6 Isu Isu Semasa Kurikulum Pendidikan Islam
6 Isu Isu Semasa Kurikulum Pendidikan Islam
Kurikulum Pendidikan
Islam
DR HJH NORAINI BINTI HAJI OMAR
(28-1.10.15)
(7-8.10.15)
Pendidikan Bertaraf Dunia?
Apakah maksudnya?
Apakah kriterianya? Apakah pengukurnya?
Adakah pendidikan kita tidak bertaraf dunia?
Siapakah yang menentukan pendidikan kita bertaraf dunia?
Peringkat sekolah
Peringkat pendidikan tinggi
Subjek/kursus
???
Pendidikan Bertaraf Dunia?
Methodologi
Pendidikan Bertaraf Dunia?
(Rajah 1)
Aplikasi
teknologi yang
canggih
Sistem
pendidikan
bertaraf
dunia
Kurikulum yang
kemas kini dan
Dasar
bersesuaian
pendidikan
dengan
terbuka
perkembangan
terkini
Penyelidikan
dan
pembangunan
Asas Perundangan:
1. Kualiti pengajaran
2. Kualiti perkhidmatan
3. Kualiti kurikulum
4. Kualiti penilaian dan pensijilan
5. Kualiti pensyarah
6. Kualiti perkembangan dan kebajikan pelajar
7. Kualiti persekitaran budaya pelajar dan organisasi
8. Kualiti pengurusan dan pentadbiran
Sambungan
Memberi
peluang dan ruang kepada pelajar
cemerlang untuk meneruskan pelajaran
mereka pada peringkat yang lebih tinggi
pada masa yang singkat
7. MENINGKATKAN PROFESIONALISME PERGURUAN
Konsep ini boleh dicapai menerusi kesepaduan ilmu
pengetahuan, kemahiran, nilai dan bahasa dalam semua
mata pelajaran, kesepaduan pengalaman dan teknik
pembelajaran di antara mata pelajaran, kesepaduan antara
teori dan amali dan kesepaduan di antara pengalaman
pembelajaran bilik darjah dengan aktiviti-aktiviti di luar
bilik darjah termasuk alam persekitaran dan pengalaman
hidup harian
Menurut Tajul (2002) keistimewaan yang
terdapat pada KBSM ialah seluruh projek ini
dilaksanakan di atas satu gagasan iaitu Falsafah
Pendidikan Negara. Dari segi pelaksanaannya
KBSM mempunyai teras iaitu agama, aqidah dan
akhlak yang membina budaya dan tamadun ilmu
di Malaysia.
Ilmu teras diterapkan secara
sistematik ke dalam bidang mata
pelajaran pelengkap atau elektif
iaitu aliran-aliran sains,
vokasional dan kemanusiaan
menerusi proses pengajaran dan
pembelajaran.
Kesepaduan Kemahiran-Kemahiran
antara Mata Pelajaran
Konsep bersepadu dan KBSM meletakkan
kemahiran sebagai salah satu aspek yang amat
penting.
Di antara kemahiran yang diberi penekanan
termasuklah kemahiran berfikir, kemahiran
menyelesaikan masalah, kemahiran menggunakan
komputer, kemahiran berbahasa, kemahiran
bersosial, kemahiran manipulative dan kemahiran
menguruskan hidup (Tajul Ariffin Noordin 2002).
Gabungan daripada kemahiran-
kemahiran di antara mata pelajaran
akan membantu guru menyampaikan
pengajarannya dengan lebih berkesan
dan meningkatkan kefahaman pelajar
berhubung ilmu yang dipelajari.
konsep penggabungjalinan tidak terhad kepada
penggabungjalinan kemahiran-kemahiran bahasa dalam
satu-satu mata pelajaran sahaja.
Konsep ini juga meliputi penggabungjalinan berbagai-
bagai kemahiran.
Sebagai contoh, seorang guru menggunakan komputer
berasaskan web mengajar bab berkaitan zakat harta
telah menggabungjalinkan beberapa kemahiran seperti
kemahiran menggunakan komputer, kemahiran
mengira, membaca, lisan dan menulis.
tutorial
bincangkan langkah untuk
mencapai pendidikan bertaraf
dunia?
tumpuan berlebihan kepada aspek kognitif dalam
diri pelajar sehingga aspek emosi dan rohani
diabaikan masalah juga wujud dari segi
penyampaian ilmu yang sempit dan terpisah
sehingga tidak berlakunya proses pengintegrasian
antara mata pelajaran yang diajar di sekolah
Konsep pendidikan bersepadu melalui KBSM
hakikatnya merupakan kesepaduan antara
tuntutan kebendaan dengan tuntutan kerohanian
dalam sistem pendidikan
Konsep bersepadu dalam KBSM merujuk kepada
penguasaan ilmu pengetahuan, kemahiran, bahasa dan
pemupukan nilai-nilai murni menerusi pendekatan
integrasi dan penyerapan dalam semua mata pelajaran