PENGEMBAN

GAN
INSTRUMEN
PROF. RUSLAN

WORKSHOP PENGUATAN
KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH
HOTEL TREE 26 -27 NOV 2014

Instrumen

Alat yang memenuhi persyaratan ilmiah yang dapat

digunakan untuk mengukur suatu obyek ukur atau
mengumpulkan data mengenai suatu konsep/tujuan.

Ciri Instrumen yang Baik :

1. Valid (shahih) validitas
2. Reliabel (ajeg) reliabilitas
3. Obyektifitas tinggi

Apa yg perlu
dipikirkan ?

KONSEP
DESAIN
RUBRIK

Validitas
Validitas adalah kemampuan alat ukur untuk
mengukur apa yang seharusnya diukur
Macam validitas :
Validitas rupa (face validity)
Validitas isi (content validity)
Validitas konstruk (construct validity)
Validitas kriteria (empiris) : internal + eksternal
Validitas eksternal
Validitas prediktif

Reliabilitas
Bagaimana konsistensi (keajegan dalam hal
ketelitian) alat ukur ketika dipakai dalam proses
pengukuran
Cara menentukan reliabilitas:
Test-retest
Tes belah dua (split half)
Bentuk ekivalen
dsb

Konsep
Konstruk

Proses
Penyusunan
Instrumen ?

Definisi
Operasional

Indikator
Kisi-Kisi
Atribut-Atribut

Instrumen Penilaian

s
i
s
e
t
Sin

i
r
o
e
T
i
r
o
e
T
i
r
a
d

Konsep: Definisi dari apa yang perlu diamati atau diteliti

Konstruk: Bangun pengertian dari suatu konsep yang
dirumuskan oleh pengembang instrumen/peneliti
Definisi Operasional: Petunjuk yang terinci tentang
bagaimana pengukuran tersebut harus dilakukan dan
alat apa yang dapat dipergunakan untuk melakukan
tersebut
pengukuran
Indikator: Karakteristik, ciri-ciri, perbuatan atau respon
yang ditunjukkan, atau dilakukan oleh responden

Kisi-Kisi Instrumen Penilaian

Kemampuan Guru
DIMENSI

INDIKATOR

Perencanaan
Program Kegiatan
Pembelajaran
(RPP)

1.
2.

Pengembangan Silabus
Pengembangan RPP

Pelaksanaan
Kegiatan
Pembelajaran

1.
2.
3.

PengelolaanKelas
Penggunaan Media & Sumber Belajar
Pengetahuan kondisional

1.
2.
3.
4.

Kemampuan menentukan pendekatan

Penusunan alat evaluasi
Pengolahan hasil
Penggunaan hasil evaluasi

Evaluasi/Penilaian
Pembelajaran

BUTIR

Langkah Analisis Butir

PENULISAN
BUTIR

ANALISIS &
REVISI BUTIR

PERAKITAN
INSTRUMEN

Validitas
KRITERIA
UJI-COBA
TES
ANALISIS:
MANUAL
KOMPUTER

Validitas ISI
SOAL
JELEK

BANK
BUTIR/SOAL

KALIBRASI
SOAL

SELEKSI
BUTIR

BUTIR
BAIK

MODEL KONSISTENSI ANTAR

PENILAI
UNTUK VALIDITAS ISI
Koefisien Validitas Isi =

D
A B C D

PENILAI PAKAR I
Relevansi
Relevansi
Lemah (butir
Kuat (butir
bernilai 1 atau 2) bernilai 3 atau 4)
Relevansi Lemah
bernilai 1 atau 2)
PENILAI PAKAR II
Relevansi Kuat
(butir bernilai 3 atau 4

(butir

A
A

B
B

C
C

D
D

MODEL KONSISTENSI ANTAR

PENILAI
UNTUK VALIDITAS ISI

35
0,875
Koefisien Validitas Isi =
0 3 2 35

PENILAI PAKAR I
Relevansi
Relevansi
Lemah (butir
Kuat (butir
bernilai 1 atau 2) bernilai 3 atau 4)
Relevansi Lemah
bernilai 1 atau 2)
PENILAI PAKAR II
Relevansi Kuat
(butir bernilai 3 atau 4

(butir

0
0

3
3

2
2

35
35

Pengukuran yang tepat melahirkan

kebijakan objektif

Terima Kasih

STANDAR KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH

Dimensi Kompentensi Kepribadian
No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Memiliki tanggung jawab sebagai

pengawas sekolah/satuan pendidikan.

