 PAGELARAN Kelas / Semester WHY Genap Tema 7 Perkembangan Teknologi Sub Tema 2 + Perkembangan Teknologi Produksi Sandang ‘Muatan Terpadu Bahasa Indonesia, Matematika Pombelajaran ke 1 ‘Alokasi waktu 1 hart ‘A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1, Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentitkasi ide pokok dari teks dengan t 2. Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan informasi tentang perkembangan teknologi produksi sandang dengan rnc 3, Dengan percobaan, siswa dapat mengidentifkasi bangun datar yang memitikisimetriipat dengan tepat. 4 Dengan membuat sumbu simett, siswa dapat menentukan banyak simetriipat pada sebuah bangun datar dengan benar. 5, Dengan menyimputkan ay ‘oiptaan Tuhan untuk kehi yang telah mereka pelajari hari in, siswa dapat memahami manfaat keberadaan alam nya seharihan B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahu ‘dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa | 15 fan merit 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) | 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pel dalam kehidupan sehar-hari. (Motivasi) | Kegiatan Ayo Membaca, (Sintak Model Discovery Learning) =a Anti ‘= Siswa berlatin membaca tanpa suara (silent reading). Mintalah siswa membaca | menit ‘sambil mencermali isi teks. ‘© Siswa menggaris bawahi kali | ‘+ Siswa menjelaskan isi cerita dari setiap paragraf (HOTS) ‘Ayo Menulis | | + Siswa menulskaninformas! penting yang itemukan pada teks dengan menggunakan bahasa baku dan kalimat efekif. 3t pertama dalam setiap paragraf ‘Ayo Mencoba ‘+ Siswa menggambar bentuk bangun datar yang ditemukan di buku kerja. ‘+ Siswa membuat bentuk-bentuk bangun datar menggunakan kertas bekas. ‘+ Siswa Melakukan percobaan melipat kertas berbentuk bangun datar menjadi dua ‘agian yang saling menutupi dengan tepat. ‘Ayo Berlath. '* Siswa mencoba mencari banyak cara melipat dari masing-masing bentuk. Setelah percobaan selesai, siswa kembali membuat sumbu simetri pada garis lipatan yang terbentuk, | ‘Siswa_menuliskan hasil percobaannya pada tabel yang tersedia. Siswa dapat | Kegiatan’| A” Guru meminia siswa menyampaikan peniaiannya tentang kegiatan har i. Sawa 15 Penutup | dapat menyampakannya dengan satu kaa, Misalnya,hebat, ‘ser, ‘semangat, rmenit | Peserta Didik : | > Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang poin-point penting | | | | meraeftonyed bts Koes | {saint aan egtanpenbemrantetng mae on as kata urs | | > Memerks pekeaan siswa yang seless langsung dperksa | > Peserta didik yang selesal mengerjakan tugas projek/produl/portofoliolunjuk kerja = dengan benar diberi hadialy pujian au ©. PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian terhadap mater ini dapat dilakukan_sesuai Kebutunan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan ddan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian. Pagelaran, 8 Mei 2024. Guru Kelas 3 ‘A PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dlakukan oleh guru untuk mengukur tingkat_ pencapaian ompetensi peserta dick. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan ‘memperbaiki proses pembelajaran, Peniaian terhadap matert ini dapat dilakukan sesuai Kebutuhan guru yaitu dar Facoaran shape pergeanuan cen reeres ruk hago Sa hast Ray dengan nite petalan ‘sebagai berikut, 4. Penilaian Sikap Disesuaikan dengan kegi 1 pembelajaran, 2. Penilaian Pengetahuan 2» Ide pokok dalam paragrat >» Simetr lipat pada bidang datar 3. Penilaian Keterampilan Rubik Membaca 1 | Suara terdengar Suara erdengar | Suaraterdengar | Suara tidak jelas di semua kolas | Jolas dt sebagian | jelas hanya terdengar dengan intonasi bosar kelas, Ssebagian kell Kelas yang seta tepat sebagian kecil | dan sebagian besar | intonasikurang | intonasikurang __|tepat tepat_ 2 | Cancar,jedatepat Memonuhi iga | Memenuhi dua | Tidak memenant memenuhi kaidah | teria krteta | semua kiteria ‘anda baca, tuntas | 3 | Melafaikan semua ‘Welatalkan Melafaan Melafakan semua kata dengan tepat sebagian besar | sebagian kata dengan tidak kata dengan keel kata dengan | tepat tepat tepat Rubik Menari ‘Penguasaan Dinamika gerak ‘Siswa ‘memperagakan dinamika gerak dengan tepat, ‘menggunakan volume gerak, tempo tepat, ‘memvariasikan tempo dan volume ‘gerak dari awal hingga akir ‘Memenuhi 2 ‘itera ‘Memenuhi 1 ‘teria Kegiatan Melati Gerakan Tari ‘Lembar pengamatan 1 | Dayu 2 | Udin Dst ‘Ksiteria 1 : Dapat melakukan dinamika gerak dengan tepat Kriteria 2 : Dapat melakukan dinamika gerak dengan menggunakan volume gerak ‘krteria 3 : Dapat melakukan dinamika gerak dengan ketepatan tempo ‘kfiteria 4: Dapat melakukan dinamik gerak dengan memvariasikan tempo dan volume gerak. LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN ‘Nama Mahasiswa/NIM. ‘Nida Putri Nabillah/857250694 Mata Pelajaran/Tema Matematika / Perkembangan Teknologi Kelas 3 (Tiga) Hari/Tanggal Rabu,8 Mei 2024 Pokok bahasan/Sub pokok bahasan —_- Perkembangan Teknologi Produksi Sandang eels eR Kemunculan”* | No. ‘Aspek yang diobservasi) ‘Ada | Tidak Komentar Ada | 1. | Menyediakanpijakan (keterampilan membuka pelajaran) Ww: 2. | Memberikan tuntunan (keterampian bertanya) v 3, | Nalbakan sswa sebanyak mungkin dalam egiatan pombelajaran (keterampilan bertanya) v v | 4. | Penjlasan konsep oleh guru (keterampiian menjlaskan) ~ | Melakeanakan pembelajaran dengan menggunakan metode yang 5, | bervarias dan mamberipenglaman lagsung kepada siswa oe (keterampilan mengadskan varia) 6. | Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi) 7. | Menggunakan media yang topat(kelerampilan mengadakan varias!) SIS 8, | Memberikan penguatan (kelerampilan memberi penguatan) ‘Membimbing diskusi(keterampilan membimbing diskusi kelompok besar we & | aankeoi) | 40, | Melakokan peniian has dan proses blr (eeramplan menstup pelgeran) 11, | Keterampilan mengejar kelonpok kecil dan perorangan [12 | Membekan lien (itrapien rentup plan **) beri tanda 7 KESIMPULAN: Pagelaran, 8 Mei 2024 Sur we : reenter ees No. Hp 085817817223 LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN Nama Nida Putri Nabilah NIM 887250604 Program Studi PGSD UPBII UT Serang A. Refleksiterhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan 1. Apakah kegiatan Membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Ya, saya merasa dalam membuka pelajaran, saya dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan baik Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan (Apakah materi terial tinggi terlalu rendab atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?) ‘Tanggapannya baik , karena saya rasa, materi yg saya ajarkan sudah sesuai dengan kurikulum yg berlaku dan sesuai dengan kemampuan siswa. 3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai

    Anda mungkin juga menyukai