MODUL AJAR PKN KELAS II

SUYATMI SD
Nama Jenjang/Kelas

SD AL AZHAR SYIFA BUDI

Asal sekolah Mapel Pendidikan Pancasila dan
SOLO
Kewarganegaraan

Alokasi 1 kali pertemuan Jumlah siswa 24 Siswa

waktu
70 menit

1. Mandiri
Profil pelajar 2. Bergotong royong Model Tatap muka
Pancasila 3. Berpikir kritis pembelajaran
yang
berkaitan
A

Fase Domain Bhineka Tunggal Ika

Mapel

Tujuan
Pembelajara Melalui kegiatan mencatat diri dan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan
n identitas diri sesuai jenis kelamin, minat , dan perilaku dengan baik.

Identitas diri dan identitas teman

Kata kunci

- Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan identitasku

Deskripsi - Peserta didik mamu mengenali dan menyebutkan identitas temanku
umum
kegiatan

• Buku Siswa dan Buku Guru

Materi ajar,
• video dan permainan ular naga
alat, dan
bahan
 Sarana sekolah/area terbuka dan kelas
Prasarana

PERANGKAT AJAR PENDIDIKAN PANCASILA dan KEWARGANEGARAAN KELAS 2

No. Komponen Deskripsi / Keterangan

1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Suyatmi,S.Pd.
Nama Institusi SD Al Azhar Syifa Budi Solo
Tahun Penyusunan
2022
Perangkat Ajar
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas II (Dua)
Alokasi Waktu 2 Jam Pelajaran (JP) = 2 x 35 menit = 70 menit
2. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian
Fase A
Pembelajaran (CP)
Elemen/Domain CP Bhineka Tunggal Ika
Melalui kegiatan mencatat diri dan tanya jawab, peserta didik dapat
Tujuan Pembelajaran menyebutkan identitas diri sesuai jens kelamin, minat , dan perilaku
dengan baik.
Konsep Utama Identitas diri secara lengkap
Pengetahuan dan/atau - Mengenali dan menyebutkan identitasku
Keterampilan atau - Mengenali dan menyebutkan identitas temanku
Kompetensi Prasyarat
3. Profil Pelajar Pancasila
1. Mandiri:
Mengerjakan tes mandiri

Profil Pelajar Pancasila 2. Bergotong royong

yang berkaitan Berkolaborasi
3. Bernalar kritis

Menyimak dan atau memperhatikan guru

4. Sarana dan Prasarana

Bacaan, gambar, atau tayangan vidio yang berkaitan dengan contoh
Fasilitas
perkenalan diri (https://www.youtube.com/watch?v=2rn2uArT0eI)
Lingkungan Belajar Kelas, dan luar kelas (lapangan atau halaman sekolah)
5. Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Siswa reguler/tipikal
6. Jumlah Peserta Didik Maksimum 24 siswa per-kelas
7. Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk
siswa berpencapaian Tidak
tinggi)
Alternatif Penjelasan,
Metode, atau Aktivitas
Tidak
(untuk siswa yang sulit
memahami konsep)
8. Model Pembelajaran Tatap Muka
Catatan :
Kegiatan pembelajaran ini dilakukan didalam dan diluar ruang
9. Asesmen
Target Penilaian Individu dan Kelompok

1. Hasil karya
Jenis Asesmen
2. Performa

10. Kegiatan Pembelajaran Utama

1. Berpasangan
Pengaturan Siswa
2. Berkelompok
1. Permainan
Metode 2. Demonstrasi
3. Simulasi

11. Materi Ajar, Alat, dan Bahan

Materi atau Sumber Materi ajar

Pembelajaran Mengenali dan menyebutkan identitas diri dan teman
Utama
Alat dan Bahan Contoh video perkenalan diri

Perkiraan biaya
-
12. Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah
● Guru menyiapkan contoh video perkenalan diri
13. Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan

● Perwakilan siswa memimpin doa sesuai urutan absen)-Profil

Pelajar Pancasila, berakhlak mulia
● Menyanyikan salah satu lagu Nasioanal ( Indonesia Pusaka ) –
(profil pelajar Pancasila_kebhinekaan global). Teks ditampilkan d
Pertemuan 1 layar televisi di kelas
● Guru menyapa siswa, menanyakan kabar mereka.
● Guru review materi sebelumnya
Kegiatan Inti
● Guru menyiapkan video contoh perkenalan dan menampilkan di
layar televisi
 ● Siswa menyimak dan memperhatikan guru.(Profil pelajar
Pancasila- bernalar kritis, untuk menampilkan rasa keingintahuan
peserta didik)
● Siswa diminta maju salah satu untuk memperkenalkan diri
seperti contoh dalam video.
● Untuk siswa dengan gaya belajar visual bisa dengan cara mebuat
menggambar atau membuat komik dalam memperkenalkan diri
● Untuk siswa yang suka menulis bisa dengan sebuah cerita dalam
memperkenalkan diri
● Siswa dibuat kelompok
● Guru menginstruksikan peserta didik untuk bermain
permainantradisional ‘Ular Naga’ :

