T E O R I B E L A J A R

U
U
n
n
t
t
u
u
k
k
M
M
e
e
m
m
e
e
n
n
u
u
h
h
i
i
Tugas
Mata
Kuliah
Psikologi
Pendidikan
Lanjut
U nUntuk
t u k Memenuhi
Memenuhi

Oleh :
LUGTYASTYONO BN
9810500081
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

PROGRAM DOKTOR ILMU PENDIDIKAN

SURAKARTA
2011

Rumusan Masalah

1. Apa pengertian belajar ?

2. Apa pengertian teori belajar ?
3. Bagaimana Teori belajar dan Implikasinya dalam
praktek Pembelajaran di sekolah dan Perguruan Tinggi

Tujuan Penulisan

1. Menjelaskan pengertian Belajar

2. Menjelaskan pengertian Teori Belajar
3. Teori belajar dan Implikasinya dalam praktek
Pembelajaran di sekolah dan Perguruan
Tinggi

Belajar
Witherington dan Cronbach ( 1982 : 11 )
Belajar adalah suatu perbuatan yang di lakukan terus menerus
sepanjang hidup manusia dan sesuatu yang harus di
lakukan oleh setiap manusia, sehingga belajar adalah
memodifikasi atau memperteguh kelakuan melalui
pengalaman.

Muhibbin Syah ( 1999 : 88 )

Belajar adalah kegiatan berproses dan merupakan unsur
yang sangat fundamental dalam setiap
penyelenggaraan jenis dan jenjang pendidikan ini
berarti bahwa berhasil atau gagalnya pencapaian tujuan
pendidikan itu amat bergantung pada proses belajar
yang di alami oleh siswa, baik ketika ia berada di
sekolah maupun di lingkungan rumah atau keluarganya
sendiri.

Teori Belajar
adalah cara-cara yang digunakan untuk
memahami tingkah laku individu yang
relative menetap sebagai hasil pengalaman
dan interaksi dengan lingkungan.
Dalam psikologi,
teori belajar selalu dihubungkan dengan stimulus-respons dan
teori-teori tingkah laku yang menjelaskan respons makhluk
hidup dihubungkan dengan stimulus yang didapat dalam
lingkungannya.

Teori Belajar
1.Behavioristik
2.Kognitif

Teori Belajar
3.Konstruktivisme
4.Humanistik

2.2.1. TEORI BELAJAR

Behavioristik

Pertama kali teori ini dicetuskan oleh Gage

dan Berliner yaitu tentang perubahan
tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman
Teori belajar behaviour menyatakan bahwa
interaksi antara stimulus respons dan
penguatan terjadi dalam suatu proses
belajar.

Beberapa Tokoh Behavioristik

a.Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

bahwa dengan menerapkan strategi ternyata individu dapat dikendalikan melalui

cara stimulus alami dengan stimulus yang tepat untuk mendapatkan pengulangan
respon yang diinginkan, sementara individu tidak menyadari bahwa ia dikendalikan

oleh stimulus yang berasal dari luar dirinya.

Belajar menurut teori ini adalah suatu proses

perubahan yang terjadi karena adanya syarat-syarat
yang menimbulkan reaksi.
Contoh : Anjing

b.Thorndike.(1874-1949)

peristiwa terbentuknya asosiasi-asosiasi

antara peristiwa yang disebut stimulus dan
respon.
menggambarkan proses belajar sebagai
proses pemecahan masalah.

Eksperimen yang dilakukan adalah dengan

kucing yang dimasukkan pada sangkar
tertutup yang apabila pintunya dapat
dibuka secara otomatis bila knop di dalam
sangkar disentuh.

c.Skinner (1904-1990)

menganggap reward dan reinforcement

merupakan faktor penting dalam belajar.
Pada teori ini guru memberi penghargaan
hadiah atau nilai tinggi sehingga anak akan
lebih rajin.

2.2.2. TEORI BELAJAR

Teori Belajar Kognitif

Untuk meningkatkan kemampuan berfikir
siswa, dan membantu siswa menjadi
pembelajar yang sukses, maka pengajar
yang menganut paham Kognitivisme banyak
melibatkan siswa dalam kegiatan dimana
faktor
motivasi,
kemampuan
problem
solving, strategi belajar, memory retention
skill sering ditekankan.