1. Kemampuan bersikap obyektif dalam

memberi kanpe nilaian terhadap
kinerja pendidkan dan tenaga
kependidikan di sekolah.
2. Kemampuan bersikap adil dan
bijaksana dalam mengambil
keputusan.
3. Kemampuan bersikap dewasa dan
santun dalam menjalankan tugas .
4. Kemampuan menunjukan kualitas
kerja yang dapat
dipertanggungjawabkan.
5. Kemampuan melaksanakan tugas
dengan baik dan tepat waktu.

Kreatif dalam bekerja dan

memecahkan
masalah baik yang berkaitan dengan
kehidupan pribadinya, maupun tugastugas jabatannya .

1. Kemampuan berkreasi dan berinovasi

dalam bekerja dan memecahkan
masalah baik yang berkaitan dengan
kehidupan pribadinya , maupun
tugas-tugas profesinya.
2. Kemampuan berempati.
3. Kemampuan bersikap transparan
dalam merencanakan dan

No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Memiliki rasa ingin tahu akan halhal

baru tentang pendidikan dan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni
yang menunjang tugas pokok dan
tanggung jawabnya.

1. Kemampuan mengembangkan
diri dalam bidang iptek yang
dilandasi imtaq.
2. Kemampuan mengembangkan
diri dalam bidang Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP).
3. Kemampuan mengembangkan
diri dalam bidang teknologi
informasi dan seni budaya.

Menumbuhkan motivasi kerja

pada
dirinya dan pada stakeholders
pendidikan.

1. Kemampuan dalam memotivasi

kerja pada dirinya sendiri dan
pada pengampu kepentingan
sekolah.
2. Kemampuan memberi teladan
dalam tutur kata , sikap, dan
tindakan.

Dimensi Kompentensi Supervisi Manajerial

No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Menguasai metode, teknik dan

prinsip-prinsip supervisi dalam
rangka meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah.

1. Penguasaan metode dan teknik

supervisi.
2. Penguasaan prinsip -prinsip
supervisi.

Menyusun program
kepengawasan
berdasarkan visi,

1. Penguasaan metode dan teknik

supervisi.
2. Penguasaan prinsip -prinsip
supervisi.

Menyusun metode kerja dan

instrumen yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas pokok dan
fungsi kepengawasan di sekolah.

Kemampuan menyusun metode

kerja dan instrumen supervisi
manajerial yang diperlukan untuk
melaksanakan
tupoksi kepengawasan.

Menyusun laporan hasil-hasil

pengawasan meninda klanjutinya
untuk perbaikan program
pengawasan berikutnya di
sekolah

Kamampuan menyusun laporan

hasil-hasil pengawasan dan
menindaklanjuti program-program
kepengawasan.

No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Membina kepala sekolah dalam

pengelolaan dan administrasi satuan
pendidikan berdasarkan manajemen
peningkatan mutu pendidikan di
sekolah .

Kemampuan membina kepala sekolah

dalam pengelolaan administrasi satuan
pendidikan.

Membina kepala sekolah dan guru

dalam melaksanakan bimbingan
dan konseling di sekolah .

Kemampuan membina kepala sekolah

dan guru dalam melaksanakan bimbingan
konseling di sekolah

Mendorong guru dan kepala sekolah

dalam merefleksikan hasil-hasil yang
dicapainya untuk kelebihan dan
kekurangan dalam melaksanakan
tugas pokoknya

1. Kemampuan mendorng kepala

sekolah dalam merefleksikan hasilhasil yang telah dicapai dalam bidang
akademik dan non-akademik
2. Kemapuan mendorong guru dan
kepala sekolah dalam menemukan
kekurangan dan kelebihan dalam
melaksanakan tugas pokoknya.

Memantau pelaksanaan standar

nasional pendidikan dan
memanfaatkan hasil-hasilnya untuk
membantu kepala sekolah dalam
mempersiapkan akreditasi sekolah

Kemampuan memantau styandar

nasional pendidikan untuk
mempersiapkan akreditasi sekolah

Dimensi Kompentensi Supervisi Akademik

No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Mamahami konsep, prnsip, teori

dasar, karakteristik, dan
kecendrungan perkembangan tiap
bidang pengembangan mata
pelajaran di sekolah

kemampuan memahami konsep, prinsip,

teori dasar, karakteristik, dan
perkembangan mata pelajaran di
sekolah.

