FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

METODOLOGI PENELITIAN
PROFIL
PETA
KONSEP
MATERI

Penelitian Tindakan Kelas

(PTK)

DAFTAR
PUSTAKA

DOSEN PENGAMPU

Abdur Rohim, M.Pd

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

PROFIL
PETA
KONSEP

AFIATUS
SADIA
14310003

EVI REZEKI
KUMALASARI
14310031

LINA
ANGGRAENI
14310049

NOVIA
ARINDA
14310060

MATERI
DAFTAR
PUSTAKA

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

PROFIL
PETA
KONSEP
MATERI
DAFTAR
PUSTAKA

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

PENGERTIAN
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK

Penelitian tindakan kelas atau yang populer disebut dengan PTK berasal dari

MASALAH DAN
HIPOTESIS

istilah Classroom Action Research (CAR). Menurut Hopkins (1992) PTK adalah

MODEL DAN
TAHAP

terjadi didalam kelasnya. Metode yang dapat digunakan meliputi kualitatif dan

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

penilitian yang dirancang untuk membantu guru mengetahui apa yang sedang
kuantitatif, desktiptif atau eksperimental.

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

PRINSIP-PRINSIP
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

Arikunto (2007) memperinci prinsip-prinsip PTK yang terdiri dari:

1. Kegiatan Nyata dalam Situasi Rutin
2. Adanya Kesadaran Diri untuk Memperbaiki Kinerja
3. SWOT sebagai Dasar Berpijak
4. Upaya Empiris dan Sistemik
5. Mengacu Prinsip SMART dalam Perencanaan
a. S-Specific (Khusus)
b. M-Mangable (Dapat Diterima)
c. A-Acceptable (Dapat Diterima)
d. Achievble (Dapat Dicapai)
e. R-Realistic (operasional, dan dalam jangkauan)
f.

T-Time-bound, (Terikat oleh Watu)

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

KARAKTERISTIK
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

Selain prinsip-prinsip sebagaimana yang telah di uraikan sebelumnya, PTK

harus memiliki karakteristik berikut:
a. Masalah yang Diteliti Harus Cermelang
b. Berpusat pada Proses
c. Adanya Inkuiri Reflektif
d. Adanya Kolaborasi
e. Adanya Refleksi

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

MASALAH DAN HIPOTESIS
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

1. Mengidentifikasi Masalah
Kemmis dan Mc. Taggart (hopkins, 1992) mengatakan bahwa kita tidak perlu
memulai dengan masalah. Yang kita butuhkan adalah ide umum bahwa
sesuatu bisa diperbaiki. Ide ini bisa berasal dari ide baru yang menjanjikan
atau dari kesadaran bahwa praktik yang kita lakukan kurang aspiratif.
2. Merumuskan Hipotesis
Pembentukan masalah terjadi dalam konteks terbuka atau tertutup. Masalah

MENYUSUN
LAPORAN

terbuka berasal dari refleksi kritis guru atas kinerja mengajarnya. Masalah
tertutup teridentifikasi sebelum guru melibatkan diri dalam PTK.

SASARAN ATAU
OBJEK

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

MODEL DAN TAHAP
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

1. Model PTK

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

MODEL DAN TAHAP
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

2. Tahap-Tahap dalam PTK

a. Tahap 1: Menyusun Rencana Tindakan (Planning)
b. Tahap 2: Pelaksanaan Tindakan (Acting)
c. Tahap 3: Pengamatan (Observing)
d. Tahap 4: Refleksi (Reflecting)

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

MODEL DAN TAHAP
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

Contoh penyusunan rencana untuk masing-masing tahap PTK adalah sebagai

berikut:
Rencana Tindakan
1) Rencana untuk Tahap 1
2) Rencana untuk Tahap 2
3) Rencana untuk Tahap 3
4) Rencana untuk Tahap 4

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

MENYUSUN PROPOSAL
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

1. Proposal PTK
Sistematika laporan penelitian tidak jauh berbeda dengan laporan
penelitian yang lain. Satu hal yang sangat dicermati oleh penilai dalam
laporan PTK adalah bagaimana siklus dilaksanakan, dan penjelasan
tentang proses yang berlangsung.

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

MENYUSUN PROPOSAL
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

MODEL DAN
TAHAP

2. Contoh Sistematika Proposal PTK

Judul penelitian : ...................
Peneliti
I.

: ...................

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

B.

Sasaran tindakan

C.

Rumusan masalah

D. Tujuan penelitian
E.

SASARAN ATAU
OBJEK

II.

Manfaat hasil penelitian

KAJIAN PUSTAKA

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

MENYUSUN PROPOSAL
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

III. METODE PENELITIAN

1. Setting penelitian
2. Sasaran penelitian

MODEL DAN
TAHAP

3. Rencana tindakan
4. Data dan cara pengambilan

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

5. Analisis data

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

MENYUSUN LAPORAN
PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

Menyusun Laporan PTK

1. Rambu-Rambu Penyusunan Laporan PTK
2. Kesalahan-Kesalahan dalam Penyusunan Laporan PTK

MODEL DAN
TAHAP

MENYUSUN
PROPOSAL

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

PENGERTIAN,
PRINSIP, DAN
KARAKTERISTIK
MASALAH DAN
HIPOTESIS

SASARAN ATAU OBJEK

Sasaran atau Objek Penelitian Tindakan Kelas
Faktor-faktor atau komponen-komponen tersebut adalah:
(1) Siswa itu sendiri

MODEL DAN
TAHAP

(2) Guru yang sedang mengajar,

(3) Materi pelajaran,

MENYUSUN
PROPOSAL

(4) Peralatan yang digunakan,

(5) Hasil pembelajaran,

MENYUSUN
LAPORAN

SASARAN ATAU
OBJEK

(6) Lingkungan pembelajaran,

(7) Pengelolahan/pengaturan yang dilakukan oleh pimpunan sekolah.

FKIP MATEMATIKA UNISDA 2014

DAFTAR PUSTAKA
PROFIL

PETA
KONSEP
MATERI
DAFTAR
PUSTAKA

Arifin,
Zainal.
(2012),
Metodologi
Penelitian
Pendidikan. Surabaya: Lentera Cendikia
Furchan, Arief. (2005), Pengantar Penelitian dalam
Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sukardi. (2005), Metodologi Penelitian Pendidikan.
Jakarta: PT Bumi Aksara