PPT 3.

2-2

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kompetensi dan Indikator

Kompetensi: Mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar

Indikator : Menjelaskan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar.

Pendahuluan
Asesmen Autentik
o Proses evaluasi untuk mengukur kinerja, prestasi, motivasi, dan sikap-sikap peserta didik pada aktifitas yang relevan dalam pembelajaran (Sudarwan, 2013)

Jenis-jenis Penilaian Otentik

1. 2. 3. 4.

Penilaian Kinerja Penilaian Proyek Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis

Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja digunakan untuk menilai kemampuan siswa melalui penugasan (task) Kinerja siswa dinilai melalui pengamatan menggunakan lembar pengamatan Cara untuk merekam hasil penilaian berbasis kinerja
o o o o daftar cek (checklist), catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records), skala penilaian (rating scale) dan memori atau ingatan (memory approach)
(Sudarwan, 2013)

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian pada penilaian Kinerja

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian (Lanj) Penggunaan Mikroskop

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian

(Lanj)

Penilaian Sikap
Penilaian Sikap dulu dikenal sebagai penilaian afektif Aspek afektif berkenaan dengan sikap dan nilai Kemampuan afektif berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri

Contoh Instrumen Penilaian Sikap

10

Penilaian Proyek
Kegiatan penilaian terhadap tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik menurut periode/waktu tertentu Berupa investigasi yang dilakukan oleh peserta didik, mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian data

11

Penilaian Proyek

(Lanj)

Pada kurikulum 2013 ada bebrapa kompetensi dasar yang pencapaiannya menggunakan penilaian proyek, contoh KD Kelas VII
o 4.1 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya o 4.7 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan

12

Penilaian Proyek

(Lanj)

Misal: Guru akan menilai proyek siswa tentang pembuatan miniatur jembatan Aspek yang dapat dinilai:
o Penilaian Rancangan
Bahan jembatan yang akan digunakan

Alat/perkakas yang akan digunakan

Model atau gambar miniatur jembatan (dimensi-dimensi ukuran)

o Penilaian Produk
Kekuatan miniatur jembatan

Efisisensi bahan
Ketepatan ukuran Estetika

13

Penilaian Proyek

(Lanj)

14

Rubrik Penilaian Proyek

(Lanj)

15

Portofolio
Sekumpulan hasil kerja peserta didik yang menunjukkan peningkatan atau pencapaian peserta didik. (Stiggin :1994) Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja yang sengaja dibuat dan mencerminkan runtutan upaya peserta didik.

Sekumpulan upaya, kemajuan atau prestasi peserta didik yang terencana (memiliki tujuan) pada bidang tertentu. (Rustaman, N :2003)

16

Portofolio
Aspek-aspek yang harus diperhatikan

(Lanj)

o usaha yang sengaja dilakukan, terencana dan memiliki tujuan o dokumen (produk) sebagai bukti o tingkat perkembangan o kemampuan menilai diri/refleksi o dilakukan pada rentang waktu tertentu

17

Portofolio
Contoh
o Guru ingin menilai kemampuan siswa menyajkan data/informasi dari berbagai sumber o KD yang terkait

(Lanj)

3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktifpsikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 4.8 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika

18

Portofolio
Contoh
o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi

(Lanj)

Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.

19

Portofolio
Contoh (Lanjt)
o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi

(Lanj)

Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.

o Contoh Isi Portofolio yang dibuat siswa

Deskripsi singkat pengetahuan faktual (konsep) tentang zat aditif makanan

Data penyalahgunaan zat aditif makanan Contoh kasus akibat penyalahgunaan zat aditif makanan Gagasan-gagasan siswa untuk menghindari penyalahgunaan zat aditif makanan

20

Portofolio

(Lanj)

21

Portofolio

(Lanj)

22

Portofolio

(Lanj)

23

Portofolio

(Lanj)

24

Portofolio

(Lanj)

25

Portofolio

(Lanj)

26

Tes Tertulis
Literasi sains Literasi sains merupakan unsur kecakapan hidup yang harus menjadi hasil kunci (key outcome) pendidikan anak hingga berusia 15 tahun (Nuryani :2004) Bentuk
o Tes uraian o Pilihan ganda

PISA yang umumnya meminta siswa menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi atau HOTS

27

Tes Tertulis

(Lanj)

28

Tes Tertulis

(Lanj)

29

Tes Tertulis

(Lanj)

30

TERIMA KASIH

31