Memahami konsep, prinsip/teknologi,

kartakteristik dan kecendrungn
perkembangan proses
pembelajaran/bimbingan tiap bidang
pengembangan di sekolah atau
matapelajaran

Kemampuan memahami konsep, prinsip,

teori, karakteristik,
pembelajaran/bimbingan tiap bidang
pengembangan dan mata pelajaran

Membimbing guru dalam menyusun

silabus tiap bidang pengembangan di
sekolah atau mata pelajaran
berdasarkan standar isi, standar
kompetensi, kompetensi dasar dan
prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum

Kemampuan membimbing guru dalam

menyusun silabus tiap bidang studi
berdasarkan standar isi dan prinsipprinsip pengembangan kurikulum

Membimbing guru dalam memilih cara

menggunkaan strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan yang dapat
mengembangkan berbagai potensi
siswa melalui bidang pengembangan
mata pelajaran di sekolah

Kemapuan dalam membimbing guru

untuk memilih, mengembangkan
strategi/metode/teknis
pembelajaran/bimbingan yang sesuai di
sekolah.

No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Membimbing guru dalam menyusun

rencana pelaksanaan pembelajaran
untuk tiap bidang pengembangan di
sekolah atau mata pelajaran

Kemampuan membimbing guru dalam

menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran mata pelajaran/bimbingan

Membimbing guru dalam

meaksanakan kegiatan
pembelajaran/bimbingan di kelas,
laboratorium, dan /atau di lapangan
tiap mata pelajaran dalam
rumpunmata pelajaran yang relevan di
sekolah

Kemapuan membimbing guru dlaam

melaksanakan kegiatan
pembelejaran/bimbingan di kelas,
laboratorium, dan /atau di lapangan tiap
mata pelajaran dalam rumpunmata
pelajaran yang relevan di sekolah

Membimbing guru dalam mengelola

Kemampuan membimbing guru dalam

mengelola

Dimensi Kompentensi Evaluasi Pendidikan

No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Menguasai filosofi dan landasan

pendidikan

Kemampuanmemahami filosofi dan

landasan pendidikan

Menyusun kriteria dan indikator

keberhasila pendidikan dan
pembelajaran/bimbingan tiap mata
pelajaran dalam rumpun yang relevan
di sekolah

Kemampuan menyusun kriteria dan

indikator keberhasila pendidikan dan
pembelajaran/bimbingan.

Membimbing guru dalam menentukan

aspek-aspek yang penting dalam
pembelajaran/bimbingan tiap mata
pelajaran dalam rumpun-rumpun mata
pelajaran yang relevan di sekolah

Kemampuan membimbing guru yang

dinilai dalam pembelajaran/bimbingan
tiap mata pelajaran dalam rumpunrumpun mata pelajaran yang relevan di
sekolah

Menilai kinerja kepala sekolah, guru,

dan staf sekolah lainnya dlaam
melaksanakan tugas pokok dan
tanggung jawabnya untuk
meningkatkan mutu pendidikan dan
pembelajaran pada tiap mata
pelajaran pada rumpun mata pelajran
yang relevan di sekolah

Kemampuan menilai kinerja kepala

sekolah, guru, dan staf sekolah lainnya
dlaam melaksanakan tugas pokok dan
tanggung jawabnya untuk meningkatkan
mutu pendidikan dan pembelajaran di
sekolah

No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Memantau pelaksanaan pembelajaran

dan hasil belajar siswa serta
menganalisis untuk perbaikan mutu
pembelajaran tiap mata pelajaran
dalam rumpun mata pelajaran yang
relevan di sekolah

Kemampuan melaksanakan pemantauan

pelaksanaan pembelajaran dan hasil
belajar siswa serta menganalisis untuk
perbaikan mutu pembelajaran

Membina guru dalam memanfaatkan

hasil penelitian untuk kepentingan
pendidikan dan pembelajaran tiap
mata pelajaran yang relevan di
sekolah

