PSK 3104 M1

Pengenalan Kepada Pembelajaran Berkhidmat

1.1 Maksud Pembelajaran Berkhidmat

Maksud Pembelajaran Berkhidmat

Kerja amali yang dijalankan di luar jadual waktu persekolahan Menjalankan kerja amali di luar waktu persekolahan sekurang-kurangnya 10 jam. Penyertaan aktif dalam kerja khidmat kepada komuniti sekolah atau komuniti luar sekolah

 Penglibatan ini ialah dalam bentuk projek atau kajian yang boleh membantu dan meningkatkan imej diri, sekolah dan komuniti. Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai sivik dan kewarganegaraan yang dipelajari dalam bilik darjah. Murid juga dapat merasakan dirinya sebagai sebahagian daripada anggota masyarakat yang bertanggungjawab.

1.2 Rasional
1.2.1 Perkembangan Global - Kesedaran kompetensi sivik untuk kesejahteraan masyarakat - Kesan industrialisasi dan pembangunan - Pembentukan warganegara dunia yang bertanggungjawab - Proses pembentukan Modal Insan

A. Kesedaran Kompetensi Untuk Kesejahteraan Masyarakat

Membantu murid menjadi lebih aktif dan membentuk warganegara yang bertanggungjawab. Dapat meningkatkan tanggungjawab sosial dan kesedaran sivik dalam diri mereka.

 Murid dapat mengetahui keperluan sebenar masyarakat dan dapat menjalinkan hubungan yang positif antara sekolah dan masyarakat sekeliling. Murid dapat meningkatkan kesedaran moral dalam diri. Dapat memperbaiki personaliti murid dan pembangunan sosial. Untuk meningkatkan pengetahuan murid dan kefahaman terhadap masyarakat.

B. Kesan Industrialisasi dan Pembangunan

Pembangunan pesat negara memberikan kesan kepada pelbagai kesan industrialisasi dan pembangunan dalam kalangan masyarakat. Industrialisasi adalah suatu proses perubahan sosial ekonomi yang mengubah sistem pencaharian masyarakat agraris menjadi masyarakat industri.

 Pembangunan adalah sebagai satu proses yang mana membolehkan kehidupan manusia merealisasikan potensi, membina keyakinan serta membawa kehidupan ke arah kemuliaan dan penuh bermakna yang membebaskan manusia dari rasa takut untuk meminta dan dieksploitasi. Dapat mengajar murid, bagaimana caranya untuk menyelesaikan masalah dan boleh berfikir secara kritikal. Untuk meningkatkan kesedaran dan pendedahan berkenaan dengan kerjaya di kalangan murid.

 Dapat menghasilkan murid yang berkeyakinan dan produktif berdasarkan pengalaman yang diperolehi. Menghasilkan murid yang mempunyai sifat kepimpinan dan dapat mengaplikasikan kompetensi diri terhadap situasi dunia yang sebenar. Oleh itu, murid bersedia menghadapi cabaran dalam industrialisasi dan pembangunan negara kelak.

C. Pembentukan warganegara dunia yang bertanggungjawab

1. Pendidikan Melalui Falsafah Pendidikan Negara, pendidikan di Malaysia ialah untuk menghasilkan insan yang sempurna. Dengan itu, KPM telah menyediakan matapelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan dan Pendidikan Moral untuk memupukan sikap bertangggungjawab dari sekolah rendah sehingga sekolah menegah, untuk menghasilkan insan yang mempunyai sikap yang bertanggungjawab.

2. Agama
Agama sentiasa menyampaikan ajaran yang baik dan positif kepada orang ramai, tanpa mengira apa-apa agama yang terdapat di dunia ini. Melalui ajaran agama, setiap orang mempunyai tanggungjawab yang diri sendiri dalam kehidupan, dengan itu, setiap orang harus menjalankan tugasan diri sendiri dengan bersungguh-sungguh, tanpa melakukan sesuatu yang melangar kepada undang-undang negara atau ajaran dalam agama.

3. Keluarga
Keluarga juga memainkan peranan yang penting dalam pembentukan warganegara yang bertanggungjawab. Pada masa kecil, ibubapa harus memupukan sikap yang positif kepada anak-anak mereka, selain itu, ibubapa juga harus menjadikan diri sebagai role model yang baik kepada anak mereka, iaitu sentiasa menjalankan tanggungjawab diri sendiri dengan sempurna.

