Kepentingan membina

hubungan guru-murid
Faktor-faktor yang
mempengaruhi hubungan guru-
murid
Strategi membina hubungan
positif guru-murid
Amalan budaya penyayang
Dinamika bilik darjah
 Guru mengawasi murid-murid dan peka
terhadap kesukaran-kesukaran yang
dihadapi mereka

Komunikasi
berkesan antara
Guru memahami
guru dengan murid
masalah-masalah
akan menigkatkan
yang dihadapi oleh
iklim pembelajaran
murid
kepada yang lebih
baik.

Pencapaian
akademik dan Guru memberikan
tingkah laku murid sokongan, maklum
dipengaruhi oleh balas dan nasihat
kualiti hubungan yang
guru-murid, ( bersesuaiaan.
Jones,1995)
Penampilan
Tingkah laku
dan bahasa
guru
badan

Persekitaran Menunjukkan
pembelajaran contoh
di dalam bilik teladan yang
darjah baik
 Penampilan
menunjukkan
ciri-ciri
profesionalism
e guru & etika
berpakain

Penampilan
Berusaha
guru yang
menonjolkan
beretika :
perwatakan
menjadi role
positif
model
Penampilan &
Bahasa Badan

Guru
Menunjukkan
menunjukkan
kewibawaan
kontak mata
sebagai
dengan murid-
seorang guru
murid mereka
 Menunjukkan
minat

Kelihatan
Berempati ceria dan
tenang

Menunjukkan
contoh
teladan yang
baik
Bersemangat Komunikasi
kekitaan berkesan

Mengambil
Ikhlas
berat
 Ceria, bersih &
teratur

Mempunyai ruang
Menarik perhatian
untuk
murid untuk
meningkatkan
belajar
potensi murid
Persekitaran
Pembelajaran
di dalam Bilik
Darjah

Lengkap dengan
Memotivasikan
bahan bantu
murid
mengajar
 Tanam
Ingat nama
semangat
murid
cintakan kelas

Agihkan Tetapkan
tanggungjawab jangkaan yang
bersama realistik

Tunjukkan Masukkan unsur

keprihatinan kecindan
Hormat

Autentik

Ingatan

Integriti
Emosi
 Penerimaa
n

Kepercaya Interaksi
Hormat
an dua hala

Beri
perhatian &
mengambil
berat
 Tidak takut untuk
mengaku
bersalah
Memberi maklum Bertanggungjawa
balas dengan b atas tingkah
jujur laku sendiri

Menyedari emosi
Menjadi diri sendiri & orang
Autentik
sendiri lain serta
mengawalnya
 Berbincang
secara
langsung
persepsi
murid pada
setiap masa

Proaktif
Tegur
semasa
kelakuan
berdepan
Integriti murid yang
dengan
Emosi kurang
masalah
menyenang
tiangkah
kan
laku murid

Mendapatka
n
akuantabiliti
murid
 Murid dapat Belajar mengawal
meluahkan emosi emosi dalam
mereka secara kalangan murid.
positif.

Pembelajaran tidak
Murid berasa selesa
langsung yang dapat
kerana emosi &
mengukuhkan
perasaan mereka
hubungan murid di
dihargai.
kelas
 Guru
Membina
Menyerapka mengamalk Komited
semangat
n sifat an ciri-ciri dengan
kekitaan
mengambil penyayang usaha yang
&keupayaa
berat & menjadi berterusan
n.
role model
Cara meningkatkan dinamika
bilik darjah

P n p berorientasikan murid

Kepelbagaian kaedah dan teknik .... menggalak

berfikir, seronok dan mencabar minda.
Pembelajaran koperatif, kolaboratif,
berasaskan aktiviti

Bahan bantu belajar yang mendorong murid

membuat eksplorasi maklumat mengikut kadar
kendiri .. buku tambahan utk pengayaan, ICT
 Meningkatkanmotivasi tinggi.... tingkatkan
budaya berpengetahuan dan berkemahiran

Adil
dan saksama tanpa memencilkan murid
lambat (slow learner), pemalu, pilih kasih,
demokratik leadership. libatkan semua murid

Perananfasilitator mendorong membimbing

murid bermasalah pembelajaran, malu,
kesihatan, berkeperluan khas