OPEN UNIVERSITY MALAYSIA

Fakulti Pendidikan dan Bahasa

HBME 3103 PENDIDIKAN MORAL
TAHUN 4
TOPIK 2
TEORI PERKEMBANGAN
MORAL
OLEH
EN. AZIZI BIN JAAFAR
PENSYARAH
JABATAN ILMU PENDIDIKAN
IPGM KAMPUS KOTA BHARU
TOPIK1 ABJIPKB@OUM 1
 PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN
• Perkemb ; proses perubahan sesuatu dari asal ke keadaan lebih maju @
dari statik ke tersebar luas.
• Pertumbuhan ; proses pertambahan bil sesuatu.
• Perkemb fizikal mental ; kemajuan kpd bentuk fizikal mental; tdk dpt
diukur;kualitatif.
• Perkemb fizikal : mengangkat, menolak dll
• Perkemb mental ; kemahiran menggunakan perktaan, bahasa, pemikiran
dll.
• Pertumbuhan fizikal ; boleh diukur; berat, tinggi.
• Pertumbuhan mental ; byk bercakap.
• Perkemb moral berlaku seiring dgn perkemb fizikal mental menyebabkan
mereka melakukan apa disuruh, patuh aturan, tradisi, adat. Perkemb
moral indiv penting utk melhir ind. Yg bermoral

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 2
 MAZHAB TEORI PERKEMB. MORAL
a. Teori Perkemb Kognitif
Penekanan kpd penaakulan moral indv.
Kanak thn 4 mula pelajari nilai murni
Mula menghayati dan mengamal sikap hormat kebebsan hak
asasi manusia, kerjasama, demokrasi dan toleransi.
Mental aktif; Memilih dan mengamlkan nilai y dipelajari @
diperoleh diterjemah melalui tingkahlaku.
menghindar, merenung kembali dan membuat keputusan tdk
membuat perkara negatif.
Cont; murid jumpa wang rm50, serah pd pengawas..@ buat
belanja..

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 3
 MAZHAB TEORI PERKEMB. MORAL
b. Teori PerkembTingkah laku
Perubahan yg berlaku dlm diri indv. Disebabkan oleh
pengalamannya. Berlaku sejak lahir hingga tua.
Memberi penekanan kpd asuhan yg diterima. Ia
berubah dan dikaitkan dgn dendaan, ransangan
dari dalam dan luar. Conth ; murid membantu
mengangkat brg dlm keretanya guru ucap trima
kasih; maka murid selalu menolong gurunya krn
mendpt peneguhan dari gurunya.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 4
 MAZHAB TEORI PERKEMB. MORAL
C. Teori Perkemb Sosial dan Emosi
Melihat kpd faktor persekitaran yg mempengaruhi
tindakan @ tingkahlaku indv.
-merujuk kpd manusia sbg makhluk yg aktif berupaya
membuat pilihan menggunakan proses perkb.
-menganggap manusia aktif yg menggunakan nilai
melalui pemerhatian, peniruan dlm melakukan
tindakan @ buat keputusan. Contoh murid nak jadi
guru, murid tiru perlakuan gurunya.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 5
 KEPENTINGAN TEORI PERKB MORAL
KPD GURU
a. Membantu meramal dan memahami tingkhlaku
moral sesorg indv.
dpt memahami tgkahlaku moral murid dan murid
faham dirinya.
Dpt mengendalikan @ meperkmb potensi
tgkahlaku murid JERI.
Dpt mencipta memilih dan menggunakan kaedah
dan teknik yg sesuai utk digunakan dlm P n P
murid.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 6
 KEPENTINGAN TEORI PERKB MORAL
KPD GURU
b. Memahami Personaliti dan konsep kendiri Indv.
Dpt menghidupkan suasana P n P berkesan.
Dpt meramal tgkahlaku, apa yg disenangi dan
diperlukan kanak2.
Dpt meletakkan diri ditempat murid, membantu
menyusun strategi P n P utk memperkb tgkahlaku
murid ke arah positif.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 7
 KEPENTINGAN TEORI PERKB MORAL
KPD GURU
c. Memahami Emosi Kanak2
Dpt membantu menghapuskan perbezaan @
meraptkan jurang di antara perbezaan perasaan
guru dgn murid.
Perasaan cinta kep sekolah dpt dicapai jika murid
mempunyai perasaan sama dgn guru.
Dpt membantu menangani pelajar bermasalah.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 8
 KEPENTINGAN TEORI PERKB MORAL
KPD GURU
D. Memahami Perbezaan keperluan nilai moral dgn
tgkahlaku indv.
Kanak belum mampu menunjukkan tingkahlaku yg
diperlukan.
E. Membantu Proses P n P Kanak
menggunakan kaedah sesuai dlm p n p
membntu kita membuat penilaian moral
Mengetahui tahap perkemb murid dari segi JERI.
Membantu utk merancang p n p yg sesuai mengikut
tahap murid.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 9
2.2 TEORI PERKEMBANGAN MORAL
1. Teori William Kay
a. Peringkat 1
Kanak2 dikawal oleh keprluan utk mematuhi keperluan peraturan yg
dikenakan ibubapa @ lain
contoh: Bersalaman.
b. Peringkat 2
kawalan melalui penerimaan nilai tanpa soal kenapa perlu dipatuhi;
peraturan dan harapan phak berkuasa. Contoh Ucapan selamat
kepada guru.
c. Peringkat 3
kawalan tgkahlaku kanak berlaku oleh pandangan kelompok,
mengutamakan kepentingan dan keselesaan org lain tanpa balasan.
Contoh beri hadiah hari guru. Sanggup kumpul duit nak beli hadiah.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 10
2.2 TEORI PERKEMBANGAN MORAL
1. Teori William Kay
d. Peringkat 4
Berdasarkan ego ideal ; mengikut gambaran kendiri yg ideal.
Contoh Cara penampilan diri. Cara berpakaian kemas tanda
matang. Negatif : merokok kelihatan dewasa.

