PENGOLAHAN DAN PELAPORAN

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama
2016
 TUJUAN
Setelah mengikuti sesi ini, Anda diharapkan dapat:
1. Mendokumentasikan nilai kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
2. Mengolah nilai kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan;
3. Mendeskripsikan nilai sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
4. Membuat laporan penilaian hasil belajar.
 CAKUPAN MATERI

PENDOKUMENTASIAN
NILAI SIKAP
PENGELOLAAN PENGOLAHAN NILAI PENULISAN
NILAI SIKAP SIKAP RAPOR
PENDESKRIPSIAN
NILAI SIKAP

PENDOKUMENTASIAN
PENILAIAN
PENGETAHUAN
PENGELOLAAN
PENGOLAHAN NILAI PENULISAN
NILAI PENGETAHUAN RAPOR
PENGETAHUAN
PENDESKRIPSIAN
NILAI PENGETAHUAN

PENDOKUMENTASIAN
NILAIKETERAMPILAN
PENGELOLAAN PENULISAN
PENGOLAHAN NILAI
NILAI KETERAMPILAN RAPOR
KETERAMPILAN
PENDESKRIPSIAN
NILAI KETERAMPILAN
 AKTIVITAS PELATIHAN
Untuk mencapai tujuan sesi ini peserta akan:
A. Mengerjakan tugas tentang pendokumentasian nilai (20
menit);
B. Melakukan konfirmasi (20 menit);
C. Mengerjakan tugas tentang pengolahan nilai (20 menit);
D. Melakukan konfirmasi (20 menit);
E. Mengerjakan tugas tentang pendiskripsian nilai (20
menit);
F. Melakukan konfirmasi (20 menit);
G. Mengerjakan tugas penyusunan pelaporan hasil belajar
(20 menit);
H. Melakukan konfirmasi (20 menit);
I. Kuis (20 menit).
 Pengolahan Nilai
Kompetensi Sikap

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 TUGAS 1

Untuk memahami pengolahan nilai sikap, kerjakan LK

2.4.1.a, dan LK 2.4.1.b!
 PENILAIAN SIKAP
Observasi Dilaksanakan
oleh guru selama proses
mata pembelajaran
pelajaran
Utama
Observasi
oleh wali Dilaksanakan di luar
Penilaian kelas dan jam pembelajaran.
Sikap guru BK

Penunjang Penilaian antar Sekurang-

teman dan kurangnya 1 kali
Penilaian diri menjelang UAS.
 PENGOLAHAN NILAI SIKAP
Hal-hal yang perlu diperhatikan:

1) Pengolahan nilai kompetensi sikap (KD pada KI 1

dan KI 2) dilakukan pada akhir semester.
2) Nilai kompetensi sikap diperoleh melalui teknik
observasi yang dicatat dalam teknik jurnal dan
dapat didukung oleh teknik penilaian lainnya
(penilaian diri, penilaian antarteman, dsb).
3) Nilai kompetensi sikap pada akhir semester
diperoleh dari semua nilai sikap sesuai kompetensi
dasar semester bersangkutan (sesuai
perencanaan dan pemetaan).
4) Nilai kompetensi sikap disampaikan dalam bentuk
deskripsi.
 SUMBER DATA NILAI SIKAP

1) Guru mapel melalui observasi yang dicatat

dalam jurnal selama proses pembelajaran;
2) Guru BK melalui observasi langsung yang dicatat
dalam jurnal nilai maupun tidak langsung
(laporan pihak lain) yang dicatat juga pada jurnal
penilaian;
3) Wali kelas merekap hasil deskripsi dari guru
mapel dan guru BK dan merumuskan kembali
deskripsi nilai sikap spiritual dan sikap sosial.
 PROSES PENGOLAHAN NILAI SIKAP
1) Guru mata pelajaran dan guru BK mencatat perilaku
sikap spiritual dan sikap sosial ke dalam jurnal.
2) Guru mata pelajaran dan guru BK membuat rumusan
deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial
berdasarkan catatan jurnal untuk setiap siswa,
kemudian memberikan kepada wali kelas.
3) Wali kelas mengumpulkan deskripsi singkat sikap
dari guru mapel dan guru BK. Berdasarkan deskripsi
singkat sikap spiritual dan sosial dari guru mapel,
guru BK, wali kelas merumuskan deskripsi capaian
sikap spiritual dan sosial setiap siswa.
 Penulisan deskripsi pada Rapor