Teks lagu Ular Naga : Ular naga panjangnya bukan kepalang, menjalar-
jalar selalu riang kemari. Umpan yang lezat itulah yang dicari, ini
dianya yang terperangkap.
● Permainan ular naga dilakukan dengan satu orang peserta didik
dan satu orang membentuk bundaran. Peserta didik melewati
bundaran sambal menyanyikan lagu ular naga. Pada saat kalimat
lagu terakhir, peserta didik yang bertahan , maka dia yang akan
memperkenalkan diri kepada teman-temannya dengan
menyebutkan dan menjelaskan identitasnya.
● Peserta didik yang lain menyimak sekaligus mencatat identitas
namanya.
● Feedback (umpan balik) dari guru
1. Apakah semua peserta didi harus menyebutkan identitas?
(klarifikasi)
2. Masih ada yang keliru menyanyikan liriknya? (nilai)
3. Orang terakhir harus menyebutkan identitas sendiri?
(perhatian)
4. Apabila kegiatan pencocokan kartu kegiatan dengan kartu
peran diulang , apa kamu akan melakukan perbaikan? (saran)
5. Hasil penempatan kartu kegiatan dan kartu peran sebagian
besar sudah tepat. (apresiasi)

● Feedback dari teman

Contoh : Teman saya sudah bagus dalam menyebutkan identitas
diri namun cukup lama

Kegiatan Penutup
Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari ini.dalam kegiatan
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
 ● Guru menanyakan kembali kepada peserta didik, “ apakah sudah
mengingat dan mencatat identitas temannya?
● Guru mengapresiasi peserta didik karena bersikap baik selam
mengikuti pembelajaran.
Refleksi
1. Apa yang kamu pelajari hari ini ?
2.Bagaimana perasaanmu saat melihat video perkenalan dan bermain
ular naga?
3. kesulitan apa yang kamu alami ketika melakukan pembelajaran
hari ini?
3.Kegiatan apa yang paling kamu sukai ?

Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama

14. Refleksi Guru
Manajemen kelas:
a. Apakah semua siswa aktif berkegiatan?
b. Apakah pembagian waktunya cukup?
c. Apakah siswa yang memiliki hambatan ketika berkegiatan,
dapat teratasi dengan baik (kembali berkegiatan dan mengikuti
prosesnya)
d. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
e. Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat untuk
kegiatan pembelajaran ini?
Pertanyaan Kunci f. Apakah menemukan kendala lainnya?
g. Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yang timbul?
Ketercapaian kompetensi:
a. Apakah semua siswa mampu mencapai kompetensi
yang diharapkan?
b. Apakah semua siswa mampu mengikuti proses kegiatan belajar
dengan baik?
c. Adakah perubahan sikap dan keterampilan siswa selama proses
kegiatan belajar?

15. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen

Formatif)
1. Siswa mampu memperkenalkan identitas diri dengan baik
Penilaian Kompetensi
atau Kemampuan serta 2. Siswa mampu mencatat identitas teman dengan baik
Pengetahuan
Cara Melakukan Performa/demonstrasi
Asesmen Observasi
Kriteria Penilaian Kualitatif
1. Mencapai tujuan pembelajaran jika hasil siswa minimal 75
Produk Siswa 2. Belum mencapai tujuan pembelajaran jika hasil siswa di
bawah 75

16. Refleksi Siswa

a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
b. Adakah hal menarik lainnya?
Pertanyaan Kunci
c. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu
dalam mempratekkan pembelajaran?
 d. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar ‘Greetings’
ini?
e. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami
instruksi/perintah?
f. Bagaimana kamu dapat terus mempraktikkan keterampilan ini?

17. Daftar Pustaka Buku siswa dan buku guru

18. Lembar Kerja Siswa Soal-soal latihan
19. Bahan Bacaan Siswa Buku siswa
20. Bahan Bacaan Guru Buku guru
Materi Pengayaan
21. (untuk siswa Menulis keluarga inti di rumah
berpencapaian tinggi)
Materi Tambahan
(untuk siswa yang
22. Mengelompokkan kegiatan perkenalan dan identitas diri dengan gambar
sulit memahami
konsep)

Surakarta, 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Wali Kelas

Sijem, S.Si. Suyatmi,S.Pd. ( )

Siti Nurus Syarifah, S.Th. I ( )
Anjalari Yeni Maryani,S.Pd.( )
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama / Kelas : /
Hari, tanggal : _

1. Isilah dalam kotak kartu nama di bawah ini dengan nama, alamat, jenis
kelamin, agama, suku, hobi dan cita-cita.
Kartu Namaku Kartu Nama temanku

Nilai Paraf Guru Paraf Orang Tua