A.

PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI

1. Perubahan Iptek dan Penyesuaian Guru
Ilmu pengetahuan yang berkembang cepat seiring dgn perkembangan
teknologi dan informasi menuntut guru utk dpt menyesuaikan diri,
menuntut perubahan pedagosis yg dimiliki guru.
2. Pengaruh Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
Munculnya fenomena cyber teaching/pengajaran maya/e-learning yaitu
model pembelajaran dgn menggunakan media teknologi komunikasi
khususnya internet
Distance Learning /pembelajaran jarak jauh yaitu pembelajaran dengan
menggunakan situs
Blanded Learning/ perpaduan yg harmonis antara pertemuan tatap
muka dan materi online
1. Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
a. Siswa dan guru hrs memiliki akses kpd teknologi digital dan internet
dlm kelas, sekolah, lembaga pendidikan
b. Harus tersedia materi yang berkualitas dan dukungan sosial budaya
bagi siswadan guru
c. Guru harus memiliki pengetahuan dan keterampilan dlm menggunakan
alat2 dan sumber2 digital utk membantu siswa mencapai standar
pendidikan yg ideal
a. Sesuatu yg sulit dan berat
b. Upaya mengisi kekurangan siswa semata
c. Satu proses transfer dan penerimaan informasi
d. Proses individual atau soliter
e. Kegiatan yg dilakukan dgn menjabarkan materi pelajaran kpn satuan-
satuan kecil dan terisolasi
f. Suatu proses linier
a. Proses alami
b. Proses jaringan
c. Proses aktif pasif
d. Proses linier / tidak linier
e. Proses yg berlangsung integratif dan kontekstual
f. Aktivitas yg berbasis pada model kekuatan, kecakapan, minat, kultur
siswa
g. Aktivitas yg dinilai berdasarkan pemenuhan tugas, perolehan hasil, dan
pemecahan masalah nyata baik individual maupun kelompok
 PARADIGMA LAMA
Berpusat pada siswa
Media tunggal
Bekerja secara individu
Menyampaikan informasi
Faktual, pembelajaran berbasis
pengetahuan
Mendorong
PARADIGMA BARU
Berpusat pada siswa
Multimedia
Bekerja kolaborasi
Bertukar informasi
Berpikir kritis, pengambilan keputusan
Menarik
1. Memudahkan guru dan siswa dlm mencari sumber belajar alternatif
2. Siswa dpt memperjelas/memperdalam materi yg telah disampaikan
guru dalam kelas tanpa terikat jadwal tertentu
3. Proses belajar akan menjadi lebih menarik bagi siswa karena disertai
gambar animasi yang komunikatif
4. Proses pembelajaran siswa menjadi mandiri karena siswa dapat belajar
secara individual atau berkelompok tanpa didampingi guru setiap saat.
5. Siswa semakin terampil dlm menggunakan komputer dlm mata
pelajaran terkait
6. Memperluas wawasan guru dan siswa
1. Sebagai pelatih ; memberikan peluang sebesar2nya bagi siswa utk
menggembangkan cara2 pembelajaran itu sendiri sesuai dgn kondisi
masing2
2. Sebagai konselor: guru harus mampu menciptakan satu situasi interaksi
belajar-mengajar yg akrab shg siswa dpt melakukan pembelajaran
dalam suasana psikologis yg kondusif tanda ada jarak atau kekakuan
3. Sebagai manajer pembelajaran: guru memiliki kemandirian dan
otonomi yg seluas2nya dlm mengelola keseluruhan kegiatan belajar-
mengajar
4. Sebagai partisipan: guru tidak hanya mengajar akan tetapu juga belajar
dari interaksinya dengan siswa (guru bukan satu-satunya sumber
belajar)
5. Sebagai pemimpin: guru diharapkan mampu menggerakkan siswa untuk
mewujudkan perilaku menuju tujuan bersama, guru hrs dpt mewujudkan
dirinya sebagai pihak yang bertanggung jawab dlm berbagai kegiatan
lain di luar mengajar
6. Sebagai pembelajar: guru hrs terus menerus belajar dalam rangka
menyegarkan kompetensinya di samping menguatkan kualitas
profesionalnya
7. Sebagai pengarang (penulis): guru harus selalu kreatif dan inovatif
menghasilkan berbagai karya tulis yg digunakan utk melaksanakan
tugas-tugas profesionalnya.
 Buat kelompok dengan anggota 4-5 orang, diskusikan pertanyaan di
bawah ini:
1. Bagaimana paradigma (alur berfikir) guru zaman dulu dan sekarang
dalam melaksanakan fungsi dan perannya sebagai pendidik? Berikan
contohnya!
2. Bagaimana keselarasan antara hak dan kewajiban guru dalam
menjalankan tugas dan fungsinya keprofesionalanya? Berikan
contohnya!
3. Bagaimanakah perlindungan profesi guru di Indonesia?