KONSEP

KOKURIKULUM

1
PENGENALAN

2
Kurikulum
Perancangan yang dibuat untuk
mengarah atau membantu
pembelajaran di sekolah-sekolah,
dan ia biasanya diwakili oleh
dokumen-dokumen umum (Husen
& Lethwaite, 1987)
Kursus pembelajaran yang
terancang yang dilalui oleh pelajar
di bawah kawalan kolej, sekolah,
universiti atau institusi pengajian
tinggi yang lain (Page & Thomas, 3

1978)
Tradisi ilmu yang terancang dan
terkumpul yang terkandung di
dalam mata pelajaran di sekolah
atau kolej
Kurikulum - isi kandungan/
sukatan pelajaran/ silabus

4
DEFINISI KURIKULUM
TAMBAHAN ATAU
EXTRA-CURRICULUM

5
Segala aktiviti yang dilaksanakan
di luar bilik darjah secara tidak
formal, tidak bersifat akademik
dan ketiadaan aktiviti ini tidak
mencacatkan atau mengurangkan
keakademikan sesuatu pelajaran
yang dipelajari.
Persatuan, sukan, kumpulan dan
sebagainya

6
 DEFINISI
KOKURIKULUM

7
Pendidikan bukan sahaja
merangkumi pembelajaran ilmu
yang diajar secara formal malahan
merangkumi tindakan mempelajari
tingkahlaku dan nilai-nilai dalam
kehidupan manusia
Nilai-nilai ini bukannya datang
dengan sendirinya, tetapi perlu
dipelajari, dihayati dan perlu
diamalkan

8
 SEJARAH
KOKURIKULUM
DI SEKOLAH

9
Bermula dengan tertubuhnya
sesebuah sekolah
Bermula sebagai kegiatan di luar
bilik darjah sahaja dan tidak dinilai
sebagai mata pelajaran akademik
JPN menubuhkan Unit kokurikulum
untuk menanggani hal-hal yang
berkaitan dengan kegiatan
kokurikulum

10
 SEJARAH
KOKURIKULUM
DI INSTITUSI
PENGAJIAN TINGGI

11
Tidak dimasukkan ke dalam
kalender akademik dan tidak
diberi penilaian sebagai kursus
akademik
USM - tawar kursus kokurikulum
sebagai kursus akademik
UUM - jadikan kursus kokurikulum
sebagai kursus teras universiti

12
 FALSAFAH,
MATLAMAT DAN
OBJEKTIF
KOKURIKULUM

13
Falsafah - pengetahuan tentang
pengertian yang dianggap sebagai
ilmu yang tertinggi yang menjadi
dasar ilmu-ilmu yang lain
Pendidikan di Malaysia adalah suatu
usaha yang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi
individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan
yang seimbang dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan
rakyat Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketampilan, berakhlak 14
Kokurikulum diwujudkan dengan
berdasarkan kepercayaan bahawa
semua orang harus mempunyai
perseimbangan antara
perkembangan mental, rohani dan
jasmani
Manusia mempunyai bakat dan
minat yang boleh digilap, boleh
dididik serta mendidik diri sendiri
dan orang lain

15
Pendidikan berterusan -
mewujudkan insan yang seimbang
dari segi intelek, rohani dan emosi
serta jasmani

16
 1. PENDIDIKAN
YANG MENYELURUH
DAN SEIMBANG

17
Pendidikan formal yang dijalankan
di dalam kelas lebih memfokuskan
kepada intelektual seseorang
individu
Perlunya program di luar bilik
darjah secara tidak formal bagi
memberi ruang seseorang individu
untuk memperkembangkan
kemampuan rohani dan jasmani
mereka

18
2. MENGGILAP
BAKAT PELAJAR

19
Perlunya aktiviti-aktiviti
kokurikulum yang berkaitan
dengan bakat pelajar disusun
untuk menggilap bakat mereka
agar dapat dimanfaatkan
sepenuhnya

20
3. MENYEMAI DAN
MEMUPUK ASPEK
KEPIMPINAN

21
Bolehkah individu itu menjadi
pemimpin atau pengikut yang baik
tanpa bimbingan atau pelajaran ?
Seseorang pemimpin harus
mempunyai ciri-ciri tertentu
sebelum mampu menjadi ikutan
oleh para pengikutnya
Kokurikulum latihan kepimpinan
(pemimpin dan pengikut)
Latihan - perkhemahan, seminar,
pertandingan, projek
kemasyarakatan dsb
22
4. PENINGKATAN
DISIPLIN PELAJAR

23
Disiplin tidak lahir secara
semulajadi
Ianya perlu dipupuk dan
diperkukuhkan supaya sebati
dengan diri manusia itu sendiri
Disiplin terbentuk melalui
pendidikan tidak formal (keluarga)
dan dimantapkan melalui aktiviti-
aktiviti kokurikulum

24
5. MEMUPUK DAN
MEMPERKUKUHKAN
PERASAAN
MUHIBBAH SERTA
PERPADUAN
25
Apakah perasaan anda apabila
anda keseorangan ?
Manusia sememangnya dijadikan
untuk berkawan menggalakkan
pergaulan
Melalui pergaulan timbulnya
perasaan muhibbah dan
perpaduan
Perpaduan yang kukuh menjamin
keharmonian negara
Kegiatan kokurikulum menyemai,
memupuk serta menanam
perasaan kekitaan 26
 6. MENYEMAI
NILAI-NILAI
PENDIDIKAN MELALUI
GERAK KERJA
KOKURIKULUM
27
Nilai-nilai murni yang telah diakui
masyarakat sebagai nilai baik
yang dapat membantu seseorang
menjadikan anggota masyarakat
mempertahankan keutuhan
masyarakat.
Menghormati orang tua, jujur, baik
hati, bertolak ansur,
bertanggungjawab, berkasih
sayang dsb
Nilai-nilai ini dapat disemai
melalui aktiviti-aktiviti
kokurikulum yang dilaksanakan 28
7. PENGGUNAAN
MASA LAPANG
DENGAN CARA
BERFAEDAH

29
Aktiviti yang menyeronokkan atau
membolehkan anda
mengurangkan ketegangan dalam
diri anda
Pengisian masa lapang
bergantung kepada minat dan nilai
terhadap aktiviti yang dijalankan
Boleh memilih aktiviti-aktiviti
kokurikulum yang memenuhi
minat dan kecenderungan
seseorang individu

30
 8.
MENYUMBANGKAN
USAHA MEMBINA
IKLIM, BUDAYA DAN
TEMPAT YANG
MENARIK SERTA 31
Semakin banyak kegiatan
kokurikulum di sesebuah institusi
pendidikan, semakin cerialah
tempat berkenaan
Terbinalah satu iklim atau budaya
pembelajaran yang menarik minat
pelajar dan mewujudkan suasana
pembelajaran serta penguasaan
ilmu yang menyeronokkan

32
 OBJEKTIF
KOKURIKULUM

33
Membentuk pelajar supaya
mempunyai sifat-sifat percaya
kepada Tuhan, beradab, berusaha,
taat, bertanggungjawab, jujur,
ikhlas, dapat mengawal diri,
tolong menolong, berkemahiran,
berdaya tahan dan sebagainya
Mewujudkan rakyat yang berguna
kepada agama, bangsa dan negara

34