4. Media massa
Media massa memainkan perana yang pentinga dalam sebagai saluran untuk menyebarkan maklumat dalam seluruh dunia. Dengan itu, media massa boleh menyebarkan maklumat yang positif dan boleh membangkitkan semangat kepada orang ramai.

5. Guru
Guru juga boleh mengaitkan tanggungjawab seseorang dengan matapelajaran yang lain. Melalui penerapan di atas, murid dan pelajar sentiasa akan ingat tentang tanggungjawab diri sendiri, dan akan berusaha menjalankan tangungjawab mereka, dan lama kelamaan, mereka akan mengamalkan sikap ini. Selain itu, guru juga harus menjadikan diri sebagai role model yang baik kepada murid.

D. Proses pembentukan model insan

Pendidikan memainkan peranan penting dalam usaha membangunkan modal insan modal insan negara kekal relevan yang mempunyai jati diri yang kukuh, berketerampilan, berkeperibadian mulia, dengan kehendak industri dan berpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagi mengisi keperluan negara maju 2020. pasaran semasa serta mampu Modal insan yang ingin dihasilkan perlu mampu untuk berfikir secara kritis dan kreatif, berdepan dengan cabaran dan berkemahiran menyelesaikan masalah, berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru, suasana persaingan antarabangsa mempunyai ketahanan serta kebolehan untuk berhadapan dengan persekitaran dunia yang kian meningkat. global yang sering berubah-ubah.

 Oleh itu, KPM harus mempunyai tanggungjawab untuk menyediakan pendidikan yang berkualiti, dan untuk memhasilkan model insan yang berkualiti tinggi.
Tugas KPM KPM menghasilkan dasar

Memastikan dasar dijalankan

1.Tugas KPM
Tugas KPM adalah untuk menyediakan generasi muda Malaysia dengan seluas-YAB Dato Seri Abdullah Ahmad Badawi luas peluang bagi memperkembangkan potensi diri, melengkapkan diri dengan (Perutusan Hari Pekerja, 1 Mei 2006) pelbagai kemahiran dan membentuk ciri-ciri keperibadian dan perspektif hidup yang membolehkan mereka berjaya dalam kehidupan dan mampu memajukan lagi negara di mata dunia, selari dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

2.Menghasilkan dasar
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi STATUS SEMASA, CABARAN DAN individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis TUMPUAN DALAM RMKe-9 dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI) berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak Salah satu hasrat KPM adalah untuk mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan membangunkan modal insan yang terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. memiliki penampilan unggul untuk mendukung cita-cita negara serta Falsafah Pendidikan Kebangsaan, 1986 menyediakan kepimpinan yang utuh (towering personality).

3. Memastikan dasar dijalankan

Bagi mencapai dasar dan matlamat tersebut, fokus pembangunan modal insan KPM ini harus dilakukan secara berterusan sepanjang tempoh RMKe-9 adalah: penggemblengan tenaga dan Mengadakan lebih banyak pilihan pendidikan kepada ibu bapa dan pelajar; komitmen jitu daripada semua pihak. Meningkatkan keupayaan dan minat pelajar untuk menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran; Mengadakan lebih banyak pilihan Membentuk keterampilan dan keperibadian pelajar melalui: pendidikan kepada ibu bapa dan pemantapan kurikulum pelajar pemantapan program kokurikulum pemantapan program sukan

 Usaha dilaksanakan oleh KPM untuk memastikan dasar dijalankan dengan lancar: 1. Mengadakan program yang sesuai 2. Berpusatkan murid 3. Meningkatkan ICT 4. Berbestarikan sekolah 5. Memantabkan kokurikulum 6. Melaksanakan aktiviti amalan kebersihan 7. Mengukuhkan disiplin pelajar 8. Program Gerak Bersepadu (PROGRESS) 9. Memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian

Mengadakan program yang sesuai

KPM mengadakan program-program pengkhususan dan mata pelajaran terus relevan dengan kehendak pasaran dalam peningkatan kemahiran guru Bahasa negara dan juga peringkat antarabangsa. Inggeris seperti melalui program: English Teacher Assistant (ETA)- Meningkatkan keupayaan dan minat bagi menguasai ilmu pengetahuan dan iaitu program kerjasama di antarakemahiran Kerajaan Negeri Terengganu dengan Kedutaan AmerikaPenguasaan Bahasa Inggeris Syarikat untuk guru-guru di negeri Terengganu;

Berpusatkan murid
Kaedah p&p akan dipelbagaikan dan lebih berpusatkan pelajar, misalnya dengan of St Mark and St John (United menjalankan lebih banyak eksperimen, perbincangan, simulasi, lawatan, penyelesaian Kingdom), Queensland University of masalah, penggunaan sumber luar bilik darjah dan penggunaan teknologi dalam ICT. Technology (Australia), Macquarie Dalam RMKe-9, KPM juga akan memperkenalkan beberapa pendekatan p&p baru supaya University (Australia), Auckland dapat menarik minat para pelajar seperti melalui pelaksanaan program F1 Technology University (New Zealand) dan Challenge dan Robotik. Victoria University of Wellington (New Zealand).