e. Peringkat 5
Berdasarkan prinsip moral kendiri yg berpatutan. Contoh
keengganan melanggar perjanjian sendiri, mencederakan org lain,
kerana tdk mahu melanggar perjanjian sendiri.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 11
2.2 TEORI PERKEMBANGAN MORAL
William Kay membahagi 4 peringkat;
1. Peringkat berhati2 (kanak bawah 5 than)
2. “ autoritarian (6-12 thn)
3. “ sosial (13-15thn)
4. “ peribadi (muncul beransur2 tetapi tdk ketara di mana2 satu
peringkat.)

Soalan : Amalan nilai intrinsik (dalaman) di jelaskan dlm Teori

William, dengan memberi contoh yg sesuai, nytakan diperingkat
manakah amalan nilai intrinsik dijelaskan oleh William itu.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 12
2.2 TEORI PERKEMBANGAN MORAL
2. Teori Norman Bull;
a. Peringkat Anomi (Prakemoralan)
Tdk tdp peraturan tertentu. Asasnya mengawal gerak hati ialah
keseronokan @ kesakitan.
b. Peringkat Heteronomi (Kemoralan Luaran)
Arahan @ peraturan ibubapa, guru, berkuasa, agama dll.
c. Peringkat sosio Anomi (kemoralan luaran Dalaman)
sebab2 sesorg individu mematuhi peraturan. Takut kpd hukuman, simpati,
bimbang dipulaukan..
d. Peringkat Auto Anomi (Kemoralan Dalaman)
Berdasarkan piawaian2 yg ditetapkan oleh diri sendiri. Ada 3 ;
1. Kebebasan pertalian emosi keluarga yg terlalu trbatas.
2. Kebebasan mengkritik nilai org lain
3. Kebebasan mengaplikasikan piawaian standard diri sendiri.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 13
2.2 TEORI PERKEMBANGAN MORAL
3. Teori John Wilson; 6 elemen Greek Klasik
a. PHIL
Percaya bhw org lain perlu dihormati, murah hati dgn org lain. Upaya
meletakkan diri ditempat org lain; cuba berfikir dan merasi sprt org lain.
Terbagi 2 ;
1. PHIL 1 : Sikap sorg melayan dan hormat org lain secara adil dan
memberi kebebasan sama.
2. PHIL 2 : Murah hati dan menjadikan minat org lain sbg minat sendiri.