Rumusan deskripsi nilai pengetahuan ditulis dalam

kalimat yang bersifat memotivasi dan menyatakan nilai-
nilai pengetahuan secara berturut-turut dari yang
sangat baik, baik, dan yang mulai memahami/
menguasai. .....................
 CONTOH DESKRIPSI SIKAP

Menunjukkan sikap sangat baik dalam mensyukuri

anugerah Tuhan, kejujuran, tanggung jawab, dan
kesantunan; baik dalam menghargai anugerah
Tuhan, peduli, dan percaya diri; dan mulai
berkembang sikap disiplin.
 Pengolahan Nilai
Kompetensi Pengetahuan

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 TUGAS 2

Untuk memahami pengolahan nilai

pengetahuan, kerjakan LK 2.4.1.c!
 PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN
Hal-hal yang perlu diperhatikan
Nilai kompetensi pengetahuan diperoleh dari:
a) Penilaian harian (PH), pada setiap akhir
pembelajaran suatu KD atau beberapa bagian KD
pada KI 3.
b) Penilaian tengah semester (PTS), pada minggu ke-
7 suatu semester.
c) Penilaian akhir semester (PAS), pada akhir suatu
semester.
 Contoh pengolahan nilai penilaian harian (PH) :

Tes Tertulis Penugasan Rata-

No. Nama
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3
rata

1. Dewi 80 70 85 90 82 76 80,5

Berdasarkan data di atas, dapat dihitung nilai penilaian

harian 1 dengan rumus:
Jumlah Nilai Tes Tertulis+ Jumlah Nilai
Penilaian Harian 1 (PH1) = Penugasan
Banyaknya Penilaian
 Nilai akhir pencapaian kompetensi
pengetahuan

(aNPH) (bNPTS) (cNPAS)

Nilai
abc
Keterangan:
a. NPH = nilai penilaian harian dengan bobot a
b. NPTS = nilai penilaian tengah semester
dengan bobot b
C. NPAS = nilai penilaian akhir semester dengan
bobot c
Rentang Nilai Pengetahuan dan
Predikat

Pengetahuan

Skor Rerata Predikat

86 100 Sangat Baik (A)
71 85 Baik (B)
56 70 Cukup (C)
55 Kurang (D)
 Penulisan deskripsi Nilai
Pengetahuan

Rumusan deskripsi nilai pengetahuan ditulis dalam

kalimat yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-
nilai pengetahuan secara berturut-turut dari yang
sangat baik, baik, dan yang mulai
memahami/menguasai. .....................
 CONTOH DESKRIPSI NILAI
PENGETAHUAN

Sangat memahami/menguasai KD ..,

memahami/menguasai KD ... dan mulai
memahami/menguasai KD ....
 Pengolahan Nilai
Kompetensi Keterampilan

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 TUGAS 3

Untuk memahami pengolahan nilai

ketrampilan kerjakan LK 2.4.1.d
 TEKNIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Mengukur capaian
pembelajaran berupa
Kinerja keterampilan proses
dan/atau hasil

Mengetahui kemampuan
siswa dalam
Penilaian
Proyek mengaplikasikan
Keterampilan
pengetahuannya melalui
penyelesaian suatu tugas

Sampel karya siswa

Portofolio terbaik dari KD pada KI-4
untuk mendeskripsikan
capaian keterampilan
c. Tabel Konversi Nilai Keterampilan dan
Predikat