Meningkatkan ilmu ICT

memastikan semua pelajar celik ICT mengutamakan peranan dan fungsi ICT dalam pendidikan, sebagai mata pelajaran RM80 juta untuk pembinaan English atau pengupaya dalam p&p; dan Language Training Centre (ELTC) di menggalakkan penggunaan ICT bagi meningkatkan produktiviti, kecemerlangan Nilai dan RM10 juta untuk peluasan dan keberkesanan sistem pengurusan. Pusat Pengajian dan Latihan Bahasa Inggeris (TELTTraC) di Terengganu.

Pembestarian sekolah
Pembestarian sekolah merupakan proses berterusan ke arah pembudayaan penggunaan ICT dalam pendidikan bagi meningkatkan lagi kualiti p&p, keberkesanan pengurusan Pendidikan Sains dan Teknologi dan pentadbiran sekolah serta kompetensi guru. Pada masa ini terdapat 5 inisiatif ICT utama KPM, iaitu projek pengkomputeran dan makmal komputer, projek rintis Sekolah

Memantapkan program kokurikulum

membantu ke arah pertumbuhan menyeluruh agar dapat melahirkan pelajar yang seimbang perkembangan jasmani, dan pembinaan individu yang sihat emosi, rohani dan inteleknya.

Melaksanakan aktiviti amalan kebersihan

mewujudkan iklim, serta identiti sekolah sebagai institusi yang sihat, bersih, indah PBSS termasuklah menilai status dan ceria. Kesihatan murid, memberi khidmat rawatan dan rujukan, memberi Piawaian amalan kebersihan sekolah menetapkan bahawa sekolah bukan sahaja perlu bimbingan dan kaunseling, memberi bersih malah mesti berfungsi dan selamat. Pada waktu yang sama, kemudahan sekolah perlu dijaga dan diselenggarakan penyakit serta mendiagnosis dan dengan baik agar ia terus berfungsi.

Pengukuhan disiplin pelajar

Pada tahun 2006, Jemaah Menteri telah meluluskan Memorandum KPM bagi menangani masalah salah laku murid dan meluluskan peruntukan tambahan sebanyak RM6.1 juta Hasil kerjasama semua pihak, kes setahun. KPM telah mengambil langkah proaktif bagi menangani gejala disiplin murid disiplin murid di sekolah, dengan menumbuhkan menubuhkan Jawatankuasa Induk Menangani Gejala Disiplin Murid dan Sekretariat .

Program Gerak Bersepadu (PROGRESS)

memantapkan lagi kerjasama dengan Awalan kepada murid berisiko melalui Program Gerak Bersepadu (PROGRESS), KKM bagi tujuan pelaksanaannya. Minggu Antidadah berkerjasama dengan Agensi Antidadah Kebangsaan (AADK) dadah di sekolah menengah melalui Program Intervensi Pelajar (PIP) dan Kaunseling bagi melaksanakan program-program PPDa; seperti yang telah diputuskan oleh Program Perkembangan Kemanusiaan seperti Skim Lencana Anti Dadah (SLAD), Jawatankuasa Kabinet Membanteras Seminar PPDa, Kursus PPDa dan Program Keibubapaan; dan Gejala Dadah (JKMD).

Memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian

Dalam tempoh PIPP ini, KPM akan membangunkan modal insan dengan memberi fokus supaya lebih holistik dan strategi pelaksanaan berikut: Menyediakan pentaksiran alternatif Mengadakan lebih banyak pilihan pendidikan kepada ibu bapa dan pelajar . Mengkaji semula sistem pentaksiran Meneruskan kewujudan pelbagai jenis sekolah, aliran, mata pelajaran dan bidang dan penilaian untuk menjadikan pengkhususan persekolahan tidak terlalu. http://www.slideshare.net/mamachop/modal-insan