Strategi, Pendekatan, Kaedah

dan
Teknik Pengajaran Moral
Disediakan oleh :
Ismail Libar
940626136787
Pismp PM 1614
Pendidikan Moral
Tahun 4
Teknik Simulasi
Nilai Berterima kasih
Apakah
Berasal dari kata simulate
Simulasi ? yang bererti berpura-pura
atau berbuat seakan-akan.

Jelasnya, simulasi Memberi sumbangan

merupakan aktiviti ke arah mewujudkan
yang dipindahkan
Simul pembelajaran yang
dari alam nyata ke asi berpusat kepada
dalam bilik darjah. murid.

Faridah Nazir dipetik daripada (Juriah Long,

et al.1992:29) simulasi ditakrifkan sebagai
satu situasi yang diwujudkan hampir
menyerupai keadaan sebenar yang
memerlukan murid-murid berinteraksi
sesama sendiri berdasarkan peranan masing-
masing.
PERANCANGA
N AKTIVITI
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARA
Nilai
Berterima Kasih
Standard Kandungan
4.1 Menghargai sumbangan jiran
Standard Pembelajaran
4.1.1 Menceritakan sumbangan jiran
4.1.2 Memaparkan cara menghargai sumbangan jiran
4.1.3 Menceritakan perasaan menghargai sumbangan jiran
4.1.4 Memberi penghargaan terhadap sumbangan jiran
Objektif Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran dan pengajaran,
murid dapat:
Penaakulan : Menyenaraikan sekurang-
kurangnya 3 cara menghargai jasa jiran.
Perasaan : Menceritakan perasaan
apabila bantuan yang diberikan dihargai
oleh jiran dan sebaliknya.
Perlakuan : Melakonkan simulasi yang
menunjukkan nilai berterima kasih atas
sumbangan yang diberikan jiran.
Aktiviti Pengajaran dan
pembelajaran
1. Guru memilih beberapa orang murid sebagai pelakon untuk dijadikan 2 buah keluarga
yang berjiran.
2. Guru menerangkan situasi, iaitu keluarga A sedang mengangkat barang perabot kerana
baru berpindah ke kawasan tersebut dan keluarga B menghulurkan bantuan kepada
keluarga A.
3. Guru memberikan skrip pendek kepada pelakon untuk difahami dan sebolehnya diingati
selama 4 minit.
4. Pelakon berlakon berdasarkan situasi yang telah diperjelaskan oleh guru berdasarkan skrip
yang diberi dan murid juga dibenarkan untuk melakonkan secara spontan.
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kefahaman, perasaan dan tindakan mereka
sekiranya berada dalam situasi seperti simulasi yang dilakukan oleh rakan-rakan dan nilai
yang terdapat dalam lakonan tersebut.
6. Murid digalakkan untuk memberikan pendapat dan idea untuk diulaskan berdasarkan
situasi simulasi yang telah dilakonkan kawan mereka dihadapan dengan bimbingan guru
sekiranya perlu.
7. Guru membuat rumusan dan perkaitan aktiviti simulasi dengan tajuk pelajaran.
 Murid lebih mudah untuk
memahami nilai yang hendak
diterapkan dengan
berbantukan simulasi yang
seakan akan situasi sebenar
dalam kehidupan.
Murid lebih seronok
dalam menjalankan
aktiviti pengajaran
Justifikasi Penglibat dan pembelajaran
an murid kerana dapat
berlakon dan melihat
rakan sendiri
Mok Soon Sang (1992) Perasa berlakon dihadapan
kelas.
murid dapat menglibatkan
diri dengan aktif semasa
an
menjalankan simulasi dan
murid sebagai penonton
boleh memberi perhatian
dengan baik semasa rakan
mereka berlakon.
Sambunga Justifik
n....
Menurut Ang Huat Bin
(2001), teknik simulasi
ini lebih berkesan di
samping murid dapat
meningkatkan
kemahiran berinteraksi
dan pertuturan mereka.
Murid juga dapat dilatih
untuk menhadapi situasi
yang sebenar serta
mudah bagi mereka
sekiranya mereka berada
dalam situasi tersebut
seperti sentiasa
mengucapkan terima
kasih setelah mendapat
pertolongan atau
pemberian dari
seseorang.
asi
Daripada simulasi yang
dibuat murid yang
berlakon mahupun murid
yang menonton mudah
untuk menghayati nilai
moral yang hendak di
sampaikan. Dengan ini ia
dapat memudahkan guru
dalam mencapai objektif
pengajaran pada hari
Rashidi Azizantersebut.
dan Abdul
Razak Habib (1995)
menyatakan bahawa teknik
simulasi ini banyak
membantu murid dalam
meningkatkan beberapa
kemahiran seperti
psikomotor melalui
pergerakan semasa
berlakon, komunikasi
semasa berinteraksi dan
mampu mengasah bakat
murid.
RUJUKAN
Ang Huat Bin.(2001). Konsep Dan Kaedah Pengajaran Dengan
Penekanan Pendidikan Inklusif.Utusan Publication&Distributions Sdn.
Bhd. Selangor Darul Ehsan.
Mok Soon Sang (1992).Pedagogi 2: Strategi pengajaran pembelajaran
mikro. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.
Rashidi Azizan dan Abdul Razak Habib (1995).Pengajaran dalam
bilikdarjah, kaedah & strategi.Kajang: Masa Enterprise.
 i a n
e k
S