b. EMP ; kebolehan mentafsir dan memahami perasaan emosi dan

kemahuan org lain dan upaya menghurai perasaan itu dgn tepat.
1. EMP 1 : menyedari prasan org lain
2. EMP 2 : menyedari perasaan diri sendiri.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 14
2.2 TEORI PERKEMBANGAN MORAL
3. Teori John Wilson; 6 elemen Greek Klasik
c. GIG ; pengetahuan seorg mengenai isu2 moral cara mengatasinya
dan menjauhi isu itu. Utk membuat tindakan bermoral perlu ada
pengetahuan mengenai kesan sesuatu tind.
1. GIG 1: Pengetahuan mengenai isu2 moral
2. GIG 2 : Pengetahuan Moral mengenai kesan tindakan bg membantu
org lain.

d. Dik ; rumusan prinsip moral yg dipatuhi oleh seorg indv. Ia

berdsarkan kesedaran mengenai perasaan org lain dan diri serta kesan
yg timbul.

e. PHRON ; kebijaksanaan dan idea seseorg itu dpt membuat

keputusan moral yg tepat dan tegas.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 15
2.2 TEORI PERKEMBANGAN MORAL
3. Teori John Wilson; 6 elemen Greek Klasik
f. KRAT ; keupayaan seorg mengetahui dan memeahami sesuatu keadaan
di mana;
1. KRAT 1 ; berfikir dan bertindak ke arah sewajarnya.
2. KRAT 2 : menyatakan keputusan dgn rasional.

Formula A : (PHIL 1 & 2 + EMP 1 & 2 + GIG 1 & GIG 2 + KRAT = DIK.PHRON)
Formula B : DIK + PHRON + KRAT 2 = MORAL TINGGI

Soalan : Buat perbandingan di antara teori Norman dan John Wilson dgn
memberi contoh sesuai.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 16
 2.3 TEORI PERKEMBANGAN
PERSONALITI SIGMUND FREUD
Manusia terdiri 3 bahagian ;
1. Id ; impuls agresif ; kerjanya dgn prinsip kesenangan. Personaliti
tdk sedar yg mana ia menitik beratkan kepuasan dan seronok
hingga maksima.
2. Ego ; Bertugas sgb pelaksana, mengatur kehendak Id agar tdk
melanggar nilai superego. Mengawal desakan Id yg tdk mengawal
desakan Id. Ego personaliti yg teratur dan pengawal Id supaya tdk
terlalu agresif.
3. Superego ; penapis nilai baik buruk, salah benar, boleh tidak, yg
dilakukan oleh desakan ego. Bermoral dan berkembang kanak
lahir lagi. Superego akan hantar maklumat kpd ego ke Id.
Jika Id @ ego lebih menonjol berlaku tdk normal. Semua kena seiring.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 17
 2.3 TEORI PERKEMBANGAN
PERSONALITI SIGMUND FREUD
Beliau membahagi perkembangan kanak2 kpd 5 peringkat ;
1. Peringkat oral (0-18bln)
Kanak perlu kasih sayang, belaian, hisap susu.
2. Peringkat Anal (2-4thn)
Bersedia @ mengawal fungsi biologi; mebuang air. Latihan diperlukan
oleh ibubapa akan mempengaruhi sahsiah bila dewasa.
3. Peringkat Falik (4-6thn)
Seronok dgn organ jantinanya. Pegang organ utk mendpt kepuasan.
Lelaki tertarik pd ibunya (kompleks Oedipus). Perempuan pd
bapanya (kompleks elektra).
4. Peringkat Pendalaman (6-12thn)
Kehendak seksual terpendam, mula penyekatan seksual pd diri, sifat
lelaki dan wanita, berkawan.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 18
 2.3 TEORI PERKEMBANGAN
PERSONALITI SIGMUND FREUD
5. Peringkat Genital (12 keatas)
Perkembangan ego dlm diri. Maju dan selari dgn kematangan. Mula
dgn sosialisasi, aktiviti kumpulan, interaksi seksual dan
persediaan perkahwinan, berkeluarga. Peringkat dewasa.

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 19
TOPIK1 ABJIPKB@OUM 20