MANAJEMEN SEKOLAH

BERBASIS TIK

SEAMOLEC
 DASAR HUKUM
SP, SSN dan RSBI
SEKOLAH
STANDAR
NASIONAL RINTISAN SEKOLAH
SEKOLAH POTENSIAL (SP) ATAU SEKOLAH FORMAL STANDAR (SSN) ATAU BERTARAF
SEKOLAH INTERNASIONAL (RSBI)
FORMAL
MANDIRI
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN
Sama 1. Sama dengan
20/2003).
Dasar Hukum
2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 Tentang Pemerintahan Pusat dan Daerah dengan SSN
3. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 Tentang Kewenangan Pemerintah (Pusat) dan
Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom Dasar 2. Kebijakan
4. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2000 Tentang Program Pembangunan Nasional Hukum Depdiknas
5. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP) Sekolah tentang:
6. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Penjaminan
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Potensial Mutu
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Penyelenggaraan
Kompetensi Lulusan
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar SBI bagi
Implementasi Kepmendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 SMP/Madrasah
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007 3. Kebijakan
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007
Depdiknas
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang:Sistem
14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 18 Tahun 2007 Penyelenggaraan
15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 SBI
16. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007
17. Rencana Strategis (Renstra) Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2005-2009.
 Dasar Hukum Terkait
KURIKULUM
MEMENUHI SI (PERMENDIKNAS NO. 22/2006)
MEMENUHI SKL (PERMENDIKNAS NO. 23/2006)
SISTEM ADM AKADEMIK BERBASIS TIK
PROSES PEMBELAJARAN
MEMENUHI STANDAR PROSES (PERMENDIKNAS NO. 41/2007)
MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS TIK

PENILAIAN
MEMENUHI STANDAR PENILAIAN (PERMENDIKNAS NO. 20/2007)
DIPERKAYA DENGAN MODEL PENILAIAN PADA SEKOLAH UNGGUL DI
NEGARA MAJU
PENDIDIK
MEMENUHI STANDAR PENDIDIK (PERMENDIKNAS NO. 16/2007)
SEMUA GURU MAMPU MEMFASILITASI PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
 TENAGA KEPENDIDIKAN
MEMENUHI STANDAR TENDIK (PERMENDIKNAS NO. 13/2007)
STANDAR KASEK

SARANA DAN PRASARANA

MEMENUHI STANDAR SARANA DAN PRASARANA (PERMENDIKNAS
NO. 24/2007)
SETIAP RUANG KELAS DILENGKAPI DENGAN SARANA PEMBELAJARAN
BERBASIS TIK
MEMILIKI PERPUSTAKAAN DIGITAL

PENGELOLAAN
MEMENUHI STANDAR PENGELOLAAN (PERMENDIKNAS NO. 19/2007)
PEMBIAYAAN
PP NO. 48 TAHUN 2008 PENDANAAN PENDIDIKAN:
Managemen pendidikan
Seni atau ilmu mengelola sumber daya
pendidikan untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta ketrampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan Negara.
Manajemen pendidikan :
dapat pula didefinisikan sebagai seni dan
ilmu mengelola sumber daya pendidikan
mencapai tujuan pendidikan secara efektif
dan efisien
Sumber Daya Pendidikan
Sesuatu yang dipergunakan dalam
penyelenggaraan pendidikan yang meliputi
enam hal;
(1) administrasi peserta didik;
(2) administrasi tenaga pendidik;
(3) administrasi keuangan;
(4) administrasi sarana dan prasarana;
(5) admistrasi hubungan sekolah dengan
masyarakat; dan
(6) administrasi layanan khusus.
 Tujuan Manajemen Pendidikan
Pertama, terwujudnya suasana belajar dan
proses Pembelajaran yang Aktif, Inovative,
Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM);
Kedua, terciptanya peserta didik yang aktif
mengembangkan potensinya untuk memiliki
kekuatan spritual keagamaan pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta ketrampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara;
Ketiga, terpenuhinya kompetensi tenaga
pendidik dan kependidikan (tertunjangnya
kompetensi profesional sebagai pendidik
dan tenaga kependidikan sebagai manajer);
Keempat, tercapainya tujuan
pendidikan secara efektif dan efisien;
Kelima, terbekalinya tenaga
kependidikan dengan teori tentang
proses dan tugas administrasi
pendidikan (tertunjangnya profesi
sebagai manajer pendidikan atau
konsultan manajemen pendidikan);
Keenam, teratasinya masalah mutu
pendidikan.(Husaini, 2006:8)
 Pengertian TIK/ICT
Apa itu TIK ?
Adalah alat / sarana teknis yang
digunakan untuk meningkatkan /
melaksanakan tugas secara efisien
dibidang informasi dan komunikasi
untuk membuat kehidupan lebih baik
 ICT Sebagai Gudang Ilmu
Pengetahuan
ICT Sebagai Alat Bantu
Pembelajaran
ICT Sebagai Fasilitas
Pendidikan