2.2.3. TEORI BELAJAR

Teori Belajar Konstruktivisme

Pengetahuan yang kita miliki adalah

konstruksi (bentukan) kita sendiri. Seseorang
yang belajar akan membentuk pengertian, ia
tidak hanya meniru atau mencerminkan apa
yang diajarkan atau yang ia baca, melainkan
menciptakan
pengertian
baik
secara
personal
maupun
social.
Pengetahuan
tersebut. dibentuk melalui interaksi dengan
lingkungannya.

PRINSIP

Konstruktivisme
Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri
Pengertahuan tidak dapat dipindahkan oleh
guru
Murid menuju ke konsep yang lebih rinci
Guru sekedar memfasilitasi

2.2.4. TEORI BELAJAR

Teori Belajar Humanistik

Diharapkan siswa memahami potensi diri ,

mengembangkan potensi dirinya secara
positif dan meminimalkan potensi diri yang
bersifat negatif dan tujuan pembelajaran
lebih kepada proses belajarnya daripada
hasil belajar.

TOKOH
Teori Belajar Humanistik

a. Arthur Combs (1912-1999)

b. Abraham Maslow
c. Carl Rogers

a. Arthur Combs (1912-1999)

Bersama Donald Snygg(1904-1967)

Untuk itu guru harus memahami perilaku siswa

dengan mencoba memahami dunia persepsi
siswa tersebut sehingga apabila ingin merubah
perilakunya, guru harus berusaha merubah
keyakinan atau pandangan siswa yang ada.

b.Abraham Maslow

manusia termotivasi untuk

memenuhi kebutuhankebutuhan hidupnya.
Kebutuhan-kebutuhan tersebut
memiliki tingkatan atau
hirarki, mulai dari yang paling
rendah (bersifat
dasar/fisiologis) sampai yang
paling tinggi (aktualisasi diri).

c. Carl Rogers
perlunya sikap saling menghargai dan tanpa
prasangka (antara klien dan terapist) dalam
membantu individu mengatasi masalah-masalah
kehidupannya. Rogers menyakini bahwa klien
sebenarnya memiliki jawaban atas permasalahan
yang dihadapinya dan tugas terapist hanya
membimbing klien menemukan jawaban yang
benar. Menurut Rogers, teknik-teknik assessment
dan pendapat para terapist bukanlah hal
yang penting dalam melakukan treatment kepada
klien.

Teori belajar dan Implikasinya dalam praktek Pembelajaran

di sekolah dan Perguruan Tinggi
Manfaat dari beberapa teori belajar adalah :
1. Membantu guru atau dosen untuk memahami
bagaimana
peserta didik belajar,
2. Membimbing guru atau dosen untuk merancang
dan
merencanakan proses pembelajaran,
3. Memandu guru atau dosen untuk mengelola kelas,
4. Membantu guru untuk mengevaluasi proses,
perilaku
guru sendiri serta hasil belajar siswa yang telah
dicapai,
6. Membantu proses belajar lebih efektif, efisien dan
produktif,

PENUTUP
3.1 Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan, maka dapat ditarik

kesimpulan
sebagai berikut:
a. Belajar ialah suatu proses usaha yang
dilakukan individu untuk memperoleh suatu
perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu
itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungan.
b. Teori belajar merupakan teori yang
dikemukakan oleh para peneliti dalam upaya
mendeskripsikan bagaimana manusia belajar.
dengan demikian akan membantu manusia
dalam memahami karakteristik serta
pendekatan-pendekatan dalam proses belajar.

Lanjutan Kesimpulan :
c. Teori-teori belajar dan pembelajaran
merupakan panduan untuk kita mengajar atau
melaksanakan proses pembelajaran dikelas.
Akan tetapi tidak sepenuhnya seorang guru
hanya menggunakan satu teori pembelajaran
saja, semuanya memiliki kekurangan dan
kelebihan, sehingga seorang guru hendaknya
dapat memadukan semua teori tersebut
sehingga dapat tercipta sebuah inovasi
pembelajaran dengan metode serta teori baru
yang diciptakan sendiri.
d. Pada dasarnya semua teori itu tidak ada yang
sama, hanya saja penerapannya dalam
pembelajaran serta pandangan terhadap
peserta didik yang berbeda. Jadi penggunaan

Saran

Pengertian, Belajar , dan Teori Belajar

dan Implikasinya dalam praktek
Pembelajaran di sekolah dan Perguruan
Tinggi hendaknya dipahami oleh para
pendidik agar dapat diterapkan dalam
dunia pendidikan dengan benar,
sehingga tujuan pendidikan akan
benar-benar dapat dicapai.

SEKIAN

TERIMA KASIH