Kemapuan membina guru dalam

memanfaatkan hasil penelitian untuk
kepentingan pendidikan dan
pembelajaran

Mengelolah dan menganalisis dtaa

hasil penilaian kinerja kepala sekolah,
guru dan staf sekolah di sekolah

Kemapuan Mengelolah dan menganalisis

dtaa hasil penilaian kinerja kepala
sekolah, guru dan staf sekolah

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan

No

Kompetensi

Aspek-Aspek

Menguasai berbagai pendekatan,

jenis, dan metode penelitian
pendidikan

Kemampaun menulis berbagai

pendekatan, jenis, dan metode penelitian
pendidikan

Menetukan masalah kepengawasan

yang penting diteliti, baik untuk
keperluan tugas pengawasan,
maupun untuk pengembangan
karirnya sebagai pengawas

Kemampuan mentukan prioritas maslaah

kepengawasan yang penting diteliti baik
untuk tugas pengawasan, maupun untuk
pengembangan karirnya sebagai
pengawas.

Menyusun proposal penelitian

pendidika, baik proposal penelitian
kualitatif, maupun proposal penelitian
kuantitatif

Kemapunan menyusun proposal

penelitian pendidika, baik proposal
penelitian kualitatif, maupun proposal
penelitian kuantitatif

Melaksanakan penelitian pendidikan

untuk pemecahan masalah
pendidikan dan perumusan kebijakan
pendidikan

Kemampuan melaksanakan penelitian

pendidikan untuk pemecahan masalah
pendidikan dan perumusan kebijakan
pendidikan yang bermanfaat bagi tugas
pokok

Tugas Pokok dan Kewajiban Pengawas Sekolah

Tugas Pokok
Melaksanakan tugas pengawasan
akademik dan manajerial pada satuan
pendidikan yang meliputi penyusunan
program pengawasan, pelaksanan
pembinaan, pemantauan peaksanaan 8
Standar Nasional Pendidikan, penilaian,
pembimbingan danpelatihan profesional
guru, evaluasi hasil pelaksanaan
program pengawasan, dan pelaksanaan
tugas kepengawasan di daerah khusus

Kewajiban
1. Menyusun program pengawasan,
melaksanaa program p[engawasan,
melaksanakan evalausi hasil
pelaksanaan program pengawasan
dan pembimbingan dan melatih
Profesional Guru
2. Meningkatkan dan
mengambangakna kualifikasi
akademik dan komptensi secara
berkelanjutan sejalan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
3. Menjunjung tinggi peraturan
perundang-undangan, hukum, nilai
agama, dan etika.
4. Memeliharan dan memupuk
persatuan dan kesatuan bangsa.

Wewenang dan Tanggung Jawab Pengawas Sekolah

Wewenang

Tanggung Jawab

Memilih dan menentukan metode kerja, Melaksanakan tugas pokok dan

menilai guru dan kepala sekolah,
kewajiban sesuai dengan ayng
menentukan dan/atau mengusulkan
dibebankan kepadanya
program pembinaan serta melakukan
pembinaan

Program Aplikatif Pengawas Sekolah

1. Program Tahunan
2. Program Semester
3. RKA (Rencana Kepengawasan Akademik) dan RKM (Rencana
Kepengawasan Manajerial)

Kegiatan mengubah perilaku guru dalam peningkatan kemampuan

profesionalnya difokuskan pada keterlaksanaan standar nasional
pendidikan, yang meliputi
1. Kemampuan guru dalam melaksanakan standar isi, standar proses, standar
kompetensi lulusan, dalam kerangka pengembangan KTSP (Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan)
2. Pemblajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan me-nyenangkan (PAIKEM)
termasuk penggunaan media yang re-levan.
3. Pengembangan bahan ajar.
4. Penilaian proses dan hasil belajar.
5. Penelitian tindakan kelas untuk perbaikan/pengembangan metode
pembelajaran.

Kegiatan mengubah perilaku sekolah dalam peningkatan kemampuan

profesional kepala sekolah difokuskan pada keterlaksanaan standar nasional
pendidikan, yang meliputi
1. Kemampuan kepala sekolah dalam penyusunan program sekolah berdasarkan
8 (delapan) standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi (SI), standar proses
(SP), standar kompetensi lulusan (SKL), standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
kpenilaian pendidikan, standar pembiayaan.
2. Kemampuan sekolah dalam melaksanakan pelayanan minimal pendidikan.
3. kemampuan kepala sekolah dalam melakukan evaluasi diri sekolah (EDS) dan
merefleksikan hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan.
4. Kemampuan kepala sekolah dalam mempersiapkan akreditasi sekolah, dan
seterusnya.