ICT Sebagai standar

Kompetensi

ICT Sebagai Penunjang

Administrasi Pendidikan

ICT Sebagai Alat Bantu

Manajemen Sekolah

ICT Sebagai Infrastruktur

Pendidikan

1999-2004 2005 2006 2007 2008 2009 2015

TARGET
 PERANAN TIK DI SEKOLAH MODEREN INDONESIA

EKONOMI SOSIAL

POLITIK BUDAYA

IDEOLOGI SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL HANKAM

REPUBLIK INDONESIA
WAHANA
TRANSFORMASI
PENDIDIKAN
VISI MISI TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN

KONTEN PROSES FASILITAS SUMBER

DAN BELAJAR DAN DAYA
KURIKULUM MENGAJAR SARANA MANUSIA
PRASARANA

4
1 2 3
ICT SEBAGAI ICT SEBAGAI ICT SEBAGAI ICT SEBAGAI
GUDANG ILMU ALAT BANTU FASILITAS STANDAR
PENGETAHUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KOMPETENSI

5
ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN
6
MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH

INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN ICT SEBAGAI INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN 7

 PREVIEW
Pengembangan Tekonologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) pada hakekatnya ditujukan
untuk meningkatkan kesejahteraan
masyarakat.
Kenyataan menunjukkan TIK telah
membawa perubahan penting dalam
perkembangan peradaban dunia terutama
ekonomi.
Keadaan ini mengakibatkan adanya
pergeseran paradigma strategis
pembangunan masyarakat dunia dari era
industri menuju informasi.
 Apa sajakah yang termasuk TIK
Hardware/infrastruktur
www.siap-online.com
http://pustakamaya.diknas.go.id
 http://www.e-dukasi.net

http://www.duniabelajar.
com
 Bidang Pendidikan (e-education)
Globalisasi telah memicu kecenderungan
pergeseran-pergeseran dalam dunia
pendidikan dari tatap muka yang
konvensional ke arah pendidikan yang lebih
terbuka dan lebih fleksibel.
Beberapa ahli sejak dahulu telah
meramalkan perubahan-perubahan di
bidang pendidikan.
 Potensi TIK dalam pendidikan
Membuat kongkrit konsep yang masih abstrak
Membawa obyek sukar / berbahaya dalam
lingkungan belajar misal, binatang buas
Menampilkan obyek yang terlalu besar
Menampilkan obyek yang tidak tampak oleh
mata.
Mengamati obyek yang terlalu cepat
Siswa berinteraksi langsung dengan lingkungan
Keseragaman persepsi dlm pengalaman belajar
 Membangkitkan motivasi belajar siswa
Menyajikan informasi belajar secara
konsisten,akurat,berkualitas dan dapat
diulang penggunaannya dan dapat disimpan
sesuai kebutuhan
Menyajikan pesan atau informasi belajar
secara serempak untuk lingkup kecil atau
luas, kapan saja dan dimana saja
 pendidikan di Indonesia di masa
mendatang
Berkembangnya pendidikan terbuka dengan cara
belajar jarak jauh (distance learning). Untuk
menyelenggarakan pendidikan terbuka dan jarak
jauh perlu dimasukan sebagai setrategi utama
pendidikan jarak jauh dengan memanfaatkan
teknologi internet secara maksimal dapat
memberikan efektifitas dalam hal waktu, tempat
bahkan meningkatkan kualitas pendidikan.
Terjadinya sharing resource (berbagi sumber daya)
antara lembaga pendidikan dan pelatihan .
 Perpustakaan dan instrument pendidikan
lainnya misalnya guru dan laboratorium
berfungsi sebagai fasilitator bukannya
sumber informasi.
Penggunaan perangkat informasi interaktif
seperti CD-ROM multimedia yang secara
bertahap akan menggantikan fungsi papan
tulis, TV, Video.
Manfaat integrasi TIK dalam
pembelajaran :