Pengetahuan
Skor Rerata Huruf
86 100 Sangat Baik (A)
71 85 Baik (B)
56 70 Cukup (C)
55 Kurang (D)
d. Nilai akhir diperoleh dengan cara sebagai berikut:
1) Tentukan nilai optimal (tertinggi) untuk masing-
masing KD. Untuk KD yang hanya dilakukan sekali
penilaian, hasilnya berlaku sebagai nilai optimal
untuk KD tersebut.
2) Buat tabel untuk mendokumentasikan seluruh hasil
penilaian keterampilan selama satu semester.
3) Masukkan seluruh hasil penilaian tersebut sesuai
dengan teknik yang digunakan.
4) Hitung jumlah nilai optimal dari seluruh KD untuk
mendapatkan jumlah skor yang diperoleh.
 PENGOLAHAN NILAI KETRAMPILAN

RERATA OPTIMUM BERDASARKAN

TEHNIK PENILAIAN DAN KD
Maksudnya :
1. Apabila 1 KD dinilai dengan tehnik yang
berbeda , cara pengolahan dengan rerata
(dirata-rata ).
2. Apabila 1 KD dinilai dengan tehnik yang
sama beberapa kali , cara pengolahan
dengan diambil nilai yang tertinggi
3. Nilai Akhir ( NA ) semua nilai dirata rata
4. Tehnik portofolio , membantu konfirmasi
dalam mendeskripsikan nilai .
 Penulisan deskripsi Nilai Ketrampilan

Rumusan deskripsi nilai pengetahuan ditulis dalam

kalimat yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-
nilai ketrampilan secara berturut-turut dari yang
sangat baik, baik, dan yang mulai
memahami/menguasai. .....................
 CONTOH DESKRIPSI NILAI
KETRAMPILAN

Sangat trampil . (disis sesuai KD dari KI 4)

............................., trampil (diisi sesuai KD dari KI
4) ............. dan mulai trampil ( diisi sesuai KD dari
KI 4) ................
 Pelaporan Hasil Belajar

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 TUGAS 4

Untuk memahami pelaporan hasil belajar, kerjakan LK

2.4.2!
 Penulisan Nilai pada Rapor

Nilai sikap pada rapor dinyatakan dalam deskripsi.

Nilai pengetahuan pada rapor dinyatakan dalam
predikat dan deskripsi.
Nilai keterampilan pada rapor dinyatakan dalam
predikat dan deskripsi.
 Penulisan deskripsi pada Rapor
Rumusan deskripsi nilai sikap ditulis dalam kalimat
yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-nilai sikap
berturut-turut dari yang sangat baik, baik, dan yang
mulai/sedang berkembang pada ....................

Rumusan deskripsi nilai pengetahuan ditulis dalam

kalimat yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-nilai
pengetahuan secara berturut-turut dari yang sangat
baik, baik, dan yang mulai memahami/menguasai.
.....................
Rumusan deskripsi nilai ketrampilan ditulis dalam
kalimat yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-nilai
ketrampilan secara berturut-turut dari yang sangat
baik, baik, dan yang mulai trampil pada .........
 KRITERIA KENAIKAN KELAS

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua

semester pada tahun pelajaran yang diikuti.

2. Deskripsi sikap sekurang-kurangnya BAIK sesuai dengan

kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

3. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal

BAIK.

4. Tidak memiliki LEBIH DARI dua mata pelajaran yang

masing-masing nilai kompetensi pengetahuan dan/atau
kompetensi keterampilannya di bawah KBM/KKM
 LANJUTAN KRITERIA KENAIKAN KELAS

5. Ketuntasan belajar minimal sekurang-kurangnya 60.

Satuan pendidikan dapat menetapkan KBM/KKM lebih
dari 60 sesuai dengan memperhatikan kemampuan awal
siswa, kerumitan kompetensi, dan keadaan sumber daya
pendidikan di satuan pendidikan tersebut.

6. Seorang siswa naik kelas atau tidak didasarkan pada

hasil rapat pleno dewan guru dengan mempertimbangkan
kebijakan sekolah, seperti minimal kehadiran, ketaatan
pada tata tertib, dan peraturan lainnya yang berlaku di
sekolah tersebut.
Terima Kasih