SEJARAH PERKEMBANGAN MADRASAH IBTIDAIYAH DI INDONESIA

Oleh : Nurul Istiqomah Kelas 7 A D07209059

Materi Perkembangan Madrasah Ibtidaiyah

Klik_ _ _Latar Belakang Klik_ _ _Pengertian Madrasah

Klik_ _ _Perkembangan Madrasah Ibtidaiyah pada Masa Penjajahan Klik_ _ _Perkembangan Madrasah Ibtidaiyah pada Masa Orde Lama

Klik_ _ _Perkembangan Madrasah Ibtidaiyah pada Masa Orde Baru sampai Sekarang

A. Latar Belakang

Ketertinggalan diberbagai bidang adalah akibat dari kemunduran umat Islam diberbagai bidang, sehingga umat Islam terbelakang. Berdasarkan adanya masalah tersebut, maka umat islam mulai menyadari bahwa mereka butuh perubahan, untuk itu umat islam mulai mengkaji ajaran-ajaran islam yang lebih utama yaitu tentang pendidikan. Langkah perubahan melalui pendidikan pada akhirnya menjadi pilihan bagi umat Islam di Indonesia untuk melakukan berbagai pembaruan diberbagai bidang kehidupan dalam Islam. Pembaharuan di bidang pendidikan tersebut diantaranya adalah dengan di bentuknya madrasah. Sebagai lembaga alternatif pendidikan Islam di Indonesia yang sudah ada, seperti pesantren dan sekolahsekolah yang didirikan oleh kolonial Belanda. Tidak dapat dipungkiri bahwa madrasah mempunyai peran penting dalam ikut serta memajukan pendidikan Islam di Indonesia. Terutama madrasah ibtidaiyah di Indonesia juga berkembang sangat pesan sampai sekarang.

Pengertian Madrasah
Peraturan Pemerintah dan keputusan Menteri Agama serta Menteri Dalam Negeri yang mengatur tentang madrasah, yaitu bahwa madrasah adalah lembaga pendidikan agama Islam yang di dalam kurikulum memuat materi pelajaran agama dan pelajaran umum, mata pelajaran agama pada madrasah lebih banyak dibanding dengan mata pelajaran agama di sekolah umum.

Madrasah Ibtidaiyah ialah lembaga pendidikan yang memberikan pendidikan dan pengajaran rendah serta menjadikan mata pelajaran agama Islam sebagai mata pelajaran dasar yang sekurang-kurangnya 30% disa mping mata pelajaran umum.

Perkembangan Madrasah Ibtidaiyah pada Masa Penjajahan

Pada masa pemerintahan kolonial Belanda Madrasah memulai proses pertumbuhannya atas dasar semangat pembaharuan dikalangan umat Islam. Bagi pemerintahan penjajah, pendidikan di Hindia Belanda tidak hanya bersifat pedagogis cultural tetapi juga psikologis politis. Pandangan ini pada satu pihak menimbulkan kesadaran bahwa pendidikan dianggap begitu vital dalam upaya mempengaruhi kebudayaan masyarakat. Para konolial Hindia Belanda melakukan pengawasan yang berlebihan terhadap perkembangan lembaga pendidikan Islam seperti madrasah, jadi madrasah belum dapat berkembang pesat pada masa ini.

Madrasah Ibtidaiyah pada Masa Orde Lama

Pendidikan Islam pada masa Orde Lama terfokus kedalam dua hal: Perkembangan dan peningkatan mutu madrasah sehingga diharapkan mampu sejajar dengan sekolah umum dan memperluas jangkauan pengajaran agama, tidak terbatas pada madrasah, tetapi menjangkau sekolah umum bahkan perguruan tinggi umum.

Pada masa orde lama madrasah sebagai lembaga penyelenggara pendidikan diakui oleh negara secara formal pada tahun 1950. Hal ini sesuai dengan Undang-undang No. 4 tahun 1950 tentang dasar-dasar Pendidikan dan Pengajaran di sekolah pasal 10

Madrasah Ibtidaiyah pada Masa Orde Baru Sampai Sekarang

Madrasah pada masa Orde Baru belum mempunyai kurikulum yang standar, manajemen dan struktur yang berbeda di setiap madrasah. Keadaan ini menimbulkan sulitnya pemerintah mengontrolnya

Pada masa awal pemerintahan Orde Baru, kebijakan mengenai madrasah bersifat melanjutkan dan memperkuat kebijakan pemerintah Orde Lama. Pada era ini madrasah masih belum dianggap sebagai bagian dari sistem pendidikan secara nasional, akan tetapi madrasah menjadi lembaga otonom di bawah pengawasan menteri agama

SKB Tiga Menteri

Pada masa orde baru pemerintah mengeluarkan kebijakan berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) yang berisi :
a. Madrasah meliputi 3 tingkatan: MI setingkat dengan SD, MTs setingkat dengan SMP, dan MA setingkat dengan SMA b. Ijazah madrasah dinilai sama dengan ijazah sekolah umum yang sederajat. c. Lulusan madrasah dapat melanjutkan ke sekolah umum yang setingkat lebih atas. d. Siswa madrasah dapat berpindah ke sekolah umum yang setingkat.

Demikian perkembangan madrasah ibtidaiyah dari awal masa penjajahan sampai sekarang, madrasah ibtidaiyah semakin berkembang pesat, dan semakin berkembang menjadi suatu lembaga yang lebih baik dari setiap masanya. Dengan adanya madrasah ibtidaiyah diharapkan anak-anak tidak hanya belajar tentang pengetahuan umum, melainkan juga ilmu agama yang tentunya sangat bermanfaat bagi mereka

SekianSemoga Bermanfaat