1. Keterampilan TIK & media (ICT and

media literacy-skills)
2. Ketrampilan berpikir kritis(critical
thinking skills)
3.Keterampilan memecahkan masalah
(problem solving skills)
4.Keterampilan berkomunikasi efektif (effective-
communication skills)
5.Kemampuan bekerja sama secara kolaboratif
(collaborative skills).
 Pertanyaan ..........
Bagaimana di sekolah anda ..
Apakah disekolah anda sudah
memanfaatkan TIK?
Sebagai Media pembelajaran atau
sumber pembelajaran?
Apakah siswa belajar dengan TIK atau
masih mempelajari TIK ?
 Jawaban

Masih mempelajari TIK

Menggunakan TIK untuk
pembelajaran
Siswa belajar tentang TIK
Siswa menggunakan TIK untuk
belajar
 Idealnya

Sambil Belajar TIK ( Learning about

ICT )
Siswa juga belajar dengan TIK
( Learning with and or through ICT )
 Peran Guru
Fasilitator
Kolaborator
Mentor
Pelatih
Pengarah
Teman belajar bagi siswa
 Peran TIK bagi siswa

Siswa menjadi partisipan aktif

Siswa bisa menghasilkan dan berbagi (sharing)
pengetahuan / keterampilan dengan siswa
lain.
Siswa belajar secara individu juga belajar
secara kolaboratif dengan siswa lain.
 Integrasi TIK dalam pembelajaran
menjadikan proses belajar :
Aktif
Konstruktif
Kolaboratif
Antusiastik
Dialogis
Kontekstual (pembelajaran bermakna /real-
world)
Reflektif
Multisensory (audio,visual, kinestetik)
High order thinking skills training (melatih -
kemampuan berfikir tingkat tinggi)
 Perubahan Paradigma Pendidikan

Dari Ke
Teacher-Centered Student-centered
Single-sense Multisensory stimulation
Single-path progression Multi-path progression
Single-media Multi-media
Isolated work Collaborative work
Information delivery Information exchange
Passive Learning Active/inquiry based
 Dari Ke
Factual thinking Critical thingking
Knowledge based Informed decission
Reactive response Proactive-planned
Isolated Authentic
Artificial context Real-world context
 Interface TIK
Web Base (Administrasi Sekolah (Aplikasi
data base), Sistem Informasi, Pembelajaran
(E-Learning)
Multicast Base (Video Broadcast, Vicon
Broadcast, Transmit Data)
Mobile Base (Mobile Learning)
 Trends
5th Generation: 6th Generation:

The Virtual/Online/ The Mobile Learning (M-

E- Learning Model
Web-based courses
(integrated multimedia)
Computer Mediated
Communication
Computer intelligent
system
Learning or Palm-E
Model)
Web-based courses
(integrated multimedia)
Mobile/Handphone
Mediated
Communication
Computer intelligent
system
 Yang harus dimiliki
SDM
Infrastruktur (Komputer/Laptop, Jaringan,
Koneksi Internet, Server)
Sistem Informasi Aplikasi Pendidikan
Kalau on-line (harus sewa domain, hosting)
E-Learning
Pustaka Maya
E-Learning
E-learning dalam Sistem Pembelajaran Jarak Jauh
merupakan bagian dari generasi ke-4: Generasi
teknologi jaringan dan multimedia yang menekankan
pada unsur fleksibilitas pembelajaran

E-learning adalah suatu proses pembelajaran melalui

teknologi jaringan komunikasi dan informasi (Internet,
Intranet & Extranet) untuk berinteraksi dan
menyampaikan bahan ajar dalam berbagai format
media (teks, audio, video & computing)
 Kategori E-learning

Synchronous A-synchronous
E-learning E-learning

Imitates a
classroom Prepackaged materials
Real-time through Delayed through e-mail
streaming audio,
video or chat room
 Penerapan untuk Pembelajaran:

Sistem Multicast Internet Alat Video Confrence

Dengan memanfaatkan teknologi sistem multicast
salah satu layanan kelebihannya adalah untuk
transmit data (dokumen, gambar, video) dengan
kapasitas besar.
SEAMOLEC sudah mencoba meneliti perjalanan
transmit data dari sistem multicast dengan
kapasitas 120 MB sampai ke client bisa 4 8 menit,
akan tetapi kalau kita pakai speedy 120 MB kita
download bisa 1 3 Jam.

38
Penerapan untuk Pembelajaran:

Sistem Multicast
Dengan memanfaatkan teknologi sistem multicast
salah satu layanan kelebihannya adalah untuk
transmit data (dokumen, gambar, video) dengan
kapasitas besar.
Saat dilakukan transmit video pembelajaran secara
live (Seorang Dosen sedang memberikan kuliah)
maka pembelajaran ini menjadi sangat mudah
seperti kita melihat guru mengajar di Televisi,
tetapi tidak interaktif.

41
TIK DSS (Decission Support Sistem / Sistem
Pendukung Pengambilan Keputusan)

Informasi dalam rentang waktu tertentu

dapat digunakan untuk melihat
kecenderungan sebagai dasar untuk
menentukan perencanaan kedepan
 TANTANGAN BERSAMA

Perkembangan Ipteks maju sangat pesat

Pengetahuan cepat usang
Produksi dan pemutakhiran sumber belajar
belum tentu cepat
Diseminasi Penyampaian materi ajar
mutakhir belum tentu cepat dan juga belum
tentu menyebar secara meluas
 TEROBOSAN

Pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi (TIK) secara sinergis dan
integratif (brainware, software &
hardware) menjadi suatu keharusan
Namun TIK hanyalah alat tanpa isi
dan penyampaian yang dikemas secara baik
dan benar maka alat hanya akan tinggal
sebagai ALAT
 Penutup

Sudahkah kita mengantisipasi

perubahan yang terjadi ?
Bagaimana sikap kita terhadap
perubahan tersebut?
 Boiled Frog Phenomenon

As (Polard, 2004) mentioned, If you take a frog

and put it in a pot of extremely hot water, it's
obvious that frog will jump and try to get out of
the water. However, if you put that same frog
in a pot of water that is tepid, and turn the heat
on very low, that frog will lay there very quietly;
and as the water gradually heats up the frog
will calmly fall in a state of unconsciousness;
and eventually allow itself to be boiled to
death.
Ada 2 (dua) penyebab kegagalan :
Orang yang berpikir tetapi tidak pernah bertindak, dan
Orang yang bertindak tapi tak pernah berpikir
(Reverend W.A. Nance)
SELANJUTNYA TERSERAH
ANDA
Terima Kasih
Agus Sugiharto,S.Pd, M.Eng
agussgh@yahoo.com
+628156850113